资源简介

(共30张PPT)
1.1.2 男生女生
第一单元 珍惜青春时光
2024人教版道德与法治七年级下册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
道德修养：了解男生女生的性别差异与性别优势，做到尊重异性同学，尊重性别差异。
健全人格：把握好与异性交往的尺度，学会坦然与异性相处，正确认识青春期的朦胧情感，做到慎重对待，理智处理。
责任意识：认识到男生女生虽有不同，但各有优势。在与异性的交往中，发挥性别优势，共担集体责任，构建团结和睦的集体。
知识与技能理解青春的内涵与价值，认识青春期身心发展的特点。掌握时间管理的基本方法（如四象限法、番茄工作法），能制定个人青春规划。学会用数学统计（如时间分配表）分析时间利用效率，用文字表达青春感悟。过程与方法通过情景剧表演、时间统计、小组合作等活动，体验青春的责任与意义。
- 经历 “反思 — 规划 — 实践 — 反馈” 的完整流程，培养自主管理能力。情感态度与价值观
- 树立珍惜青春、积极进取的人生态度，增强责任感。
- 理解青春与个人成长、社会责任的关系，激发奋斗精神。二、教学重难点重点：青春的价值认知，时间管理的实践方法。难点：将珍惜青春转化为持续行动，平衡个人目标与社会责任。三、教学过程1. 情境导入：青春倒计时（8 分钟）活动 1：生命沙漏
展示沙漏并提问：
“如果青春只有 3000 天（约 8 年），你会如何分配时间？”
（引导学生用数学计算感知青春短暂性）活动 2：青春故事分享
播放纪录片片段《无奋斗不青春》（含科学家、运动员、志愿者的青春奉献事迹），提问：
“这些人物的青春有何共同点？对你有何启发？”2. 探究新知：解码青春价值（15 分钟）活动 1：青春关键词
分组讨论并列出 “青春” 相关词汇（如梦想、奋斗、责任、友谊），用思维导图归纳核心价值。活动 2：青春方程式
数学建模：\(\text{青春价值} = \text{时间利用率} \times \text{目标达成度} \times \text{社会贡献度}\)引导学生用代数思维理解青春的量化与质性关系。活动 3：青春转折点
案例分析：
“小华沉迷游戏荒废学业，小莉坚持每天阅读 1 小时并参与公益。5 年后两人会有何不同？”
（通过角色扮演呈现不同选择的人生轨迹）3. 实践行动：绘制青春蓝图（20 分钟）活动 1：时间诊断师学生填写《一周时间分配表》，用饼图统计睡眠、学习、娱乐、运动等时间占比。小组互评：“哪些时间被高效利用？哪些存在浪费？”活动 2：四象限法规划
学习时间管理工具：象限重要性紧急性示例一高高考试复习二高低长期兴趣培养三低高临时通知的会议四低低无意义刷手机
学生制定《青春每日计划表》，优先完成第二象限任务。活动 3：青春承诺书
撰写个人青春宣言（例）：
“我承诺每天用 1 小时提升自我，每月参与 1 次志愿服务，让青春不留遗憾！”4. 升华拓展：青春与责任（12 分钟）活动 1：青春辩论赛
辩题：“青春应更注重个人成长还是社会责任？”正反方陈述观点，教师总结：二者相辅相成，青春的价值在于实现自我与贡献社会的统一。活动 2：青春能量站
心理健康辅导：压力管理技巧（深呼吸、运动放松）。目标分解法：将 “考上理想高中” 分解为每月、每周小目标。5. 课堂总结：青春誓言（5 分钟）学生分享：我的青春规划中最期待的三件事。我将如何平衡学习与生活，让青
互逆命题、互逆定理教案
一、教学目标
知识与技能目标
理解互逆命题、互逆定理的概念，能准确说出一个命题的逆命题。
会判断一个命题及它的逆命题的真假性，掌握证明命题真假的方法。
过程与方法目标
通过对命题、逆命题的分析，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
经历探究互逆定理的过程，体会从特殊到一般的数学思想。
情感态度与价值观目标
培养学生积极参与数学活动，敢于质疑、勇于探索的精神。
让学生感受数学知识的严谨性和逻辑性，体会数学的应用价值。
二、教学重难点
重点
互逆命题、互逆定理的概念及命题真假的判断。
能正确写出一个命题的逆命题。
难点
判断一个命题的逆命题的真假性，理解原命题为真，其逆命题不一定为真。
用逻辑推理的方法证明命题的真假。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法相结合
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示一些简单的命题，如 “如果两个角是对顶角，那么这两个角相等” ，“如果 a=b，那么 a =b ”。引导学生分析这些命题的题设和结论。
提问：能否交换这些命题的题设和结论，得到新的命题？新命题是否成立？从而引出本节课的课题 —— 互逆命题、互逆定理。
（二）讲授新课（25 分钟）
互逆命题
给出互逆命题的定义：在两个命题中，如果第一个命题的题设是第二个命题的结论，而第一个命题的结论又是第二个命题的题设，那么这两个命题叫做互逆命题。如果把其中一个命题叫做原命题，那么另一个命题叫做它的逆命题。
举例说明：如原命题 “如果两个角是直角，那么这两个角相等”，它的逆命题是 “如果两个角相等，那么这两个角是直角” 。让学生进一步理解互逆命题的概念。
组织学生进行小组讨论，每个小组写出 3 - 5 个命题，并交换写出它们的逆命题。
命题真假的判断
引导学生思考如何判断一个命题的真假。对于真命题，需要通过推理证明；对于假命题，只需举一个反例即可。
以刚才的命题为例，分析原命题和逆命题的真假性。如 “如果两个角是直角，那么这两个角相等” 是真命题，而它的逆命题 “如果两个角相等，那么这两个角是直角” 是假命题，因为两个相等的角不一定是直角，还可能是锐角或钝角等。
让学生自己判断之前小组讨论中写出的命题及其逆命题的真假性，并在小组内交流。
互逆定理
给出互逆定理的定义：如果一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理叫做互逆定理，其中一个定理叫做另一个定理的逆定理。
举例说明：如 “两直线平行，同位角相等” 和 “同位角相等，两直线平行” 是互逆定理。
强调：并不是所有的定理都有逆定理，只有当定理的逆命题为真命题时，才有逆定理。
（三）例题讲解（15 分钟）
例 1：写出下列命题的逆命题，并判断其真假。
（1）如果 a = 0，那么 ab = 0。
（2）全等三角形的对应角相等。
（3）等腰三角形的两个底角相等。
分析：
（1）逆命题为 “如果 ab = 0，那么 a = 0”，这是假命题，因为当 b = 0 时，ab = 0，a 不一定为 0。
（2）逆命题为 “对应角相等的三角形是全等三角形”，这是假命题，因为对应角相等的三角形不一定全等，可能是相似三角形。
（3）逆命题为 “有两个角相等的三角形是等腰三角形”，这是真命题，它是等腰三角形的判定定理。
例 2：证明命题 “如果一个三角形的两个角相等，那么这两个角所对的边也相等” 是真命题。
分析：引导学生画出图形，写出已知、求证，然后进行证明。
已知：在△ABC 中，∠B = ∠C。
求证：AB = AC。
证明：作∠BAC 的平分线 AD，交 BC 于点 D。
因为 AD 平分∠BAC，所以∠BAD = ∠CAD。
在△ABD 和△ACD 中，
∠B = ∠C，
∠BAD = ∠CAD，
AD = AD（公共边），
所以△ABD≌△ACD（AAS）。
所以 AB = AC。
（四）课堂练习（10 分钟）
写出下列命题的逆命题，并判断真假。
（1）如果 x = 2，那么 x = 4。
（2）直角三角形的两个锐角互余。
（3）对顶角相等。
判断下列说法是否正确：
（1）每个命题都有逆命题。
（2）每个定理都有逆定理。
（3）真命题的逆命题一定是真命题。
（4）假命题的逆命题一定是假命题。
（五）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾互逆命题、互逆定理的概念，以及如何判断命题的真假。
强调：原命题为真，逆命题不一定为真；原命题为假，逆命题也不一定为假。
（六）布置作业（5 分钟）
课本课后习题，要求学生认真书写解题过程，判断命题真假时要说明理由。
拓展作业：收集生活中或数学学习中至少两个互逆命题，并分析它们的真假性。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生积极思考、主动参与，通过实际例子帮助学生理解抽象的概念。对于学生在判断命题真假和写逆命题时容易出现的错误，要及时给予纠正和指导。在今后的教学中，可以进一步加强练习，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
1.视频导入：《青春期异性交往》
2.古诗导入
欣赏诗句，并猜测哪一句描述的是男孩，哪一句描述的是女孩。你还知道哪些描述男孩、女孩的诗句？
茂才当时选，公子生人秀。
巧笑倩兮，美目盼兮。
3.情境导入：生活观察
(1)如果你所在的小组出现同样的情况，你会提出什么建议？
(2)在小组合作中，男生和女生可以发挥哪些不同优势？
课堂上，同学们自由分组完成各项任务，每组六位同学。三位女生结成小组后，还差三位成员。组内有人提议再找三位女生：“我们女生之间有事情好商量，如果加入男生，可能会产生矛盾。”也有人表示反对：“我认为应该让男生加入进来，他们会带来不同的视角。”旁边的小组也出现了类似的情况。关于如何分组，大家纷纷表达自己的观点。
与异性交往的积极作用。
与异性交往的正确做法。
男生女生性别优势的表现；正确对待男生女生性别优势的做法
与异性交往的正确做法；与异性交往的积极作用；把握与异性交往的尺度的要求；真正的爱情的含义
难点
重点
活动一：图片观察
(1)忆一忆自己小时候最喜欢的玩具或者游戏。比较一下男生与女生在喜欢的玩具、游戏方面有哪些不同。
(2)男生与女生的性别差异有哪些？
活动二：合作探究
新学期开学，班级要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。
你会让男生女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？
1.男生女生性别优势的表现。
男生女生各具特点，各有优长。男生女生在生理方面有显著差
异，在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面各有特点。
2.正确对待男生女生性别优势的做法。
男生女生各有优势，要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自
己变得更加优秀。
活动三：情境探究
(1)再次聚餐时男女生发生了哪些变化？
(2)为什么会出现这样的变化？
某班外出野餐，男女生分席就餐，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，食物吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中很快地吃完了食物，杯盘狼藉。面对这种情况，老师眉头紧锁，计上心来……
再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了：在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，也很有淑女风范。
活动四：漫画分析
(1)你赞同这样的校规吗？
(2)学校制定这样的校规，表明校长和老师在担心什么？他们的担心有哪些合理之处？
某中学校规：
男生女生不得成对出现在校园里；
男生女生交往距离不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃饭；
男生女生不得……
活动五：情境分析
你有过类似的体验吗？你认为他们应该怎么做？
小欣是七年级(1)班的学习委员，品学兼优，小睿是七年级(1)班的班长，积极上进。因为班级工作的原因，两人很快地熟悉了。在工作的过程中，他们发现彼此有很多的共同点，于是两人总是在一起聊天、吃饭、讨论问题，同学们总能看到二人形影不离的身影。
随着时间的推移，大家看他们的眼神开始变得怪怪的，甚至会开他们的玩笑。他们为此而困扰。
活动六：爱情解读
通过上述解读，你认为什么才是真正的爱情？
材料一： 执子之手，与子偕老。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。
材料二：爱情的定义
男女双方之间基于共同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为终身伴侣的一种强烈的、纯真的、专一的感情。
活动七：案例分析
案例一：
晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，晓敏既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”
案例二：
九年级的男生小明喜欢上了七年级的静静，小明向静静表白，静静接受了。两人一起上下学，周末一起看电影、逛街，确定了恋爱关系。因为无心学习，静静成绩一落千丈。妈妈询问她成绩下滑的原因，静静却和妈妈大吵一架。
(1)你认为案例一中的现象正常吗？为什么？
(2)如果你和静静一样遇到异性的表白，你会怎么办？
1.与异性交往的正确做法。【难点】
(1)了解并接纳自己在异性面前表现的欲望。
(2)认识到与异性交往对我们的成长有积极作用。
(3)把握与异性交往的尺度，学会恰当地与异性交往。
(4)慎重对待、理智处理对异性的朦胧情感。
2.与异性交往的积极作用。【重点】
(1)可以增进对异性的了解，消除神秘感。
(2)可以扩大交往范围，提高交往能力。
(3)与异性友好坦然的合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的
集体中共同成长。
3.把握与异性交往的尺度的要求。
(1)应注意交往的方式、场合、时间和频率。
(2)既要热情大方，又要掌握分寸。
(3)做到言谈得当、举止得体。
4.真正的爱情的含义。
不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、
能力和担当。
(1)小梅遇到的是真正的爱情吗？请简要说明理由。
(2)我们应该怎样正确对待青春期萌发的对异性的朦胧情感？
进入青春期，一些同学心中开始萌发对异性朦胧的情感，小梅就是其中一位。最近，小梅发现班上的男同学小强不仅学习成绩好，而且性格开朗，很有幽默感。不知不觉中，小梅发现自己总希望引起他的注意，上课经常走神，有时又想入非非，特别是看到他与其他女同学交往时，心里很难受。她认为自己遇到了真正的爱情，但又不敢主动表白，为此很苦恼。
(1)小梅遇到的是真正的爱情吗？请简要说明理由。
(2)面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。
(2)我们应该怎样正确对待青春期萌发的对异性的朦胧情感？
(1)不是。①在与异性交往中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。其实，这并不是真正的爱情。②爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任、能力和担当。
填导图·构体系
1星题 基础巩固
1. 观察下面漫画，我们可以从中得出的
结论是( )
B
A. 青春期的男生女生具有相同的优点
B. 男生女生各具特点，各有优势
C. 与异性交往应该内心坦荡、举止得体
D. 在体能上，男生明显优于女生
2. 青春期的男生女生开始表现出明显的差异，从以下两位同学
的讨论中可以看出，这些差异表现在( )
男生小华认为，女同学们喜欢讨论影视剧，生活中比较感
性，对人对事细腻温柔。
女生小丽认为，男同学们喜欢关注军事动态，遇事能理性
思考，乐观大方。
B
①性格特点 ②兴趣爱好 ③道德素质 ④思维方式
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
3. 某校春季运动会时，七年级(1)班的男生主动负
责将桌椅搬到观众席上，女生承担了设计入场方阵、当啦啦
队等任务。男女生分工不同是因为( )
B
A. 集体中，男生女生的差异会更明显
B. 男生女生优势互补，能更好提高效率
C. 男生女生要相互学习、取长补短
D. 男生女生的生理性别特征是与生俱来的
4. 男生女生交往是中学生生活的重要内容，也是人际交往
的重要一课。下列情境中，与异性交往的方式恰当的有 ( )
D
①小刚和小芬既是邻居也是同班同学，他们经常一起玩耍，很少参加班里
的集体活动
②小雅很腼腆，不好意思和班里的男生说话，当班级有活动要与男生沟通
时，她总是躲躲闪闪
③小雯的朋友很多，女生喜欢跟她聊天，男生打球也邀请她。小雯总是主
动热情、落落大方地予以回应
④假期，小明与班里的几位女同学相约一起去博物馆当志愿者
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④
5. [2024·北京海淀期末] 女生小夏和男生小斌都爱好文学，
经常在一起讨论感兴趣的话题，有时相约一起游玩。班上的
同学对此议论纷纷。下列给他们的建议中合理的是( )
B
A. 走自己的路，让同学们说去吧
B. 与异性交往要言谈得当、举止得体
C. 异性之间的朦胧情感是青春期的正常现象
D. 重视同学们的议论，与对方绝交
6. 女生小敏对成绩优异、活泼开朗的男同学小豫心怀好感。
面对这份美好的情感，下列做法正确的是( )
A
A. 慎重对待，理智处理 B. 拉开距离，不再来往
C. 以此为耻，谴责自己 D. 顺其自然，秘密交往
7. 某班进行了关于异性情感的采访活动。
下面是小记者展示的采访记录，其中你认同的有( )
D
①异性同学之间不存在真正纯洁而美好的友谊
②爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力
③对异性的欣赏就是真正的爱情
④要慎重对待、理智处理生活中对异性的情感
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
男生女生
男生女生性别优势
把握与异性交往的尺度的要求
与异性交往的正确做法
与异性交往的积极作用
表现
正确对待
1.实践性作业：参加“异性交往”主题班会，了解异性的特点、优势。
谢谢观看！

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