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(共26张PPT)
第三单元 传承中华优秀传统文化
影响深远的人文精神
第七课 弘扬中华人文精神
道德与法治统编版（2024）七年级下册
（1）视频中的“你”指的是什么？
（2）它又是如何影响着我们？
新课导入
学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此开展热烈讨论。
探究新知
我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。
处事方法
我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天，夸父追日等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。
教化思想
我喜欢古典名曲《高山流水》，从曲子中听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。
美学追求
生活理念
我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”精神。
结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。
中华人文精神的作用
中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。
知识小课堂
你怎样理解这句话？
君子能与他人和谐相处，且保持独立见解，尊重差异；小人表面迎合求一致，内心却不和谐，容易因为利益产生矛盾。
新知探究
“君子和而不同，小人同而不和。”
——孔子
案例剖析
七年级2班在筹备文艺汇演节目时产生了分歧，文艺委员力推街舞，认为其活力满满，能展现青春风采，吸引观众目光；学习委员则主张诗朗诵，觉得能体现班级文化底蕴，锻炼文学素养，两人各不相让，班级气氛一度紧张。
新知探究
面对节目分歧，如果你是班长，你会采取什么方案？
新知探究
观点细分析
文艺委员
学习委员
共同点：班级文艺汇演精彩呈现，为班级赢得荣誉，即“求同”。
存异：文艺汇演表演形式的不同。
求同存异就是在面对差异时，先找到彼此目标、理念等方面的共同之处，同时尊重并保留不同的观点、方式等。和而不同倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲目苟同。
新知探究
方案巧破局
文艺委员
学习委员
可以将街舞和诗朗诵巧妙相结合创新表演形式，既体现了活力，又彰显了班级文化底蕴。
求同存异、和而不同的作用是什么？
求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
（1）求同存异、和而不同的处世方法。
求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。求同能让人们更亲近、友善，存异让人们彼此尊重、包容。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。
知识小课堂
中华人文精神的具体体现
新知探究
典故赏析
清朝康熙年间，桐城人张英的家人与邻居吴家因宅基问题争执不下。张英得知后，只写了一首诗：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人阅罢，主动让出三尺空地，吴家见状，也深感惭愧，同样让出三尺房基地，“六尺巷”由此得名。
六尺巷的典故给你什么样的启示？
小小巷道承载着“以和为贵”、礼让的做人做事道理，能教育人、感化人。
新知探究
请你分享
你还能从哪些文化形式中汲取智慧？
古诗词
绘 画
建 筑
文学作品
（教师利用平板投屏功能分享学生所查找的资料）
文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
（2）文以载道、以文化人的教化思想，各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
知识小课堂
中华人文精神的具体体现
欣赏舞蹈，找出其中最打动你的地方？
新知探究
观察三幅图，思考它们有何关联性？
新知探究
美学溯源
形神兼备、情景交融的美学追求塑造了中华民族独特的审美气质。
《只此青绿》片段
《千里江山图》
庐山
你还知道哪些艺术形式有形神兼备之美？
新知探究
戏 剧
剪 纸
毛笔书法
皮影戏
国 画
中华人文精神的作用
（3）形神兼备、情景交融的美学追求。
诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不仅具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。
知识小课堂
（
(1)查阅陶渊明的田园诗，谈谈你从中感受到的生活理念。
(2)你还知道哪些故事能体现该生活理念的？
“少无适俗韵，性本爱丘山。”
“采菊东篱下，悠然见南山。”东
晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、
朴素自然，表达了陶渊明淡泊名利、
安贫乐道的高贵品质和俭朴、自然
的生活态度，深受后人喜爱。
新知探究
俭约自守、中和泰和的生活理念，中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。
东汉时，杨震为官清廉公正。他途经昌邑时，曾受他举荐的昌邑县长王密深夜拜访，送上十斤黄金。杨震拒绝，王密说：“深夜无人知晓。”杨震严词回应：“天知、神知、我知、你知，怎会无人知晓？”王密羞愧离去 。
颜回是孔子最得意的弟子之一，他的生活极为简朴。孔子曾称赞颜回说：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”意思是颜回用竹器盛饭吃，用木瓢舀水喝，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。
新知探究
故事欣赏
欣赏两则故事，思考践行这些生活理念有何意义？
故事一：
故事二：
俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
（4）俭约自守、中和泰和的生活理念。
中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。
知识小课堂
中华人文精神的具体体现
随堂练习
1. 春秋时期，管仲和鲍叔牙是好友。两人虽然性格和才能各异，但能够相互理解和尊重，共同为齐国的繁荣富强贡献力量。这启示我们与他人相处应该（ ）
C
A．友好相处，消除差异 B．相互尊重，逐渐趋同
C．求同存异，和而不同 D．开放包容，全盘模仿
随堂练习
2.中国是茶的故乡。茶的质朴、温和、淡定体现出“俭约”“包容”的内涵。一杯香茗，醇和清香、苦而后甘、内后外敛。对此理解正确的是（ ）
C
①茶文化是最具代表性的中华优秀传统文化
②中华优秀传统文化蕴含着丰富的人文精神
③茶文化历史悠久， 因为茶是“开门七件事”之一
④茶文化体现了中华民族俭约自守、中和泰和的生活理念。
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
随堂练习
3.“少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然，表达了他( )
D
A. 求同存异、和而不同的处世方法
B.文以载道、以文化人的教化思想
C.形神兼备、情景交融的美学追求
D.俭约自守、中和泰和的生活理念
4.材料分析题
【答案】文以载道，以文化人；形神兼备、情景交融的美学追求。
随堂练习
2024年9月8日，“字体手护计划·寻找字体手护者”活动启动，旨在促成汉字与科技深度融合，让民众在移动互联网时代感受字体之美，了解字体意义。
结合材料，分析“字体手护计划”体现了哪些人文精神？
课堂小结
作 用
影响深远的人文精神
具体体现
知识点1相交线
文以载道、以文化人的教化思想。
知识点1相交线
求同存异、和而不同的处世方法。
知识点1相交线
彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。
知识点1相交线
形神兼备、情景交融的美学追求。
知识点1相交线
俭约自守、中和泰和的生活理念。
布置作业
以“经典作品中的人文精神”为主题，选择一部经典作品，准备一段3-5分钟的演讲内容，阐述作品中展现的人文精神及对现代生活的意义，下节课进行课堂演讲。
谢谢观看

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