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@斜阳外
【作文训练】写好二元思辨作文，提升自己的逻辑思维能力
@斜阳外
一、高中作文思维现状
二、认识二元思辨作文
三、通过专题，进一步强化思辨意识
@斜阳外
一、高中作文思维现状
《挫折成就未来》:我上次考试没考好，心情特别低落。看着那满是红叉的试卷，我感觉自己就像一只迷失在黑暗中的小鸟，找不到方向。回到家，父母没有批评我，而是鼓励我要振作起来。于是，我开始努力学习，每天都做很多练习题，还向老师和同学请教问题。经过一段时间的努力，我在下一次考试中取得了进步。所以，我明白了挫折并不可怕，只要我们勇敢地面对它，就一定能战胜它，走向成功。
问题1:立意浅显，缺乏深度
分析:
以自己考试失利又通过努力取得进步的经历来阐述挫折能让人成长的观点，立意较为浅显。它仅仅停留在个人学习成绩这一具体事件上，没有深入探讨挫折在更广泛层面上对个人成长的意义，比如挫折如何塑造人的性格、培养人的坚韧品质，也没有从社会、历史等角度去思考挫折对群体、国家发展的推动作用。
《手机对生活的影响》
手机给我们的生活带来了很多便利。
举例1
然而，手机也有很多坏处。
举例2
但是，手机在工作中也有很大的作用。
举例3
不过，手机也让人与人之间的关系变得疏远了。
举例4
所以，我们要正确看待手机，既要利用它的好处，又要避免它的坏处。
问题2:逻辑混乱，条理不清
分析:
1、论述角度混乱:文章在论述手机的影响时，一会儿说便利，一会儿说坏处，然后又回到便利，再接着说坏处，论述角度频繁切换，没有按照一定的逻辑顺序，
2、总结缺乏针对性:结尾虽然提出要正确看待手机，但没有针对前文所列举的各种影响提出具体的、有针对性的措施，总结显得空洞，与前文的论述逻辑联系不紧密。
问题3：内容空洞，缺乏实质
作文只是堆砌一些华丽的辞藻和空洞的口号，缺乏具体的事例和细节描写来支撑观点。例如在写“爱国”主题时，通篇都是“我们要热爱祖国”“祖国是伟大的”等空洞的表述，没有列举具体的爱国行为或事迹，如科学家为国家科研事业奉献、普通人在平凡岗位上为国家建设出力等，使得文章显得苍白无力。
1、线性思维
思考问题单一，缺乏多角度拓展。例如在写“挫折”时，只从自身经历角度展开，未考虑挫折对他人或社会的影响。
2、定式思维
受固有模式影响，缺乏创新。在写“成功”时，总是围绕努力、坚持等常见因素，缺乏新颖观点。
3、浅表思维
只看事物表面，不探究深层意义。在写“文化”时，仅描述文化现象，未深入分析其内涵和价值，难以挖掘事物的本质。
高中作文思维误区
《中国高考报告》蓝皮书指出:高考命题“突出了理性思辨能力的考查”，师生要“将提高思辨能力作为作文训练的重点”。
语文教材主编温儒敏说:“高考作文应该拥有更多的思辨性，而不是堆砌名人名言、用典。”
作文思维提升能带动阅读理解，如阅读议论文时，能快速抓住论点论据，提升理解率。
促进文言文学习，通过思维训练，对文言文句式、含义理解更透彻，提高文言文得分率。
思维提升使文章结构更清晰，论证过程更严谨，提升论证有效性。
提升思维的重要性
1.符合高考作文评分标准
2.助力语文素养全面发展
3.优化文章结构与逻辑
判断文章到底需不需要体现思辨
面对形式多样的作文材料，写作面临的第一道关卡其实就是——这篇文章到底需不需要体现思辨 如何从材料中准确抓住其思辨性特征
思辨类材料主要呈现两大特征:
1)出现了两个以上关键词，并且形成了二元或多元关系。矛盾对立关系，如2021年新高考I卷“强与弱”，北京卷“生不逢时与生逢其时”，浙江卷“得与失”;并列关系、因果关系等。
2)出现两种以上观点或评价，需要考生做出抉择的。比如2019年全国I卷作文“劳动”，材料中出现了三种不同的“声音”。
考情分析：
高考思辨类话题从2020年正式起步。2020年全国新高考Ⅰ卷(山东)以“疫情中的距离与联系”为主题写一篇文章。二元关系思辨：“距离与联系”，标准的关系型作文，以疫情为背景，思考“距离” “联系”两者间深层关联。
2021年全线开花。2021年全国高考，有8套试题，其中有7套作文呈现出关系型思辨性作文。全国甲试卷“有为与可为”，全国乙卷的“修身、矫思、立义”，全国新高考1卷“强与弱”，全国新高考Ⅱ卷“逆锋起笔，藏而不露；中锋用笔，不偏不倚；停滞迂回，缓缓出头”，北京卷“生不逢时、安分随时、生逢其时”，上海卷“时间沉淀与价值认可”，浙江卷“取与舍”，大多为二元思辨类作文。
2022年变得更复杂起来。2022高考全国甲卷“直接移用、借鉴化用、情境独创”，2022全国新高考丨卷的“本手、妙手、俗手”，2022全国新高考Ⅱ卷的“选择·创造·未来”，2022高考全国乙卷的“跨越，再跨越”，全国卷四套作文命题，大多呈现三元关系，注重考查考生的逻辑思维能力。
考情分析：
【2024年高考全国甲卷】每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。
观点对立二元思辨：“不愿表达vs坦诚交流”
【2024年高考新课标1卷】随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？
二元思辨：“问题与答案”
考情分析：
【2024年广州一模作文简析】“自己立场和他人立场”。
最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题；也有人说，相处时，守住自己的立场最重要。
这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场观点，写一篇文章。
【2024届辽宁省名校联盟高三联考作文简析】“遵守规矩与打破规矩”
韩非子说：“万物莫不有规矩。”有人说：“有的时候，需要打破规矩。”
对此，你怎么看？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。
考情分析：
结论：全国卷高考作文，对考生逻辑思辨能力的考查，尤其注重，因此在作文复习备考中，务必重视二元及多元关系型的作文训练。
1、面对思辨作文，很多同学不能准确地理解概念的内涵，甚至另起炉灶，偷换概念。
2、很多同学在写思辨性作文时，不去分析事物内部的联系，缺乏思辨性。
学情分析：
@斜阳外
二、认识二元思辨作文
所谓“二元”，指的就是两个要素，在作文中则是指两个写作因素。
所谓“思辨”，只是将两个写作因素联系起来思考，通过比较，分析其异同，揭示其内在逻辑关系。二元思辨类作文题，简而言之就是关系型作文题，它能检验考生的思辨能力、思维品质、文化积累和价值取向，因而受到作文命题者的偏爱，是高考作文命题的热点之一。
（一）、定义
（二）、作文命题形式
1、考题明确给出话题，并且这个话题是一个并列式短语。
比如：2021全国甲卷:以“可为与有为”为主题
2、没有明确给出话题，但有关键句提醒 2020北京卷:“每一颗都有 自己的功用
二元思辨性作文
3、从材料中可以归纳出关系式话题
2021.上海卷:有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识;
也有人认为不尽如此。你怎么看
2021新高考I卷:生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久而久之也会变强。
（三）、写作时易出现的问题:
1、抓住一点，不及其余
2、只谈话题，不谈关系
3、另起炉灶，偷换话题
@斜阳外
1、学会对二元思辨作文进行审题立意
审题立意两步走
第一步：分析作文关键要素的特征和内涵
第二步：分析两个因素的内在逻辑关系
关系类型 举例 逻辑关系简式
条件前提 耐得住寂寞——成才 1.有A才有B（条件前提）
2.有A无B，会怎样（对立统一）
3.既要A，也要B （并列共存）
4.A是B的（基础、前提、方向等）
B是A的（升华、创造、保障等）
5.不仅A，更是B（递进提升）
对立统一 前进——停止 并列共存 谦虚待人——勇于表现 原因结果 活源——清流 本质现象 万有引力——苹果落地 递进提升 移用、化用、独创
根据以往经验，我们发现对立统一关系是出题者最喜欢拿来考验学生思辨能力的类型，尤其出现在二元关系型作文中。
其他关系：主次关系、眼前与长远、局部与整体、量变与质变、前进与曲折、偶然与必然、主观与客观等。
方法指导
常见审题立意误区
1.没有对核心概念进行澄清
2.只论一点，不及其余
3.泛论关系，不见重点
4.不能抓住矛盾双方转化的条件，无法将二者由对立变为统一
考题讲练
第一步：分析作文关键要素的特征和内涵
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(审题立意训练）
有人认为，人生应该过得有意思，应该多做些有意思的事；也有人认为，人生应当活得有意义，应该多做有意义的事。
这句关于“有意思”和“有意义”的话，引发你怎样的联想与思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
“有意思”
“有意义”
指的是有趣味、有情致，不单调、不枯燥。可以衍生出“感官感受、娱乐追求、审美追求”等。
指的是有思想、有道理、有价值。可以衍生出“对他人、对社会有贡献、有作用、追求永恒的价值”等。
“有意思”和“有意义”适用于什么关系？
第二步：分析两个因素的内在逻辑关系
分清具体关系，才能合理确定写作点
①并列共存关系（既…又…）
②条件关系（只有…才能…）
③是非取舍关系（要…不要…）
④对立统一关系（没有…就没有…）
⑤并非绝对关系 递进型（要…更要…/不仅…而且…）
“有意思”和“有意义”适用于什么关系？
第二步：分析两个因素的内在逻辑关系
结合以上理解，还要注意材料中的两种人生态度还隐含着以下信息：“有意义”的事可能是单调的、枯燥的；有意思的事可能是无思想、没道理、低价值的。
但是，“有意思”让人们紧张的生活有了缓冲和调节的空间，“有意义”让人们的生活有一个明确的价值目标和人生方向；“有意思”会让人乐此不疲，“有意义”会让人内心充盈。
写作时，应综合两种态度，辩证地思考“有意思”与“有意义”的关系，并结合现实谈自己的看法。
1.我们的生活不需要有意思，需要有意义，或我们的生活不需要有意义，需要有意思。（选择关系）；
2.我们的生活既要有意思，又要有意义。（并列关系）；
3.我们的生活不仅要有意思，更要有意义。（递进关系）；
4.无论我们的生活有无意思，但一定要有意义。（条件关系）
写作时，应根据题目中的写作指令，选择其中一个关系立意。体现自己对这两个概念的认识与评价、鉴别与取舍。
第二步：分析两个因素的内在逻辑关系
“有意思”和“有意义”适用于什么关系？
1.扬意思之帆，取意义之道
2.意思诚可贵，意义价更高
3.狭有意思而遨游，抱有意义而长终
4.意思与意义齐飞，行璀璨人生道
5.意义照亮前路，意思点缀人生
6.栽有意思之繁花朵朵，成有意义之春满芬芳
“题好一半文”，从高分作文的题目中得到什么启示？
1.抓准关键词
2.辩明关键词间存在的关系
3.关键词都要醒目出现在文中（标题、开头、中间、结尾）
题好一半文
二元关系类作文拟题
直接体现关系
借比喻、类比、化用体现
借用统领关键词的帽子
小结
一、明确概念内涵
审题时一定要正确把握相关概念的字面义和语境义，明确概念内涵的具体所指，切不可模棱两可，否则就有可能导致审题偏差。
二、分清具体关系，合理确定写作点
①并列共存关系（既…又…） ②条件关系（只有…才能…）
③是非取舍关系（要…不要…） ④对立统一关系（没有…就没有…）
⑤并非绝对关系 递进型（要…更要…/不仅…而且…）
三、突出重点
关系型作文题中的各要素是有所侧重的，在辨清了题目中各要素之间的关系后，我们还要抓住题目中的重点，做到主次分明，重点突出。
“二元关系型”作文审题方法明确
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2、学会设置二元思辨作文结构模式
二元思辨作文常见结构模式：
结构一：A＋ B＋ AB式
结构二：A＋ A＋ B式
结构三：B＋ B＋ A式
结构四：非A＋ 非B＋ AB
结构五：AB＋ AB＋ AB
精练好题
从前，“慢”是成事的基础——好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”开始，“欲速则不达”是孔子善意的提醒，“慢工出细活”更是品质的保证，总之，“一切慢慢来！快了出错划不来！”
现在，“快”是前进的动力——有“快熟面”就不怕肚子饿，有“动车”“高速公路”就不怕塞车，有“宽频”就不怕资料下载中断，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚，身边的事物都告诉我们：“快！否则你就跟不上时代！”
不同的时代总有不同的想法、理念，但“慢”在今天是否已经过时？“快”在今天又是否真的必要？请结合材料内容，以“快与慢”为主题，写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
仔细审题立意后，写下你的总论点和三个分论点。在学案上完成。
仔细审题
这是一道二元关系的思辨作文题目。
慢，好的方面是能在学术上更扎实走得更远，更能享受生活的趣味，帮助弱势群体等等，在合适的场景下对慢展开联想。慢，不好的方面可以是做事太拖沓，效率低，不紧跟时代，容易被时代所抛弃。
快，好的方面是紧跟时代潮流，勇立潮头，是时代的骄子，做事情讲效率，工作更有激情，还可以是面对紧急情况能及时反应。快，不好的方面可以是浮躁的做事态度，急功近利的追求，不择手段的功利心等。这些问题可能存在于个人，可能存在于社会，可能存在于国家。可以是具体的某个时间节点，某个场合，某件事情，某个职业，某个团体，某一个人。
明白了快慢是什么，进而思考两者的关系，“快”和“慢”各有优劣长短，存在着既对立又统一的关系，可以是先后关系，共存关系，因果关系等。他们是不可分割的两面。
构思示例（一）：A+B+AB式
中心论点：把握“快与慢”的艺术，让人生更精彩。
分论点1：快是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。（A）
分论点2：慢是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。(B)
分论点3：快与慢需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。(AB)
构思示例（二）：A+A+B式
中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。
分论点1：以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。（A）
分论点2：以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。(A)
分论点3：以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。(B)
构思示例（三）：B+B+A式
中心论点：时代发展真迅速，快慢并行我做主！
分论点1：快一点，有时我们能事半功倍。(B)
分论点2：快一点，也让我们为生命续航。(B)
分论点3：但我们没必要一直“快”，有时慢下来，也是一种享受。（A）
构思示例（四）：非A+非B+AB
分论点1：如果在时代建设里只有慢，那会是什么景象？人人只求慢慢做，社会发展缓慢，这似乎是一种享受的生活状态，只是难以想象一旦遭遇危机，用什么去保护自己？
分论点2：如果在人的生命中只有快，那又会是什么样的景象？以快为前进的动力，一切向快看齐，人大约是不需要亲情友情爱情的，也不需要休闲放松，甚至一天三顿饭恐怕都太浪费时间了！
分论点3：我们又当如何看待快与慢呢？慢是慢工出细活，是扎实基础，是心灵寄托；快是时代的必然，我们要紧跟时代，学习新知，勇攀高峰。没有非此即彼，只有两者和谐共舞。
构思示例（五）：AB+AB+AB
中心论点：以快为此岸，以慢为彼岸。
分论点1：面对学问，以快为此岸，追求更多更丰富；以慢为彼岸，学习多少就收获多少。
分论点2：面对人生，以快为此岸，树立更高的理想；以慢为彼岸，安抚心灵。
分论点3：面对大有可为的时代，以快为此岸，时刻关注时代发展的方向，与时代同频共振；以慢为彼岸，关照时代中那些弱势群体。
二元思辨作文常见结构模式：
结构一：A＋ B＋ AB式
结构二：A＋ A＋ B式
结构三：B＋ B＋ A式
结构四：非A＋ 非B＋ AB
结构五：AB＋ AB＋ AB
@斜阳外
三、通过专题，进一步强化思辨意识
辩证思维的定义
辩证思维是指用全面、联系、发展的观点看待问题，分析事物的两面性。例如，在写“网络对青少年的影响”时，既要看到网络的积极影响，也要看到其消极影响。
辩证思维的重要性
辩证思维能使文章观点更加全面、客观，避免片面和极端。例如，在写“人工智能是否会取代人类”时，既要看到人工智能的优势，也要看到人类的独特价值。
于国际层面而言，送礼能使国与国之间建立良好关系，互助互利，让世界充满爱与光明。国与国之间赠送疫苗，使大家能打破疆域的分割，一起团结一致，众志成城地抵抗病毒。可见，送礼也可增加国与国之间的凝聚力，让世界更和睦、友爱。
虽说“送礼”能表达情感、维系关系，但从古至今，都有不少人以“送礼”为名头，做着危害社会的行为。古有大肆敛财的贪官和坤，今有求之不得的综艺收礼。这种行为应该被制止及谴责，人们不应仗着权势而笑纳各类奇珍异宝。因为他们所做的都是职责范围之事。而送礼是为了表达情感，而不是给阿谀奉承一个好听的名字。
人们应该从本心思考所赠的礼物，而不是一味地追求礼物的物质价值，又或者是博取送礼带给自己的好处。我们要做到“其交也以道，其接也以礼”，使礼能返璞归真，达到它最初维持关系，表达情感的目的。
九省联考:送礼或送钱
案例剖析
作者在文中既看到“送礼”的优点，又看到其缺点，分析利弊，最终得出结论:要做到“其交也以道，其接也以礼”，使礼能返璞归真，达到它最初维持关系，表达情感的目的。
寄语
只要是作文，永远不要停止追问，不要放弃思辨：
一个概念，是否只有好的一面？有没有不足？（学会一分为二）
两个概念，他们之间的关系到底是什么？（学会联系看问题）
随着时代的不同，概念的内涵是否会发生变化？（学会发展看问题）
只要多问，多思考，作文就会逐渐远离片面和肤浅。
@斜阳外
有不足之处请大家批评指正谢谢！

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