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(共37张PPT)
第二单元 第5课
网络创新云服务
（桂科版）七年级
下
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
。
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
云存储存在安全漏洞，我们要保护信息安全，选择可靠提供商，加密数据，合理设置权限，关注安全动态，遵守法规，维护网络环境
探讨云服务的优势和潜在风险，并提出改进建议或创新应用方案
能描述云服务的具体形式及其特点，并能够识别云服务的应用场景，理解云服务中数据存储、传输和处理的技术原理
能熟练使用云存储服务，并能解释其工作原理。
02
新知导入
活动背景
探亲期间，壮壮用手机、相机拍摄了许多欢乐的家庭合照与视频，他想将这些美好瞬间与在外地读书的表哥分享，可仅仅是将这些珍贵的影像导出至电脑，就耗费了不少时间。有没有既高效又便捷的分享途径呢
02
新知导入
活动目标
1、熟练掌握云存储工具的基本操作。
2、评估云服务在实际使用中的优势与潜在风险。
3、深刻认识云服务中信息安全漏洞及危害。
03
新知讲解
一、讨论
存储资源的方式多种多样，不同的资源适合不同的存储方式。与身边的家人、老师、朋友进行交流，说说平时都喜欢采取什么方式存储资源，这些方式都有哪些特点。
01
云存储
方便快捷，只要有网络，可随时随地访问存储的资源，如百度云、腾讯微云等；存储空间可按需扩展；安全性较高，有专业的数据加密和备份机制 ，但存在隐私和数据安全风险（如服务商数据泄露）。
02
移动硬盘
存储容量较大，能满足大量数据存储需求；数据存储相对安全，不依赖网络，隐私性较好；但携带时需注意防震、防摔，且若丢失或损坏，数据恢复较麻烦。
03
U 盘
小巧便携，易于携带和交换数据；价格相对较低；但存储容量相对较小，且使用寿命有限，频繁读写可能导致损坏。
04
电脑本地硬盘
读取速度快，使用方便，无需额外设备即可直接访问；但存储容量受限于电脑硬盘大小，且电脑若出现故障（如硬盘损坏），数据可能丢失 。
05
光盘
数据保存时间较长，在合适环境下可保存数十年；成本较低，适合批量存储固定内容；但存储容量有限，读写速度相对较慢，且光盘易刮花损坏。
03
新知讲解
二、阅读
云(计算机网络用语):在互联网的支持下出现的一种全新的、方便人们使用各种资源(包括中央处理器、内存、硬盘、软件等)的计算式。资源所在的地方称为云端;使用这些资源，负责输入和输出的设备称为云终端。
云服务:一种近年来兴起的网络服务，它的特点是可以把多种设备整合在一起协同工作共同提供算力、存储空间等服务。使用者可以在任何时间、任何地方联网使用云服务，而不必关心设备的维护、更新等问题。云服务的具体形式可以有很多，如偏向数据处理的云计算和偏向数据存储的云存储等。
03
新知讲解
三、探究
根据图回答下列问题。
03
新知讲解
三、探究
1.上图具体展示了互联网云服务的哪种形式？
2.图 中的 A、B、C分别对应云概念中哪些部分？它们各有什么特点？
图中展示了互联网云服务中的云计算存储服务形式。王老师将班级图片、学习资料上传到网上服务器（云端），学生家长通过链接访问服务器获取资料 ，体现了云存储中数据的上传和共享功能。
A
对应云概念中的云终端。特点是用户使用的各种设备，如手机、电脑等，是用户与云服务交互的入口，方便用户随时随地接入云服务，操作便捷，可移动性强。
B
也属于云终端。是学生家长用于访问云服务获取资料的设备（如笔记本电脑、平板电脑 ），特点同样是便于用户使用，通过网络连接云服务，能按需获取资源。
C
对应云概念中的云计算数据中心。特点是拥有大量的存储和计算资源，能对数据进行集中存储、管理和处理，具备高可靠性、高扩展性，可根据用户需求动态分配资源。
03
新知讲解
三、探究
3.互联网云服务应用在信息爆炸的当下具有哪些优势？
01
存储优势
具有超大的存储空间，可满足用户海量数据存储需求，无需担心本地存储设备容量不足问题。例如企业可将大量业务数据存储在云端。
02
便捷性
只要有网络，用户通过各种终端设备就能随时随地访问和使用存储在云端的数据和应用程序，不受地域和时间限制。像上班族在外出差也能通过手机访问公司云端的工作资料。
03
共享协作
方便数据共享与协作。多人可同时在线编辑文档等资料，提高工作和学习效率。比如团队共同撰写项目策划书时，可实时更新和查看修改内容。
04
数据安全
专业的云服务提供商有完善的数据备份、容灾和加密机制，比本地存储更能保障数据的安全性和完整性，降低数据丢失风险。
05
成本优势
对于个人和企业用户，无需投入大量资金购买和维护存储设备及服务器等硬件设施，只需按需付费使用云服务，可有效降低成本。
03
新知讲解
借助云计算的强大能力，我们可以将设计任务上传至云端，利用云端的高效计算能力迅速完成画作。访问一个在线的人工智能图像生成平台，尝试为自己生成一个数字虚拟形象。
马上行动
03
新知讲解
四、做中学
使用云存储工具实现文件上传。
1.把文件上传到网盘。
(1)注册并登录网盘账号如图所示。
03
新知讲解
四、做中学
(2)选择上传文件。登录云盘后，找到上传功能，如图所示。
03
新知讲解
四、做中学
(3)确认上传操作。弹出选择文件/文件夹对话框,在本地电脑上选择要上传的文件如图所示，确认上传。
(4)等待上传完成即可。
03
新知讲解
四、做中学
2.创建网盘文件分享链接。
(1)登录网盘，选择要分享的文件，单击右键，选择“分享”。
(2)根据个人需要选择分享形式、访问人数和有效期，点击“创建链接”如图所示。
03
新知讲解
四、做中学
(3)将生成的链接复制并分享给其他人如图所示。
03
新知讲解
在同一间网络教室同一时段里，有的同学上传一个普通的视频文件需要很长的上传等待时间，而有的同学上传数据量较大的视频文件却非常快，甚至可以说是“秒传”，这是为什么呢？
思考
网络状况差异
带宽不同：即使在同一网络教室，不同设备连接网络的带宽可能有差异。如果有的同学设备连接的网络带宽高，数据传输速度就快，上传大文件也会迅速；而带宽低的同学，上传小文件也会花费较长时间 。
网络拥堵：同一时段网络使用人数多，会出现网络拥堵。若部分同学运气好，网络占用率低，上传就快；而网络拥堵严重的区域，数据传输受阻，上传普通视频也会慢。
网盘特性差异
文件重复：很多网盘有文件哈希值比对技术。如果之前已有其他用户上传过相同视频文件，当新用户上传时，网盘通过比对哈希值，发现文件相同，就无需重新上传全部数据，直接关联到已存文件，实现 “秒传” 。而普通视频若为原创或网盘未存储过相同内容，就得逐字节上传，耗时久。
会员特权：部分网盘对会员提供加速上传服务。开通会员的同学，上传速度能得到提升，即便上传大文件也较快；非会员同学则只能按普通速度上传 。
设备性能差异
硬件性能：设备的硬件配置如 CPU 性能、内存大小等会影响文件处理和上传速度。配置高的设备能快速处理文件准备上传，上传过程也更流畅；配置低的设备在处理文件时会出现卡顿，影响上传速度 。
软件优化：不同同学使用的网盘客户端版本、设置及系统环境不同。经过优化设置、使用最新版客户端的同学，上传速度可能更快；客户端版本旧、存在软件冲突等问题的同学，上传速度则受影响 。
03
新知讲解
根据图所示，打开系统的“命令提示符”对话框，参照下面的查看指令certutil -hashfile【文件路径】)输入对应指令，查看你计划上传的文件的数字摘要。
马上行动
03
新知讲解
云存储服务为我们日常存储文件提供了极大的便利，那是不是可以放心地把个人隐私文件直接上传到云端呢？云存储服务过程中是否存在信息安全漏洞？面对这些问题，我们可以采取哪些措施
讨论
不建议直接上传个人隐私文件到云端，云存储过程存在信息安全漏洞，原因如下：
技术层面：即使有加密技术，若加密算法被破解，数据可能被窃取。且云存储系统可能存在软件漏洞，黑客可利用这些漏洞入侵获取数据。
管理层面：云服务提供商内部人员若管理不善，可能存在员工非法访问、泄露用户数据的情况。
法律合规层面：若云服务提供商所在地区法律监管不完善，或面临执法部门不合理的数据索取要求，用户数据隐私难以保障。
应对措施如下：
选择可靠的云服务提供商：优先选择信誉好、口碑佳、安全记录良好且有严格隐私政策和安全认证（如 ISO 27001 等）的提供商 。
数据加密处理：在本地先对隐私文件用专业加密软件进行加密后再上传，即使数据被泄露，没有解密密钥也无法查看内容。
谨慎设置权限：了解云存储的权限设置，对上传的文件谨慎设置访问权限，不随意开放给不必要的人，限制共享范围。
定期关注和更新：关注云服务提供商的安全公告和新闻动态，及时了解是否有安全问题。同时，保持设备系统和云存储客户端软件为最新版本，修复可能存在的安全漏洞。
03
新知讲解
五、做中学
用软件压缩文件并设置解压密码。
1.选定需要压缩的文件或文件夹，右键单击，选择“添加到压缩文件”。
2.在弹出的“压缩文件名和参数”对话框中,点击“设置密码”按钮如图所示。
03
新知讲解
五、做中学
3.在弹出的“输入密码”窗口中，输入指定的解压密码如图所示，确认密码无误后点击“确定”，返回压缩文件对话框。
03
新知讲解
五、做中学
4.最后点击“确定”开始压缩文件，完成文件或文件夹的压缩和加密。
03
新知讲解
如何在确保文件安全传输的同时，验证其文件的完整性和一致性？结合之前学习的内容，说说你的验证方法。
思考
哈希算法
原理：哈希算法能将任意长度的文件通过特定计算转换为固定长度的哈希值。文件内容稍有变动，哈希值就会截然不同。
操作：在文件传输前，使用哈希计算工具计算文件哈希值并记录。传输完成后，在接收端用相同工具再次计算文件哈希值，对比前后两个哈希值，若相同则文件完整一致。
数字签名
原理：发送方用私钥对文件摘要（通过哈希算法得到）进行加密，生成数字签名。接收方用发送方公钥解密数字签名，得到文件摘要，再对接收文件计算哈希值，对比两个摘要。
操作：发送文件时，发送方借助支持数字签名的软件（如PGP等）生成数字签名并随文件发送。接收方用对应公钥及相关工具验证数字签名，若验证通过，说明文件在传输中未被篡改，保证了完整性和一致性。
校验和
原理：校验和是一种简单的错误检测方法，通过对文件内容按字节进行简单运算（如求和等）得到一个数值。
操作：发送前计算文件校验和，接收后再次计算并比较。不过校验和检测能力相对较弱，可能存在不同文件产生相同校验和的情况（哈希碰撞概率相对较低），适用于对安全性要求不是极高的场景。
03
新知讲解
在家里或学校的网络环境中，选择一种方法(如使用 NAS 设备或开源软件等)搭建一个局域网内的云盘服务，并上传文件以体验其速度和便捷性。
任务拓展
04
课堂练习
一、选择题
1、在以下哪种存储方式在携带时需要特别注意防震、防摔？（ ）
A. 云存储 B. 移动硬盘 C. U 盘 D. 电脑本地硬盘
2、云服务中，用户用于与云服务交互的设备被称为（ ）。
A. 云端 B. 云计算数据中心 C. 云终端 D. 云存储设备
3、同一网络教室同一时段，有的同学上传大文件快，有的同学上传小文件却慢，可能是因为（ ）。
A. 上传快的同学使用了不同的网盘 B. 上传慢的同学没开通会员
C. 不同同学设备连接网络的带宽有差异 D. 上传快的同学文件是原创的
B
C
C
04
课堂练习
4、为保障个人隐私文件在云存储中的安全，以下做法错误的是（ ）。
A. 选择可靠的云服务提供商 B. 直接上传隐私文件
C. 对文件进行加密处理后再上传 D. 谨慎设置文件访问权限
5、下列属于云服务优势的是（ ）。
①存储优势 ②便捷性 ③共享协作 ④数据安全 ⑤成本优势
A. ①②③ B. ①②③④ C. ①②④⑤ D. ①②③④⑤
二、判断题
1、使用云服务时，无需关注云服务提供商的安全公告，只要自己设备安全就行。（ ）
B
D
X
04
课堂练习
三、操作题
请以某一常见网盘（如百度网盘）为例，简述将本地一份学习资料文档上传至网盘，并创建分享链接设置为 7 天有效期且仅允许 10 人访问的操作步骤。
1、打开百度网盘客户端或网页版，登录个人账号。
2、在界面中找到 “上传” 按钮，点击后选择本地要上传的学习资料文档。
3、等待文档上传完成后，在网盘文件列表中找到该文档，右键单击选择 “分享”。
4、在分享设置页面，将有效期设置为 7 天，同时设置访问人数为 10 人。
5、点击 “创建链接”，生成分享链接后复制该链接，即可完成操作。
05
拓展延伸
云服务技术前沿拓展
人工智能与云服务融合：人工智能与云服务的融合正重塑信息处理模式。
5G 与云服务协同发展：5G 的高速率、低延迟和大连接特性与云服务协同发展，拓展了云服务的应用边界。
05
拓展延伸
云服务行业应用深化拓展
云服务在医疗行业的创新应用：云服务在医疗行业的应用不断创新，推动医疗模式变革。
云服务助力制造业数字化转型：制造业借助云服务实现数字化转型，提升竞争力。
05
拓展延伸
数据安全与隐私保护拓展
联邦学习在云服务隐私保护中的应用：联邦学习作为一种新兴的隐私保护技术，在云服务中得到应用。
区块链技术增强云服务数据安全：区块链技术通过去中心化、不可篡改、可追溯等特性，增强云服务的数据安全。
05
拓展延伸
在线交流文化与社会影响拓展
在线交流中的文化传播与融合：在线交流促进了文化的传播与融合。
云服务对社会协作模式的影响：云服务改变了社会协作模式，提高了协作效率。
06
课堂总结
1
引入新知内容
2
掌握云存储的基本工具
3
认识云服务
4
完成课题练习
5
进行相关知识拓展
1
2
3
4
5
网络创新云服务
07
板书设计
网络创新云服务
1、进行新知引入
2、掌握云存储的基本工具
3、认识云服务
4、完成课堂练习
5、进行知识拓展
课后作业：
在线文档练习
08
课后作业
1、云服务中，负责输入和输出资源的设备被称为 ，拥有大量存储和计算资源，能集中存储、管理和处理数据的部分是 。
云终端
云计算数据中心
08
课后作业
2、操作题
假设你需要与小组成员共同完成一份学习资料的整理和分享，请以腾讯文档为例，简述实现多人在线协作编辑及分享文档的操作步骤。
1、打开腾讯文档：在电脑或手机浏览器中访问腾讯文档官方网站，或打开腾讯文档 APP。若首次使用，需登录账号。
2、创建文档：进入腾讯文档后，点击 “新建” 按钮，选择 “在线文档” 。
3、编辑文档内容：在新建的文档中输入学习资料的相关内容，如文字、图片、表格等。
4、邀请成员协作：点击文档右上角的 “分享” 按钮，在弹出的分享窗口中，可选择 “仅指定人可查看” 或 “任何人可查看” 。若选择 “仅指定人可查看”，可通过输入小组成员的微信、QQ 账号、手机号等方式邀请对方；也可以生成链接，将链接发送给小组成员，成员点击链接即可进入文档进行编辑 。
5、实时协作编辑：小组成员接受邀请后，可同时在线对文档进行编辑，文档内容会实时更新，方便大家共同整理学习资料。
6、分享文档：完成编辑后，若要分享给其他同学或老师，再次点击 “分享” 按钮，选择合适的分享方式，如生成链接分享、通过微信或 QQ 分享等，设置好分享权限后分享出去 。
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