资源简介

道德与法治大单元教学设计框架模板
单元名称 第三单元 美好生活哪里来 学科 （领域） 道德与法治 单元 总课时 6课时
核心素养 加深学生对消费品生产过程的了解和认识，养成勤俭节约、拒绝浪费的好习惯。
年级 四年级 班额 40人 课程类型 国家课程
设计者
背景分析 在现代社会，国民经济活动是其他一切活动的物质基础。了解和关注国民经济活动是学生社会性学习的重要内容。生产和消费都属于国民经济活动中的重要环节。本单元承接以消费为主题的第二单元，以生产为主题。教材如此设计，一方面可以帮助学生通过生产和消费两个环节，整体了解国民经济的基本内容；另一方面从经济生活的消费领域进入生产领域的学习，易于激发学生兴趣，这样可以加深他们对消费品生产过程的了解和认识。同时，学生在了解劳动者生产活动的基础上，可以进一步巩固第二单元养成勤俭节约、拒绝浪费好习惯的学习目标。本单元不仅引导学生进行单纯地知识性学习，而且强调了“见物更要见人”的学习方式。因此，本单元一方面引导学生了解和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动，由此构成了本单元“工农业生产与劳动者”的学习主题，帮助学生树立正确的劳动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。
学习目标 1.初步了解农作物的种植和生产过程，了解农业生产者的辛勤劳动。 2.了解农业生产的主要种类。 3.认识农业生产与人们的生活密切关系及重要性。 4.了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程体会工业生产者的辛勤，尊重工业生产者。 5.知道“中国制造”遍布全球，懂得加强自主创新能力，努力实现向“中国创造”的转变。 6.感受不同职业劳动者给生活带来的便利，懂得社会分工。 7.尊重各行各业的劳动者，明白只有分工不同，没有高低贵贱之分。
评价设计 1.能说出白白的大米或当地某种农作物的种植和生产过程，绘制思维导图。 2.能用自己的方式表达自己对农业生产劳动者的感谢。 3.能说出生活中的哪些物品与种植业、畜牧业、林业、渔业有关。 4.了解附近的农业生产情况。 5.能说出“中国制造”和“中国创造”在世界上的成就，认识到“中国制造”的优势和弊端。 6.能讲出一个关于“中国创造”的故事。
学与教活动设计 教师充分利用多媒体课件中的有关视频和图片，从学生熟悉的知识点切入，创设情境，搭建活动平台，引导学生通过观察、思考，小组讨论、交流、辩论或游戏、表演等活动，认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动，学会与人交流、合作，分享，体会劳动者的艰辛，初步形成正确的劳动观念，从而认识到劳动是美好生活的源泉。
备注(共34张PPT)
7.我们的衣食之源
第一课时
白白的大米哪里来
黄袍子，白身子，
脱了袍子下水池，
煮开变成白胖子，
美味可口填肚子。
猜一猜：
你好，我是大米宝宝，喜欢和我交朋友吗 ？
3.知道大米哪里来的吗？
问题：
1.一日三餐喜欢吃什么主食？
2.有多少同学喜欢吃大米饭，为什么？
7.我们的衣食之源
第一课时
白白的大米哪里来
3组39号
同学们，除了你爱吃的米饭，你还知道它能做成哪些美味的食物吗？
思 考
同学们好! 在餐桌上或超市里经常可以看到“我“的影子，但你知道“我”这白白的大米是怎么种出来的吗？
排排序
大米的来历
种子
育苗
插秧
间作
成熟
收割
脱粒
碾米
米
同学们，通过刚才的学习，了解到农民伯伯为了“我”的成长付出了艰辛的劳动，同时也获得了丰收的喜悦，但“我”的成长过程中并不是一番风顺的，也会遇到许多烦恼事，现在就跟你说一说。
水稻种植过程中的问题 —— 病虫害
农作物病虫害是我国最主要的生物灾害。从种类上来说，农作物有800多种、病害700多种；能造成重大损失的有100多种，其中重大流行性、迁飞性病虫害有20多种。
水稻种植过程中的问题——恶劣天气
1、一位69岁老人种粮30年首次遭遇大旱，500亩水稻减产40万斤。
2、因为突然遭遇恶劣天气 ，去年浙江部分县区农作物受灾，农作物遭遇恶劣天气损失超6310万元。
3、……
同学们，小小的一粒米来的容易吗？
来之不易
同学们，看到以上非洲儿童忍饥挨饿的图片，真让我触目惊心，不知你看了又会有何感想，想不想说些什么呢？
由他带领的团队培育的杂交水稻质量好、产量高，特别是“超优千号”超级杂交水稻均亩产1000多公斤，彻底解决了我国14亿人民的温饱问题。
袁隆平
被誉为“杂交水稻之父”
种植方式的变化
灌溉方式的变化
收割方式的变化
小小交流会
每粒米都来之不易，我们既要感谢大地对庄稼的养育，也要感谢种田人付出的辛勤劳动！
种田人在田间劳作真辛苦啊，我们要尊重和珍惜他们的劳动成果，不要浪费粮食。
生活中，我们要知道“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
小朋友们，现在我又遇到了一些新麻烦！快来帮帮我吧！
同学们，面对这种浪费现象，你有什么好的建议吗？
谢谢大家的帮助！
希望大家都说话算数，可要说到做到呦！
珍惜粮食，
远离浪费！
谈收获：本节课你学会了什么？
你收获了什么？第7课 我们的衣食之源
第一课时 白白的大米哪里来
教学目标 ：
1.了解农作物的种植和生产过程及农民付出的辛勤劳动。
2.了解到食物的来之不易，养成节约粮食、珍惜劳动者劳动的好习惯。
教学重难点:
教学重点:了解大米的种植和生产过程。
教学难点:体会大米生产过程中农民的艰辛劳动。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 。
教学过程 ：
一、激趣引入
1.猜一猜。
2.同学们，现在我调查一下，一日三餐都喜欢吃啥？咱们班有多少爱吃大米饭的？
3.学生交流回答。
4.师小结：今天我们就与大米交个朋友，看看作为衣食之源的大米哪里来。（揭示课题：白白的大米哪里来）
二、新知探究
1.师提问：同学们，除了你爱吃的米饭，你还知道它能做成哪些美味的食物吗？
2.学生交流回答。
3.出示利用大米做成的各种食物图片并讲解。
4.师提问：同学们，那你知道这白白的大米是从哪里来的吗？
5.生看图片排序。
6.师讲解大米的生产过程。
种子——育苗——插秧——间作——成熟——收割——脱粒——碾米 ——大米
（1）农民把种子撒到地里，利用塑料地膜保温保湿，精心培育和护理秧苗。（育秧）
（2）秧田里长出绿绿的秧苗，种田人忙着把秧苗移栽到宽广的水田里。（插秧）
（3）为了让水稻能苗壮成长，种田人顶着太阳，冒着风雨，在田间地头施肥、灌溉、喷药、排水……（间作或田间管理）
（4）一串串沉甸甸的稻穗弯下了腰。种田人顶着烈日，忙着收割，然后用脱粒机将稻子脱粒后就成了稻谷。（收割）
（5）农民们把晒干的稻谷送进碾米机，谷壳与米自动分离，出来的是白花花的大米。（碾米）
7. 师小结过渡：同学们，大米的成长过程中也不是一番风顺的，也会遇到许多烦恼。
8.出示图片并讲解大米生产过程中遇到的种种磨难。
9.师总结：小小的一粒米经过千难万险才摆上了我们的餐桌，真是来之不易呀！
10.看非洲饥饿儿童图片，谈自己感受。
11.师过渡介绍我国著名水稻专家袁隆平及生产科技创新情况。
12.师生小小交流会。让学生深刻体会农民的辛苦劳动。
三、拓展延伸
1.学生看餐桌上的浪费图片并交流。
2.找学生提一提整治这种浪费现象好的建议。
四、交流总结：本节课你学会了什么？
1.学生读背古诗《锄禾》，再一次体会大米的来之不易，农民的辛苦付出。
2.师总结：生活中，我们要知道“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”通过这节课，也希望在座的每一位同学都能养成勤俭节约的好习惯，让每一粒大米都能发挥其营养作用，保证我们的饮食健康。
五、板书设计：
了解种植和生产过程
9白白的大米哪里来 体会农民种田的艰辛
尊重农民 珍惜粮食

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