资源简介

课 题 《山谷回音真好听》 课 型 聆听
教学准备 教师：准备多媒体教学设备，搜集歌曲《山谷回音真好听》的音频、视频资料，制作包含山谷风景及回音现象的精美 PPT，准备打击乐器（如木鱼、沙锤等）用于课堂节奏体验。 学生：回顾生活中听到的回声现象，简单了解山谷相关知识，自带绘画工具，以便在课堂上描绘心中的山谷回音场景。 课次 第3课时
教学目标 审美感知：学生能够聆听并感受《山谷回音真好听》中欢快的旋律、节奏，体会歌曲描绘的山谷回音美妙意境，提升对音乐节奏、旋律的感知能力，培养对自然与音乐融合之美的欣赏能力。艺术表现：通过欣赏与学唱，学生能用欢快、活泼的声音，准确把握中速节奏，表现出歌曲中与山谷回音互动的欢乐情绪，掌握简单的歌唱技巧，增强音乐表现力。创意实践：鼓励学生发挥想象，以山谷回音为灵感，通过创编简单的歌词或动作，展现对歌曲的独特理解，培养创新思维与实践能力。文化理解：引导学生了解歌曲中蕴含的人与自然和谐互动的文化内涵，体会不同文化背景下人们对自然的观察与表达，增进对音乐与自然关系的文化认知。
教学过程教学过程 活动一：初步感知
教师活动1：师：今天的天气真好呀！我们一起去郊游吧，请跟同学们一起出发（播放视频律动） 1、聆听大自然的声音师：忽然刮起了大风，请你们聆听声音，感受声音的力度变化。一边听一边思考：听到声音，你联想到什么呢？2、引出强“f”，弱“p”符号（1）师：同学们，你们的小耳朵都听到了什么声音呢？（打雷、大雨、小雨、雨滴）（2）师：这些声音哪些是强的、哪些弱的呢？对了，打雷和大雨是强的，小雨和雨滴是弱的！师：在音乐知识里面呢，我们用两个力度记号来代表声音的强和弱，强是f，弱是p。你们记住了吗？（3）引出回声师：雨停了，我们继续出发吧！“哇！彩虹～”（“哇！彩虹～”）师：咦？是谁在学老师说话呀？师：这个声音是老师的回声，那回声是什么呢？我们一起来看一个视频。 师：相信同学们已经对回声有更深刻的了解了吧？回声，声音传播出去后，遇到硬物反弹回来的声音。回声是重复的声音，那回声跟原声是一模一样的吗？师：对了，原声和回声的内容是一样的，但是力度不一样，原声是强的，我们用力度记号“f”，回声是弱的我们用力度记号“p”。 学生活动1：积极主动参与课堂教学活动
设计意图：通过美丽的视频吸引学生的注意力，引发他们的兴趣。教师在播放音乐时的肢体示范，为学生提供直观的引导，提出问题帮助他们初步感受音乐的节奏和情绪。让学生分享感受，激发他们的想象力和表达能力，为后续深入学习做铺垫。
活动二：深入理解
教师活动2：师：前面有两位小朋友在对着山谷练声呢，我们来听听他们唱了什么：师：这是小朋友们的原声，山谷还没有把回声反弹回来呢？我们来帮山谷把回声唱出来吧，山谷的回声是，内容重复的、弱的。准备好了吗？请注意聆听！1、初听全曲，出示歌谱师：两位小朋友今天特别高兴，他们想对着山谷唱首歌送给你们，那我们用声势节奏来为他们伴奏吧，请跟老师一起双手叉腰准备2、找到歌曲中的回声，辨识“f”“p”记号（1）师：小朋友们唱的这首歌曲一共有10个小节，请你们找一找，回声藏在第几小节呢？对了，第6和第8小节，为什么是这两个小节呢？（2）师：因为这两个小节出现了p弱音记号，所以是回声。3、出示歌名师：这首歌曲的名字叫做《山谷回声真好听》，现在，我们再来感受一次这首歌曲的旋律！请跟老师一起再次用声势节奏来伴奏吧，4、读一读师：这首歌曲的旋律真有趣，我们打着声势节奏，把有趣的歌词也读一遍吧。5、唱一唱师：我们学会了读歌词，现在我们带着外出郊游，高兴的心情，一起来学唱这首有趣的歌曲吧！（1）师：请你们认真聆听琴的单音，用“a”来模唱我们刚才听到的旋律，要注意把音准和节奏强弱规律模唱准确，老师唱一句，你们模唱一句。（2）师：同学们模唱得真准确，请你们把有趣的歌词也放到旋律里跟着老师唱，还是老师唱一句，你们唱一句。（3）师：同学们唱得真准确，这一次老师要增加点难度罗，请你们跟老师接龙唱，老师唱一句，你们接唱下一句，唱的时候要注意回声的强弱规律。（4）完整唱师：同学们真棒，请你们跟着小朋友的歌声完整地演唱歌曲，一边唱一边用声势节奏为自己伴奏。6、歌曲表演唱（唱游）（1）师：同学们的歌声真美妙！两位小朋友想邀请你们一起表演唱，那我们一起来合作表演唱吧！ 学生活动2：积极主动参与课堂教学活动
设计意图：通过节奏练习，让学生更深入地感受乐曲的节奏特点，增强节奏感。引导学生分段感受音乐变化，培养他们对音乐要素的感知和分析能力。
活动三：拓展提高
教师活动3：1、认识生活中的回声同学们，除了山谷会有回声，在我们的生活中还有什么地方有回声呢？我们一起来看看。（北京天坛回音壁、桥洞、隧道）2.其实在我们生活中有很多封闭的地方也会发出回声，你们平时在生活中也要认真观察，发现身边有趣的声音和美好的事物。3、课后作业今天啊，老师要给你们布置一个小小的任务，“请你回家后找一找，生活中还有哪些地方有回声呢？”老师期待，下次你们和我分享哦！ 学生活动3： 认真聆听，认真想想生活中的有趣的声音，积极完成课后作业
设计意图：体现教师的教、学生的学互动课堂模式。
活动四：总结回顾
教师活动4： 小火车来啦～我们今天的郊游要圆满结束了！今天，我们不但发现了我们身边有很多强弱不同的自然现象的声音，认识了强弱记号“f”和“p”，还认识了回声，学会了演唱《山谷回声真好听》这首歌曲，请同学们跟着老师坐着小火车一起回家，把这首有趣的歌曲分享给我们亲爱的家人吧！ 学生活动4： 积极主动参与
设计意图：夯实本课学习内容
板书设计
教学反思 在本次教学中，学生对歌曲的旋律和节奏表现出较高兴趣，但在感受音乐情感深度及创意实践环节，部分学生表现稍显拘谨。今后教学应更注重引导方式多样化，以生动有趣的活动激发学生主动思考与创造，同时加强个体关注，让每位学生在音乐课堂中充分发展。

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