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课 题 《多么快乐，多么幸福》 课 型 表演课
教学准备 《多么快乐多么幸福》的音频、视频资料，包括歌曲演唱视频、藏族风光及民俗文化介绍视频。 准备一些具有藏族特色的装饰品，如哈达、唐卡图片等，用于营造课堂氛围。 课次 第2课时
教学目标 （一）审美感知 学生能够感受《多么快乐多么幸福》欢快跳跃的旋律，体会歌曲中传达出的喜悦、幸福之情。 辨别歌曲中典型的藏族音乐元素，感知藏族音乐独特的风格特点。 通过学习简单藏族舞蹈动作，体会藏族舞蹈的体态、动律之美。 （二）艺术表现 学生能够准确地跟随歌曲的节奏拍手、跺脚，感受歌曲的节拍。 学会几个简单的藏族舞蹈动作，并能跟随歌曲节奏进行舞蹈，展现对音乐的感知和表现力。 （三）创意实践 鼓励学生发挥想象力，为学会的藏族舞蹈动作进行简单的组合与创编，培养创新能力。 引导学生分组合作，共同设计与歌曲相关的简单舞蹈场景，提升团队协作与创意实践能力。 （四）文化理解 了解藏族的风土人情和文化特色，知晓歌曲所反映的藏族人民的生活状态。体会民族音乐在传承民族文化中的重要作用，增强对多元民族文化的尊重与热爱。
教学过程 教学过程 活动一：初步感知
教师活动1： 播放一段展现藏族美丽风光和特色民俗活动的视频，同时播放《多么快乐多么幸福》的音频作为背景音乐。视频结束后，提问学生：“小朋友们，刚刚我们看到的地方美不美？你们听到的音乐给你什么样的感觉？”引导学生自由表达对视频和音乐的初步印象。 学生活动1： 认真观看视频，被藏族独特的风光和民俗所吸引，积极回答教师的问题，如“很美，音乐很欢快”“感觉想跳舞”等。
设计意图： 通过视听结合的方式，营造浓厚的藏族文化氛围，迅速抓住学生的注意力，激发学生对藏族文化和歌曲的兴趣，为后续教学做好铺垫。
活动二：深入理解
教师活动2： 再次播放歌曲《多么快乐多么幸福》，引导学生闭上眼睛安静聆听，感受歌曲的节奏、旋律的起伏变化。播放结束后，向学生介绍这首歌曲是藏族童谣，讲解藏族音乐的一些特点，如旋律的起伏较大、节奏明快等。接着，教师开始示范简单的藏族舞蹈动作，如颤膝，一边做动作一边讲解动作要领：“小朋友们，看老师的膝盖，要轻轻地、有节奏地颤动，就像这样，大家跟着老师一起做。”示范甩袖动作：“手臂伸直，轻轻地甩动袖子，注意手臂的力度和幅度。”带领学生反复练习这几个动作，让学生感受藏族舞蹈的独特动律。 学生活动2： 闭上眼睛专注聆听歌曲，感受音乐的节奏和旋律。认真聆听教师讲解藏族音乐特点，积极模仿教师示范的藏族舞蹈动作，努力掌握颤膝、甩袖的动作要领，跟随教师反复练习。
设计意图： 通过再次聆听，让学生更深入地感受歌曲的音乐要素。详细讲解藏族音乐特点和示范舞蹈动作，帮助学生了解藏族文化，学习舞蹈动作，为跟随歌曲舞蹈做好准备，加深对藏族音乐文化的理解。
活动三：拓展提高
教师活动3： 将学生分成若干小组，每个小组推选一名组长。引导各小组学生将刚刚学会的藏族舞蹈动作进行简单的组合，鼓励学生发挥想象力，为动作组合加入一些自己的创意，如改变动作的顺序、加入一些简单的表情等。同时，启发学生思考如何根据歌曲的节奏和情绪，设计一个简单的舞蹈场景。教师巡视各小组，参与学生的讨论，给予指导和建议，如提醒学生注意动作的连贯性、小组之间的配合等。待各小组基本完成设计后，播放歌曲，让各小组跟随歌曲进行排练。 学生活动3： 在小组内积极讨论，发挥想象力，对舞蹈动作进行组合和创编，如有的小组将颤膝和甩袖动作交替进行，加入点头的动作。思考并设计舞蹈场景，如模拟藏族节日庆典的场景。在组长的组织下，跟随歌曲认真排练，努力展现出小组的创意和特色。
设计意图： 小组合作进行动作创编和场景设计，培养学生的创新能力和团队协作精神。让学生在实践中进一步感受歌曲的节奏和情感，提高学生对音乐的综合表现能力。
活动四：总结回顾
教师活动4： 邀请各小组依次上台展示他们的舞蹈成果，对每个小组的表现给予充分的肯定和鼓励，表扬学生在创编和团队协作中的优秀表现，如独特的动作组合、精彩的场景设计、默契的小组配合等，同时针对存在的不足提出改进建议。引导学生回顾本节课所学内容，如歌曲的风格、藏族音乐的特点、学会的藏族舞蹈动作等。最后，强调民族音乐文化的多样性，鼓励学生在课后继续探索不同民族的音乐和文化。 学生活动4： 各小组自信地展示舞蹈成果，认真观看其他小组的表演，学习他人的优点。积极参与回顾讨论，分享自己在本节课中的收获和体会，如学会了藏族舞蹈动作、了解了藏族文化等。
设计意图： 小组合作进行动作创编和场景设计，培养学生的创新能力和团队协作精神。让学生在实践中进一步感受歌曲的节奏和情感，提高学生对音乐的综合表现能力。
板书设计
教学反思 在本次教学中，学生对藏族音乐和舞蹈表现出了较高的兴趣，积极参与各个教学环节，大部分学生能够感受歌曲的欢快风格，学会简单的藏族舞蹈动作，并在小组合作中发挥创意进行创编。然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如，在教学藏族舞蹈动作时，部分学生难以准确把握动作的韵律和节奏，需要在今后的教学中加强示范和练习。在创意实践环节，个别小组的创意不够充分，教师的引导还需更加多样化和有针对性。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注学生的个体差异，让学生更好地感受和理解多元民族音乐文化。

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