资源简介

(共22张PPT)
雨
的
四
季
统编版（2024）七年级上册第一单元
课程导入
用语言描绘出你听到的雨
素养目标
1.巩固前两课习得的朗读技巧和能力，整体把握课文内容，体会作者笔下各季节的雨的不同美感。
2.感知、鉴赏优美生动的散文语言，欣赏文章的画面美。
3.体会作者热爱大自然、热爱生活的美好情感，提升鉴赏品位。
作者简介
刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，著名诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱。
著有《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》《遥远的吉他》等，译著有《普希金抒情诗选》等。
字音字形
花苞 娇媚 棱镜 粗犷
衣裳 静谧 屋檐 莅临
吝啬 淅沥 咄咄逼人
bāo
jiāo mèi
léng
guǎng
yī shang
mì
yán
lì
lìn
xī lì
duō
层次划分
第二部分(2-5):
第三部分(6-7):
开篇点题， 表达“我”对雨的喜爱之情，奠定了全文的感情基调。
文章的主体，生动细致地描绘出各个季节的雨的形象和特点。
直抒胸臆，表达了作者对四季的雨的赞美、喜爱之情。
第一部分(1):
研读感知
“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？
比喻、拟人。把叶子比作绿茵茵的波浪，并赋予树、树枝以人的神态、动作，传神地写出了春雨给树木带来的生机，表达了作者对春雨的喜爱与赞美之情。
研读感知
“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？
比喻。把小草比作蚯蚓，从听觉角度写出了小草在春雨的滋润下复苏、萌发的情态。
研读感知
作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
侧面描写，通过写万物经雨洗淋后的情态，表现出春雨过后万物生机勃勃的姿态，烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点。
研读感知
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
比喻，将秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人”，想象新奇，生动形象地写出了秋雨“端庄而又沉静”的特点，为下文详细描绘秋雨做了铺垫。
学习目标
这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
与冬天冷冽的风和灰蒙蒙的天相比，冬雨是大自然一年中给人们的最后一次馈赠，这种温暖虽然清冷，但是柔和。
学习目标
上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第6段改称“你”？
由第三人称“她”或“它”改为第二人称“你”，将雨人格化，便于直接抒发对雨的喜爱之情。
研读感知
1.作者为什么把文题定为《雨的四季》，而不是《四季的雨》？
“四季的雨”单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬，而“雨的四季”强调雨在四季中的不同状态，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣。作者没有把笔墨局限在对“雨”的描绘上，而是在表现四季的雨的不同特点时，借雨描绘出不同风格的美丽的四季图。以《雨的四季》为题，给读者留有更广阔的思考空间，取得了更好的表达效果和互动性。
研读感知
2.作者是诗人，从本文哪些地方可以读出浓郁的诗意来？
本文处处流露出诗的美感、诗的激情。首先，文章描写了许多充满诗意美的形象，有很多生动、细致的描写，如“树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动”，写出了树叶的色彩和花苞的动态，形象感强；又如“水珠子从花苞里滴下
来，比少女的眼泪还娇媚”，就像特写镜头，聚集到花苞的雨滴上；
研读感知
“小草似乎像复苏的蚯蚓一
样翻动，发出一种春天才能听到
的沙沙声”，诉诸读者的听觉；
“呼吸变得畅快，空气里像有无
数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和
嘴唇”，诉诸读者的嗅觉。其次，文章的抒情性很强，充满了诗的感觉和感情，如“也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊”，在写景中饱含深情。
主旨内容
《雨的四季》是一篇优美的散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种写作手法，通过联想和想象，描绘出了四季的雨的不同特点，写出了雨无穷的魅力，寄托了作者对雨的赞美和喜爱，表达了对生命与自然的热爱和赞美。
我们通过学习，感受了作者诗意的语言，学习了作者写景的方法。在我们看似寻常的生活中，珍藏着许多美景。让我们学会用我们的眼睛去发现生活之美，用我们的笔去描绘生活之美，让我们拥有一颗热爱生活的心。
课后小练
1.下列加粗字的注音有误的一项是( )
A.花苞（bāo） 娇媚（mèi） 诱惑（huò） 彩棱镜（lèng）
B.睫毛（jié） 掩饰（shì） 高邈（miǎo） 绿茵茵（yīn）
C.莅临（lì） 吝啬（lìn） 干涩（sè） 淅淅沥沥（xī）
D.粗犷（guǎng） 静谧（mì） 晒干（shài） 咄咄逼人（duō）
1.答案：A
解析：“棱”应读“léng”。
课后小练
2.下文括号内依次填入词语正确的一项是( )
春天的雨，( )而温柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，( )而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，( )而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，( )而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
A.细腻 凉爽 迅疾 慈祥
B.凉爽 迅疾 慈祥 细腻
C.细腻 迅疾 凉爽 慈祥
D.凉爽 细腻 慈祥 迅疾
2.答案：C
解析：细腻：1.细致滑润、精细，细密深入2.细致准确的。凉爽：凉快。迅疾：指迅速；疾速；快速。慈祥：和蔼安详。根据语意描写春雨只能用细腻，排除BD.形容写夏天的雷迅速只能选迅疾，排除A.结合描写秋天的风用凉爽比较好，形容冬天的雪多情只能用慈祥。故选：C。
课后小练
3.下列对课文赏析不正确的一项是( )
A.文章善于将四季不同景物的特征与雨的特点和作用巧妙地结合起来，充满情趣与意境。
B.文章从形、声等方面写出了雨的趣味、雨的性格，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。
C.全文以对雨的爱恋为线索，采用总—分—总的结构方式行文。
D.本文是一篇托物言志的散文，将雨写得可感可触，语言优美活泼。
3.答案：D
解析：“托物言志”不正确，应为“写景抒情”。
课后小练
4.下列各句中标点符号使用有误的一项是( )
A.忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
B.天空是暗的，但雨却闪着光，田野是静的，但雨在倾诉着。
C.也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！
D.只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
4.答案：B
解析：B项“闪着光”后面的逗号应改为分号。
课后小练
5.下列句子运用的修辞手法不同于其他三句的一项是( )
A.而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
B.数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
C.但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
D.当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候。
5.答案：A
解析：A项不同，是比喻，其他三项是拟人。
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