资源简介

22.《我们奇妙的世界》教学设计
知识与技能：
1.会认本课“呈 雕”等8个字，会写“呈 幻”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
　2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
情感态度价值观：体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入，揭题解题：
　 1. 同学们你们觉得我们这个世界是怎样的一个世界？
　 2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。
　 3.抓题眼解题，引入课文。
　（1）板书课题，齐读课题。（板书：我们奇妙的世界）
　（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）
　 师：是啊，大自然确实处处充满着奇妙，今天这节课我们就走进这个奇妙的世界中去！
二、初读课文，整体感知，感受“奇妙”
　　1.默读课文，思考：
　 （1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？
　（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。
　　2.全班交流。
　（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。（板书：天空 大地）
3.（一）学习课文第2—8自然段。
1.自由读课文第2—8自然段，思考：
　 （1）画出总起句。（第2自然段）
　 （2）天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是平常我们见过，是很普通的事物。）
　 （3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？
　 （4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状）
　　2.讨论交流。
　　3.指导有感情地朗读，读出热爱之情。
你能想象出哪些形状？
　　（云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………）
（二）自由读课文第9—14自然段，思考：
1.找出这部分内容的总起句。（第9自然段）
2.天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？
（有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，让我们感到奇妙。）
3.仔细读读这些语句，从中你体会到什么？
4.领悟作者的表达方法。（颜色、形态）
5.全班交流。
6.指导有感情地朗读。
7.读下列句子，说说从中体会到什么。
冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
　　找回文中的两个比喻句，分别把什么比作什么？
预设：“它们像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。”把“水柱”比作“锋利的刀剑”。
预设：“从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。”把“小水滴”比作“珍珠”。
（三）学习最后两个自然段。
　　1.讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找）。
　　2.结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？（照应）
　　3.教师点拨写法：文末总结，与文首照应。
　（四）小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？
　　1.全文按总——分——总的顺序写。
　　2.围绕总起句把内容写具体。
　　3.抓住事物特点把事物写形象、生动。
三：拓展延伸，课堂小结
1、引导学生说说，自己现在心中最大的感受是什么。
2、小结:是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们用心去观察、寻找，我们就一定能够发现更多有趣的现象。
【板书设计】
我们奇妙的世界
天空 大地
（留心观察，感悟奇妙）(共35张PPT)
同学们，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？
第二课时
部编版 语文 三年级 下册
22 我们奇妙的世界
第一课时
1.默读课文，思考：作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？
作者眼中的世界是奇妙的。
从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。
整体感知
齐读第一自然段，想一想：这一段写了什么内容？
互动课堂
开篇点题
这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
自由读课文第2-8自然段，画出总起句。
天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？
你看天空的珍藏——
总起句
日出颜色
奇妙
比喻
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
云彩形状奇妙
省略号是什么意思？
是指各种形状的云彩，让人产生的无数想象，还有很多
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的像羊在低头吃草………
你能想象出云彩的哪些形状？
雨点
奇妙
水洼奇妙
运用比喻的修辞，使水洼的样子更加具体形象。
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
比喻
星星奇妙
落日奇妙
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上金色、红色 和紫色。
黑夜又降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
天空的日出、云彩、雨点、水洼、落日、星星，让我们感受到了世界的奇妙。表达了作者对大自然的热爱之情。
自由读课文第9-16自然段，找出这部分内容的总起句。
总起句
再看大地的珍藏——
大地展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？
这里破折号的作用是什么？
解释说明
植物生长奇妙
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
果实奇妙
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
朗读指导
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
要读出收获的喜悦之情。
夏日绿荫
的奇妙
夏日，树叶带给我们这么多绿荫。
秋天的光芒、动物、风和落叶奇妙
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。
我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
把冰雪比作刀剑 把水滴比作珍珠
比喻
冬天冰雪
的奇妙
冬天，我们看到了房檐下垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
大地上有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的光芒、动物、风和落叶、冬天的冰雪等等事物，让我们感到奇妙。表达了作者对大自然的热爱之情。
齐读课文最后两自然段，看看这两段告诉了我们什么？
这里指留心观察 感悟奇妙
这两段和文中哪段对应？有什么作用？
只要我们仔细观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
最后两段与第1自然段是首尾照应关系。文末总结，与文首照应，更加强烈的表达了作者的思想感情。
讨论：结合生活，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。（课后第二题）
自然界的万事万物都是在变化当中的，都是美的，但这种美需要我们去寻找。比如家中的植物，它的发芽、长叶、开花，只要仔细观察，就能发现它的美丽。
天空的日出、（ ）、雨点、（ ）、星星、还有春天的植物生长、（ ）、秋天的落叶、（ ）这些事物，都是平常我们见过的、极普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它们的奇妙。看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
云彩
落日
夏日的树荫
冬天的冰雪
主题概括
戈壁
拓展延伸
雪山
高原
生活中从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
——罗丹
一、仿照例子写句子。
课堂演练
例：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
火红的枫叶就像火花一样纷纷地飘落下来。
蓝色
雕饰
各种奇妙
锋利的刀剑
积雪
小水滴
二、填空。
1.有时，云彩在（ ）的天空中飞行，如同经过（ ）一样，呈现出（ ）的形状，告诉我们许多奇妙的故事。
2.冬天，我们看到了房檐下垂下的冰柱，它们好像一把把（ ）在阳光下闪耀。等到（ ）融化时，从房檐上落下的（ ），就像一颗颗珍珠。
三、特别享受地读课文给家长听,与爸爸妈妈互相讲讲自己眼中世界的奇妙!《我们奇妙的世界》作业设计
一、给下列加点字选择正确的读音，用“ ”标出。
呈(chénɡ cénɡ) 幻(huàn hàn) 润(rùn lùn)
存(chún cún) 振(zhèng zhèn) 辉(hīu huī)
二、看拼音，写词语。
chénɡ liánɡ ɡuānɡ mánɡ dāo jiàn pǔ tōnɡ mó xínɡ
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
三、仿写句子。
等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。
房檐上落下的每一滴水，还像
阅读能力大提升
四、重点段落品析
秋天带着金黄色的光辉悄然降临。我们看到秋风劲吹，树枝颤动，树叶飘落。那时，道路好像洒满了光芒，蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞……鸟儿为建造它们的房子，衔着泥土来回忙碌。
1.上文中，主要写了（ ）、（ ）、（ ）等景物。
2.“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”这是个（ ）句，请你也来写一句：
3.仿写词语：
（1）金黄色：
（2）翩翩起舞：
思维创新大拓展
五、小练笔：
文中有多处从极普通的事物中找到美的句子。请你也写一种普通的事物，写出它的美。

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