资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课题 八年级下册第六课第二框《中华人民共和国主席》
教材分析 本课为部编八年级下册第三单元《人民当家作主》第六课《我国国家机构》第二框《中华人民共和国主席》，主要内容是探讨国家主席的性质产生以及职权。教学过程中经常存在把国家主席的职权混同于“三位一体”领导人制度中；把作为国家机关的国家主席和作为个人的国家主席的任职者混同，把探究国家主席的职权的教学目标与对国家主席任职者的拥护和热爱混淆，基于这些内容设计次课，淡化任职者，突出作为国家机构国家主席的职权。
学情分析 进入到八年级下学期，随着学生年龄的增长与阅历的增加，学生自主自我意识不断增强，历史使命感、社会责任感和主人翁意识不断得到加强。学生对于时事政治的关注程度明显提高。学生对国家主席这个词并不陌生，但大部分学生只知道“国家主席”是我国的国家代表，并不知道“国家主席”是我国的国家机构之一，因此教师要在教学中结合生活实际，引导学生正确认识国家主席这一国家机构，并明确其职能。
教 学 目 标 1.政治认同：通过对国家主席这一国家机关的学习，强化学生的政治认同感与国家意识。 2.法治观念：让学生明确国家主席的性质、地位、任期及职权等都是由宪法规定的，增强学生的宪法意识，维护宪法权威。
教学重难点 教学重点：国家主席的职权。 教学难点：国家主席的性质、产生、任职要求和职权。
教学过程
导入（约3分钟）
教的活动 学的活动 评估要点
展示图文材料：十四届全国人大一次会议上，习近平全票当选中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。 言语引导，引入课堂教学。 1.仔细阅读材料，了解相关信息 2.跟随老师引导，进入课堂学习 能否明确本课学习主题，进入学习情境。
设计意图：通过创设真实情境，以走近国家领导人为切入点，激活课堂参与热情。
议题一：代表中华人民共和国的国家机关（约15分钟）
教学内容：中华人民共和国主席的性质；中华人民共和国主席是怎样产生的；中华人民共和国主席、副主席的任职条件和任期。
教师活动 学生活动 评估要点
引用中华人民共和国主席在《宪法》中的章节目录。议一议：中华人民共和国主席是指一个简单的个人吗？ 言语引导，介绍国家主席是我国国家机构的重要组成部分。 展示图文材料，介绍各国现任国家元首。 言语引导介绍我国国家元首制与其他国家的不同，总结基础知识点：中华人民共和国主席的性质。 展示材料：十四届全国人大一次会议上，习近平全票当选中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。议一议：你知道国家主席、副主席如何产生吗？ 播放视频：国家主席、副主席如何产生。 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点：中华人民共和国主席是怎样产生的。 展示图片及时间材料，介绍我国历任国家主席。议一议：对比时间表，你看出国家主席的任期有什么特点？为什么？ 言语引导，总结基础知识点：中华人民共和国主席、副主席的任职条件和任期。 列举不同人物及身份。议一议：下面谁具有当选国家主席资格？ 跟随老师引导，结合材料，积极思考并举手回答问题。 在教师的组织与引导下，理解国家主席是我国国家机构的重要组成部分。 阅读图文材料，在老师的点拨下，能够理解我国国家元首制与其他国家的不同。 跟随教师引导，理解中华人民共和国主席的性质。 仔细阅读材料，积极思考并回答问题。 认真观看视频，理解国家主席、副主席是如何产生的。 在老师的点拨与自身思考中，理解中中华人民共和国主席是怎样产生的，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 了解我国历任国家主席，并根据时间总结我国国家主席任期特点。 在老师的点拨与自身思考中，理解中华人民共和国主席、副主席的任职条件和任期并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 根据所学知识，完成练习。 能否指出国家主席属于宪法第三章第二节的“国家机构”。 能否区分我国主席与他国元首的职权差异。 3.能否结合任期变化，说明国家主席制度如何体现人民意志。
设计意图：通过“问题链”驱动，从“是不是个人”到“如何产生”，再到“任期为何如此”，层层拆解国家主席制度的宪法逻辑。通过图文、视频、对比等多元素材，将抽象的国家机构转化为具象的“国家名片”，帮助学生理解：国家主席不仅是一个称谓，更是中国特色社会主义制度的重要环节，其背后是人民代表大会制度的运行、宪法精神的彰显。
议题二：国家主席的职权（约20分钟）
教学内容：国家主席的职权。
教的活动 学的活动 评估要点
1.播放视频，展示材料：人民领袖习近平丨“时间都去哪儿了”。 议一议：请你阅读书本P83页国家主席的职权，结合以下材料说说习主席的时间都去哪儿了？并说明理由。 2.言语引导，并结合图文材料详细介绍国家主席的职权。 3.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点：国家主席的职权。 4.梳理本课逻辑，总结知识提纲。 1.认真观看视频，结合材料，按要求完成学习任务并积极思考回答问题。 2.在老师的点拨与自身思考中，理解国家主席的职权，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 3.跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。 1.能否准确对应习主席活动与国家主席职权。 2.能否结合实例体会国家主席职权背后的人民性。
设计意图：以“时间去哪儿了”为切口，将抽象的国家机构职权转化为可感知的领袖实践，呼应初中生“具象化认知”。通过视频、图文、讨论多维互动，引导学生在分析时政中理解宪法精神，培养“德法兼修”的时代认知——原来，国家主席的“时间密码”，就是“人民至上”的宪法承诺。
板书 设计
作业 设计 1.2023年3月10日，十四届全国人大一次会议全体会议召开，习近平当选中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。从材料中可看出，国家主席的产生是（ A ） A.由全国人民代表大会选举 B.由中央政治局决定 C.由全国人民代表大会常务委员决定 D.由中共中央总书记决定 2.可以被选为中华人民共和国主席、副主席，必须同时满足以下条件（ D ） ①中国公民；②有选举权和被选择权；③年满18岁；④年满45周岁 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3.以下是道德与法治老师在课前"5分钟时政播报"环节中分享的两则时政，据此判断国家主席行使的职权分别是（ C ） ◎第十四届全国人民代表大会常务委员会第六次会议修订通过了《中华人民共和国海洋环境保护法》，国家主席习近平签署主席令予以公布。 ◎2023年12月29日，国家主席习近平签署第十九号主席令，任命董军为国防部部长。 A．外事权 授予荣誉权 B．立法权 任免权 C．公布法律、发布命令 任免权 D．决定权 外事权 4.国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，有权任免以下官员（ A ） ①国务院总理；②副总理；③国务委员；④中共中央军委主席 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑