资源简介

(共27张PPT)
时政热点观察
在一个个外交场合中，我们的外交天团以卓越的智慧、坚定的立场和沉稳的风度，展现出中国的大国风采，捍卫着国家的尊严与利益，让我们每一个中国人都为之自豪。
请你用几个词形容一下听到这些发言的感受。
做自尊的人
第二单元 焕发青春活力·第三课 人贵自知
七年级备课组
总议题：从外交风骨到青春品格
—如何做自尊的人？
分议题1：从“外交博弈”到“生活边界”
—如何捍卫人格尊严？
分议题2：从“榜样成长”到“少年超越”
—如何铸就自尊底气？
分议题3：从“大国包容”到“少年胸怀”
—如何传递尊重温度？
分议题一
从"外交博弈"到"生活边界"
—如何捍卫人格尊严？
议一议
①听了华姐的发言，你有哪些感受？
②说一说她是如何维护祖国尊严的？
③举例说说，这为你在生活中
维护人格尊严带来哪些启示？
尊严保卫战演练：
请你结合以下尊严卡牌制作《尊严守护三原则》手册
卡1
踩了甲的鞋子
甲要求你跪地
擦鞋进行道歉
卡2
乙当众嘲讽你
的穿衣品味等
卡3
丙用你的隐私信息编成恶意段子引起网络上大量传播
1：严词拒绝。
2：思考是否合理，可以予以智慧回击，比如“看来你对美丑很有研究，不知道你这么懂，有没有想过帮自己提升下审美呢？”
3.予以制止，保留证据，必要时运用法律武器保护自己。
法律链接
第三十八条
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
《中华人民共和国宪法》
法律链接
第二百四十六条第一款
以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。
《中华人民共和国刑法》
第九百九十五条
人格权受到侵害的，受害人有权依照本法和其他法律的规定请求行为人承担民事责任。受害人的停止侵害、排除妨碍、消除危险、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉请求权，不适用诉讼时效的规定。
《中华人民共和国民法典》
知识总结
①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。
②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。
③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。
（1）学会维护自己的人格尊严。P29
如何学会维护自己的人格尊严？
分议题二
从“榜样成长”到“少年超越”
—如何铸就自尊底气？
外交家成长启示录
—从兵团知青到外长
王毅—现任外交部部长
“认真”是王毅给大学同窗留下的最深刻的印象，“他的认真表现在做任何事情上，不论大事还是小事”。“他会因为偶尔一次成绩不理想而自责，然后加倍用功学习，下次考试成绩一定就会上来。”
他的“好文笔”是大家公认的，他对文学、历史情有独钟，利用业余时间读了不少文史等方面的书。
议
一议
真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。
①从个人成长角度来说，王毅自尊的底气来自什么？
②请你制定“自尊底气之我的专业突围计划”
1. 核心技能：________（如外交官的危机公关能力）
2. 知识拓展：每周精读/学习____ （如外交官专业书籍）
3. 实践突破：________（如模拟联合国发言训练）
能力提升计划单 学习上 短期
长期
生活中 短期
长期
能力提升
每天，课堂上至少主动举手发言1次。
养成积极思考，主动发言的习惯。
本周饭后主动帮父母洗碗3次。
以劳动为荣，养成分担家务的习惯。
知识总结
原因：真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。
做法：在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。
（2）学会不断提升自己。P30
分议题三
从“大国包容”到“少年胸怀”
—如何传递尊重温度？
（1）说说网友们的回复没有做到什么？
（2）这些不理智的发言，会带来哪些负面影响？
思考
面对记者提问时，华春莹始终能做到有礼有节，尽显大国风范。但是，也有些网友这样说……
他们做的对吗？在生活中如何做到尊重他人？
情境判断
翻阅他人日记
及时表达感谢
给他人起绰号
嘲笑同学普通话不标准
尊重他人的宗教信仰
传播谣言
知识总结
原因：
人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。
做法：①尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；
②接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。
（3）学会尊重他人。P31
知识总结
（1）学会维护自己的人格尊严。
（2）学会不断提升自己。
（3）学会尊重他人。
如何做自尊的人？P29-31
启思导行
“提升自尊计划书”
学习方面
生活方面
1.每天做一件力所能及的关心、帮助他人的小事，并记录下来。
2.每天结束之前，结合一天的经历，写一句能够体现自身优点和长处的话。
3.每天坚持阅读，开阔视野，提升自己。
做自尊的人
维护自己
的人格尊严
为人之德
不断
提升自己
学习：努力充实
平和、豁达的心态
尊重隐私和人格
生活：历练自己
尊重他人
接纳个性和处世风格
尊重不同的生活习惯
法律武器
珍视劳动和付出
环节四
随堂练习
随堂练习
1. 一名游客朝兵马俑坑里扔烟头的视频引发锐评：这种行为坑的是文物，也暴露出文明素质的大坑。对此，认识正确的是（ ）
A．举止文明已成为每个人的共识
B．尊重他人是具有强制力的法律规范
C．扔烟头是小事，不应小题大做
D．当事人不尊重文物，也不尊重自己
D
随堂练习
2. 著名央视主持人董卿在采访96岁高龄的著名翻译家许渊冲老先生时，她半跪在老人身边，与老人保持平视，带着崇拜又尊敬的眼神向老人提问。她的一举一动，赢得了观众的一致赞许。她用行动告诉我们（ ）
①尊重他人就是尊重自己
②尊重他人也能赢得他人的尊重
③尊重他人能获得他人的认可
④尊重他人就是只尊重老年人
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
随堂练习
3. 小李和小王是七年级（3）班的同学，以前他们的关系非常好，但两人互相取绰号、喊绰号，到后来起的绰号就非常难听，两个人的关系也逐渐疏远了。后来，小李和小王意识到这样做的危害性，改掉了这个坏习惯，两人和好如初。这说明（ ）
A．谁尊重我，我就尊重谁；谁不尊重我，我就不搭理谁
B．尊重他人就要尊重他人的人格，不取笑、侮辱他人
C．取绰号无所谓，不会伤害同学之间的感情
D．取绰号是与同学开玩笑，越过分越好
B
随堂练习
4. 下列关于“自尊”的微点评不正确的是（ ）
C中小学教育资源及组卷应用平台
七下《3.2做自尊的人》教学设计
1.【教材分析】
《做自尊的人》是部编版七年级下册道德与法治第三课《人贵自尊》第二框的内容，本框主要阐述怎样做自尊的人，是在上一框对自尊全面认识基础上的实践落脚点。要在学习和生活中做到自尊，就要学会维护自己的人格尊严，不断提升自己，学会尊重他人。
2.【学情分析】
本课对学生培养健全人格、养成优秀道德品质、获得成长力量意义重大。从学生的情况看，七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自尊的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考，不能完全建构起优秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。基于上述学情，本课旨在为学生提供价值观引导和方法论指引，帮助他们真正拥有自尊。从社会发展要求的角度看，个人的成长与国家的发展息息相关，强国建设是每一个中国人的责任，青少年要牢记时代新人的发展要求，以实现中华民族伟大复兴中国梦为己任，积极主动作为，做到自尊。综上所述，开展自尊教育，既是帮助学生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之举，也是全面推进强国建设民族复兴伟业的应有之义。
3.【教学目标】
法治观念：通过分析“外交场上的尊严攻防”，知道维护人格尊严的意义和方法，明确面对侮辱和诋毁要用法律武器保护自己，增强法治观念。
健全人格：通过分析“外交家成长启示录”，培养自尊的人生态度，知道真正的自尊来自一个人的努力、拼搏和进取，懂得在学习和生活中不断完善自己、积极进取。
通过情境分析，理解自尊和尊重他人的关系，学会换位思考、尊重他人，正确看待他人的评价，培养开放包容、理性平和的健康心态。
4.【教学重点难点】
教学重点：如何做自尊的人
教学难点：学会用法律武器维护自己的人格尊严；理解自尊和尊重他人的关系
5.【教学方法】议题式教学法；情境体验法；合作探究法；讲授法
6.【设计思路】本课通过时政热点引出外交部回应，聚焦“外交风骨”，设置总议题：从外交风骨到青春品格—如何做自尊的人？以榜样人物华春莹、王毅为导向，期待通过榜样引领，激发学生向榜样学习，将知识进行迁移在思考、参与生活情境的过程中将做自尊的人内化于心、外化于行，使学生在感悟”国格”尊严的过程中，自然建构起个体尊严认知体系，实现从“知尊严”到“行尊严”的升华。
7.【教学过程】
一、导入新课
时政热点观察：播放视频——外交部回应“名场面”！
提问：请你用几个词形容一下听到这些发言的感受。
（提示：“酣畅淋漓、扬眉吐气、睿智沉稳、 坚定有力、振奋人心...”）
过渡：在一个个外交场合中，我们的外交天团以卓越的智慧、坚定的立场和沉稳的风度，展现出中国的大国风采，捍卫着国家的尊严与利益，让我们每一个中国人都为之自豪。今天就让我们品外交风骨，做自尊的人！
设计意图：通过时政新闻引入本框主题。
二、新课讲授
总议题：从外交风骨到青春品格—如何做自尊的人？
分议题1：从“外交博弈”到“生活边界”—如何捍卫人格尊严？
【议学情境】展示华春莹维护国家尊严的经典外交语录
【议学任务】
（1）听了华姐的发言，你有哪些感受？
（2）说一说她是如何维护祖国尊严的？
（3）举例说说，这为你在生活中维护人格尊严带来哪些启示？
【议学活动】尊严保卫战演练：
卡片1：踩了甲的鞋子，甲要求你跪地擦鞋进行道歉。
卡片2：乙当众嘲讽你的穿衣品味等。
卡片3：丙用你的隐私信息编成恶意段子引起网络上大量传播。
（提示：1：严词拒绝。
2：思考是否合理，可以予以智慧回击，比如“看来你对美丑很有研究，不知道你这么懂，有没有想过帮自己提升下审美呢？”
3.予以制止，保留证据，必要时运用法律武器保护自己。）
【议学拓展】展示：捍卫人格尊严的法律规定
【知识总结】1.如何学会维护自己的人格尊严？
①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。
②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。
③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。
设计意图：通过分析“外交场上的尊严攻防”，知道维护人格尊严的意义和方法，明确面对侮辱和诋毁要用法律武器保护自己，增强法治观念。
分议题2：从“榜样成长”到“少年超越”—如何铸就自尊底气？
【议学情境】外交家成长启示录—从兵团知青到外长
王毅—现任外交部部长
“认真”是王毅给大学同窗留下的最深刻的印象，“他的认真表现在做任何事情上，不论大事还是小事”。“他会因为偶尔一次成绩不理想而自责，然后加倍用功学习，下次考试成绩一定就会上来。”
他的“好文笔”是大家公认的，他对文学、历史情有独钟，利用业余时间读了不少文史等方面的书。
【议学任务】①从个人成长角度来说，王毅自尊的底气来自什么？
提示：真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。
②请你制定“自尊底气之我的专业突围计划”
1. 核心技能：________（如外交官的危机公关能力）
2. 知识拓展：每周精读/学习____ （如外交官专业书籍）
3. 实践突破：________（如模拟联合国发言训练）
【知识总结】2.学会不断提升自己的原因和做法？
原因：真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。
做法：在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。
设计意图：通过分析“外交家成长启示录”，培养自尊的人生态度，知道真正的自尊来自一个人的努力、拼搏和进取，懂得在学习和生活中不断完善自己、积极进取。
分议题3：从“大国包容”到“少年胸怀”—如何传递尊重温度？
【议学情境】分析网友的不文明发言
【议学任务】
（1）说说网友们的回复没有做到什么？
（2）这些不理智的发言，会带来哪些负面影响？
【情境讨论】他们做的对吗？在生活中如何做到尊重他人？
【知识总结】3.尊重他人的原因和做法？
原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。
做法：①尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；
②接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。
设计意图：通过情境分析，理解自尊和尊重他人的关系，学会换位思考、尊重他人，正确看待他人的评价，培养开放包容、理性平和的健康心态。
三、本课小结
古时张骞“凿空”西域，面对匈奴囚禁，
十年持汉节不失，以步履丈量出尊严的经纬；
晏子使楚，以“橘生淮南”之喻，
将国格尊严刻进外交辞令的智慧。
今日外交天团以实力为盾、以文明为剑，
在科技博弈、国际贸易等战场捍卫话语权。
国家尊严的捍卫史，正是每个中国人自尊的教科书
—真正的自尊，不在虚张声势的强硬，而在心有炬火时的从容。
如青铜剑淬火后沉淀的纹路，
自尊终将在智慧与实力的交织中永恒闪耀！
四、板书设计
五、教学反思
1.教学目标及达成度：本节课的主题是自尊，主要教学目标是从从实践层面对如何做到自尊进行分析和阐述，引导学生在日常生活及与人交往中如何更好地展现自尊、维护自尊，并学会通过恰当地方式和途径提升自尊。课堂上，学生积极思考、感悟，双边活动比较好，教学效果良好。通过课堂练习小测和学生反馈，我发现大部分学生基本掌握了本课知识点，对如何更好地展现自尊、维护自尊和提升自尊有了更深入、更全面的认识。这表明教学目标基本达成。
2.教学收获：回顾整个教学过程，我深感收获良多。我意识到，教育不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是培养他们的情感能力和健全的人格。通过这节课的学习，学生们不仅知道了真正的自尊来自于一个人的努力、拼搏和进取，明确了面对侮辱和诋毁要用法律武器保护自己，更加深了对自尊和尊重他人的关系的理解，有利于培养他们开放包容、理性平和的健康心态。
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