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(共15张PPT)
统编小学语文三年级下册第四单元
我做了一项小实验
有趣的拔书实验
实验名称：有趣的拔书实验
实验准备：
实验过程：
第一步：
第二步：
第三步：
实验结果：
午后，阳光穿过玻璃洒落在教室的课桌上，同学们静静地等待老师的到来。今天，我们要进行一次有趣的拔书实验。
开头交代实验目的
悬念式开头：
想知道两本书怎么变得“坚强”吗？想知道几个身强力壮的同学是如何努力拔书的那？跟我做个小实验，一起揭开它的秘密！
2.直接描述式开头：
俗话说“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”。今天做个小实验，看看同学们能不能用最大的力气，把两本书分开。
3.情景引入式开头：
“真的啊！”“太神奇了！”教室传来了一阵又一阵的欢呼声。走近一看，原来我们在做一个小实验。我们见证了一次两本书创造的奇迹。
实验名称：
坚强的白纸
实验准备：
两本书
实验过程：
第一步：
第二步：
第三步：
实验结果：
实验需要的材料很简单。 。“同学们，今天我们要做一个有趣的实验，叫做‘拔书实验’。”她的眼神在教室里扫视一圈，最终定格在每一个充满好奇的脸上。“有趣的拔书实验”也正式开始了。
实验准备：
实验名称：
坚强的白纸
实验准备：
尺子、白纸、桌面
实验过程：
第一步：将两本书翻开，书页交错叠好。
第二步：两位女同学来尝试拔书，两位男同学尝试拔书
第三步：四位男同学尝试拔书
实验结果：
老师首先将那两本书一页一页地交叉叠放在一起，动作轻柔而专注，仿佛在编织一件珍贵的艺术品。随着书页一页页地交错，两本原本独立的书渐渐融为一体，仿佛被无形的纽带紧紧相连。
第一步：将两本书翻开，书页交错叠好。
“现在，我请两位同学上来试试，看能不能把这两本书分开。”老师话音刚落，教室里立刻沸腾起来，同学们纷纷举手，跃跃欲试。最终，小明和小刚两位力大无穷的男生被选中，他们自信满满地走上讲台，准备迎接这场力量的较量。
小明和小华分别站在书的两侧，双手紧握书脊，脚尖微微踮起，身体后倾，仿佛即将参加一场拔河比赛。随着老师一声令下，两人同时发力，小脸憋得通红，额头上青筋暴起，但那两本书却纹丝不动，仿佛被钉在了讲台上。
第二步：两位女同学来尝试拔书，两位男同学尝试拔书
第三步：四位男同学尝试拔书
……
实验名称：
坚强的白纸
实验准备：
尺子、白纸、桌面
实验过程：
第一步：将两本书翻开，书页交错叠好。
第二步：两位女同学来尝试拔书，两位男同学尝试拔书
第三步：四位男同学尝试拔书
实验结果：不能将书拔开
揭示原理
这时，老师示意两位同学停下，她微笑着走到台前，轻轻拿起两本书，在书脊处轻轻一抖，两本书竟然轻而易举地分开了！
教室里顿时响起了一片惊叹声，同学们纷纷围拢过来，想要一探究竟。老师趁机解释道：“同学们，这就是摩擦力的神奇之处。当两本书的书页紧密交叉时，它们之间产生了巨大的摩擦力，这种力量远远超过了我们单纯用手拔的力量。要想分开它们，就需要破坏这种摩擦力，比如我刚才那样轻轻抖动。”
实验结束了，我陷入了深深地沉思。就像这两本书，当我们紧密团结在一起时，就能产生巨大的力量，无论多用力都很难拔开。就像现在我们的班级，只要同学们能够团结，齐心协力，就能产生意想不到的强大力量。
拔书实验仿佛在心中种下了团结的种子，也成了我成长中难忘的一课。
引发思考
实验目的
有趣的拔书实验
实验过程
实验结果
第二自然段：讲清楚实验准备
第六到七自然段：讲清楚实验结果和原理，揭示道理
第一自然段：交代实验的目的
第三到五自然段：写清楚实验过程

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