资源简介

(共40张PPT)
单元主题：办法
单元要素：根据课文内容，谈谈简单看法
第一课时
尾巴长，
鬃毛飘，
会拉车，
能奔跑，
四个蹄子嗒嗒响，
帮助人们立功劳。
14.小马过河
读了课题，你有什么疑问？
1
2
3
4
6
5
7
8
自读课文，读准字音，读通句子。
初读生字
形声字
狗从洞穴中突然钻出。
突然
冲突
老马和小马住在哪里？
牛住的地方可以叫——牛棚
木字旁表示搭建棚子的材料
有一天，老马想让小马帮忙做点事，小马愿意吗？
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
你能用愿意说一句话吗？
老马让小马做什么事？
老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子
驮到磨坊去吧。”
坊
磨心
磨盘
小马在路上遇到了什么困难？心情发生了什么变化？
一条小河挡住了去路。
连蹦带跳
为难
你还能说出几个这样的词语？
连哄带骗
连滚带爬
这时，小马遇到了谁？它们都告诉了小马什么？
牛伯伯说：“水很浅，刚没小腿，
能蹚过去。”
松鼠说：“ 深得很哩！昨天，我的一
个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
小马觉得很为难，于是回家问妈妈，妈妈说了什么？
河水是深是浅，你去试一试就知道了。
于是小马再次来到河边亲自尝试，他发现——
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
课堂小结
通过初读故事，你读懂了什么道理？
马棚
愿意
驮麦子
磨坊
挡住
应该
伯伯
深浅
立刻
突然
掉进
叹气
唉
马蹄
试试
既然
当堂检测
书写指导
大伯
伯父
麦子
小麦
课后作业
1.书写生字。
2.熟读课文。
板书设计
14 .小马过河
第二课时
马棚 驮到 磨坊 挡住 试试
伯伯 深浅 立刻 突然 前蹄
既然 深得很哩
开火车读词语
默读课文，思考：故事中出现了几个人物，分别是谁？
文中一共出现了几次对话？
小马
老马
老牛
松鼠
1.小马和老马
2.小马和老牛
3.小马和松鼠
4.小马和老马
5.小马和松鼠
你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？
怎么不能？我很愿意帮您做事。
那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
高兴
第一组对话
连蹦带跳
马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难
你能用上下面的词语说说1-3自然段讲了什么吗？
第二组对话
牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？
水很浅，刚没小腿，能趟过去。
第三组对话
水很深吗？
深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
小马！别过河，别过河，你会淹死的！
着急、担心
水浅
水深
如果是你问别人问题，得到两个截然不同的答案，你会怎么做？
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他
叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
哗 啦 叮 嘀 咚……
还有哪些相同偏旁的语气词或者表示声音的词？
啊 呀 吧……
第四组对话
一条河挡住了去路，我……我过不去。
怎么回来啦？
那条河不是很浅吗？
是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”
那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？
没……没想过。
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。
第五组对话
怎么？
你不要命了！
让我试试吧！
小马的态度有什么变化？
坚定
自信
勇敢
原来河水既不像
老牛说的那样浅，也
不像松鼠说的那样深。
用“既……又……”说一句话。
为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？尝试用“因为……所以……”来说明。
个子不同
因为小马不像　 　 　，也不像 ，
所以他觉得河水既不像(　　　 　　　 )，也不像(　 　　　　　)。
老牛那样高
松鼠那样矮
老牛说的那样浅
松鼠说的那样深
小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么？
妈妈，我知道了遇到事情要学会动脑筋思考问题，关键时候，还要亲自试一试！
我们遇到为难的事时，不能只听别人说的结论，要动脑筋想一想，有的时候还要在长辈的指导下，亲自动手去试一试，这样才能把难题解决好，把事情做好。
课堂小结
你在生活中遇到过这样的事吗？怎么解决的？
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
◇河水既不像老牛说的那样浅，也不想松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
◇小马向很多人请教，是对的。
◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
◇什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
辩一辩
不同意。
同意。
同意。
不同意。
当堂检测
试着用上下面的词语，用自己的话讲故事。
愿意 麦子 磨房 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
书写指导
课后作业
1.完成练习册。
2.预习15.古诗二首。
板书设计
老牛
遇事勤动脑
实践出真知
水很浅
松鼠
水很深
妈妈
你去试一试
小马过河

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