资源简介

(共36张PPT)
作者：袁鹰
井冈 翠 竹
人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。
——王安石《与舍弟华藏院忞君亭咏竹》
千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。
——白居易《题李次云窗竹》
千百年来，分布广泛的竹子一直是文人墨客竞相描画的对象，而作家袁鹰却对井冈山的竹子情有独钟。井冈山的竹子有何特别之处呢？让我们一起从《井冈翠竹》中寻找答案。
学习目标
1.厘清文章的行文思路，体会井冈翠竹的象征意义，把握文章主要内容。（重、难点）
2.学习反复的写作方法，品味比喻、排比、等修辞方法和借物喻人等表现手法的作用。 (难点)
3.学习革命根据地人民的崇高品质和革命精神，懂得继承和发扬井冈精神的重要性。（素养）
1
基础知识入门·识记字词文常
任务清单
3
明确寄情之物·翠竹之特质
2
读课文梳理脉络·明井冈精神
4
品析文本写作手法·合作探究
01
基础知识入门·识记字词文常
袁鹰（1924—2023），原名田鐘浴，江苏淮安人，作家。40年代中期开始文学创作，以散文影响最大，代表作有散文集《第一个火花》《红河南北》《第十个春天》《风帆》等。本文是他1961年发表。
创作风格：散文题材广泛，感情激越，思想深邃；具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。
走
近
作
者
任务一:识文学之常识
井冈山市位于江西省的西南部，是毛泽东同志创建的第一个革命根据地。井冈山以其革命历史而名扬天下，成为全国爱国主义，革命传统教育的基地。
1960年，袁鹰以发表《井冈山记》一组抒情散文闻名于文坛。《井冈翠竹》是其中一节。
背景资料
井冈山革命历史
1927年大革命失败后，国内政治局势急剧逆转，中国革命进入低潮。毛泽东发动和领导了湘赣边界的秋收起义，许多人纷纷响应，很多有志青年也加入了进来。在攻打中心城市受挫后，以毛泽东为书记的前敌委员会当机立断，毅然改变原定部署。党内初步建立“农村包围城市”的框架，因井冈山险要的地形和群众基础，决定落脚井冈山。
背景资料
预习检查
读一读
鬼哭狼嗥
硝盐罐
砍伐
成年累月
修长
绞尽脑汁
悬崖绝壁
郁郁苍苍
yù
cāng
重重叠叠
chóng
dié
深坳
ào
梭镖
suō biāo
魂飞魄散
hún
pò
háo
xiāo
lěi
fá
jiǎo
xiū
xuán yá
预习检查
茨坪
摇撼
幽谷荒滩
凯歌
赣江
迢迢
征途
功勋
殷切
tān
cí
hàn
kǎi
gàn
tiáo
zhēng
yīn
xūn
02
读课文梳理脉络·明井冈精神
1.阅读课文，用结构图简要梳理文章的脉络，说说课文围绕“井冈翠竹”写了哪些内容。
任务二：寻翠竹之特征
第一部分(1-4)
写“井冈翠竹”的外形特征和“神采”。
第二部分(5-9)
写“井冈翠竹”在革命时期的神勇。
第四部分（13）
点明主题：革命是井冈人的气节和精神
第三部分(10-12)
写“井冈翠竹”在社会主义建设时期的无私奉献。
外形:
用途:
修长挺拔、枝叶茂密、颜色翠绿等
毛竹可以做成梭镖、碗、硝盐罐、吹火筒、扁担和竹钉；还可以做成盖房子的原材料等。
(用途广泛）
任务二：寻翠竹之特征
2、请同学们默读课文，圈画出描写井冈翠竹外形、用途方面的语句，找出描写翠竹特征的句子，并且概括出来翠竹的特征。
任务二：读课文梳理脉络·明井冈精神
1、文章的中心句是？
井冈山的竹子，是革命的竹子！
革命时期，井冈山的竹子被制成了生活用品、战斗武器，为红军战士的生活带去方便，帮助红军战士消灭敌人，协助老一辈无产阶级革命家走过漫漫长途；井冈山的竹子面对艰难险阻不屈不挠，生命力顽强；井冈山的竹子在社会主义建设时期作出了巨大的贡献。因此，井冈山的竹子是革命的竹子！
2、请跳读5-12段，分析在革命战争年代和社会主义建设时期，结合下列句式分享，什么样的精神是井冈精神。
任务二：读课文梳理脉络·明井冈精神
句式:
我从_______（句子）中读出，在_______时期，______的精神就是井冈精神。
示例:
我从“红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：天天吃南瓜，革命打天下”中读出，在革命战争时期,红军战士的积极乐观精神就是井冈精神。
3.文中说“井冈山的竹子，是革命的竹子！”既然翠竹象征着革命精神，那井冈山伟大的革命精神是什么样的精神呢？
任务二：读课文梳理脉络·明井冈精神
英勇顽强，不屈不挠，热爱祖国，投身建设。
03
明确寄情之物·翠竹之特质
这些竹子究竟有哪些特质，让它成为寄托井冈精神的绝佳载体呢？让我们一起根据以下的任务，挖掘翠竹的特质。
任务三：适宜的寄情之物·翠竹之特质
1.请勾画文中描写井冈山竹子语句，有感情地朗读并概括其特点。
任务三：适宜的寄情之物·翠竹之特质
从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
苍翠茂密 一望无际 修直挺拔 健壮美丽
运用了排比、比喻、拟人，总写了井冈翠竹茂密繁盛、修直挺拔的姿态，把竹子比作“岗哨”“奇兵”，生动形象地写出了井冈翠竹的革命风采
精读细研
血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，
不向敌人弯腰；竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹
鞭；竹编砍了，还有深埋在地下的竹根。
顽强的生命力 生生不息
运用顶真、反复、象征，写出了毛竹在血雨腥风的恶劣环境下生长，具有顽强不屈的斗争精神，象征着井冈山人民不畏残暴的铁骨铮铮。
精读细研
这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而
来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走
上迢迢的征途。
争先恐后 势不可挡
“呼啸而来”“挤上火车”用了拟人的修辞手法，赋予翠竹以人的行为和动作，生动形象写出了井冈翠竹投身新时期建设的热情和干劲，表现出它争先恐后 、势不可挡、乐于奉献的革命精神。
精读细研
“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！
引用了唐朝伟大诗人白居易千古流传的名句，使翠竹的形象熠熠生辉；诗句在这里又语义双关，明喻翠竹旺盛的生命力，实喻井冈山人民坚韧顽强、浴血奋斗的革命意志。
精读细研
你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。
一语双关，既指毛竹能挑重物，也指无产阶级革命家挑得起关系全中国人民命运的重担。
竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。
顶真，给人以无穷无尽之感，突出了井冈翠竹的坚贞不屈和生命力的顽强。
精读细研
翠竹的特点
井冈翠竹
任务三：适宜的寄情之物·翠竹之特质
苍翠茂密、一望无际、修直挺拔
健壮美丽、生生不息、生命顽强
争先恐后、势不可挡、用途广泛
竹是井冈山最具有代表性的植物
竹的特征与井冈山人相似
竹的美好特质适宜寄情和赞美
04
品析文本写作手法·合作探究
1、阅读全文，想一想：课文仅仅是在赞颂竹子吗？
作者借物喻人、寓情于物,通过丰富的联想,把看似普通的竹子和井冈山的人、历史、现实巧妙地联系起来。
什么是寓情于物？
寓情于物指作者带着强烈的主观感情去描写客观事物，把自身所要抒发的感情、表达的心情寄寓在此物中，通过描写此物予以抒发。
合作探究
竹子
象征
革命精神
运用象征，“井冈翠竹”的象征意义:井冈山人民和亿万中国人民坚强不屈、勇敢乐观的革命气节和革命精神。
巧妙地运用托物言志的写法,将翠竹的特质与井冈山人民及革命精神紧密联系起来,歌颂了以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。
合作探究
合作探究
你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧！
2.第12段中圈画出的两个“你”所指代的对象是相同的吗？
指“读者”
指“翠竹”
合作探究
你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？
多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！
3、这种指代对象的变化有何好处？
指“读者”
指“翠竹”
“你”所指代的对象从“读者”变为“翠竹”，能更好地配合作者情感的表达。作者从与读者交流转向直接与翠竹对话、夸赞翠竹，增强了课文的感染力，同时有拟人效果。
这是一篇寓情于物、情文并茂的优秀散文，课文通过记叙井冈翠竹在革命战争年代和社会主义建设时期所作出的伟大贡献，表达了作者对井冈翠竹的无限赞美和敬佩之情，歌颂了井冈山人及中华儿女的革命精神。
概括主题
板书设计
挺拔的翠竹——战斗的精神
井冈翠竹 革命的翠竹——顽强的精神
奉献的翠竹——奉献的精神
以竹喻人
歌颂人民
课堂检测
1.下列词语中没有错别字的一项是(　　)
A.挺拔　神彩　深坳　鬼哭狼嗥
B.陖镖　硝盐　砍伐　郁郁苍苍
C.修长　摇撼　迢迢　绞尽脑汁
D.殷切　杜鹃　功勋　悬崖绝璧
C
【解析】A项有误，“彩”应为“采”；B项有误，“陖”应为“梭”；D项有误，“璧”应为“壁”。故选C。
课堂检测
2.对下列语句中使用的修辞手法判断有误的一项是(　　)
A.到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨。（比喻）　　
B.这不是红军的硝盐罐吗？（设问）
C.竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。（顶真、排比）
D.毛竹年年长，为的是向敌人示威。（拟人）
【解析】B项有误，“这不是红军的硝盐罐吗” 运用了反问的修辞手法。故选B。
B
课堂检测
3.下列对课文的理解理解不恰当的一项是(　　)
A. 此文是自读课文，正文旁边的批注提示了内容要点和作者的感情变化。　　
B.“井冈山的竹子，是革命的竹子！”这句话贯通全文。
C.课文大量使用了疑问句、感叹句、祈使句等句式，渲染出高昂的情绪，使文章具有浓郁的抒情意味。
D.此文所歌颂的对象只有井冈山的翠竹。
【解析】D项有误，此文以竹喻人，歌颂了井冈翠竹，更借翠竹歌颂了以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。
D
《井冈翠竹》一文运用托物言志的手法，借井冈山青翠挺拔、无私奉献、顽强不屈的毛竹，歌颂了以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。请以借物喻人、托物言志的写作手法，写一篇不少于300字的文段练习。
课后作业
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