资源简介

课 题
第16课 秦汉开拓西域和丝绸之路
设计思路
学情
分析
经过前面的学习，七年级学生已掌握一定的方法，但是本课内容涉及秦汉时期的民族关系和对外交往，有许多生疏的地名，且读者书写难度大，涉及的事件时间跨度大，国家多，因此，学生学起来有一定的难度。
教材
分析
本课主要讲述秦汉时期的民族关系和对外交往。包括三个问题：中原王朝同匈奴的和战关系、张骞通西域和丝绸之路。三者之间因果相关联，体现了中原王朝、匈奴族和西域各族之间的民族关系。丝绸之路是中国沟通欧亚两大洲的陆路通道，成为东西方经济文化交流的桥梁。
教学目标
知识与
能力
了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流等基本史实；能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。
过程与
方法
识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”；收集从西域传来的食物和生活用品，了解西域与中原经济文化交流的史实。
情感态度
与价值观
通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。
通过丝绸之路开通后东西方频繁进行经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的桥梁作用。
重点
张骞通西域和丝绸之路。
难点
张骞出使西域和丝绸之路在东西方交流史上的重要地位。
教 学 策 略
1、教学理念和教学方式： 以导为主的教学法，读、讲、议结合。以学案导学的方式，采用多媒体手段，对学生进行直观、形象教学。
2、创设情境。教师准备：根据内容制作相关的教学课件；影像资料，创设情景，铺设好情感场景，使学生在音、形、像等多元信息的刺激下，思想上产生强烈共鸣，使学生产生一种强烈的学习需求与学习动机。学生准备：让学生查阅相关的资料，收集有关张骞与班超故事；质疑问难，由学生自主发现问题，充分发挥学生学习的自主能动性。同时又为学生自主学习建构夯实了基础。真正体现“以人为本”，“学由疑开始”，“以学定教”，真正把课堂还给学生。
3、自主学习：采用“先学后教”等教学模式，向学生提供解决该问题的线索让学生在信息的获取加工中发展学生自主的学习能力。
4、合作学习：让学生就解决某一问题进行学习合作，他们之间通过相互讨论、交流，发现问题，寻求解决问题的途径。
第16课《秦汉开拓西域和丝绸之路》教学设计
教 学 过 程
学习内容
教师活动
学生活动
导
入
新
课
展示：黄瓜、胡萝卜、火葱等食物
提问：你们知道它们都是什么吗？
教师总结导入。
学生辨认物品，回答提问。
导
学
新
课
导
学
新
课
第16课 秦汉开拓西域和丝绸之路
一、中原王朝与匈奴的和战关系
二、张骞通西域
三、丝绸之路
课件显示课题、课标、学习重难点、自主预习。
教师检查学生完成预习检测情况。
提问：匈奴族是一个怎样
的民族？生活在什么地方？我们今天56个民族中有匈奴族吗？
提问：战国、秦朝与匈奴
的关系怎样？表现有哪些？
提问：汉朝与匈奴的关系
又是怎样的？表现有哪些？
引导学生思考：中原王朝
与匈奴的和战关系主要取决于什么？和战带来的影响是什么？
（课件显示：中原王朝与匈奴的和战关系的具体内容）
课件显示汉武帝招蓦通西域的勇士和张骞图片，由此导入第二子目。
课件展示辞别汉武帝出使西域图片和视频。
课件展示西域地图，提问：西域指今天什么地方？
1、提问：张骞第一次出使西域的时间、目的和结果是什么？
2、提问：张骞出使西域的路线是怎样的？（教师归纳，课件展示路线图和视频）
3、提问：张骞第二次出使西域的时间、目的和结果又是什么？
4、西汉政府哪一年设置西域都护？有什么意义？
5、引导学生完成课本P85“自我测评”
6、课件展示《汉书·张骞传》
7、引导学生思考张骞不辱使命的事迹给我们怎么样的启示？（课件显示，在学生回答的基础上，教师归纳）
8、要求学生讲讲东汉时期班超经营西域的故事。
西域开通之后，汉朝在通往中亚、西亚的路线上修道路、设驿站、筑长城，为来往史团、商旅提供食宿、交通和安全保护，横贯东西的交通线形成了。由此导入第三子目。
要求学生找出丝绸之路
的定义、畅通的原因（课件显示）
课件展示丝绸之路示意
图，要求学生在地图上找出其起点和终点。（教师归纳）
课件展示：东西方交流的
物品。
引导学生分析丝绸之路
的作用。
学生阅读教材，完成预习检测。
学生思考回答
学生归纳回答
学生归纳回答
学生讨论回答
学生观看视频
学生自由发言
学生讨论思考
学生在地图上找出路线和观看视频
学生回答
学生回答
学生完成“自我测评”
学生集体朗读《汉书·张骞传》
学生讨论回答。
学生讲班超的故事
学生在课本上勾划答案
学生看地图完成
学生讨论后回答
课堂小结
教师点拨，提示，课件显示。
学生集体小结
巩固练习
课堂抽测
学生课堂完成
课后反思
课件28张PPT。黄瓜（胡瓜）胡萝卜火葱（胡葱） 第16课
秦汉开拓西域和丝绸之路【课程标准】 讲述张骞通西域等史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用 学习重点 张骞通西域和丝绸之路 学习难点 张骞出使西域和丝绸之路在东西方交流史上的重要地位 【自主预习】《学案》P49~50 1、秦始皇派 北伐匈奴。西汉初期，汉高祖采取 政策。汉武帝相继起用 、 等将领击败匈奴。呼韩邪单于率部归汉，汉元帝将宫女 嫁给他， 成为千古流传的佳话。
2、汉朝把 和 以西，包括今 和中亚以至更远的广大地区，称为西域。 年和 年， 汉 帝派张骞两次出使西域。第一次出使西域的目的是 。作用是 。
公元前 年，西汉设置 ，标志着今新疆地区正式归属中央管辖。东汉时，派 出使西域，进一步加强了对西域的管辖。 蒙恬和亲卫青霍去病王昭君昭君出塞玉门关阳关新疆前138前119武联合大月氏夹击匈奴了解了西域各国的情况60西域都护班超3、观察《丝绸之路示意图》，完成下列填空。丝绸之路的路线：从 往西，经过 ，今 ，通往 、 ，直到 。其作用是 。长安河西走廊新疆境内中亚西亚欧洲（大秦）东西方经济文化交流的桥梁一、中原王朝与匈奴的和战关系匈奴兴起，南下黄河流域掠夺蒙恬率大军北伐匈奴，收复河套，并在那里设县汉向匈奴和亲，开放关市，以求安宁卫青、霍去病率军北击匈奴，并在河西地区设郡，修长城匈奴分裂，呼韩邪单于归汉，并多次向汉提出和亲战战和战和
中原王朝与匈奴的关系发生变化取决于什么呢？和、战带来的影响分别是什么？ 探究：取决于国力的强盛与否；“和”带来双方经济
与文化的发展，“战”给双方造成巨大损失。我大汉王朝，历经几代先皇的休养生息，现民殷国富，兵强马壮。吾皇汉武帝雄才大略，志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患，拟联合大月氏，夹击匈奴。现招募使者一名，代表大汉王朝出使大月氏。事成之后，赏良田美宅、黄金百两。如有勇者，速来报名，钦此！如果你身处汉朝，你会应汉武帝的招蓦吗？招
蓦丝路第一人----张骞 “他是一个冒险家、
又是一个天才的外
交家，同时又是一
员战将，真可谓中
国历史上出类拔萃
的人物也。”

——历史学家·翦伯赞
?
二、张骞通西域张骞出使西域辞别汉武帝图（敦煌壁画）1. 西域的含义－－
汉朝把甘肃玉门关和阳关以西，包括今新疆和中亚以至更远的广大地区，称为西域。 《出塞》
王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
《送元二使安西》
王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
2. 张骞通西域时间: 目的: 第一次出使西域公元前138年联合大月氏夹击匈奴结果:了解了西域各国的经济、政治、文化等方面的情况。张骞出使西域路线图公元前138年公元前126年 第二次出使西域时间: 目的: 公元前119年发展汉与西域各国
的友好关系结果:沟通了西汉与西域的联系，双方的经济文化交流开始了西 域 都 护 府 公元前60年西汉政府设置西域都护。标志着新疆地区正式归中央政权统治。 新疆自古以来就一直是中国领土的一部分！3、西域都护的设置(公元前60年)说一说张骞出使西域的作用。 1. 开辟了通往西域的道路。
2. 加强了汉朝与西域各国的联系。
3. 奠定了我国对西域(今新疆地区)管辖和开发的基础。自我测评 张骞，汉中人也。建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏。与堂邑氏奴甘父俱出陇西。经匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于曰：“月氏在吾北，汉何以得往使？吾欲使越，汉肯听我乎？”留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。
　　居匈奴西，骞因与其属亡向月氏，西走数十日，至大宛。大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问欲何之。骞曰：“为汉使月氏，而为匈奴所闭道，今亡，唯王使人道送我。诚得至，反汉，汉之赂遗王财物，不可胜言。”大宛以为然，遣骞，为发译道，抵康居。康居传致大月氏。大月氏王已为胡所杀，立其太子为王。既臣大夏而君之，地肥饶，少寇，志安乐，又自以远汉，殊无报胡之心。骞从月氏至大夏，竟不能得月氏要领。留岁余，还。并南山，欲从羌中归，复为匈奴所得。留岁余，单于死，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。拜骞太中大夫，堂邑父为奉使君。
骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。堂邑父故胡人，善射，穷急射禽兽给食。初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。
——《汉书·张骞传》班超在西域 班超（ 32 ～ 102年 ）东汉名将、外交家。出使西域，在西域经营三十来年，进一步加强了中原和西域的联系。史海拾贝成语投笔从戎“不入虎穴，焉得虎子” 中国的丝和纺织品，从长安往西经河西走廊、今新疆境内，运到中亚、西亚，直到欧洲，这就是历史上著名的丝绸之路。 三、丝 绸 之 路 1、定义：（课本P83）2、原因：（1）张骞通西域（2）汉政府在沿途修道路,设驿站,筑长城长安河西走廊今新疆地区中亚西亚欧洲
(大秦）3、路线：明察秋毫葡萄苜蓿核桃石榴丝绸你知道这些物品哪些是从西域驮回来的？哪些是从中原驮过去的吗？铁器汗血马纸西域与中原的经济文化交流 西 方东 方马匹、皮毛、瓜果蔬菜、香料、药材、珠宝、魔术、音乐、舞蹈、宗教------丝绸、瓷器、漆器、铁器、冶铁、凿井、造纸等技术、蚕种和养蚕技术------丝绸之路友 谊 之 道4、作用（意义）：丝绸之路成为东西方经济文化交流的桥梁【课堂小结】一、中原王朝与匈奴的和战关系二、张骞通西域战和经过意义前138年前119年1.开辟了通往西域的道路。
2.加强了汉朝与西域各国的联系。
3.奠定了我国对西域(今新疆地区)管辖和开发的基础。 三、丝绸之路 1、定义：2、原因：3、路线：4、意义：匈奴是一个什么样的民族？战国匈奴王冠虎豸金牌匈奴是生活在蒙古高原上的古老游牧民族。 秦已并天下，乃使蒙恬将（统领）三十万众北逐戎狄，收河南（指河套地区）；筑长城，因地形，用(控)制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。……是时蒙恬威振匈奴。
——《史记·蒙恬列传》 议一议 （1）同意第一种看法。因为长城的修建是一种消极被动的防守，一定程度上起了闭关锁国的作用。
（2）同意第二种看法。长城对匈奴的进攻起了屏护作用，保证了汉朝同西域的交通畅通,所以具有关键意义。昭君出塞图第16课秦汉开拓西域和丝绸之路
课堂抽测
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单项选择题
1.“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高”，诗中的“胡”指的少数民族是（ ）
A.鲜卑 B.匈奴C.吐蕃 D.犬戎
2.《史记? 匈奴传》记叙了这样一件事：在汉军的打击下，匈奴失去水草丰美的河西走廊，经济上大受损失，他们悲伤地唱道：“失我祁连山，使我六畜不蕃息；失我焉支山，使我嫁妇无颜色。”你认为这一现象应该发生在( )
A.汉高祖时期 B.汉景帝时期 C.汉武帝时期 D.汉元帝时期
3.汉武帝“二将征西极，横行阴山侧”，这二将是（ ）
A.韩信、英布 B.贾谊、晁错 C.卫青、霍去病 D.班超、班固
4.汉武帝时期，汉朝统治者对匈奴的态度不同于汉初，这主要是因为（ ）
A.汉武帝时，和亲政策已不起作用 B.汉武帝时，经济繁荣，国力强盛
C.汉武帝时，匈奴势力衰弱 D.汉武帝态度比汉初皇帝强硬
5.我国著名的史学家翦伯赞先生曾写道：“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”翦伯赞先生在这首诗里称赞的是（ ）
A.王昭君 B.汉武帝 C.呼韩邪单于 D.卫青
6.西域包括今天的（ ）
①新疆地区②甘肃地区③河西走廊④新疆以西部分地区
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①④
7.张骞第一次出使西域的目的是（ ）
A.联络大月氏共同夹击匈奴 B.加强同西域的经济文化交流
C.寻找匈奴的去向 D.恢复对西域的管辖
8.2003年5月，国务院新闻办公室发表《新疆的历史与发展》白皮书指出，新疆与中原地区的密切联系由来已久。请你判断今新疆地区正式归属我国中央政权的管辖最早开始于（ ）
A.张骞出使西域 B.西域的物产传入内地
C.西域都护府的设置 D.丝绸之路的开通
9.汉朝如果派使臣去大秦，从长安出发，沿丝绸之路西行，先后经过（ ）
①今新疆境内 ②河西走廊 ③欧洲 ④安息
A.①②③④ B.②①③④C.①②④③ D.②①④③
10.丝绸之路的开辟具有划时代的意义,主要是由于它( )
A.使中国和欧洲直接交流
B.使天山地区第一次与内地连成一片
C.促进了东西方之间的经济文化交流
D.加强了对西域的管辖

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