资源简介

(共13张PPT)
穿越时光隧道，追寻科学精神
解码古代科学智慧
追寻科学探索精神
揭秘童年奇思妙想
憧憬未来奇特生活
妙笔绘就科幻故事
感悟探索无穷魅力
情境任务
插上科学的翅膀飞
六年级下册 第五单元 读写融通课
第一课时
活动一：阅读习作提示，明确习作要求
活动一：阅读习作提示，明确习作要求
学习提示：
1.自主阅读习作提示，明确习作要求。
2.同伴交流，梳理习作要求要点。
主题：
插上科学的翅膀飞
要求：
放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
什么是科幻故事，有什么特点呢？
科幻故事 （人物 环境 经历） 奇特
活动一：阅读习作提示，明确习作要求
科
幻
科学——丰富的科学知识
幻想——大胆的想象
活动二：确定习作方向，构思写作提纲
1.怎样才能写好科幻故事呢？
写科幻故事，要放飞想象，要想好故事里会涉及哪些人物，他们的生活环境是怎样的，他们可能运用哪些不可思议的科学技术，这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历。
活动二：确定习作方向，构思写作提纲
2.大胆展开想象，假如……会怎样？
活动二：确定习作方向，构思写作提纲
3.你想写哪方面的科幻故事？看一看丛书中的选材图示，说说自己的想法吧。
活动二：确定习作方向，构思写作提纲
活动二：确定习作方向，构思写作提纲
4.借助下面的图示，展开想象进行构思，梳理写作框架。
活动二：确定习作方向，构思写作提纲
5.小组内交流构思内容。
示例：
我想从“前沿科学技术”的角度选材，写一个关于基因工程运用的科幻故事。
当我植入了“学霸”基因后，所有的作业都能迅速通过视网膜扫描系统进入大脑，自动完成分类、检索，并在极短的时间内找到正确的答案，大大提高了自己的学习效率。
活动二：确定习作方向，构思写作提纲
6.借助提纲，写完整的科幻故事，完成初稿。
本节课，大家把自己的奇妙构思写成了一篇篇作文初稿，请大家课后认真完善习作，从科学性、故事性等方面斟酌作文初稿，按照科幻故事的发展顺序写，重点环节可采用拟人、比喻、夸张等修辞手法，把故事写具体，写生动。
课堂小结(共10张PPT)
插上科学的翅膀飞
六年级下册 第五单元 读写融通课
第二课时
活动一：读例文，学习评改
活动一：读例文，学习评改
1.任务：阅读丛书例文《海底救援》。
思考：
（1）这个科幻故事主要讲了一件什么事？
（2）故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？
（3）这些科学技术对海洋环境产生了什么样的影响。
活动一：读例文，学习评改
2.默读科幻故事，全班交流。
——本文写了潜水艇发电系统突发故障，医疗站急需药品救助生病的老海龟，微型潜水艇电量不足，魔鬼鱼和蓝鲸前来援助，老海龟用药后得救的故事。
——《海底救援》中看起来令人信服的科学技术：微型潜水艇、新式再生仪、救助海洋生物的“救生丸”……
——这些大胆想象的科学技术，净化了海洋环境，使人类与海洋生物和谐相处，共同守护我们的海洋家园。
活动二：学习例文写法，修改习作
活动二：学习例文写法，修改习作
1.小组内互评，组内每个组员轮流读自己的文章，其他同学认真听。评价要点：
（1）科幻故事有生活环境描写吗？
（2）有没有结合科学技术展开想象？
（3）科幻故事是否写得奇特又令人信服？
（4）圈出一两个精彩的句子并找出文章的不足之处。
2.组内修改并交流。
将小组内修改较好的习作进行展示，说说修改后的文章比原文好在哪里。
3.自改习作，提升能力。
根据小组同学的意见，修改自己的习作。
活动二：学习例文写法，修改习作
活动二：学习例文写法，修改习作
4.对照标准，评价自己的习作。
评价内容 特别棒 还不错 需努力
能把科幻故事写完整、清楚
能在具体的故事情节中融入科学知识
写的科幻故事奇特而令人信服
写好科幻故事，不仅需要有大胆而新奇的想象，还需要结合科学知识，令人信服。其实科幻故事不是只有作家才能写，只要掌握了写作方法，认真修改，你写出的科幻故事也同样精彩！
课堂小结
课下，请再次对照标准，修改完善自己的习作，并配上插图，向“妙笔绘就科幻故事”展区投稿，积极参与“弘扬科学精神小达人”评选，相信展区会因你的作品而更精彩！如果想取得更好的成绩，可以请他人帮忙提意见，反复修改。
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习作：插上科学的翅膀飞
一、学习目标
能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
二、拓展阅读
丛书：《海底救援》
三、课型与课时建议
读写融通课 课时建议：2课时
四、教学过程
任务六：妙笔绘就科幻故事
第一课时
科幻故事奇特的想象激发了我们科学探索的兴趣。同学们在大量阅读的基础上，也一定积累了很多的科学知识，产生了很多奇特的想法。今天让我们走进学校举行的“穿越时光隧道，追寻科学精神”主题展览会第六站：妙笔绘就科幻故事。让我们拿起手中的笔写下自己的科幻故事，参加“弘扬科学精神小达人”的评选吧!
活动一：阅读习作提示，明确习作要求
1.出示学习提示，学生自学对学。
（1）自主阅读习作提示，明确习作要求。
（2）同伴交流，梳理习作要求要点。
2.讨论后小结：本次习作的主题是插上科学的翅膀飞，要求大家放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
3.讨论交流：什么是科幻故事，有什么特点呢？
边交流边总结：
活动二：确定习作方向，构思写作提纲
1.怎样才能写好科幻故事？
——写科幻故事，要放飞想象，要想好故事里会涉及哪些人物，他们的生活环境是怎样的，他们可能运用哪些不可思议的科学技术，这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历。
2.依照科学知识，确定习作方向。
（1）大胆想象：假如……会怎样？
（2）你想写哪方面的科幻故事？看一看丛书中的选材图示，说说自己的想法吧。
4.借助下面的图示，展开想象进行构思，梳理写作框架。
5.小组内交流构思内容。
——交流预设：我想从“前沿科学技术”的角度选材，写一个关于基因工程运用的科幻故事。
当我植入了“学霸”基因后，所有的作业都能迅速通过视网膜扫描系统进入大脑，自动完成分类、检索，并在极短的时间内找到正确的答案，大大提高了自己的学习效率。
6.学生借助提纲，写完整的科幻故事，完成初稿。
课堂小结：本节课，大家把自己的奇妙构思写成了一篇篇作文初稿，请大家课后认真完善习作，在咱们初稿中的科学性方面，部分同学还需要再斟酌，要确保咱们想象中的科技有一定的科学依据作支撑，还有啊，故事性也至关重要，咱们笔下的人物得鲜活起来，我们要按照科幻故事的发展顺序写，重点环节可采用拟人、比喻、夸张等修辞手法，把故事写具体，写生动。下节课我们将结合评价量表对习作进行自评互评。
第二课时
上一节课我们通过学习，构思并完成了科幻故事的写作，本节课我们结合例文《海底救援》，修改习作，并结合评价量表对自己的习作作出评价。
活动一：读例文，学习评改
1.按要求阅读丛书例文《海底救援》。
出示要求：
（1）这个科幻故事主要讲了一件什么事？
（2）故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？
（3）这些科学技术对海洋环境产生了什么样的影响。
2.默读科幻故事，全班交流。
——本文写了潜水艇发电系统突发故障，医疗站急需药品救助生病的老海龟，微型潜水艇电量不足，魔鬼鱼和蓝鲸前来援助，老海龟用药后得救的故事。
——《海底救援》中看起来令人信服的科学技术：微型潜水艇、新式再生仪、救助海洋生物的“救生丸”……
——这些大胆想象的科学技术，净化了海洋环境，使人类与海洋生物和谐相处，共同守护我们的海洋家园。
活动二：学习例文写法，修改习作
1.小组内互评，组内每个组员轮流读自己的文章，其他同学认真听。
评价要点：
（1）科幻故事有生活环境描写吗？
（2）有没有结合科学技术展开想象？
（3）科幻故事是否写得奇特又令人信服？
（4）圈出一两个精彩的句子并找出文章的不足之处。
2.组内修改并交流。
将小组内修改较好的习作进行展示，说说修改后的文章比原文好在哪里。
3.自改习作，提升能力。
根据小组同学的意见，修改自己的习作。
4.对照标准，评价自己的习作。
评价内容 特别棒 还不错 需努力
能把科幻故事写完整、清楚
能在具体的故事情节中融入科学知识
写的科幻故事奇特而令人信服
课堂小结：
写好科幻故事，不仅需要有大胆而新奇的想象，还需要结合科学知识，令人信服。其实科幻故事不是只有作家才能写，只要掌握了写作方法，认真修改，你写出的科幻故事也同样精彩！
布置作业：
课下，请再次对照标准，修改完善自己的习作，并配上插图，向“妙笔绘就科幻故事”展区投稿，积极参与“弘扬科学精神小达人”评选，相信展区会因你的作品而更精彩！如果想取得更好的成绩，可以请他人帮忙提意见，反复修改。
板书设计：
插上科学的翅膀飞

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