资源简介

(共36张PPT)
6.1 友谊的真谛
第二单元　成长的时空
2024人教版道德与法治七年级上册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
知识与技能理解青春的内涵与价值，认识青春期身心发展的特点。掌握时间管理的基本方法（如四象限法、番茄工作法），能制定个人青春规划。学会用数学统计（如时间分配表）分析时间利用效率，用文字表达青春感悟。过程与方法通过情景剧表演、时间统计、小组合作等活动，体验青春的责任与意义。
- 经历 “反思 — 规划 — 实践 — 反馈” 的完整流程，培养自主管理能力。情感态度与价值观
- 树立珍惜青春、积极进取的人生态度，增强责任感。
- 理解青春与个人成长、社会责任的关系，激发奋斗精神。二、教学重难点重点：青春的价值认知，时间管理的实践方法。难点：将珍惜青春转化为持续行动，平衡个人目标与社会责任。三、教学过程1. 情境导入：青春倒计时（8 分钟）活动 1：生命沙漏
展示沙漏并提问：
“如果青春只有 3000 天（约 8 年），你会如何分配时间？”
（引导学生用数学计算感知青春短暂性）活动 2：青春故事分享
播放纪录片片段《无奋斗不青春》（含科学家、运动员、志愿者的青春奉献事迹），提问：
“这些人物的青春有何共同点？对你有何启发？”2. 探究新知：解码青春价值（15 分钟）活动 1：青春关键词
分组讨论并列出 “青春” 相关词汇（如梦想、奋斗、责任、友谊），用思维导图归纳核心价值。活动 2：青春方程式
数学建模：\(\text{青春价值} = \text{时间利用率} \times \text{目标达成度} \times \text{社会贡献度}\)引导学生用代数思维理解青春的量化与质性关系。活动 3：青春转折点
案例分析：
“小华沉迷游戏荒废学业，小莉坚持每天阅读 1 小时并参与公益。5 年后两人会有何不同？”
（通过角色扮演呈现不同选择的人生轨迹）3. 实践行动：绘制青春蓝图（20 分钟）活动 1：时间诊断师学生填写《一周时间分配表》，用饼图统计睡眠、学习、娱乐、运动等时间占比。小组互评：“哪些时间被高效利用？哪些存在浪费？”活动 2：四象限法规划
学习时间管理工具：象限重要性紧急性示例一高高考试复习二高低长期兴趣培养三低高临时通知的会议四低低无意义刷手机
学生制定《青春每日计划表》，优先完成第二象限任务。活动 3：青春承诺书
撰写个人青春宣言（例）：
“我承诺每天用 1 小时提升自我，每月参与 1 次志愿服务，让青春不留遗憾！”4. 升华拓展：青春与责任（12 分钟）活动 1：青春辩论赛
辩题：“青春应更注重个人成长还是社会责任？”正反方陈述观点，教师总结：二者相辅相成，青春的价值在于实现自我与贡献社会的统一。活动 2：青春能量站
心理健康辅导：压力管理技巧（深呼吸、运动放松）。目标分解法：将 “考上理想高中” 分解为每月、每周小目标。5. 课堂总结：青春誓言（5 分钟）学生分享：我的青春规划中最期待的三件事。我将如何平衡学习与生活，让青
《友谊的真谛》教案
一、核心素养目标
政治认同：通过探讨友谊与社会主义核心价值观的内在联系，引导学生认同友善价值观，让学生明白在和谐社会构建中，真挚友谊发挥的积极推动作用，培养学生的社会责任感与政治意识。
道德修养：培养学生诚实守信、尊重他人、理解包容等道德品质，帮助学生在交友过程中树立正确的道德观念，传承互帮互助的传统美德，营造积极健康的道德环境。
健全人格：助力学生塑造乐观开朗、自信大方的健全人格，提升学生人际交往能力，让学生学会在友谊中管理情绪、应对挫折，实现身心全面发展。
责任意识：使学生明确在友谊中自身承担的责任，鼓励学生主动关心、支持朋友，积极维护友谊，增强对朋友和友谊的责任感。
二、教学重难点
重点：引导学生理解友谊的特质，让学生认识到友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，也是一种心灵的相遇；帮助学生辨别真正的友谊和虚假的友谊，树立正确的友谊观。
难点：指导学生将友谊的真谛落实到实际行动中，在复杂的生活情境中，能够运用正确的友谊观解决交友过程中遇到的问题，培养学生持续发展健康友谊的能力。
三、教学方法
案例分析法、讨论法、角色扮演法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
播放歌曲《友谊地久天长》，同时展示一组不同场景下朋友间相处的照片，包括一起学习、运动、旅行，互相安慰鼓励等画面。播放结束后，提问学生：看到这些照片，听到这首歌，你们脑海中有没有想起和朋友相处的美好瞬间？这些瞬间让你感受到友谊是什么？通过学生的回答，引出本节课的主题 —— 友谊的真谛。
（二）新课讲授（30 分钟）
友谊的特质（15 分钟）
友谊是一种亲密的关系：引导学生分享自己与好朋友之间最难忘的一次互相倾诉或帮助的经历，让学生感受在友谊中获得的理解、支持和关心，体会友谊带来的亲密感。
友谊是平等的、双向的：讲述马克思与恩格斯的故事，他们在革命事业中相互支持，无私地为对方付出。组织学生讨论：从他们的友谊中，能看出友谊平等、双向的特点体现在哪些方面？在自己的友谊中，又是如何体现这一特点的？
友谊是一种心灵的相遇：展示管鲍之交的典故，让学生思考：管仲和鲍叔牙的友谊为什么能被后人传颂？引导学生认识到真正的友谊超越物质条件、家庭背景等外在因素，是心灵的契合。
澄清对友谊的认识（15 分钟）
友谊不是一成不变的：讲述小明和小刚原本是好朋友，后来因小明转学，两人联系逐渐减少，友谊也发生了变化的故事。组织学生讨论：面对友谊的变化，我们应该怎么做？引导学生学会接受友谊的淡出，同时积极寻找新的友谊。
竞争并不必然伤害友谊：展示小李和小王在学习上是竞争对手，但他们互相学习、共同进步，友谊也更加深厚的案例。让学生分组辩论：竞争会伤害友谊还是会促进友谊？通过辩论，引导学生认识到竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
友谊不能没有原则：展示情景案例，小辉的朋友让他帮忙隐瞒考试作弊的行为。让学生进行角色扮演，模拟小辉如何应对这一情况。表演结束后，组织学生讨论：小辉应该怎么做？为什么？引导学生明白友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事，友谊必须有原则。
（三）巩固练习（10 分钟）
给出情景题：小敏和小莉是好朋友，小莉最近交了一些新朋友，和小敏在一起的时间变少了。小敏觉得小莉冷落了自己，心里很不舒服，两人为此发生了矛盾。请你运用本节课所学知识，分析小敏和小莉产生矛盾的原因，并为她们提出解决矛盾的建议。让学生以书面形式作答，选取部分学生的答案进行点评，巩固友谊真谛的相关知识。
（四）课堂小结（3 分钟）
回顾本节课的重点内容，包括友谊的特质以及对友谊的正确认识。强调友谊在我们生活中的重要性，鼓励学生在今后的生活中，用正确的友谊观去建立、维护和发展友谊，珍惜身边的朋友。
（五）作业布置（2 分钟）
布置作业：让学生写一篇短文，题目为《我心中的友谊真谛》，结合自己的经历和本节课所学知识，阐述自己对友谊的理解。下节课进行分享交流。
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课堂检测
4
新知讲解
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变式训练
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中考考法
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小结梳理
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
学习目录
政治认同：认识友谊的真谛，树立正确的价值观。
道德修养：理解友谊是平等的，与朋友互帮互助，共同分担，共同成长。
健全人格：积极与同学交往，培养健康人格，不自我封闭。
责任意识：感受友谊的力量，认同友谊的重要特质，学会与朋友建立真正的友谊，做到关心朋友。
1.视频导入
看完管仲和鲍叔牙的故事，你认为什么是真正的朋友？
2.材料导入
这说明，和家庭、朋友、周围人群联结更紧密的人更幸福。友谊也是一种亲密的关系。今天，让我们共同走进“友谊的真谛”。
哈佛大学医学院花了75年对724位男性进行了跟踪研究，研究者发现，幸福的人生有一个共同特点：拥有良好的关系。
3.古诗导入
结合古诗，你认为什么样的朋友才是真正的朋友？
送元二使安西
唐·王维
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
认识友谊。
友谊的真谛（特质）。
友谊是一种心灵的相遇。
朋友伴我们成长的认识和做法。
难点
重点
活动一：我的朋友我选择
你愿意与上述哪些同学交朋友？为什么？
小海品学兼优，待人真诚，从不看轻他人。
小欣喜欢给别人起绰号，且不分场合乱叫一气。
小静对学习或生活上有困难的同学，总会热情地给予帮助。
小敏总是抱怨别人的想法与自己不同“: 你怎么这么想？真奇怪，我和你没法沟通。”
小强交朋友的出发点是看谁对自己有帮助，如果对自己有帮助，小强就主动与之交朋友，对自己没有帮助的同学，小强则不爱搭理。
活动二：分享感受
随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？你会因为怕麻烦而拒绝交友吗？为什么？
升入初中将近两个月，小德分享了一些感受：“在新的环境中我结交了一些朋友，我们在一起有说有笑，很开心，但是在日常交往中我们也会因为一些小事闹不愉快。没有朋友时，我会感到孤单，可有了朋友后，我有时又觉得有些麻烦。”
在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。
这首诗表达了李白对王昌龄怎样的感情？
活动三：友谊是一种亲密的关系
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐·李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
活动四：友谊是一种心灵的相遇
读了伯牙和锺子期的故事之后，你有什么感受？
伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙弹琴的时候心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好啊，像大山一样高峻。”伯牙心里想到流水，锺子期又说：“你弹得真好啊，宛如奔腾不息的流水。”不管伯牙心里想到什么,锺子期都能准确地道出他的心意。锺子期去世后，伯牙认为世上再也找不到知音了，于是，他摔琴断弦，终生不再弹琴。
活动五：友谊是平等的、双向的
小强和小明在学习中相互帮助、相互合作体现了友谊的什么特质？
七年级学生小强和小明是好朋友，整天形影不离。小明的英语学得好，小强的数学是强项。在平时的学习中，小明帮小强辅导英语，小强帮小明辅导数学。二人总是你追我赶，相互帮助、相互合作，有好的参考书也总是共享，他们在考试中总是能够一起考出好成绩。
活动六：让友谊伴随我们成长
你能从中体会到朋友有何作用？
朋友就像你的左右手
朋友在你困难时帮助你，在你悲伤时安慰你，在你孤独时逗乐你，在你失意时支持你。人需要朋友就像鱼需要水。如果你有烦恼，可以将烦恼告诉你的朋友，他（她）可能不是最好的，但他（她）是你最忠实的倾听者！
1.友谊的真谛（特质）。【重点】
（1）友谊是一种亲密的关系。
①在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心。
②我们能够享受到更多的快乐和温暖,获得精神上的支持和满足。
（2）友谊是一种心灵的相遇。【难点】
①表现：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。
②意义：志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。
（3）友谊是平等的、双向的。
要求：①接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。
② 共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。
2 .朋友伴我们成长的认识和做法。
①认识：人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。
②做法：我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。
（1）花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗？为什么？
（2）真正的友谊具有哪些特质？
今天是周日，也是张伟的生日。他请来了班里一多半的同学，在本市最有名气的饭店为自己“庆生”。看着春风满面的张伟，刘小玲羡慕地说：“我要是有这么多的朋友该多好啊!”江东东说：“难怪张伟有这么多朋友呢，原来他经常请同学吃饭啊!”文宾疑惑地问：“难道花钱才能获得和维持友谊吗 ”
（1）花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗？为什么？
（1）不能。因为：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件等。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
（2）真正的友谊具有哪些特质？
（2）①友谊是一种亲密的关系。②友谊是一种心灵的相遇。③友谊是平等的、双向的。
1. 友谊的真谛(友谊的特质)：
(1)友谊是一种亲密的关系。
(2)友谊是一种 的相遇。
(3)友谊是平等的、 的。
心灵　
双向　
2. 真正的友谊的作用：
(1)在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、
信任和忠诚、肯定和关心。
(2)享受更多的快乐和温暖。
(3)获得 的支持和满足。
精神上　
3. 友谊是一种心灵的相遇的表现和意义：
(1)表现：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭
背景、学业成绩等，实现 。
(2)意义：志趣相投、 的友谊，更能够经得
住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人
生的美好。
心灵的沟通与契合　
志同道合　
4. 平等的、双向的友谊有什么要求(如何做到双向奔赴，让
友谊更持久)？
(1)接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关
怀，也主动关怀对方。
(2)共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，
在交流中 。
共同成长　
5. 如何认识朋友伴我们成长？
(1)人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们
一生。
(2)我们应当 每一段情谊，让友谊伴随我们
成长。
不辜负　
教材名句解读【跨学科·拓视野】
人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。
【释义】人们相互认识，贵在能够相互了解；人们相互了
解，贵在能够了解对方的心意。
【启示】友谊是一种心灵的相遇，我们和朋友要以诚相待，
以心相交。
1. 【2024·南京月考】我们渴望友情，寻求朋友，探求友谊
的真谛，是因为(　D　)
①友谊美好纯洁，友谊一成不变
②对中学生而言，交朋友最重要
③友谊让我们感受到生活的美好
④朋友能够给我们带来快乐和温暖
D
A. ①② B. ①④
C. ②③ D. ③④
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2. 对下列四位同学的友谊故事的解读，正确的是(　B　)
A. 小华：我有任何快乐的事都想和小芳分享——交朋友
已成为当今青少年的时尚潮流
B. 小方：我的脚受伤了，小明帮我接水、打饭——朋友
让我更深刻地体悟人生的美好
C. 小佳：小雨常常“损”我，但是不允许其他人在背后
说我坏话——与诚信的人交友有益无害
D. 小明：上课老师提问时，我回答不出来，小乐悄悄提
醒我——拥有了友情，我们就可以拥有一切
B
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3. 【2024·西安月考】小明同学在他的朋友圈中写道：“好
朋友就像生命中的一缕阳光，温暖心灵，是身处困境时最
好的支撑和后盾。”小明同学是想表达(　D　)
A. 随着年龄的增长，我们的朋友越来越多
B. 我们应学会处理交友中存在的各种问题
C. 随着年龄的增长，知心的朋友越来越少
D. 朋友的信任、关心，使我们获得精神上的支持和满足
D
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4. 俄国诗人普希金曾说过：“不论是多情诗句，漂亮的文
章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友
谊。”普希金看到了友谊(　A　)
A. 是一种亲密的关系
B. 需要互相关爱、时刻在一起
C. 是我们最重要的物质需求
D. 使人不加分辨地为朋友做任何事
A
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5. 下图中的对话告诉我们(　D　)
①每段友谊都会地久天长
D
②要学会坦然接受新朋友
③友谊在互帮互助中建立
④友谊是平等的、双向的
A. ①② B. ①③
C. ②④ D. ③④
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6. 有人曾在网上感叹道：我们曾经一起上课，一起游玩；曾
经一起吃零食，一起谈天说地。如今，平日里我们各忙各
的，互不打扰；一旦发现对方有需要，就立刻跳出来扶对
方一把。这说明(　B　)
①朋友见证了我们一起走过的成长历程
②真挚的友谊是人生中宝贵的财富
③人生路上，所有的朋友都只能陪伴我们一程
④人生路上，友谊伴随我们成长
B
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
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7. 下面漫画《友谊》表明(　B　)
A. 真正的朋友应该是形影不离的
B. 在真正的友谊中，我们能够得到朋友的帮助
C. 不平坦的道路才能产生真正的友谊
D. 朋友间要相互扶持，不应该有竞争
B
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8. 【跨学科·语文】下列选项能体现友谊的真谛的是(　A　)
A. 投我以桃，报之以李
B. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
C. 功崇惟志，业广惟勤
D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
A
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点拨：“投我以桃，报之以李”的意思是接受对方给
予的东西，也要回报对方，说明了友谊是平等的、双
向的，道出了友谊的真谛，A符合题意；B体现的是爱
情，C体现的是志向与敬业，D体现的是爱国，均不符
合题意。故选A。
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友谊
的真谛
认识友谊
友谊的真谛（特质）
朋友伴我们成长
是一种亲密的关系
是一种心灵的相遇
是平等的、双向的
1..实践性作业：搜集并分享关于友谊的典故、名言或人物事迹材料。
谢谢观看！

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