资源简介

(共43张PPT)
品鉴世间众生相
学习人物素描法
刻画人间你我他
单元主题
◎ 阅读名家作品，初识众生百相
任务一
◎ 学习名家写法，学写众生百相
任务二
◎ 模仿名家写法，书写众生百相
任务三
学习描写人物的基本方法。
初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
【学习任务】
大千世界有形形色色的人，每个人都有各自特点。阅读大作家笔下的人物，认识机灵好胜的小嘎子，健壮挺脱的祥子，临死还惦记着两茎灯草的严监生，还有那奇人“刷子李”……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。一起跟着名家学方法，去感受作家为我们塑造的人物形象，了解人物的特点。
任务一
◎ 阅读名家作品，初识众生百相
13人物描写一组
部编版小学语文五年级下册第五单元
节选自徐光耀的《小兵张嘎》
节选自老舍的《骆驼祥子》
节选自清代吴敬梓的《儒林外史》
新课导入
三个片段分别选自哪本小说？作者是谁？
初读课文
学习任务： 大声自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍，圈出本课生字词。
小嘎子 下冷绊子 揪住 扳手腕
铸成 颧骨 伤疤 挺脱
监生 侄子 吐痰 揩眼泪
ɡǎ
bàn
jiū
bān wàn
zhù quán bā
jiàn zhí tán kāi
ɡǎ
bàn
jiū
zhù quán bā
jiàn zhí tán kāi
学习生字
读一读
jiān
jiàn
（监督） （监考）
（国子监）（监生）
多音字
监
学习生字
1
铃声响起，监考老师就让大家停下笔，准备收卷。
2
古时掌管天文历法的官府机构叫钦天监。
根据词语的意思，读准字音：
跤
搂
鞭
挠
仗
欺
扳
腕
剃
疤
侄
腮
监
喉
咙
jiāo
lǒu
zhàng
biān
qī
náo
bān
wàn
tì
sāi
bā
jiàn
zhí
hóu
lóng
学习生字
提示：
注意三部分都要写窄；这个字要写紧凑，末笔捺与撇下部交叉。
鞭
学习生字
提示：
右上角没有点；下边“兀”要扁一点。
挠
学习生字
与身体或外貌有关
与动作有关
跤
搂
扳
疤
剃
腕
挠
喉
腮
咙
颧
揩
揪
把下面的生字分类,说说为什么这样分。
学习生字
1.“跤、搂、挠、扳、剃”和动作有关。
熟记记忆：手上的动作一般是提手旁，脚上的动作一般是足字旁。
2.“腕、腮、疤、喉、咙”和人体器官或外貌有关。
熟记记忆：和人的身体有关的字一般是月字旁，与嘴相关的一般是口字旁。
这个动作由刀片来完成，所以是立刀旁。
人体的外貌特征，是伤口或疮平复以后留下的痕迹，所以是病字头。
学习生字
揪
耳
朵
jiū
扳
倒
bān
用手抓住或扭住。
用力拧转使之倒翻；翻倒。
学习生字
颧骨,眼睛下面,两腮上面突出的颜面骨。
脚与胫接连处，即腿肚下面的部分。
颧
骨
quán
脚
腕
quán
学习生字
揩
眼
泪
kāi
用手指或纸巾等物品，将眼角的泪水擦拭干净的动作
学习生字
词语
方法
意思
下冷绊子
结合上下文猜测
本义是指趁人不备暗中耍手段陷害别人，在文中则指小嘎子想趁小胖墩儿不备把他撂倒。
挺脱
根据全文来理解
是指高大、结实的意思
杀进他的腰
根据课文下方的注释
一声不倒一声
指把他的腰勒得细一些
指一声连着一声
登时
联系上文理解
是顿时、瞬间、立刻的意思
理解词语
我们学过不少写人的文章，你知道描写人物有哪些方法？
外貌描写
语言描写
心理描写
动作描写
神态描写
……
人物描写一组：摔跤
——感受动作描写之精妙传神
学习任务
请默读课文第一个片段：
摔跤，本文可以分为几个部分？
分别写了什么？
整体感知
第一部分
第二部分
写小嘎子提议比赛摔跤，小胖墩儿自信应战。
写小盖子和小胖墩儿摔跤的场面，并交代了摔跤的结果。
小嘎子和小胖墩儿摔跤。
整体感知
本文可以分为几个部分？分别写了什么？
起初，小嘎子精神抖擞……围着他猴儿似的蹦来蹦去，……可是小胖墩儿……塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿……任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
哪些语句在具体写摔跤比赛的过程呢？
整体感知
起初，小嘎子精神抖擞……围着他猴儿似的蹦来蹦去，……可是小胖墩儿……塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿……任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
学习任务：默读文章中描写摔跤部分语句，圈画出人物的动作，用关键词梳理他们摔跤的过程。
整体感知
起初，小嘎子精神抖擞……围着他猴儿似的蹦来蹦去，……可是小胖墩儿……塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿……任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
学习任务：默读文章中描写摔跤部分语句，圈画出人物的动作，用关键词梳理他们摔跤的过程。
整体感知
准备
起初
相持
结果






虎势儿一站，
公鸡鹐架似的
虎势儿一站，
公鸡鹐架似的
小嘎子
小嘎子
小胖墩儿
找出他们对应的动作
整体感知
两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
有气势
不甘示弱
“虎势儿”是指俩人都很威风，不甘示弱。
原指公鸡用嘴啄同类或敌人，以及彼此打斗。后引申为打架斗殴。
在动作描写时，加上恰当的修辞，能让动词更生动鲜活，使人物的性格特点更突出。
整体感知
准备
起初
相持
结果






虎势儿一站，
公鸡鹐架似的
虎势儿一站，
公鸡鹐架似的
猴儿似的蹦来跳去，使巧招，下冷绊子
塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽
走马灯似的转了三四圈，三抓两挠，揪在一起
走马灯似的转了三四圈，三抓两挠，揪在一起
推拉拽顶，刚想用脚腕子去钩，摔个仰面朝天
别住小嘎子的脚，往旁侧里一推
整体感知
小嘎子
小嘎子
小胖墩儿
找出他们对应的动作
动作描写时，我们可以运用丰富的动词准确写出人物的动作，分步骤写清楚，可以让我们身临其境地观看了一场摔跤比赛。可见，对人物动作的描写，可以生动地再现场景。
动作描写
学法总结
学习任务
请默读课文第一个片段：
小嘎子和小胖墩儿给你留下了怎样的印象？
找出文中描写小嘎子和小胖墩儿性格特点的句子，圈出描写人物动作、语言、神态的词。
体会人物特点
力气大
聪明沉着
机灵
争强好胜
小嘎子
小嘎子
小胖墩儿
学习任务
请默读课文：
我们能感受到小嘎子是个机灵的孩子。课文是怎么表现出他的机灵的？
课文是怎么表现出他的机灵的？
体会人物特点
小嘎子在家里跟人摔跤， 一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
体会人物特点
你从这句话中感受到小嘎子的什么特点？
机灵
聪明机智
富有心计
选择有利的比赛方式
◎选择摔跤方式时
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
◎摔跤过程中
体会人物特点
这段话主要是从哪一方面描写小嘎子的？你从中感受到他什么特点？
动作描写
小嘎子想利用对方弱点进攻
灵活机敏
争强好胜
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
换成“走来走去”可以吗
在描写人物动作时，要精选动词，力求把人物的动作写得准确、鲜明，这样更能凸显人物的形象。
体会人物特点
◎摔跤过程中
想要使巧招取胜
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
灵活机敏
动作描写
体会人物特点
你从这句话中感受到小嘎子的什么特点？
学习任务
小嘎子机灵，但是摔跤输了。
请默读课文：
小胖墩儿为什么能赢？
找出描写小胖墩儿摔跤动作的语句读一读。
说说小胖墩儿给你留下的印象。
体会人物特点
“要不——摔跤。”
“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
动作描写
语言描写
体会人物特点
这段话是从哪些方面描写小胖墩儿的 你从这些描写中感受到小 胖墩儿的什么特点？
憨厚率直
动作敏捷
可是小胖墩儿也是个摔跤惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点破绽。
小胖墩儿是一个摔跤好手，不给小嘎子可乘之机。
这段话是从哪些方面描写小胖墩儿的 你从这些描写中感受到小 胖墩儿的什么特点？
动作描写
经验丰富
沉着冷静
体会人物特点
任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
这段话是从哪些方面描写小胖墩儿的 你从这些描写中感受到小 胖墩儿的什么特点？
动作描写
力气大
沉着防守，借机反击
体会人物特点
交流讨论
小嘎子明明看上去能赢,为什么会输呢
原来的强项在小胖墩儿身上不管用，小嘎子沉不住气,出击失败，结果弄巧成拙了。小胖墩儿 沉着应对，凭着自己力气大反击成功。
人物特点
力气大
憨厚率直
聪明沉着
机灵敏捷
争强好胜
有计谋
生动形象的动作描写使小嘎子机灵好胜的样子，小胖墩儿聪明沉着的样子，都鲜活地展现在我们眼前。可见，动作描写能突出人物形象。
体会人物特点
一起来看看电视剧中小嘎子和小胖墩儿摔跤的片段吧！
观看视频
请你运用一系列的动作描写来写一写起床的情景。
我( )开被子，( )下床来，( )过衬衣，( )上鞋子，几步 ( )进洗手间，( )出牙刷，( )上牙膏，在口中胡乱( )几下，然后( )下毛巾，在脸上( )了几下，飞快( )出屋子。
课堂小练习
课文通过对人物动作的描写，让我们身临其境地观看了一场摔跤比赛。可见，对人物动作的描写，还可以生动地再现场景。这正如老舍先生所说的：只有描写行动，人物才能站起来。
课堂小结
1.抄写本课生字词
2.完成相关练习
布置作业

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