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第2课时　保护人身权
教学 分析 《保护人身权》所依据的课程标准内容是“法治教育”,具体对应的课程标准内容是“认识民法典对保护人身权的意义”。本课时的主要内容有人身权的重要性、内容及法律如何保护人身权。
教学 目标 政治认同：能够正确认识人身权的重要性、内容。 责任意识：理解法律如何保护人身权。
重点 难点 重点:法律如何保护人身权。 难点:正确认识人身权。
教法 学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究,自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:案例导入 田女士在社交平台上传了两段自己身穿古装服饰的视频。不久，她发现在某款视频制作App上出现两款AI视频模版，模版上除了面部特征外、服饰、背景都和自己发布的视频完全一致。而该款App称可通过付费为用户提供田女士同款服装、背景的AI换脸服务。 于是，田女士将该公司诉至人民法院。人民法院根据民法典规定，认定被告公司行为侵害了田女士的肖像权，判决该公司赔偿田女士经济损失2000元，及合理费用支出349元。 展示AI换脸引发纠纷的案例,让同学们感悟民法典保护我们的人身权,由此导入新课。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.人身权有什么重要性 2.人身权包括哪些权利 我们应如何对待人身权 3.法律如何保护人身权 4.生命和健康有什么重要性 我们应如何维护生命和健康 5.什么是肖像、肖像权 法律怎样保护肖像权 6.什么是隐私 法律保护隐私权有什么意义
三、探究平台 1.展示教材第86页的生活观察。 思考:(1)以上情境反映了人们的哪些权利受到保护 (2)当这些权利受到侵害时,我们应该如何维护 点拨:(1)情境一体现了对人身权中健康权的保护;情境二体现了对人身权中隐私权的保护。 (2)当人身权受到他人非法侵害时,我们有权依法自卫和请求法律保护。 知识总结:如何认识人身权 (1)重要性:拥有人身权,我们才能独立、自由、有尊严地生活。 (2)内容:人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。 (3)态度:我们既要保护自己的人身权,也要尊重他人的人身权。 2.展示校园欺凌有关图片。 思考:被欺凌者的什么权利受到侵害 以上漫画给我们哪些启示 点拨:(1)被欺凌者的生命权和健康权受到侵害。 (2)①当自身生命和健康受到他人非法侵害时,我们有权依法自卫和请求法律保护。 ②我们要关爱他人的生命和健康,不做侵害他人生命和健康的事情。 知识总结:我们应怎样看待生命权和健康权 (1)生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础,
导 与 学 过 程 　对于每个人来说都是弥足珍贵的。(2)当自身生命和健康受到他人非法侵害时,我们有权依法自卫和请求法律保护。(3)我们要关爱他人的生命和健康,不做侵害他人生命和健康的事情。 3.展示教材第87页的探究与分享。 马某在网络群聊中使用了一个用同事杨某照片制成的表情包。杨某看到后找到马某，要求马某删除表情包，否则将向人民法院起诉马某。马某觉得杨某小题大做，认为自己将杨某有搞怪动作的照片制成表情包，使用范围仅局限在群聊中，自已的行为并不侵犯杨某的肖像权。 思考:(1)你如何评价马某的行为 (2)杨某该维权吗 说说你的理由。 点拨:(1)马某未经杨某同意,制作、使用、公开杨某的肖像,侵犯了杨某的肖像权。 (2)杨某应该维权。理由:法律保护肖像权。肖像是每个人人体容貌的有形识别标志,再现了个人基本特征。任何组织或者个人不得以丑化、污损,或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。 知识总结:我们如何看待法律保护肖像权 (1)肖像是每个人人体容貌的有形识别标志,再现了个人基本特征。(2)我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。(3)任何组织或者个人不得以丑化、污损,或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。(4)未经肖像权人同意,不得制作、使用、公开肖像权人的肖像,但是法律另有规定的除外。 4.展示教材第88页的相关链接。 合理实施下列行为的，可以不经肖像权人同意： （一)为个人学习、艺术欣常、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像； （二)为实施新闻报道，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； （三)为依法履行职责国家机关在必要范围内制作、使用、公开肖像权人的肖像； （四)为展示特定公共环境，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； (五)为维护公共利益或者肖像权人合法权益，制作、使用、公开肖像权人的肖像的其他行为。 目的:让同学们了解法律规定的不属于侵犯肖像权的情况,能够依法维护自己的肖像权。 5.展示教材第88页的探究与分享。 李某和汪某是门对门的邻居。李某为了监控自家门外的情况，在其入户门上安装了一款采用人脸识别技术、可自动拍摄视频并存储的可视门铃。汪某找到李某，表示这款可视门铃长期监控着自家住宅，自已心里很不舒服，建议李某拆除。 思考:法律会支持汪某的主张吗 为什么 点拨:会支持。因为法律保护隐私权。尊重和保护隐私权既是法律规定,也是道德要求。 知识总结:法律为什么保护隐私权 (1)法律规定隐私权,划定了个人空间与公共空间的界限,保障了我们私生活的自由与安宁,保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。 (2)尊重和保护隐私权既是法律规定,也是道德要求,有助于形成良好的社会风尚,促进社会文明和谐。 知识总结:法律如何保护人身权 (1)法律保护生命权和健康权。(2)法律保护肖像权。(3)法律保护隐私权。 教师随笔
要点 梳理 保护人身权
教学 反思 本课时主要通过案例讲述法律如何保护人身权。这样的设计聚焦了法治观念这一学科核心素养,符合学生的心理特征和认知水平,取得了良好的教学效果。
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第2课时 保护人身权
【学习目标】
1.了解人身权包含的内容以及法律对于保护人身权的规定。
2.认识民法典对保护人身权的意义，增强依法行使权利和维护权利的意识。
【重点难点】
1.重点：怎样保护人身权。
2.难点：正确对待人身权。
【自主学习】
1.我们都希望享有充分的 ，拥有健康的体魄和乐观的 ，能够有尊严地生活。拥有人身权，我们才能独立、自由、 地生活。
2.我们既要保护自己的人身权，也要 的人身权。当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权 和请求 。我们要关爱他人的 ，不做侵害他人生命和健康的事情。
3.人身权包括 权、 权、肖像权、隐私权等。
4.法律保护生命权和 。法律保护 权。法律保护 。
5. 是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。
6.肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人 。我们有权依法制作、 、公开或者许可他人使用自己的肖像。任何组织或者个人不得以 ，或者利用 手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得 肖像权人的肖像，但是 的除外。
7.隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的 、私密活动、私密信息。法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的 ，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、 不被侵扰。
8.尊重和保护隐私权既是法律规定，也是 要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。
9.法律怎样保护人身权？
10.我们应该如何正确对待人身权？
【课时达标】
1.人身权是公民最基本的权利，它主要指人的生命、健康、人格、名誉和人身自由等权利等。依据教材知识可知，下列选项中属于人身权的有（ ）
①身体权 ②肖像权 ③隐私权 ④监护权
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2.民法典第一千零五条规定，自然人的生命权、身体权、健康权受到侵害或者处于其他危难情形的，负有法定救助义务的组织或者个人应当及时施救。这表明（ ）
①法律保护人身权 ②生命和健康是享有其他权利的基础
③要尊重他人的人身权 　④要依法维护自己的人身权
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3.2024年7月26日，公安部、国家互联网信息办公室就《国家网络身份认证公共服务管理办法（征求意见稿）》向社会征求意见。制定和实施《国家网络身份认证公共服务管理办法》（ ）
①有利于保护公民的肖像权
②有利于保护公民的隐私权
③有利于形成良好的社会风尚
④使公民拥有健康的体魄和乐观的精神状态
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4.下面漫画中过度索取用户信息的行为侵犯了公民的( )
A.健康权 B.肖像权
C.隐私权 D.姓名权
5.小学生张某放学步行回家，手中零食被王小某（王大某之子）碰撞掉落，双方发生口角后开始打闹，王大某见状扇了张某一巴掌，导致张某鼻子等身体部位轻微擦伤。公安机关给予王大某行政拘留十二日的处罚；人民法院判令王大某支付医疗费、精神损害抚慰金等共计1.8万余元。对此,下列点评正确的是( )
A.王大某的行为侵犯了张某的人身自由
B.同学之间开个玩笑,如此判决实属小题大做
C.未成年人受法律特殊保护,赔偿损失不应该
D.法律保护生命权和健康权,判决彰显公平正义
6.【法律保护人身权】
刘某通过非法方式获取他人网络监控摄像头账号、用户名、密码等信息，在未经他人允许的情况下，私自添加到相关App中，控制他人监控摄像头设备400余台，窥探他人隐私，被人民法院以非法控制计算机信息系统罪判处有期徒刑三年六个月，并处罚金一万元。
（1）刘某的行为侵犯了他人的哪一项人身权？
（2）法律保护这一权利有什么意义？
参考答案
1.A 2.C 3.A 4.C 5.D
6.答案：（1）隐私权。
（2）②法律保护隐私权，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。②尊重和保护隐私有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。
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第2课时　保护人身权
1.公民的人身权包括哪些内容
人身权包括　 　权、健康权、　 　权、隐私权等。
2.人身权的重要性。
(1)我们都希望享有充分的　 　,拥有健康的体魄和乐观的精神状态,能够有尊严地生活。
(2)拥有人身权,我们才能　 　、　 　、　 　地生活。
自主学习 感知教材
生命
肖像
人身自由
独立
自由
有尊严
3.我们要怎样保护人身权
(1)我们既要保护自己的人身权,也要　 　的人身权。
(2)当自身生命和健康受到他人非法侵害时,我们有权　 　和请求　 　。我们要关爱他人的　 　,不做侵害他人生命和健康的事情。
(3)尊重和保护自己和他人的肖像权、　 　权等。
4.法律怎样保护我们的人身权
(1)法律保护生命权和健康权。
(2)法律保护肖像权。
(3)法律保护　 　权。
尊重他人
依法自卫
法律保护
生命和健康
隐私
隐私
5.生命权和健康权的重要性。
生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的　 　,对于每个人来说都是弥足珍贵的。
6.法律对保护公民的肖像权是如何规定的
(1)我们有权依法制作、　 　、公开或者许可他人使用自己的肖像。
(2)任何组织或者个人不得以丑化、污损,或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的　 　。
(3)未经肖像权人同意,不得制作、使用、公开肖像权人的肖像,但是
　 　的除外。
基础
使用
肖像权
法律另有规定
7.法律对公民的隐私权是如何保护的
法律规定隐私权,划定了　 　与公共空间的界限,保障了我们私生活的自由与安宁,保护我们的正常生活不受干扰、　 　不被侵扰。
8.尊重和保护隐私权的意义是什么
尊重和保护隐私权既是法律规定,也是　 　,有助于形成良好的社会风尚,促进社会文明和谐。
个人空间
内心世界
道德要求
素养目标
认识民法典对保护人身权的意义,增强依法行使权利和维护权利的
意识。
易错点拨
误区1:任何揭露他人私事的行为,都是侵犯他人隐私权的行为。
点拨:为了公共利益,执法机关依法调查和公开当事人的有关信息,不属于侵权行为。
误区2:公民李某发现自己随地吐痰的不文明行为被记者张某抓拍到,并公开发表在报纸上,李某决定起诉记者张某侵犯其肖像权。
点拨:我国法律保护公民肖像权不受非法侵害。报纸刊登李某随地吐痰的不文明行为,是对不文明行为进行监督的体现,是合法的,不构成侵权。李某起诉记者张某侵犯其肖像权的行为错误。
常考图片
品鉴:民法典的编纂和实施充分体现了“以人民为中心”的思想,旨在全方位保护人民的合法权益。
1.(原创题)《中华人民共和国民法典》第三条规定,民事主体的人身权利、财产权利以及其他合法权益受法律保护,任何组织或者个人不得侵犯。这是因为( )
①拥有人身权,我们才能独立、自由、有尊严地生活　②我们都希望享有充分的人身自由,拥有健康的体魄和乐观的精神状态　③我们既要保护自己的人身权,也要尊重他人的人身权　④人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
分层训练 提升素养
A
2.某火锅店服务人员因操作不当,造成锅中油水溅出,烫伤食客张某面部,张某去医院就诊。下列对这一案例的解读正确的是( )
A.该火锅店侵害了张某的人格权,应该赔偿损失
B.该火锅店侵害了张某的健康权,应该赔偿医疗费用
C.该火锅店侵害了张某的肖像权,应该赔礼道歉
D.该火锅店侵害了张某的名誉权,应该消除影响
B
3.根据民法典规定,自然人对自己的肖像享有利益并排除他人侵害的权利。下列行为中属于侵犯公民肖像权的有( )
①某企业私自将他人肖像用于商业广告　②某公司利用他人艺名申请注册商标 ③某报社将模范人物肖像用于公益宣传报道 ④王女士未经允许在社交群里乱发程女士的照片
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
B
4.关于保护个人信息,民法典第一千零三十五条作了如下规定:处理个人信息的,应当遵循合法、正当、必要原则,不得过度处理,并符合下列条件:(一)征得该自然人或者其监护人同意……这说明( )
A.国家尊重和保护公民的隐私权
B.国家保护公民的人身自由权利
C.公民的通信秘密受到法律保护
D.禁止非法侵入公民的合法住宅
A
5.非连续性文本:仔细观察漫画,联系所学知识,回答问题。
(1)运用所学知识,谈谈国家为什么出手治理校园欺凌。
答:①拥有人身权,我们才能独立、自由、有尊严地生活。②法律保护生命权和健康权。生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。③校园欺凌侵害了他人的人身权,国家应该依据法律规定严厉打击校园欺凌行为,给学生创造安全、和谐的校园环境。
(2)我们怎样向校园欺凌说“不”
答:不做“施暴者”,不做“受害者”,也绝不做“旁观者”。当自身生命和健康受到他人非法侵害时,我们有权依法自卫和请求法律保护。

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