资源简介

(共44张PPT)
1.1.1党的主张和人民意志的统一
第一单元 坚持宪法至上
2024人教版道德与法治八年级下册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
第一单元 坚持宪法至上教案
一、教学目标
知识目标
学生能够阐述宪法的地位，清晰说明宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。
准确解释宪法规定的国家性质、根本制度、根本任务等重要内容，了解宪法对国家权力运行的规范。
理解宪法与其他法律的关系，认识到宪法是其他法律的立法基础和立法依据。
能力目标
通过对宪法条文及案例的分析，培养学生的阅读理解、信息提取与分析归纳能力。
开展小组讨论与辩论活动，锻炼学生的团队协作能力，提升学生的语言表达和逻辑思维能力，引导学生学会从不同角度思考问题。
情感态度与价值观目标
激发学生对宪法的尊崇与热爱，增强学生的宪法意识，使学生自觉维护宪法权威。
培养学生的法治观念，引导学生在日常生活中自觉遵守宪法，积极践行宪法精神。
二、教学重难点
教学重点
宪法的重要地位与作用，即宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。
宪法规定的公民基本权利和义务，以及如何正确行使权利、履行义务。
教学难点
理解宪法与其他法律的关系，明确宪法在整个法律体系中的核心地位。
将宪法精神内化于心、外化于行，引导学生在日常生活中真正做到尊崇宪法、维护宪法。
三、教学方法
案例分析法：引入贴近学生生活或社会热点的宪法案例，引导学生分析讨论，激发学生学习兴趣，加深学生对知识的理解。
小组讨论法：针对特定问题组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
多媒体教学法：运用图片、视频、动画等多媒体资源，直观展示教学内容，丰富教学形式，增强教学的吸引力和感染力。
四、教学过程
第一课时：宪法是根本活动准则
（一）导入新课（5 分钟）
播放一段关于国家重要政治活动的视频，如全国人民代表大会的召开，引导学生思考：在这些活动中，宪法发挥着怎样的作用？从而引出本节课的主题 —— 宪法是根本活动准则。
（二）新课讲授（25 分钟）
宪法规定国家生活中的根本问题
通过展示宪法目录及相关条文，向学生介绍宪法规定的国家性质、根本制度、根本任务等内容。以我国国家性质 “工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家” 为例，解释其含义及重要意义。
组织学生对比宪法与普通法律的内容，引导学生思考：为什么说宪法规定的是国家生活中的根本问题？从而让学生认识到宪法的根本性。
宪法是一切组织和个人的根本活动准则
讲述 “孙志刚事件” 引发国务院对收容遣送制度进行修改的案例，让学生分析该事件中宪法发挥的作用。强调一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动，任何组织或者个人都不能凌驾于宪法之上。
介绍宪法宣誓制度，让学生了解宪法宣誓的意义，明白国家工作人员必须以宪法为根本活动准则，维护宪法权威。
（三）课堂小结（5 分钟）
引导学生回顾本节课所学内容，重点总结宪法规定国家生活中的根本问题以及宪法是一切组织和个人的根本活动准则这两个知识点。
（四）课堂练习（5 分钟）
通过多媒体展示一些与本节课知识点相关的选择题、判断题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
第二课时：宪法具有最高的法律效力
（一）导入新课（5 分钟）
展示一幅法律体系的金字塔图，让学生观察并思考：在这个法律体系中，宪法处于什么位置？为什么会处于这个位置？由此引出本节课的主题 —— 宪法具有最高的法律效力。
（二）新课讲授（25 分钟）
宪法是其他法律的立法基础和立法依据
以《中华人民共和国未成年人保护法》为例，介绍该法律的制定过程，说明其是依据宪法制定的。展示宪法和未成年人保护法中相关条文的对比，让学生直观感受宪法与普通法律之间的关系。
引导学生思考：如果普通法律的规定与宪法相抵触，会产生什么后果？从而引出宪法具有最高法律效力的第二个表现。
宪法与普通法律的区别
通过表格形式，从内容、法律效力、制定和修改程序等方面对宪法与普通法律进行对比分析。详细讲解宪法在制定和修改程序上比普通法律更为严格的原因，让学生理解宪法的权威性和稳定性。
（三）课堂小结（5 分钟）
帮助学生梳理本节课的重点内容，强调宪法具有最高法律效力，是其他法律的立法基础和立法依据，其制定和修改程序更为严格。
（四）课堂练习（5 分钟）
布置一些涉及宪法与其他法律关系的案例分析题，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的知识运用能力。
第三课时：增强宪法意识
（一）导入新课（5 分钟）
播放一段关于公民在日常生活中遵守宪法、维护宪法的视频，引导学生思考：作为一名公民，我们应该如何增强宪法意识？从而引出本节课的主题。
（二）新课讲授（25 分钟）
学习宪法
鼓励学生分享自己了解宪法的途径，如阅读宪法书籍、观看法治节目等。组织学生开展宪法知识竞赛活动，通过竞赛的形式激发学生学习宪法的积极性。
引导学生不仅要了解宪法的基本内容，还要领会宪法的原则和精神，培养学生的法治思维。
认同宪法
讲述一些因尊重宪法、维护宪法而受到表彰的先进人物事迹，让学生感受宪法的价值和尊严。组织学生讨论：在日常生活中，我们应该如何认同宪法？
引导学生树立正确的价值观，自觉接受宪法的指引与要求，让宪法真正铭刻于心。
践行宪法
组织学生分组讨论：在日常生活中，我们可以通过哪些具体行动践行宪法？每组选派代表进行发言，分享讨论结果。
教师对学生的发言进行总结和点评，强调践行宪法要从身边的小事做起，如遵守交通规则、爱护公共财物等。
（三）课堂小结（5 分钟）
对本节课内容进行全面总结，强调增强宪法意识的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极学习宪法、认同宪法、践行宪法，为建设法治国家贡献自己的力量。
（四）课堂练习（5 分钟）
布置一道开放性作业，让学生以 “我与宪法” 为主题，写一篇心得体会，字数不少于 300 字。
五、教学反思
在教学过程中，要关注学生的课堂反应，及时调整教学方法和进度。通过课堂练习和课后作业，了解学生对知识的掌握情况，针对学生存在的问题进行有针对性的辅导。同时，鼓励学生在日常生活中积极践行宪法精神，将所学知识转化为实际行动，真正做到学以致用。
互逆命题、互逆定理教案
一、教学目标
知识与技能目标
理解互逆命题、互逆定理的概念，能准确说出一个命题的逆命题。
会判断一个命题及它的逆命题的真假性，掌握证明命题真假的方法。
过程与方法目标
通过对命题、逆命题的分析，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
经历探究互逆定理的过程，体会从特殊到一般的数学思想。
情感态度与价值观目标
培养学生积极参与数学活动，敢于质疑、勇于探索的精神。
让学生感受数学知识的严谨性和逻辑性，体会数学的应用价值。
二、教学重难点
重点
互逆命题、互逆定理的概念及命题真假的判断。
能正确写出一个命题的逆命题。
难点
判断一个命题的逆命题的真假性，理解原命题为真，其逆命题不一定为真。
用逻辑推理的方法证明命题的真假。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法相结合
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示一些简单的命题，如 “如果两个角是对顶角，那么这两个角相等” ，“如果 a=b，那么 a =b ”。引导学生分析这些命题的题设和结论。
提问：能否交换这些命题的题设和结论，得到新的命题？新命题是否成立？从而引出本节课的课题 —— 互逆命题、互逆定理。
（二）讲授新课（25 分钟）
互逆命题
给出互逆命题的定义：在两个命题中，如果第一个命题的题设是第二个命题的结论，而第一个命题的结论又是第二个命题的题设，那么这两个命题叫做互逆命题。如果把其中一个命题叫做原命题，那么另一个命题叫做它的逆命题。
举例说明：如原命题 “如果两个角是直角，那么这两个角相等”，它的逆命题是 “如果两个角相等，那么这两个角是直角” 。让学生进一步理解互逆命题的概念。
组织学生进行小组讨论，每个小组写出 3 - 5 个命题，并交换写出它们的逆命题。
命题真假的判断
引导学生思考如何判断一个命题的真假。对于真命题，需要通过推理证明；对于假命题，只需举一个反例即可。
以刚才的命题为例，分析原命题和逆命题的真假性。如 “如果两个角是直角，那么这两个角相等” 是真命题，而它的逆命题 “如果两个角相等，那么这两个角是直角” 是假命题，因为两个相等的角不一定是直角，还可能是锐角或钝角等。
让学生自己判断之前小组讨论中写出的命题及其逆命题的真假性，并在小组内交流。
互逆定理
给出互逆定理的定义：如果一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理叫做互逆定理，其中一个定理叫做另一个定理的逆定理。
举例说明：如 “两直线平行，同位角相等” 和 “同位角相等，两直线平行” 是互逆定理。
强调：并不是所有的定理都有逆定理，只有当定理的逆命题为真命题时，才有逆定理。
（三）例题讲解（15 分钟）
例 1：写出下列命题的逆命题，并判断其真假。
（1）如果 a = 0，那么 ab = 0。
（2）全等三角形的对应角相等。
（3）等腰三角形的两个底角相等。
分析：
（1）逆命题为 “如果 ab = 0，那么 a = 0”，这是假命题，因为当 b = 0 时，ab = 0，a 不一定为 0。
（2）逆命题为 “对应角相等的三角形是全等三角形”，这是假命题，因为对应角相等的三角形不一定全等，可能是相似三角形。
（3）逆命题为 “有两个角相等的三角形是等腰三角形”，这是真命题，它是等腰三角形的判定定理。
例 2：证明命题 “如果一个三角形的两个角相等，那么这两个角所对的边也相等” 是真命题。
分析：引导学生画出图形，写出已知、求证，然后进行证明。
已知：在△ABC 中，∠B = ∠C。
求证：AB = AC。
证明：作∠BAC 的平分线 AD，交 BC 于点 D。
因为 AD 平分∠BAC，所以∠BAD = ∠CAD。
在△ABD 和△ACD 中，
∠B = ∠C，
∠BAD = ∠CAD，
AD = AD（公共边），
所以△ABD≌△ACD（AAS）。
所以 AB = AC。
（四）课堂练习（10 分钟）
写出下列命题的逆命题，并判断真假。
（1）如果 x = 2，那么 x = 4。
（2）直角三角形的两个锐角互余。
（3）对顶角相等。
判断下列说法是否正确：
（1）每个命题都有逆命题。
（2）每个定理都有逆定理。
（3）真命题的逆命题一定是真命题。
（4）假命题的逆命题一定是假命题。
（五）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾互逆命题、互逆定理的概念，以及如何判断命题的真假。
强调：原命题为真，逆命题不一定为真；原命题为假，逆命题也不一定为假。
（六）布置作业（5 分钟）
课本课后习题，要求学生认真书写解题过程，判断命题真假时要说明理由。
拓展作业：收集生活中或数学学习中至少两个互逆命题，并分析它们的真假性。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生积极思考、主动参与，通过实际例子帮助学生理解抽象的概念。对于学生在判断命题真假和写逆命题时容易出现的错误，要及时给予纠正和指导。在今后的教学中，可以进一步加强练习，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
1. 视频导入：《中国共产党百年述职报告》
思考：历史与人民为什么选择了中国共产党？
2.图片导入
结合所学知识，对比中国人民四次救国救民的探索，你发现这四次探索有什么不同？通过上述对比，我们能够得出什么历史结论？
1851年—1864年 19世纪60年代到90年代 1911年—1912年 1921年
3.情境导入：
（1）你见过或听过哪些带“人民”的国家机关？
（2）为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？
小明寒假期间对我国的国家机关进行了一次调查，调查后，小明有了一个发现：我国很多国家机关的名称里都有“人民”两个字。
坚持中国共产党领导的原因
坚持中国共产党领导的要求
中国共产党与宪法和法律的关系
我国的国家性质、根本制度
宪法如何保障国家权力属于人民
国家权力属于人民的目的及要求
中国人权的特点
国家尊重和保障人权的原因及要求
宪法的基本原则
难点
重点
活动一：讨论探究
材料一：发展历程
材料二：观看视频《沧桑巨变》
小组合作：根据材料，结合教材，分析我们为什么必须坚持中国共产党的领导。
活动二：观看视频《第一部宪法的诞生》
通过观看视频，我们可以看出宪法与党和人民有什么关系？
中国共产党与宪法和法律之间是什么关系？到底是“党大”还是“法大”呢？
活动三：议题探究—“党大”还是“法大”
有人说，中国共产党作为最高政治领导力量，只遵守党章就可以了，不必遵守宪法，党纪高于国法！
1.坚持中国共产党领导的原因。【难点】
（1）历史角度：中国共产党领导中国各族人民战胜许多艰难险阻，取得中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就。
（2）中国共产党自身角度：
①中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。（党的性质）
②全心全意为人民服务是党的根本宗旨。（根本宗旨）
③中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。
④中国共产党领导是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系。
⑤党是最高政治领导力量。
⑥党的最高理想和最终目标是实现共产主义。
2.坚持中国共产党领导的要求。
（1）国家：必须坚决维护党中央权威和集中统一领导，健全总揽全局、协调各方的党的领导制度体系，把党的领导落实到党和国家事业各领域各方面各环节。
（2）青少年：
①坚决拥护党的领导，厚植爱党爱国情怀。
②听党话，跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。
③积极加入中国共产主义青年团，主动向党组织靠拢。
3.中国共产党与宪法和法律的关系。
（1）中国共产党的领导地位通过宪法得以确认。
（2）中国共产党领导人民制定宪法和法律，领导人民实施宪法和法律，做到党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法。
（3）中国共产党要履行好执政兴国的重大职责，必须在宪法和法律范围内活动，依据宪法和法律治国理政。
活动四：宪法分析
第一章 总纲
第一条 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专 政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征……
第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。
第六条 中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。社会主义公有制消灭人剥削人的制度，实行各尽所能、按劳分配的原则……
第二十九条 中华人民共和国的武装力量属于人民。它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务……
活动四：宪法分析
第二章 公民的基本权利和义务
第三十三条 凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民……
第三十四条 中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
第三十六条　中华人民共和国公民有宗教信仰自由……
第三十七条　中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯……
第四十二条　中华人民共和国公民有劳动的权利和义务……
第四十六条　中华人民共和国公民有受教育的权利和义务……
（1）我国的国家性质、根本制度分别是什么？
（2）小组合作，结合材料，分析宪法是如何保障国家权力属于人民的。
1.我国的国家性质。
中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专
政的社会主义国家。
2.我国的根本制度。
社会主义制度。
3.宪法如何保障国家权力属于人民？
（1）国家的一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。
（2）宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。
（3）宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。
（4）宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。
（5）宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障
措施。
（6）宪法规定国家武装力量属于人民。
4.国家权力属于人民的目的。
保证人民当家作主。
5.国家权力属于人民的要求。
依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。
活动五：观看视频《中国人权事业取得历史性成就》
（1）结合视频，谈一谈中国人权具有哪些特点。
（2）结合教材分析我国为什么要尊重和保障人民的权利。
活动六：材料分析
阅读上述材料和图片，分析尊重和保障人权对我国国家机关的要求。
材料一：未成年人保护法规定，任何组织或者个人发现不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法权益的情形，都有权劝阻、制止或者向公安、民政、教育等有关部门提出检举、控告。
材料二：
1.中国人权的特点。
（1）广泛性。
①主体：既包括我国公民，也包括外国人等。人权保护的对象不仅包括个人，也包括群体。
②内容：既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。
（2）公平性。
（3）真实性。
2.尊重和保障人权的原因。
（1）人民幸福生活是最大的人权。
（2）尊重和保障人权是我国宪法的基本原则。
（3）尊重和保障人权是立法活动的基本要求。
3.尊重和保障人权的做法。
（1）总体要求：各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。
（2）具体要求：
①立法方面：我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利，法律进一步明确了公民享有的各项具体权利，规定了侵害权利的法律责任。
②执法方面：行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。
③监察方面：监察机关依照法律规定独立行使监察权，加强对所有行使公权力的公职人员的监督，保护公民的各项合法权益。
④司法方面：审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定分别独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。
⑤普法方面：国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。
4.宪法的基本原则。【重点】
（1）国家的一切权力属于人民。
（2）尊重和保障人权。
1星题 基础巩固
2024年是“五四宪法”诞生70周年。下面“五四宪法”诞生的过
程表明 ( )
◇1954年1月至3月，在毛泽东主席的主持下，中共中央宪法起草小组草拟宪法初稿。
◇经北京五百多名高级干部和全国八千多人讨论后形成了宪法草案，并由中央人民政府向全民征求意见，共征得意见118万条。
◇1954年9月，一届全国人大一次会议通过了《中华人民共和国宪法》。
①中国共产党领导人民制定宪法和法律
②宪法规定国家的一切权力属于公民
③宪法具有最高的法律权威和法律效力
④宪法是党的主张和人民意志的统一
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
√
2. 中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，人
民至上这一价值取向贯穿中国式现代化的全过程。人民至上
的价值取向( )
C
A. 说明了党的领导是历史和人民的选择
B. 促使中国实现了共产主义的目标
C. 印证了党的根本宗旨是全心全意为人民服务
D. 保障了人民依法直接行使国家权力
3. ［高阶思维·观点论证］党的二十届三中全会鲜明指出，
党的领导是进一步全面深化改革、推进中国式现代化的根本
保证。贯彻落实各项改革任务，关键在党，关键在加强党的
全面领导。下面观点可以支撑上述结论的有 ( )
D
①党的最高理想和最终目标是全心全意为人民服务
②中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征
③中国共产党领导是党和国家的根本所在、命脉所在
④中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
4. 在道德与法治课上，三位同学发表的
以下观点共同体现的主题是( )
A. 国家的一切权力属于人民
B. 国家权力的行使不能任性
C. 坚持党的领导是宪法的基本原则
D. 宪法规定广泛的公民基本权利
√
5. [2024·北京期末] 下面是某学习小组制作的宪法知识宣传
卡，卡片内容反映的制度( )
D
A. 表明了我国人民能直接管理国家事务
B. 明确了人民行使国家权力的基本途径
C. 规定了实现公民基本权利的保障措施
D. 奠定了国家权力属于人民的经济基础
6. 2024年，北京市昌平一中西关校区九年级学生曹博雅和同
学在“模拟政协”活动中完成的“关于优化小区停车场资源”的
提案，被市政协委员带到市政协会议上。曹博雅和同学的做
法启示我们要( )
D
①放弃学习，参与社会实践 ②与人为善，热心帮助他人
③积极参与国家政治生活 ④担当起国家主人应尽的责任
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
7. [2024·江西中考] 下面漫画主旨与以下宪法规定相契合的
是( )
A
A. 国家尊重和保障人权
B. 公民有劳动的权利和义务
C. 国家保护社会主义的公共财产
D. 公民的通信自由和通信秘密受法律的
保护
漫画内容体现了我国对老年人的关爱，这是尊重和保
障人权的表现，A符合题意；漫画没有体现劳动的权利和义
务、保护社会主义的公共财产及保护公民的通信自由和通信
秘密，B、C、D不符合题意。故选A。
8. 国家主席习近平在二〇二四年新年贺词中指出，我们的目
标很宏伟，也很朴素，归根到底就是让老百姓过上更好的日
子。这是因为( )
A
A. 人民幸福生活是最大的人权
B. 我国人权的主体非常广泛
C. 宪法保护的人权内容很广泛
D. 我国保障公民的一切权利
9. 有居民反映，小区里快递站点夜间装卸、分拣
声音特别大，影响休息，街道综合行政执法队收到诉求后，
与快递点负责人沟通协调。一周后，执法队员在复查过程中
发现该现象仍然存在，决定对该处快递站点进行劝离，并立
即联系产权单位。在执法队员多次劝解和督促下，该快递站
点更换了站点地址。这一过程体现了 ( )
B
①行政机关文明执法 ②监察机关依法独立行使监察权
③行政机关执法为民 ④审判机关依法保障公民权利
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
2星题 进阶提升
10. [2024·湖南中考改编] 2024年10月30日，神舟十九号载人
飞船发射成功。党的十八大以来，我国发挥集中力量办大事
的优势，通过一批批航天工作者的苦干实干，航天强国建设
逐渐从愿景变为现实。我国载人航天成就的取得，得益于
( )
C
①中国共产党的正确领导 ②中国式现代化已经实现
③社会主义制度的优越性 ④中国航天人的艰苦奋斗
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
本题考查我国载人航天取得成就的原因，中国共产党
的正确领导、社会主义制度的优越性、中国航天人的艰苦奋
斗均是我国载人航天取得成就的原因，①③④正确；中国式
现代化还没有实现，②错误。故选C。
11. 国家的一切权力属于人民是我国宪法的基本原则。下列
图片内容符合这一基本原则的有( )
D
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
12. 我国宪法规定，中华人民共和国保护在中国境内的外国
人的合法权利和利益，在中国境内的外国人必须遵守中华人
民共和国的法律。可见( )
B
①在我国，人权的主体非常广泛
②我国国家机关保护公民的合法权益
③宪法保护的人权内容非常广泛
④尊重和保障人权是我国宪法的基本原则
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
党的主张
和人民意
志的统一
坚持中国共产党领导
国家权力属于人民
国家尊重和保障人权
宪法的基本原则
原因
中国共产党与宪法的关系
要求
我国的国家性质、根本制度
目的
宪法如何保障
要求
中国人权的特点
要求
原因
1.实践性作业：查阅资料，搜集和整理我国尊重和保障人权的具体事例。
谢谢观看！

展开更多......

收起↑