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(共39张PPT)
◎ 学习描写人物的基本方法。
◎ 初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
字里行间众生相，
大千世界你我他。
语文要素
单元主题
单元主题
单元主题
大单元情境任务
同学们，学校下个月要在美术馆举办“人物长廊”奇人展活动，现向所有同学征稿人物介绍词。感受校园身边人、新鲜人、书中人的魅力与风采，展现身边事、新鲜事、书中事的活力与经典， 亲爱的同学们，快去观察生活，用你们的妙笔来为人物书写介绍词，积极投稿，让更多的人领略他们的风采吧！
字里行间众生相 大千世界你我他
任务一：赏名家笔下众生相
任务二：观人物群像
任务三：妙笔生花介绍词
13.人物描写一组
五年级下册 第五单元 精读引领课
第一课时
我们学过不少写人的文章，你知道描写人物有哪些方法吗？
动作描写
语言描写
神态描写
心理描写
……
检查字词 整体感知
活动一
活动一：检查字词，整体感知
小
嘎
子
gǎ
绊
住
bàn
揪
耳
朵
jiū
扳
倒
bān
脚
腕
wàn
铸
造
zhù
颧
骨
quán
疤
痕
bā
严
监
生
jiàn
侄
子
zhí
吐
痰
tán
揩
眼
泪
kāi
字词通关
我会读
字词通关
国子监是中国古代最高学府和教育管理机构，明清两代
取得入国子监读书资格的人称国子监生员，简称监生。
jiān
（监督） （监考）
（国子监）（监生）
多音字
监
活动一：检查字词，整体感知
jiàn
默读课文，读准字音，理解新词。
活动一：检查字词，整体感知
快速默读课文，说说片段中的主要人物分别给你留下了什么印象？
《摔跤》
《他像一棵挺脱的树》
《两茎灯草》
机灵的小嘎子
健壮的祥子
吝啬的严监生
活动一：检查字词，整体感知
品读文本 理解方法
活动二
活动二：品读文本 理解方法
摔 跤
徐光耀 生于1925年，笔名越风。河北雄县人。中国当代著名电影编剧、小说家。
主要作品：《平原烈火》《小兵张嘎》《冷暖灾星》等。
助读资料袋
活动二：品读文本 理解方法
默读课文,说说课文围绕小嘎子，主要写了什么。
小嘎子和小胖墩儿摔跤。
活动二：品读文本 理解方法
文章哪些语句具体描写了摔跤比赛的过程
活动二：品读文本 理解方法
默读文中描写摔跤的部分，圈画出人物的动作。
默读《摔跤》，找出相关人物的动作，填一填。
小胖墩儿
小嘎子
推拉拽顶、扳
想用脚腕子钩
摔了个仰面朝天
转圈
三抓两挠、揪
蹦来蹦去
别住脚，趁势往旁侧里一推
塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子
三抓两挠、揪
转圈
活动二：品读文本 理解方法
活动二：品读文本 理解方法
这一部分内容，通过对人物动作的描写，让我们身临其境地观看了一场摔跤比赛。可见，对人物动作的描写，可以生动地再现场景。
你发现了吗？
活动二：品读文本 理解方法
一起来看看电视剧中小嘎子和小胖墩儿摔跤的片段吧！
活动二：品读文本 理解方法
初读文章之后，我们能感受到小嘎子是个机灵的孩子。文章是怎么表现出他的机灵的？再读读文章，找出相关内容说一说。
活动二：品读文本 理解方法
选择对自己有利的比赛方式。
抓住小胖墩儿动作不灵活的弱点，想要把小胖墩儿转迷糊，以寻找进攻的时机。
动作描写
活动二：品读文本 理解方法
只有描写行动，人物才能站起来。
——老舍
生动形象的动作描写使小嘎子机灵、调皮的样子鲜活地展现在我们眼前。
活动二：品读文本 理解方法
他像一棵挺脱的树
活动二：品读文本 理解方法
老舍 原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作品：《骆驼祥子》《四世同堂》等。
作者简介
活动二：品读文本 理解方法
想一想：外貌描写包含哪些内容？
相貌
身材
穿着
仪态
神态
……
活动二：品读文本 理解方法
默读《他像一棵挺脱的树》，说说在这个片段中，侧重描写了祥子的什么方面。
身材
相貌
你是从哪些语句中看出来的？
活动二：品读文本 理解方法
身材高大
身体健壮
车夫穿着
活动二：品读文本 理解方法
健壮、精气神十足
外貌描写主要是对人物的外貌特征，比如人物的容貌、衣着、体型、姿态等进行描写。
他像一棵挺脱的树
祥子
强劲、结实
这个片段运用了什么写作方法呢？
外貌描写
活动二：品读文本 理解方法
活动二：品读文本 理解方法
外貌描写可以交代人物的身份。
你发现了吗？
活动二：品读文本 理解方法
文中有一些难懂的语句，有什么方法读懂它们？
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他铁扇面似的胸与直硬的背。
借助注释理解
活动二：品读文本 理解方法
怎么理解这句话？
联系上下文理解
活动二：品读文本 理解方法
祥子对自己的模样是很满意的，因为他的脸和他的身体一样“结实硬棒”。
活动二：品读文本 理解方法
祥子给你留下了怎样的印象？
身体健壮结实
充满自信和活力
主题概括
《他像一棵挺脱的树》描写了祥子的身材和外貌，将一个 、 的祥子展现在人们面前，也表现了他的朴实与生气勃勃。
活动二：品读文本 理解方法
健壮结实
相貌普通
拓展阅读 学以致用
活动三
活动三：方法总结 学以致用
起初小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招下冷绊子。
铁扇面式的胸和直硬的背，扭头看看自己的肩多么宽，多么威严。上好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带系住，露出那对出号的大脚。
动作
外貌n
方
法
总
结
活动三：方法总结 学以致用
请同学们设定一个人物，运用动作描写、外貌描写写一段话，表现人物形象。
小练笔
作业超市
1.基础积累 词语表认真誊写一遍。
2.预习巩固 尝试着运用本节课所学方法预习《两茎灯草》。
3.拓展延伸 阅读丛书《顶碗少年》《祥子拉车》。(共18张PPT)
13.人物描写一组
五年级下册 第五单元 精读引领课
第二课时
两茎灯草
解读文本，悟方法
活动一
活动一：解读文本，悟方法
《儒林外史》中作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。这部小说是中国讽刺小说的开山之作也是登峰之作。作者吴敬梓，创作这部书花了近二十年时间。书中对人物性格的勾勒，活灵活现，有血有肉。对有钱人严监生临死前的刻画更是“千古绝唱”。
古典讽刺小说
助读资料袋
活动一：精读文本，探写法
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
他就把头摇了两三摇。
他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
两个指头
三次摇头
自由朗读课文，疏通文义，用横线画出描写严监生动作的句子。
活动一：解读文本，悟方法
面对临死前严监生的那两根手指，诸亲六眷作出了哪些猜测？
两个指头 三次摇头 众人 猜测内容 严监生的反应
大侄子
两个亲人
他就把头摇了两三摇。
二侄子
两笔银子
他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈
两位舅爷
他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
赵氏
两茎灯草
点一点头，把手垂下，登时就没了气。
不中
不中
不中
活动一：解读文本，悟方法
三次摇头，严监生的心情发生了怎样的变化？
他就把头摇了两三摇。
他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
他就把头摇了两三摇。
把眼闭着摇头
把头又狠狠摇了几摇
着急
生气
绝望
典型事例:严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
活动一：精读文本，探写法
活动一：解读文本，悟方法
对比片段，方法小结
文章标题 作者 主要内容 主人公 人物特点
《摔跤》
《他像一棵挺脱的树》
《两茎 灯草》
吴敬梓
老舍
徐光耀
严监生临死前看到燃着两茎灯草闭不上眼。
祥子的外貌。
小嘎子和小胖墩比赛摔跤。
严监生
祥子
小嘎子
小气、吝啬
健壮结实
机敏灵活
活动一：解读文本，悟方法
小组交流：文中三个片段分别运用了哪种方法来表现主要人物？
《摔跤》
《他像一棵挺脱的树》
《两茎灯草》
外貌描写
动作描写
选取典型事例
对比片段，方法小结
拓展阅读，知方法
活动二
人物 人物特点 描写人物特点的方法
《顶碗少年》
《祥子拉车》
《萝卜花》
拓展阅读，聚焦描写人物方法
文章中的人物给你留下了哪些深刻的印象？他们有着怎样的特点，作者用怎样的方法写出人物的特点的 根据星级评价，试着完成表格吧！
活动二：拓展阅读 知方法
人物 人物特点 描写人物特点的方法
《顶碗少年》 技艺高超 坚持不懈 动作描写
神态描写
《祥子拉车》 技术娴熟 吃苦耐劳 乐观自信 外貌描写
动作描写
心理描写
《萝卜花》 坚强乐观 心灵手巧 外貌描写
动作描写
活动二：拓展阅读 知方法
小试牛刀，巧妙用
活动三
校园“快闪”观察小练笔
1.课间10分钟，观察一位老师或同学的外貌、动作、典型事件（如“班主任板书时总爱踮脚尖”）。
2.试着用恰当的描写方法在人物卡上写一段话，能够让大家一读就猜出来。
活动三：小试牛刀，巧妙用
她是个瘦小的中年妇女，每次在黑板上写字时总要踮起脚尖。学习课文《摔跤》时，她穿着浅蓝色衬衫往黑板前站，头顶还够不到悬挂的投影幕布边沿。只见她右手捏着粉笔往高处探，左脚尖突然踮起，像跳芭蕾似的绷直脚背，散落的发丝随着这个动作轻轻晃动。“同学们，写喉字时要注意——”她边说边往上窜了窜，粉笔尖终于够到黑板顶端，手腕一抖流畅地写出一个“喉”字，布满粉笔灰的袖口跟着簌簌落下一片细雪。
优秀示例参考
活动三：小试牛刀 巧妙用
人物描写“盲盒”
盲盒抽签互动游戏：
1.将自己写的人物卡放进盲盒。
2.小组随机抽取朗读片段，其他同学竞猜人物特点，猜对者（猜和写的同学)均获得星级一个。
活动三：小试牛刀 巧妙用
作业超市
1.基础 修改人物卡。
2.巩固 完成导读单上题目。
3.拓展 阅读丛书《萝卜花》《翠翠》《葵花地》。中小学教育资源及组卷应用平台
13　人物描写一组
一、教学目标
1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等词语。
2.能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。
3.了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。
二、拓展资源
《顶碗少年》《祥子拉车》《萝卜花》
三、课型安排与课时建议
精读引领课　课时建议：2课时
教学过程
出示单元主题及语文要素。
单元主题：字里行间众生相，大千世界你我他。
语文要素：学习描写人物的基本方法；初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
出示单元核心任务：
同学们，学校下个月要在美术馆举办“人物长廊”奇人展活动，现向所有同学征稿人物介绍词。感受校园身边人、新鲜人、书中人的魅力与风采，展现身边事、新鲜事、书中事的活力与经典，亲爱的同学们，快去观察生活，用你们的妙笔来为人物书写介绍词，积极投稿，让更多的人领略他们的风采吧！
出示单元学习任务，明确本课任务。
任务一：赏名家笔下众生相
第一课时
导入：今天让我们走进第五单元的学习，“大千世界众生相，妙笔写就介绍词”，这节课让我们走进第13课《人物描写一组》，开启第一个任务“赏名家笔下众生相”。
方法回顾：我们学过不少写人的文章，你知道描写人物有哪些方法吗？让我们带着这些方法走进本单元，看看作者笔下塑造了哪些人物形象？尝试写出部分生动的人物介绍词吧！
活动一：检查字词 整体感知
1.出示词语，检查预习。
检查学生字词预习情况，纠错正音。
（设计意图：检查课前预习，教给学生学习方法，为下文学习作铺垫）
2.学习多音字“监”，并释义“国子监”。
国子监是中国古代最高学府和教育管理机构，明清两代取得入国子监读书资格的人称国子监生员，简称监生。
默读课文，整体感知。
默读课文并思考：
三个片段中的人物分别给你留下了什么印象？你是从哪些语句体会到的？借助表格概括文章人物的特点。
预设1：《摔跤》这一篇课文中的人物有小嘎子、小胖墩儿，小嘎子给我留下了很灵活，很聪明的印象。
预设2：《他像一棵挺脱的树》中的人物有一个叫祥子的，我觉得他为人很老实，身体十分结实。
预设3： 《两茎灯草》 里面有个人叫严监生，他就想一毛不拔的铁公鸡一样，特别吝啬。……
活动二：品读文本 理解方法。
学习《摔跤》
助读资料袋
“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
（设计意图：简介《小兵张嘎》和作者，有助于学生理解课文，感受人物形象。）
出示要求，默读课文。
A.大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
B.遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
C.说说课文围绕小嘎子，主要写了什么。
预设：小嘎子和小胖墩儿摔跤。
文章哪些语句具体描写了摔跤比赛的过程。
起初，小嘎子精神抖擞……小嘎子摔了个仰面朝天。
默读文中描写摔跤的部分，圈画出人物的动作。
根据圈画的动作，完成导图。
a.小组交流，小组长整理小组同学的发言。
b.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师引导。
你发现了吗？这一部分内容，通过对人物动作的描写，让我们身临其境地观看了一场摔跤比赛。可见，对人物动作的描写，可以生动地再现场景。
（设计意图：引导学生借助原有学习经验，互相交流，了解课文表现人物的方法。）
一起来看看电视剧中小嘎子和小胖墩儿摔跤的片段吧！
（设计意图：播放小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的视频片段，有助于学生更好地了解人物形象，感受作者刻画人物形象的巧妙。）
初读文章之后，我们能感受到小嘎子是个机灵的孩子。文章是怎么表现出他的机灵的？再读读文章，找出相关内容说一说。（课后第2题）
教师小结：文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿”，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力。
老舍先生曾经说过：只有描写行动，人物才能站起来。生动形象的动作描写使小嘎子机灵、调皮的样子鲜活地展现在我们眼前。
学习第二个片段《他像一棵挺脱的树》。
出示插图，认识主人公。
他是谁？观察插图，借助课前查阅的资料说说你对他的了解。
链接资料，了解作者。
观看视频，走近祥子。
想一想：外貌描写包含哪些内容？
预设1：相貌描写、身材描写。
预设2：穿着、仪态、神态等描写方式。
默读《他像一棵挺脱的树》，说说在这个片段中，侧重描写了祥子的什么方面。你是从哪些语句中看出来的？
预设1：第一自然段“ 身量与筋肉” 是对一个人外貌的整体印象，作者介绍了祥子给我们留下的整体印象是高大健壮的；
预设2：第二自然段，细致地描写了祥子的脸。所以，整个片段都是作者对祥子的外貌进行描写。
这个片段运用了什么写作方法呢？
外貌描写，外貌描写主要是对人物的外貌特征，比如人物的容貌、衣着、体型、姿态等进行描写。
你发现了吗？外貌描写可以交代人物的身份。
文中有一些难懂的语句，有什么方法读懂它们？
a.看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他铁山面似的胸与直硬的背。(借助注释理解)
b.他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之间，只要硬棒就好。(联系上下文理解)
预设①：这段话主要在描写祥子的衣着风格，虽然穿的没有什么特点，但是通过穿衣服也能看出他的高大，比如“他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背”，老舍在写他的胸是说“铁扇面似的”，背是“直硬”的，祥子就像一个健身教练一样强壮。
预设②：“杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号” 的大脚！”出号的大脚也能看出他非常高大。
追问：“出号的大脚”是多大的脚，哪位同学来解释一下呢？
预设③：比大号还要大的脚。
祥子对自己的模样满意吗？
预设：祥子对自己的模样是很满意的，因为他的脸和他的身体一样“结实硬棒”。
祥子给你留下了怎样的印象？
预设①：身体健壮结实
预设②：充满自信和活力
小结：祥子这种伟岸的形象一下子就呈现在我们面前了，就像同学们说的那样，祥子站在我们面前的时候像一个健身教练一样强壮。通过对祥子衣着的描写，我们再次感受到了祥子的强壮。
活动三：拓展阅读，学以致用。
方法总结。
通过两个片段的学习，我们发现展开动作、外貌描写都能展现人物的形象特点。
学以致用。
请设定一个人物，运用动作描写、外貌描写写一段话，表现人物形象。
作业超市：
1.基础积累 词语表认真誊写一遍。
2.预习巩固 尝试着运用本节课所学方法预习《两茎灯草》。
3.拓展延伸 阅读丛书《顶碗少年》《祥子拉车》。
第二课时
上节课我们认识了徐光耀先生笔下的两个儿童，学习了精选连续性动作表现人物形象的写人方法，同时我们还走进老北京，认识了一位人力车夫——骆驼祥子。这节课我们来认识一位中国文学史上有名的人物——严监生，来看看他有着怎样的性格特点，作者又是如何描写他的。
活动一：解读文本，悟方法。
学习《两茎灯草》。
助读资料袋——了解作品
《儒林外史》中作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。这部小说是中国讽刺小说的开山之作也是登峰之作。作者吴敬梓，创作这部书花了近二十年时间。书中对人物性格的勾勒，活灵活现，有血有肉。对有钱人严监生临死前的刻画更是“千古绝唱”。
自由朗读课文，疏通文义，用横线画出描写严监生动作的句子。
a.交流汇报，圈画出描写临死前严监生具体表现的四个句子。
b.从这四个句子中，你发现了什么动作，由“伸着两个指头”引出反复出现的“三次摇头”，一个动作反复写三遍。
课件出示：
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
他就把头摇了两三摇。
他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
面对临死前严监生的那两根手指，诸亲六眷作出了哪些猜测？请根据课文内容完成课件出示的表格。
a.大侄子，两个亲人，把头摇了两三摇。
b.二侄子，两笔银子，把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
c.奶妈，两位舅爷，听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
d.赵氏，两茎灯草，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
思考：三次摇头，严监生的心情发生了怎样的变化？
交流汇报：严监生每一次动作、神态都不一样，从中能体会到心情变化是：着急——生气——绝望。
总结：作家正是把同一动作，写出了细微的富有层次的变化，从而展示出人物丰富的心理变化。
《两茎灯草》作者除了运用动作、语言、神态描写，将人物刻画的入木三分外，同时选取了严监生临死时仍惦记节省灯油这个典型事例，表现他的吝啬形象。
对比片段，方法小结。
学完本课三篇短文，完成下列表格。
汇报交流：
a.《摔跤》 徐光耀 小嘎子和小胖墩比赛摔跤。 小嘎子 机敏灵活
b.《他像一棵挺脱的树》 老舍 祥子的外貌。 祥子 健壮结实。
c.《两茎灯草》 吴敬梓 严监生临死前看到燃着两茎灯草闭不上眼。 严监生 小气、吝啬
小组交流：文中三个片段分别运用了哪种描写方法来表现主要人物？
交流汇报：《摔跤》主要运用了动作描写，《他像一棵挺脱的树》主要运用了外貌描写，《两茎灯草》主要选取典型案例。
活动二：拓展阅读，知方法。
快速浏览丛书《顶碗少年》《祥子拉车》《萝卜花》，圈点勾画描写方法。
根据星级评价，尝试用学过的方法完成表格。
小组展示分享，说一说作者运用哪种方法表现出的人物形象。
活动三：小试牛刀，巧妙用。
制作人物卡
a.课间10分钟，观察一位老师或同学的外貌、动作、典型事件（如“班主任板书时总爱踮脚尖”）。
b.试着用恰当的描写方法在人物卡上写一段话，能够让大家一读就猜出来。
2. 盲盒抽签互动游戏：
（1）将自己写的人物卡放进盲盒。
（2）小组轮流抽取朗读片段，其他同学竞猜人物特点，猜对者（猜和写的同学)均获得星级一个。
作业超市
1.基础积累 修改人物卡。
2.预习巩固 完成练习册上题目。
3.拓展延伸 阅读丛书《翠翠》《葵花地》。
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