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课前导入
同学们，你们印象中的冬天是什么样子的？
寒气逼人？冰天雪地？
那么在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢？济南的冬天会有什么不同吗？
今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏一下济南的冬天！
素养目标
1.了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南的冬天的美。（难点）
2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。（重点）
3.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情。（素养）
作者简介
老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，著名作家，老舍是他最常用的笔名。他是语言大师，被誉为“人民艺术家”。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
创作风格:多以市民阶层的生活为题材,语言幽默风趣、诙谐轻松“京味”十足,具有浓郁的地方色彩和强烈的生活气息。
代表作品
长篇小说 《老张的哲学》《四世同堂》《正红旗下》《赵子曰》《离婚》《骆驼祥子》《鼓书艺人》《二马》《牛天赐传》《火葬》《马》《我死在火葬》 《偷化石》《惶惑》 《猫城记》
中篇小说 《月牙儿》《阳光》《我这一辈子》
短篇小说集 《赶集》《樱海集》《蛤藻集》《火车集》《贫血集》《断魂枪》《微神》《柳家大院》
剧本 《龙须沟》《茶馆》《桃李春风》《残雾》《大地龙蛇》《神拳》《方珍珠》
散文集 《福星集》《我爱新北京》《养花》
其他合集 《老舍剧作全集》《老舍散文集》《老舍诗选》《老舍文集》
写作背景
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的。
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”
英国伦敦(1924）
新加坡(1929）
上海(1930）
济南(1930夏）
由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
文体知识
散文
散文是与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁，分为叙事散文、写景抒情散文、议论散文，其特点是“形散神不散”。“形散”是指散文取材广泛自由，不受时间和空间的限制，其表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描述景物，也可以发表议论。“神不散”是指散文所表达的主题必须明确而集中，无论内容多么广泛，手法多么灵活，都是为主题服务的。
写景抒情散文
写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
字音字形
读一读
济
伦
镶
迹
敞
看
贮
藻
澄
髻
南
敦
上
护
蓄
清
儿
jǐ
dūn
xiāng
jì
chǎng
kān
zhù
zǎo
chéng
jì
奇
宽
水
字音字形
多音字
（ ）济南（ ）救济
（ ）澄清
（ ）澄沙
（ ）露水
（ ）露着
济
澄
jǐ
jì
chénɡ
dènɡ
露
lù
lòu
语境记忆法：在澄（chéng）清的小河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月饼。
字音字形
多音字
字音巧记：父亲为了孩子的工作，费尽心思想着（zhāo）数，看着（zhe）孩子工作有着（zhuó）落后才不着（zháo）急。
（ ）着落
（ ）着数
（ ）着急
（ ）看着
着
zhuó
zhāo
zháo
zhe
词语解释
词语解释
【响晴】
【温晴】
【设若】
【着落】
【镶】
晴朗无云。
温暖晴朗。
假若。
下落，可以依靠或指望的来源。
把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
词语解释
词语解释
【秀气】
【水墨画】
【水藻】
【澄清】
【蓝汪汪】
清秀，文中形容山秀美小巧。
纯用水墨不着彩色的国画。
生长在水里的藻类植物的统称。
文中指水清澈见底。
形容蓝得发亮。
层次划分
请按描写的不同景物,理清文章的结构。
第一部分(第1段)：总写济南冬天“温晴”的特点。
第二部分(第2—6段)：写济南冬天的山、水景色。
第三部分(第7段)：点题，写作者总的观感。
课文研读
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。[“没有风声”说明济南冬天的风并不猛烈，是柔和的。]对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。[将伦敦的冬天和济南的冬天作比较，突出济南冬天的响晴。]自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
小结:以自己的亲身感受把济南的冬天与北平的冬天、伦敦的冬天、热带的天气进行比较，写济南的冬天无风声，无重雾，无毒日，突出它的“温晴”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论。既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
第一部分(1):总写济南冬天“温晴”的特点。
课文研读
伦敦的冬天
北平的冬天
热带的地方
【1】作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的，文题为《济南的冬天》，作者为什么要写北平、伦敦、热带地区冬天的气候
通过与北平、伦敦、热带地区的气候进行对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出济南冬天“温晴”的特点，赞美它是个“宝地”，为下文写济南的山、水做铺垫。
温晴
与北平相比
无风声
与伦敦相比
无浓雾
与热带相比
无毒日
宝地
对比
课文研读
过渡段，以“有山有水”引领，下文转入对济南冬天山水的描写。
②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。(过渡，由冬日阳光转到对济南冬天山水的描写。) 请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界 (“睡”“唤醒”用拟人的手法,一“晒”、一“睡”、一“醒’，将老城人格化,把山水当作人，具有人一样的状态，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种安适、温馨的优美意境，表达出作者的赞美之情。)
课文研读
【2】第②段末尾，将“这是不是个理想的境界”换成“这就是个理想的境界”可以吗 为什么
明确：不可以。
“这是不是个理想的境界 ”是问句，表示商量的口吻，好像在面对面地征求意见，使人感到非常亲切;实际上答案早已寓于作者用细腻的笔调所描绘的温馨图景之中。改成肯定句就变成作者一人在“自说自话”，没有感染力，也就无法引领读者随作者的描述一起进入想象境地。所以，不能改。
课文研读
③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。（交代济南地理环境的特征，也是“温晴”的原因。）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（运用比喻、拟人的修辞，把济南比作小摇篮，形象生动地说明了温暖的原因是济南像小摇篮一样的特殊地形，赋予山以人的动作，把济南放在一个小摇篮里，还会说话，像母亲一样慈爱、温存、体贴。这是对济南的山作想象性的描写，表达了作者对济南的热爱之情。）
课文研读
明确:这句话用了比喻、拟人的修辞手法，作者把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇篮”，形象生动地说明了济南冬天温暖的原因是济南有像小摇篮--样的特殊地形，再现了这一“理想境界”明净、温暖和舒适的特点;又写小山说话，将一圈小山写得如慈母般温存、体贴、慈祥，字里行间蕴含着感人的脉脉温情。
【3】第③段“这一圈小山在冬天特别可爱……这儿准保暖和”有什么表达效果
课文研读
③真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。（“含笑”“着落”“依靠”，表现了济南人对“慈善”的冬天的真切留恋，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。）他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧 这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧 ”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！（用拟人的修辞表明了济南冬天给人的感觉，洋溢着人们对济南的冬天的喜爱之情。）
第三段段意：写阳光朗照下的济南冬天的山景，突出其“温晴”的特点。
第3段阳光朗照下的山
课文研读
写济南人在冬天“面上含笑”的表情，“有了着落”“有了依靠”“并不着急”的心理，正好印证了济南冬天“温晴”的特点，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。
【3】第③段在写山时，为什么还写了济南人的表现
课文研读
④最妙的是下点小雪呀。(“妙”字用得准确、恰当，起统领全段的作用。)看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（运用比喻的修辞，将“矮松”比成“看护妇”，展示了矮松白顶的姿态，体现了矮松积雪的秀美，饱含喜爱之情。）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。[“一道银边”，照应前文“小山整把济南围了个圈儿”一句，再次突出了济南小山围城的地理环境特点。]
课文研读
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤[“穿上一件带水纹的花衣”“山的肌肤”运用拟人、比喻的修辞，生动形象地描绘出草色和雪色相间的美景，表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱之情。写法为虚实结合]。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（写雪后余晖。“害了羞”的情态，“粉色”的容颜，把“薄雪”当作人，生动形象地写出夕阳斜射下，薄雪害羞的情态美，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。进一步点出了“妙”字。）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！[“太秀气”，写小雪下的小山，与“妙”相照应，写出了作者的喜爱和赞美之情。]
课文研读
解析:
作者在写景时，按从高到低，即按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，将各个细部雪的光、色、态一一展现出来，并且讲究用词的凝练，写树尖之雪用“顶”，山尖之雪用“镶”，山坡之雪用“穿”，这就把一山之景写得层次清晰，色彩斑驳，然后水到渠成地把这种色彩斑驳的景象比为“一件带水纹的花衣”，更见其秀美动人。
段末写傍晚的山景则按时间的顺序，从白天写到晚上，拉长了时空的纵深感，更加说明济南冬天无时无刻不是美的。
【4】第④段作者运用什么顺序描写小雪后的山景 这样写有什么效果
课文研读
⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（运用比喻的修辞，生动形象地写出了雪后城外远山等景物素淡雅致的特点。）
课文研读
明确：“卧”宇运用拟人手法赋予小村庄、雪以生命和感情，表现出济南冬天安闲舒适的意境，既与前边第②段中的“暖和安详地睡着”相照应，前后呼应，使文章结构更加严谨。又传神地写出了小村庄小雪后的姿态，烘托出一种恬静安逸的气氛。
【5】第⑤段作者用了两个“卧”字，有什么表达效果 试探究一下“卧”字在文中的作用。
课后小练
作者描绘的济南山美、水美，借此想要抒发什么情感？
材料链接：老舍1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。本文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。据老舍夫人回忆，老舍生前“常常怀念的是……在山东读过的那几年。”
文章主旨：
作者围绕济南冬天“温晴”这一特点，描绘济南的山和水，呈现给读者了一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的喜爱和赞美之情。
整体感知
本文在写法上与《春》有什么相同之处？
①都通过几幅具体生动的画面来表现景物特征。
②都运用比喻、拟人等多种修辞手法，描绘美景抒发喜爱、赞美之情。
③都采用借景抒情的写法，将情感融入景物描写中。
结构梳理
总写
总写
喜爱、赞美
真得算个宝地——温晴
这就是冬天的济南
分写
阳光朗照下的山——温暖、可爱
薄雪覆盖下的山——秀气
城外的远山——淡雅
山
水
暖、绿、清
主旨归纳
这篇写景抒情散文，紧紧围绕济南的冬天“温晴”这一特点，描绘济南的山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的济南特有的动人冬景图，抒发了作者对济南的赞美与热爱之情。
课后小练
1.下列字形及划线字的读音完全正确的一项是( )
A.看护（kàn） 暖和（huo） 贮蓄（zhù） 峡窄（zhǎi）
B.轮敦（dūn） 着落（zháo） 镶边（xiāng） 水藻（zǎo）
C.害羞（xiū） 更换（gēng） 发髻（jī） 安适（shì）
D.薄雪（báo） 慈善（cí） 宽敞（chang） 着急（zháo）
1.答案：D
解析：A.看kān，峡→狭。B.轮→伦，着zhuó。C.髻jì。
课后小练
2.下列各组词语中没有错别字的一项是( )
A.肌肤 依靠 响晴 垂柳
B.晒着 绿苹 贮蓄 横卧
C.园圈 秀气 水纹 怪事
D.摇蓝 地毯 稍微 水藻
2.答案：A
解析：B.“绿苹”应为“绿萍”；C.“园圈”应为“圆圈”；D.“摇蓝”应为“摇篮”。
课后小练
3.下列句子没有语病的一项是( )
A.老舍纪念馆是一家在丰富胡同19号的普通的一座四合院。
B.温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。
C.雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。
D.会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。
3.答案：D
解析：A.语序不当，应该把“在丰富胡同19号的”与“普通的”位置互换。B.用词不当，把“使”改换成“给”。C.关联词语搭配不当，将“即使”改为“虽然”。D.正确。故选D。
课后小练
4.下列能概括本文主要内容的一项是( )
A.济南的冬天是没有风声的。
B.济南的冬天是响晴的。
C.在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
D.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
4.答案：C

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