资源简介

(共18张PPT)
习作:游____
跟着作家去旅行——我是金牌小导游
16《海上日出》
组文阅读
17《记金华的双龙洞》
任务一
学日出变化，仿写日落，做一级小导游
任务二
学游记，写游览路线，做二级小导游
任务三
解密作家的游览密码
任务四
写游记，金牌导游争霸赛
习作：游
四年级下册 第五单元 读写融通课
第一课时
活动一：理清游览路线
1.确定游览地点，补充题目。
你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？
身边熟悉的地方
公园、花园、动物园、学校、小巷、池塘……
外出旅游时去过的地方
黄山、黄果树瀑布、西湖、故宫、天坛、布达拉宫……
其他地方
果园、乡间小路、田野……
游
活动一：理清游览路线
添加标题
添加标题
游览顺序
活动一：理清游览路线
2.绘制游览路线图
添加标题
添加标题
2.绘制游览路线图。
我的游览路线图
活动一：理清游览路线
3.借助过渡句，链接游览景点。
学习例文《颐和园》《七月的天山》，用过渡句将景点串起来。
活动一：理清游览路线
活动一：理清游览路线
活动一：理清游览路线
活动二：写清楚重点景物的特点
如何写好每个景点呢？
把特别吸引你的景物作为重点来写
活动二：写清楚重点景物的特点
游仓圣公园
星期六，妈妈带着我和弟弟来仓圣公园玩。
走进仓圣公园的大门，映入眼帘的是一条林荫大道，两旁的树木郁郁葱葱，像两排挺拔的士兵，守卫着这里。一阵风吹来，大树便摇动起碧绿的手臂，欢迎我们的到来。伴随着风儿，树叶哗啦哗啦地响，惬意得很。道路两边还盛开着五彩缤纷的花儿，红的似火，粉的似霞，白的胜雪，美得让人目不暇接。
开篇直接交代游览地点。
运用比喻、拟人的修辞生动形象地写出公园里树木茂盛，树叶随风摇动的景象，富有趣味、动态美。
调动听觉，描写出风吹树叶的声音。
运用排比的修辞描写公园里缤纷盛开的花朵。
沿着林荫大道往前走，走几十米，就到了人工湖。放眼望去，湖水是那样绿，仿佛是碧绿的绸缎，边缘绣着树，中间绣着白云。风一吹，水面上泛起层层波纹，像五颜六色的彩带在闪闪发光。湖里面还有许多活泼可爱的小鱼，有的在捉迷藏，有的在寻找吃的，有的在吐泡泡，可爱极了。湖岸边种着许多垂柳，其间传出各种鸟雀欢快的歌声，真是悦耳动听。婀娜多姿的柳树像穿着绿色裙子的仙女，风吹过，仙女的头发乱了，她们便弯着腰，探出身子，对着湖水整理着头发。湖的周围还有高高低低、形态各异的石头，石头旁的芦苇刚刚发芽，叶子嫩嫩的、细细的。远处的游船上传来一阵阵的欢声笑语，就如美妙的交响乐，在我耳边回荡。
运用比喻的手法，“绣”字的使用为画面增添美感，十分生动。
排比句写出小鱼在水中的不同状态。
比喻加拟人的修辞，柳树似仙女，柳条如发丝，让柳树活起来了，展现出柳树婀娜多姿的美。
综合运用多种修辞手法
调动多种感官
调动听觉
沿着人工湖向右走，就来到了竹林。一根根竹子竖立在地面之上，有高有矮，有粗有细，一眼望去绿油油的一大片。地上覆盖着厚厚的竹叶，微风时而带起一片片竹叶，像一个个小精灵跳着优雅的舞蹈。下完雨，竹叶上凝聚着一滴滴滚圆的水珠，像极了一颗颗晶莹剔透的珍珠。
仓圣公园啊，你的景色真是美不胜收！我看到了你的多彩绚丽，聆听了你的欢声笑语，感受到了你的热情奔放。我爱你，美丽的仓圣公园！
走进仓圣公园的大门——沿着林荫大道往前走，走几十米，就到了人工湖。——沿着人工湖向右走，就来到了竹林。
作者按照游览顺序介绍仓圣公园。
结尾作者再次总结了仓圣公园的美景，直接表达出对仓圣公园的喜爱。
方法总结：
（1）抓住重点景物的特点来写。
（2）写清楚自己的感受。
（3）运用修辞手法或从不同角度把景物写生动。
活动二：写清楚重点景物的特点
活动三：写“游_______”
评价内容 特别棒 还不错 需努力
能按照游览的顺序写游览过的地方
能够抓住印象深刻的景物作为重点来写，写出特点
能够使用过渡句，使景物转换更自然
活动三：写“游_______”(共7张PPT)
习作:游____
跟着作家去旅行——我是金牌小导游
16《海上日出》
组文阅读
17《记金华的双龙洞》
任务一
学日出变化，仿写日落，做一级小导游
任务二
学游记，写游览路线，做二级小导游
任务三
解密作家的游览密码
任务四
写游记，金牌导游争霸赛
习作：游
四年级下册 第五单元 读写融通课
第二课时
活动一：教师评价习作，二次指导
评价内容 特别棒 还不错 需努力
能按照游览的顺序写游览过的地方
能够抓住印象深刻的景物作为重点来写，写出特点
能够使用过渡句，使景物转换更自然
活动一：教师评价习作，二次指导
活动二：学生自评，修改习作
活动三：小组评价，修改完善
活动四：展示习作，评选“金牌小导游”中小学教育资源及组卷应用平台
习作：游_______　　　
一、学习目标
1.能按照游览顺序描写某处景物，把游览的过程写清楚，特别吸引人的景物作为重点，写出其特点。
2.能运用表示空间转换的过渡句子，使景物的转换更自然。
二、拓展资源
丛书：《游仓圣公园》
三、课型安排与课时建议
读写融通课 课时建议：2课时
四、教学过程
任务四：写游记，金牌导游争霸赛
第一课时
无论是干净整洁的海滨小城，还是蜿蜒曲折的长城古道，大好河山，留下了我们的许多脚印，河山大好，还有很多风景等待我们欣赏，今天，就让我们一起用纸笔书写风光，写一篇游记，把你游览过的地方介绍给大家吧！
活动一：理清游览路线
1.确定游览地点，补充题目。
你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？看一看下面的选材图示，说说自己的想法吧。把题目补充完整。
2.绘制游览路线图。
（出示《记金华的双龙洞》游览路线图）
同学们，还记得叶圣陶先生的游记《记金华的双龙洞》吗？他是以什么顺序来写自己的游记的？
——游览顺序。
那么，现在根据你游览景点的先后顺序，绘制自己的游览路线图。

3．借助过渡句，链接游览景点。
光有景点还不够，要想游记思路清晰，就得有一条线将这些景点串起来，那么作家是用怎样的线将景点串起来的呢？
（1）读例文《颐和园》《七月的天山》。
明确游览顺序和过渡性语句。
（2）根据游览路线图，加上过渡性语句，理清游览顺序。
活动二：写清楚重点景物的特点
1.理清了游记的框架还不够，还得把你想介绍的景物写清楚，那么如何写好每个景点呢？
——把特别吸引你的景物作为重点来写。
2.读丛书中《游仓圣公园》这篇文章，思考用哪些方法能把景物特点写清楚。
预设：
走进仓圣公园的大门，映入眼帘的是一条林荫大道，两旁的树木郁郁葱葱，像两排挺拔的士兵，守卫着这里。一阵风吹来，大树便摇动起碧绿的手臂，欢迎我们的到来。
——运用比喻、拟人的修辞生动形象地写出公园里树木茂盛，树叶随风摇动的景象，富有趣味、动态美。
伴随着风儿，树叶哗啦哗啦地响，惬意得很。
——调动听觉，描写出风吹树叶的声音。
道路两边还盛开着五彩缤纷的花儿，红的似火，粉的似霞，白的胜雪，美得让人目不暇接。
——运用排比的修辞描写公园里缤纷盛开的花朵。
婀娜多姿的柳树像穿着绿色裙子的仙女，风吹过，仙女的头发乱了，她们便弯着腰，探出身子，对着湖水整理着头发。
——比喻加拟人的修辞，柳树似仙女，柳条如发丝，让柳树活起来了，展现出柳树婀娜多姿的美。
3.方法小结：
（1）抓住特点来写。
（2）写清楚自己的感受。
（3）运用修辞手法或从不同角度把景物写生动。
活动三：写“游_______”
出示评价内容。
评价内容 特别棒 还不错 需努力
能按照游览的顺序写游览过的地方
能够抓住印象深刻的景物作为重点，写出景物的特点
能够使用过渡句，使景物的转换更自然
第二课时
活动一：教师评价，二次指导。
教师选择部分学生习作，带领学生对照标准评价，提出修改建议。
活动二：学生自评，修改习作。
学生根据教师评价，对照评价内容，从三个方面进行自评、修改。
活动三：小组评价，修改完善。
小组评价，肯定优点，指出不足，再进行修改。
活动四：展示习作，评选“金牌小导游”。
五、板书设计

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