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(共25张PPT)
7　谁是最可爱的人
魏巍
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中国人民志愿军战歌
雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。
保和平，卫祖国，就是保家乡。
中国好儿女，齐心团结紧。
抗美援朝，打败美国野心狼！
雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。
保和平，卫祖国，就是保家乡。
中国好儿女，齐心团结紧。
抗美援朝，打败美国野心狼！
预习
　　◎ 1950 年 6 月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争。战火逐渐烧到鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年 10 月，应朝鲜劳动党和政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。
本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在 1951 年 4 月 11 日的《人民日报》上。文章一经刊发，即引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼，也由此广为传颂。阅读课文，想一想：作者为什么称志愿军战士是“最可爱的人”？
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　　　 活动 1：概括典型事例，整体感知文章内容。
　　请同学们依据“抗美援朝，保家卫国”八个字，找出课文中对应的典型事迹并简要概括。
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作者在前线采访中，收集了很多生动的事例。但为什么最后只选取了这三个事例？这三个事例的顺序能否调整？三个事例之间有着这样的联系？
典型 事例 事例涉及 对象 主题 表达的 思想感情 “可爱”之处
松骨峰 战斗 英雄群体 抗美 对侵略者的恨 革命英雄主义精神
马玉祥 火海救人 马玉祥 （英雄个人） 援朝 对朝鲜人民的爱 国际主义精神
防空洞 对话 某个战士 （英雄个人） 保家卫国 对祖国、人民无限忠诚的赤子之心 爱国主义精神
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当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。
时间紧迫,应战仓促
志愿军在地理位置上不占优势
从装备投入上说明敌人进攻之猛烈
从结果上说明敌人进攻之猛烈
比喻。把敌人的死尸比作“个子”堆满山前,生动形象地说明了敌人死伤之惨重,表现出志愿军战士作战之英勇
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这激战整整持续了8个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势：有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
直接描述志愿军战士战场搏杀的场面
动词生动准确地写出了志愿军战士作战之英勇顾强和他们对敌人的仇恨
排比、动作描写，壮烈，画面感极强,让人可以想见他们与敌人之间的战斗之惨烈。
动词,既表现出战士们的英勇顽强,又表现出他们对敌人的仇恨。
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　　他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、 赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！
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　　　 活动 3：朗读人物对话，感受人物理想信念。
　　（1）分角色朗读人物对话，把握人物语言背后的思想感情。
　　我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”
　　“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”
　　我说：“屋子里烟那么大，你不怕危险吗？”（设计提问）
　　他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？ 朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。”
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　　我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”
　　他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”
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　　（2）作者在叙述事件时，穿插了不少与志愿军战士的对话。这样的写法有什么好处？
　　用志愿军战士自己的声音传达自己的思想感情，能够直接展示战士们高尚的内心世界，让读者感受到战士们的真诚可亲和文章的真实可信。同时也使得文章富于变化，鲜活生动，可读性强。
　　符合新闻通讯的采写特点，作者用深情的笔调，以典型事例写“抗美援朝，保家卫国”的大义，用战士自己的语言表达信念，抒写大爱。
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　　试着找出课文中具有强烈抒彩的句子，自由地、有感情地朗读。
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　　任务：品味语言，理解文章抒情特点。
　　　 活动 1：读抒情语句，体悟抒彩。
　　但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就
是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
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　　……
　　也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
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　　8 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
　　12 朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？
　　14 朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
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　　　 活动 2：析修辞手法，品抒情效果。
　　请从文章中圈画出妙用修辞手法抒情的句子，并说说其表达效果。
设问
　　谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
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排比
　　他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
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　　朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
用呼告、设问句和反问句直抒胸臆，抒发对战士们的赞美之情和为祖国自豪的感情。
呼告、设问、反问
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比喻、反复
　　他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！
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　　　 活动 3：注意称呼使用，体会情感升华。
　　（1）把“我们的战士”换成“志愿军战士”好不好？
　　朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得志愿军战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
　　朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
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　　（2）在讲述过程中，作者有时候称读者为“朋友（们）”“你（们）”，有时候又用“我们”。这些称呼的运用，有什么表达效果？
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　　8 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
　　12 朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？
　　14 朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
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8 朋友，你……？
12 朋友，你……？
14 朋友们，你们……，他们……！我们……！
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　　亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！
用疑问句引起读者思考，然后用排比句将志愿军战士在朝鲜奋不顾身的原因与人们的幸福生活联系起来，引起读者的共鸣，激发人们对战士的热爱之情。
在新时代继承和弘扬伟大抗美援朝精神
为实现中华民族伟大复兴而奋斗！
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牢记英雄事迹
传承伟大精神

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