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课题：5.建立良好的公共秩序
教学目标： 1、懂得在公共生活中，我们都要遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建和谐有序的公共生活。 2、懂得维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起，同时我们还要劝阻不遵守公共秩序的人。 3、明白维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，共同建造良好的社会环境。 4、知道维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持，法律的保障。
教学重点： 引导学生通过学习，懂得维护公共秩序，共建有序生活不仅需要每个人规范自己的行为，还需要汇聚全社会各方面的力量，同时也离不开国家的支持和法律的保障。
教学难点： 引导学生懂得维护公共秩序，共建有序生活，需要国家、社会、个人的共同努力。
师生活动 设计意图
一、导入新课 1、播放视频《校门口的交通乱象》。 2、讨论：同学们，这个视频，讲述了一个什么问题呢？ 3、是的，讲了校门口的交通乱象现象，那么，你知道为什么小明的爸爸开车撞到了那个阿姨？又是为什么小明和爸爸不能很快的开车回家吗？ 4、是的，因为大家都没有维护好校门口的交通秩序。那么通过上一节课的学习，我们知道不仅仅是交通秩序，在我们的公共生活中，处处需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。 那么，今天我们继续来学习第五课《建立良好的公共秩序》，同学们一起读一些课题。 板书课题：5、建立良好的公共秩序 二、共同建设有序生活 （一）共建有序生活离不开每个人的努力 1、教师引导：在日常生活中，你见过哪些不守秩序的行为？ 2.设想一下公共生活没有了秩序，会有怎样的后果？ （1）出示案例“上海外滩迎新年活动踩踏事件” （2）讨论：你还会想到哪些严重的后果呢？ （3）出示“假如生活没有秩序···” （4）大家说的都非常好，生活中没有秩序会带带来很多严重的危害。接下来我们再观看一个视频，播放视频《建立良好的公共秩序》 3．刚刚同学们展开了激烈的讨论，也观看了视频，所以，生活需不需要秩序呀？ 4. （出示‘生活需要公共秩序’页面）大家一起读“公共生活要良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序。公园里人们愉快的玩耍需要公共卫生秩序···良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。” 5. 接下来，同学们想一想，在日常生活中，我们在不同的公共场合应该怎样做？ 2、出示课本32页活动园的三个情境，引导学生读一读，想一想在这三个情景中，我们应该怎么做？ 情境1：赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，我们 。 情境2：在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，我们 。 情境3：参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时，我们 。 学生分小组讨论，说一说，在这三种不同的公共场合下，我们应该如何去做？ 3、全班交流，学生分别说一说在这三种不同的公共场合下，我们应该如何去做，其他同学认真倾听并加以改正和补充。 预设： 当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，我们应该起身肃立，面对国旗，高唱中华人民共和国国歌。 在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，我们应该认真倾听讲解员讲解，认真观察博物馆的展品，有不懂的地方，礼貌的向讲解员提出疑问，在讲解员回答之后，对讲解员表示感谢。 参加社区组织的看望老人和爱护环境的公益活动时，我们积极的投身于活动中，耐心的为老人服务，认真的向人们宣传爱护环境的重要性。 4、分别出示三组图片，一组是赛场上冉冉升起五星红旗的图片，一组是博物馆参观的图片，另外一组是参加公益活动的照片，引导学生仔细观察，进一步体会，在这些公共场合下，我们应该如何去做。 5、出示情境题 在电影院观看电影，我们应该 。 乘坐公交车时，我们应该 。 在超市购物结账时，我们应该 。 学生联系生活实际，说一说在这三种公共场合下，我们应该如何去做呢？ 6、除了在这些公共场合下，我们应该这样去做，在其他的一些公共场合中，我们又应该如何去做呢？请同学们自由列举一些公共场合，并说一说我们应该如何去做？ 全班交流，引导学生进一步体会我们每个人在公共场所都要规范自己的行为。 7、教师出示一组在公共场所不遵守规范的图片，学生看一看，了解在公共场所，不遵守公共秩序，不遵守规范的行为，会带来怎样的影响和后果。 8、教师小结：通过刚才的讨论，我们知道维护公共秩序，共建有序生活，需要我们每个人从规范自己的行为做起，当然我们还要劝阻那些不遵守公共秩序的人，让更多的人遵守公共秩序，共同构建有序和谐的公共生活。 （二）共建有序生活需要全社会的力量 1、维护公共秩序，共建有序生活，仅仅靠每个人的努力还不够，还需要汇聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或者组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。 2、出示课本33页活动园的三幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，想一想，针对生活中出现的这些问题，国家、社会和个人为解决这些问题作出了哪些努力？ 情境1：路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团。 情境2：工厂向河流排放污水，导致河流污染。 情境3：占用公路晾晒谷物，影响交通安全。 学生分小组交流，想一想，针对这三种情景，需要哪些单位和个人共同努力才能解决问题。 3、教师再出示三组图片：一组是路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团的图片；第2组是工厂向河流排放污水的场景图片；第3组是占用公路晾晒谷物的图片。 学生观察图片，进一步了解生活中出现的这些问题，使学生认识到这些问题的严重性，从而激发学生讨论问题、解决问题的欲望。 预设： 路口红绿灯坏了，行人车辆乱成一团，首先需要交通部门疏导交通。然后需要城市建设部门修理红绿灯，使红绿灯正常工作。最后需要每个人能够服从交通警察的指挥，从而缓解十字路口混乱的场面。 工厂向河流排放污水，导致河流污染，需要城市管理部门、环境管理部门对工厂进行整改整治，使工厂不再向河流排放污水，同时对于已经污染的河流，还要采取措施，使河流污染造成的危害降到最低。还需要工厂配合环境部门做好整治工作，不再向河流排放污水。 占用公路晾晒谷物，影响交通安全，需要向老百姓宣传，让老百姓明白占用公路晾晒谷物的危害和带来的严重后果，还需要交通管理部门加强对公路的管理。 教师小结：通过刚才的交流，我们发现任何问题要想解决，单靠个人是不行的，还需要国家、社会、企业单位共同行动起来。 4、出示课本26页的4幅插图，引导学生看一看，想一想，这四幅插图中，出现了什么问题，需要国家社会和个人做出怎样的努力？ 全班交流，教师相机引导并小结：由此看来，维护公共秩序，共建有序生活，光靠一个人的力量是不够的，还需要汇聚全社会各方面的力量，无论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，才能创造良好的社会环境。 （三）共建有序生活，离不开国家支持法律的保障 1、维护公共秩序，共建有序生活，还需要国家的支持和法律的保障，这一点在《中华人民共和国刑法》第291条中就有明确规定。 2、出示课本33页的“相关链接”的内容，引导学生读一读，初步了解《中华人民共和国刑法》第291条的有关规定。 除了《中华人民共和国刑法》第291条的规定之外，在其他的一些相关的法律法规中，也有类似的规定。 3、教师相机，出示一些相关的法律法规的内容，引导学生读一读，进一步体会国家的支持和法律的保障对维护公共秩序，共建有序生活的重要作用。 《治安管理处罚法》第三章 违反治安管理的行为和处罚 第一节 扰乱公共秩序的行为和处罚 第二十三条 有下列行为之一的，处警告或者200元以下罚款；情节较重的，处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款： （一）扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的； （二）扰乱车站、港口、码头、机场、商场、公园、展览馆或者其他公共场所秩序的； （三）扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的； （四）非法拦截或者强登、扒乘机动车、船舶、航空器以及其他交通工具，影响交通工具正常行驶的。 4、教师列举因为盗窃窨井盖而被判刑的案例，引导学生进一步体会到，法律对于维护公共秩序，共建有序生活的保障。 案例： 曹会军、吴某、谢某和另案处理的孙某聚在一起，盗窃了正定县一座立交桥下的一个下水井盖，随后以420元卖给了废品收购站。后3人被公安机关抓获。 刑法中规定，数额较大（800元以上）或多次盗窃才能构成犯罪，可一个井盖的价值不过四五百元。但正定县法院一审认为，曹会军等3人破坏公共设施，危害公共安全，其行为已构成“以危险方法危害公共安全罪”。曹会军被判处有期徒刑3年；吴某、谢某因未满18周岁减轻处罚，分别判处有期徒刑2年、缓刑2年，1年6个月、缓刑2年。 5、教师小结：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持，法律的保护，对于积极维护秩序的行为，要大力宣传或者表扬；而对破坏公共秩序的人或组织有依法惩戒，形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们认识到，要想维护公共秩序，共建有序生活，需要我们每个人从规范自己的行为做起，需要汇聚全社会各方面的力量，同时，也离不开国家的支持和法治的保障。 第 5 课 建立良好的公共秩序 规范言行，共建有序生活 建立良好的公共秩序 维护公共秩序，共建有序生活
通过视频观看和谈话导入新课，激发学生的学习兴趣。
初步认识建设有序公共生活，需要人们勇敢的付出，培养学生社会责任感。
培养学生遵守社会公德、法律法规的意识。
端正学生升旗时的态度和姿势
培养学生爱国主义情感
培养学生公共秩序意识
培养学生热心公益，服务社会的意识
了解生活中常见的公共秩序
认识到公共有序生活的建议需要个人的努力
认识到维护有序生活应从个人、社会、国家三个层面做起
了解生活中出现无序行为场景时的应对办法
进一步提升学生遵守公共秩序的意识和行为
渗透法制教育
感悟生活中需要遵守的公共秩序
提升学生行为意识，从思想上端正行为态度

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