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二下8《彩色的梦》教学设计
教学目标
语言运用：通过看偏旁、联系生活、理解字源等方法，认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字。
思维能力：用自己的话说出彩色铅笔画出的梦，感受绚丽的色彩和美好的梦境。
审美创造：能展开想象，仿照课文相关段落，大胆、快乐地描绘梦境。
文化自信：运用学到的词语把想象的内容写下来，激发学习兴趣，坚定文化自信。
教学重难点
1.能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容写下来。
教学过程
一、复习导入
师：今天我们来继续学习《彩色的梦》这一课，一起齐读课题。
1.词语复现，抢读游戏
师：学习之前，我们先来玩个抢读游戏，看谁的眼睛最亮，反应最快。
师：上节课,我们走进了《彩色的梦》,你都知道了些什么呢
二、想象画面，呈现梦境
上节课我们知道了作者有一大把彩色的梦，那他的铅笔都画出了哪些彩色的梦呢？
出示自学提示：默读第2——4小节，圈出文中描写的景物，画出相关句子，画完和同学交流一下，开始吧。
学生圈画，教师巡视指导。
（一）学习第2小节，感受生机。
1.指名汇报第二小节
师：谁能来汇报一下，作者的铅笔都画出了哪些彩色的梦呢？
（1）抓景物，想象画面。
①景物：草坪、野花，天空，相机板书。
师：你一下就抓住了景物，圈画出了关键词。
②指名读，读出画面感。
（2）抓颜色，体会画面的颜色美。
①抓住“绿、红、蓝”表示颜色的词语，指导朗读。
师：一打开铅笔盒,拿起彩色铅笔,神奇的事情发生了。脚尖儿滑过的地方,哎,发生什么变化了呢 谁来读一读。真神奇啊!自由读一读,边读边想象,你仿佛看到了哪些画面 试着用自己的话说一说。
句式引导:我看见了一大块绿色的草. 我看见大块的草坪变绿了 ,蓝的天空下面,有一大块碧绿的草坪上,草坪上有大朵红红的野花。
（3）抓关键词，体会画面的变化快。
①抓词语“大块、大朵、大片”，想象画面的变化。
②指导朗读。
③感受破折号的魅力。
我发现大家在读的时候,关注了这个标点,认识它吗 读破折号应该怎么读。谁也来试试，谁来学着他的样子读一读，甚至超越他。我仿佛看到了蔚蓝的天空，你们的脑海里是不是也仿佛出现了这样的画面。
（4）借助图片，感受生机。
看,这就是蓝得透明的天空。
相信现在你能读得更好了，谁再来读一读;女孩子一起来;男孩一起来。
2.仿说句子。
春天还有很多色彩呢 你看。谁能学着这几个句子的样子说一说。真是一位小诗人，我仿佛看到了那红色的杜鹃。
过渡：作者的铅笔还画了哪些梦境呢？
（二）学习第三小节，体会和谐。
1.学生交流，提取词语：森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。
你找的非常准确。
2.朗读第一句，出示句子，指名读。
（1）教师引导：这是一个怎样的森林呢？（出示一幅有着葱郁森林的画面）
葱郁是青翠茂盛的意思。
（2）葱郁的森林里，你们看雪松在干什么？出示课文插图，请同学们说一说。
①看图：拉着手的雪松是什么样子的？
②演示：孩子们，咱们也当一当雪松，你们也站起来啦啦手现在请你们拉着旁边同学的手。雪松们，你会对小鸟说些什么呀？
③启发想象：小鸟会留下怎样的歌声呢？想象小鸟歌唱的热闹情境。
闭上眼睛，一起来感受一下，小鸟们是怎么唱歌的？
（3）男女生读。
①女孩子们，你们就是这快乐的小鸟，一起来唱歌吧！女生读。
②男孩子们，你们就是这挺拔的雪松，请读出你的高兴吧！男生读。
3.朗读第二句，出示句子，指名读。
（1）紧扣词语“结”朗读。
“结”指植物生长果实。小屋的烟囱上结的是什么？你有什么感受？
指名读。
（2）紧扣词语：苹果般的太阳。
孩子们，苹果般的太阳是怎样的太阳？
（3）指名朗读，读好又大——又红。
你看,在小朋友的眼里,这太阳,就和苹果一样,真有意思。喜欢吧,读出你的喜欢。
（4）强调破折号读法。
你读出了太阳的特点--又大又红,刚才我们学过破折号的法……谁再来读一读。
师：诗人把森林的景物当作人来写,把太阳想象成苹果,写得真有意思小朋友们,让我们也走进森林,感受美丽的景象吧。读。
4.展开想象，仿照第三小节写一写。
（1）作者用神奇的彩色铅笔创造了彩色的梦--春天的森林,如果给你神奇的彩色铅笔,你也会创造出彩色的梦,你想画哪个季节 哪个地方 画些什么东西 接下来,我们也来当当小诗人,去创造彩色的梦吧。
学生读自己的诗。生生评价。
（三）学习第4小节，感悟美好
1.课件出示第4小节，自读自悟。
请同学们默读第4小节，然后说说我的彩色梦境里，还有些什么？
2.指名学生交流。
课件相机出示：水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、溪水的流动。
3.指名读句子，引导想象。
（1）指名读，其他同学闭上眼睛，想象一下，你好像看到了什么、听到了什么、闻到了什么？
结合不同感官，体会梦境的神奇。指名交流。
我们小节的最后用了省略号，表示什么呢？还有很多没有画完的，像溪水一样源源不断的流淌。
（2）理解“紫葡萄的叮咛”：第二句话中的紫葡萄叮咛，猜猜“叮咛”这个词是什么意思？
指名学生交流：低声、反复地小声说话。
小结：紫葡萄随着溪水流动时，一路前行，发出的细微的声音，窃窃私语。
4.朗读指导。
小结：多么神奇美妙的梦境！同学们，让我们一起再读第4小节。
2.配乐朗读全文。
同学们，小作者在他的梦境中画出了这么多优美的画面，你们想象着画画时心情，我们再把这首儿童诗读一下。
三、升华情感，拓展梦境
1.多么神奇的彩色铅笔呀！因为有了它，一张普通的白纸才会变得异常美妙，我们的想象才会变成白纸上一幅幅彩色的图画。
2.老师给你们准备了作业小超市，你们可以在课下自主选择自己喜欢的作业完成。
（1）画一画：根据课文内容，展开想象，把你心中彩色的梦画下来。
（2）写一写：发挥想象，把想画的内容用几句话写下来。
板书设计
8彩色的梦
草坪绿了 野花红了 天空蓝了
森林葱郁 雪松拉手
追求美好热爱自然
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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