资源简介

(共24张PPT)
散文诗二首
金色花
泰戈尔
新课导入
泰戈尔14岁就离开了学校 ，开启了自学之路。
在经历了英式教育、本土教育和宗教习俗浓厚的学校教育以后，泰戈尔依然对学校教育的模式有抵制和反抗，当他的哥哥要给他转到第五所学校时，他告诉他的家人:他不再上学了。他写到“这和一切生活分离的学校磨坊，就像是一个可恨的残酷医院和监狱的混合物”可见，在上学这件事上，泰戈尔有满满的负能量。
不过，在之后的自学生活中，他却如鱼得水，通过自己的努力最终成为享誉世界的诗人、画家、哲学家、教育家、音乐家，在自学成才这条道路上，泰戈尔绝对是非常励志的榜样。
不爱上学的孩子
素养目标
1.了解作者及有关散文诗的知识，积累重点字词。
2.理解作品的主题思想，学习托物言志的写作手法，品味散文诗的精美语言和美好意境。
3.感受母爱的伟大。；感受泰戈尔诗的艺术美感，培养健康高尚的审美情趣，提高审美能力。
泰戈尔（1861-1941），印度文学家。
1913年获诺贝尔文学奖。
著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。
泰戈尔是具有巨大世界影响力的作家，他共写了50多部诗集，被印度人称为“诗圣”。
作者简介
金色花
又译作“瞻波伽”或“占波”，是印度的神圣之树，木兰花属植物，开金黄色小花。
以“金色花”为题，是用“金色花”比作儿童，点明作者写作此诗的意象和内容，并借此赞美母子之间相互的爱。
知识链接
字词正音
匿笑（ ） 沐浴（ ） 祷告（ ）
树荫（ ） 嗅到（ ）
荫，在表示“树荫”和充当姓氏时读“yīn”，其他情况下都读“yìn”。
nì
mù
dǎo
yīn
xiù
摇摆：向相反的方向来回地移动或变动。
匿笑：偷偷地笑。匿，隐藏。
沐浴：洗澡。
祷告：向神祈求保佑。
课前预习检查——词语解释
词语释义
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
文体知识
研读感知
朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？
事件：
“我”（一个孩子）和妈妈。
人物：
写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与妈妈嬉戏。
内容框架
第二部分(4-7):
第三部分(8-9):
写“我”变成金色花后，开始和母亲嬉戏。
具体描绘三次嬉戏的画面，表达了“我”对母亲的依恋。
写“我”恢复原形后的母子对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。
第一部分(1-3):
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
表现了孩子的天真、可爱与调皮。
想象
假如
文眼
研读感知
你要是叫道:“孩子，你在哪里呀 ”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
怎样理解这句话的含义？
模仿孩子的口吻和心理，借儿童特有的奇思妙想，通过虚拟之境，刻画了一个调皮、天真、稚气的孩童形象。
研读感知
说说我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事情？
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。
研读感知
结合④～⑦段的时间顺序描写，“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
妈妈 我
做祷告时
读书时
拿灯去牛棚
散发香气
将影子投在书页上
变回孩子，
求妈妈讲故事
------------------
------------------
------------------
爱
研读感知
第④段写，当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，并散发香气让母亲闻到。这是“我”对母亲的回报。
第一次嬉戏
可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
研读感知
第⑤段写，母亲在读《罗摩衍那》时，“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而表现了“我”对母亲的爱和依恋。
第二次嬉戏
将影子投射到母亲所读的书页上，替母亲遮挡刺眼的阳光，表现出孩子对母亲的爱，也暗含了对母亲的依恋。
研读感知
第⑦段写。母亲去牛棚时，“我”突然出现。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋。
第三次嬉戏
“突然”表明孩子想给母亲带来惊喜；“求你讲个故事给我听”，以孩子独特的天真、调皮的行为方式，表达了对母亲的爱和依恋。
研读感知
孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？
孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加舒适，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
研读感知
为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？
当妈妈一整天都找不到儿子，那种惶急的心情肯定与时俱增，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，把母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态淋漓尽致地展现了出来。
研读感知
从散文诗的字里行间你看到了一个什么样的孩子？一位什么样的妈妈？
孩子 妈妈
天真烂漫
调皮可爱
聪明伶俐
爱妈妈
温柔沉静
善良
慈爱
虔诚
研读感知
“我”为什么想变成一朵金色花，而不是别的事物？
这首散文诗运用了象征和比喻的手法。金色花在印度的文艺作品中常被用来表达圣洁的、崇高的情感。在本诗中，金色花就是那个无比纯真、对母亲充满依恋的孩子，也象征着孩子依恋母亲、母亲疼爱孩子的人间伟大、纯真的情感。
研读感知
诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？
世人总喜欢用花朵比喻儿童，作者把儿童想象成金色花——美丽圣树上的花，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子如此活泼可爱、快乐天真，是因为沐浴在母爱中。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
研读感知
《金色花》这首散文诗借助丰富的想象，把孩子想象成一朵美丽的金色花，通过描绘天真、活泼、快乐的孩子及孩子与母亲的三次嬉戏，表现了深厚的母子之情以及人类天性的美好与圣洁。
主旨归纳
散文诗二首
金色花
泰戈尔

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