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2024 -2025学年中职语文模拟卷(二)
本试卷分卷一(选择题)和卷二(非选择题)两部分，满分120分，考试时间120分钟。考生请在答题卡上答题，考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
卷一(选择题 共50分)
本卷共20个小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要 求的选项字母代号选出、填涂在答题卡上。
一、(本大题10个小题，每小题2分，共20分)
1.下列词语中加点字的读音，全都正确的是 ( )
A. 解剖(pāo) 裸露(lòu) 随声附和(hè)
B. 包扎(zā) 偌大(ruò) 莘莘学子(shēn)
C. 嘈杂(cáo) 债券(juàn) 望风披靡(mí)
D. 强迫(qiáng) 贮藏(zhù) 量体裁衣(liáng)
2.下列各组词语中，没有错别字的是 ( )
A. 寒暄 坐镇 名声大振 B. 赃款 慰藉 再接再励
C. 斑驳 抉择 题纲挈领 D. 面怀 惦念 断章取义
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是 ( )
① 那些见利忘义、损人利己的人，不仅为正人君子所 ,还可能滑向犯罪的深渊
②他虽未曾跨过大学的大门，但经过刻苦自学 已达到大学本科的水平，
③《建言40载》的作者王开忠 在部队当兵， 在铁道部、中宣部工作，一直者 保持着建言的习惯。
A. 不齿 学历 既 又 B. 不耻 学历 既 又
C. 不齿 学力 无论 还是 D. 不耻 学力 无论 还是
4.下列句子中，标点符号使用正确的是 ( )
A. 今年我市参加高考的考生人数只有九千多(含往届生),是近几年人数最少的一届。
B. 于是又记起“西洲曲”里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头，低头弄莲子，莲子清如水。
C. 中华文化是尚群的文化，小到家庭、大到国家、民族，都是群，而群就是公。
D. 奇异果被誉为“维C之王”“百果之王”,其维生素C 的含量极高。
5.下列句子中加点成语的使用，正确的是 ( )
A. 雨是下下停停，停停下下，不仅络绎不绝，下起来没完，而且并不使人气闷。
B.鲁迅先生在创作小说时善于寻章摘句，因此具有创造性，能带给读者深刻的体会。
C. 他平日一向沉默寡言，想不到在这次辩论会上竟侃侃而谈，令人大吃一惊。
D. 想群众之所想，急群众之所急，党员干部成为群众的“跑腿员”,群众对他们的这种为人民服务的行为拍手称快。
6.下列句子中，语意明确，没有语病的是 ( )
A. 我局将严肃处理自来水厂擅自提价。
B. 学校把这个任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。
C. 这次考试不难，但他由于粗心大意，差点儿就没及格，
D. 开展优质教学活动后，李老师的教学水平有了明显增强，
7.将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的是 ( )
①隔着结冰的河流，对岸是华灯灿烂的城市。
②杯勺碰响的和声里，浓浓淡淡的花香冲逸开来，唤起多少鲜艳的回忆。
③ 雪落在城外，也落在城内。
④温暖的房间里，有人用汤匙慢慢搅动一杯蜜汁。
⑤这是白天从养蜂人那里买来的。
⑥蜜是花的情感，是融化的琥珀。
A.①③④⑤⑥② B.③⑤⑥②④①
C.①④⑥⑤③② D.③①②⑥⑤④
8.下列有关文学、文化常识的表述，不正确的是 ( )
A. 词的标题和词牌是有严格区别的。标题是词的内容的集中体现，词牌是一首词词调的名 称，如《沁园春 ·长沙》,“沁园春”是词牌，“长沙”是题目。
B. “六艺经传皆通习之”中的“六艺”指古代六本经书《诗》《书》《礼X《易》《乐》《春秋》。它有 时又指古代六种技能：礼、乐、射、御、书、数。
C. 荀子，名况，字卿，战国时期赵国人。先秦法家学派的代表人物，李斯和韩非子是他的学 生。《荀子》今存32篇，《劝学》是其开篇之作。
D.韩愈，唐代散文家、诗人，与柳宗元一起倡导“古文运动”。《师说》是他的代表作，文中论 述了从师学习的重要性，批判了当时士大夫耻于从师的陋习。
9.对下列句子运用的修辞方法的判断，完全正确的是 ( )
① 一滴太白酒，十里草木香。
②愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果、是一条好果实中的 蛀 虫 。
③怎样才能把一种劳作做到圆满呢 唯一的秘诀就是忠实……
④ 秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
A.夸张 排比 设问 拟人 B.对偶 比喻 反问 夸张
C.比喻 排比 设问 夸张 D.排比 比喻 反问 拟人
10.对下面这首词的理解与赏析，不正确的是 ( )
鹧鸪天 ·送人
[南宋]辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢 江头未是风波恶、别有人间行路难。
A. 这是一首送人离别之作，其中颇有世路艰难之感，反映了作者当时已历经仕途控诉，心 中深有感慨。
B. 第三、四句运用了联想的写作手法。
C.下阕提到今古恨事有几千般，岂止离别一事才是悲凉的，用反问语气表达更强烈的 感 情 。
D. 作者以江头风波险恶突显人间行路之难，世事之险。
二、(本大题6个小题，每小题3分，共18分)
阅读下面的文字，完成11~13题。
(语文（二）共8页)第1页 (语文（二）共8页)第2页
①嫦娥五号探测器于12月1日23时11分降落在月面预选着陆区。
②嫦娥五号对于着陆点的位置精度和平整度的要求是空前的，需要着陆区域内既没有太 高的凸起，也没有太深的凹坑，坡度要符合任务要求。可以说，落月的过程就是边飞行边找寻 落 点 。
③ 为了实现“选址正确，落得准确”,嫦娥五号采用了中国航天科技集团五院502所已在嫦 娥三号和四号上应用的“粗精接力避障”的方式，即在制导导航与控制(GNC)系统的指挥下，着陆器和上升器组合体先大推力反向制动快速减速，然后快速调整姿态并对预定落区地形进 行拍照识别，避开大障碍，实现“粗避障”之后，组合体在飞到距离月面100米时悬停，并再次对选定区域精确拍照，实现“精避障”,再斜向下飘向选定的着陆点，在移动到着陆点正上方后开始竖直下降，到距离月面较近时关闭发动机，利用着陆腿的缓冲实现软着陆。
④嫦娥五号在落月时，撞击月面会形成较大的冲击载荷，必须设计相应的着陆缓冲机构，保证探测器不翻倒、不陷落。着陆缓冲机构，就是嫦娥五号的“腿”。这4条缓冲、支撑一体化 的“腿”具有完全自主知识产权的“偏置收拢、自我压紧”式方案，保证了收拢简单、展开可靠，解 决了着陆缓冲、着陆稳定性等多方面的问题。
⑤与嫦娥三号的着陆缓冲设计方案相比，由于任务难度增加，嫦娥五号任务的着陆缓冲能 力要求提高了30%,但机构重量指标却减少了5%。
⑥ 在嫦娥五号的落月过程中，还有两个精妙的设计。 一是虽然表面上看是着陆器“背着” 上升器软着陆到了月面上，但实际上，整个落月过程中，着陆器都借助了“外脑”和“外眼”—— 分别是上升器月面起飞时要用的“最强大脑”中央控制计算机和通过“看星星”确定自己姿态的星敏感器，这是设计人员根据“上升器全程陪同着陆器”的实际想出的妙招，既节约成本又减轻 重量。二是由于距离月面较近时主发动机激起的月尘会污染星敏感器，影响上升器月面起飞，科研人员专门设计了盖子，在距离月面一定的高度时把星敏感器的镜头盖起来，待落月之后月尘散去再通知星敏感器把盖子打开，这一睁一闭之间，着陆器和上升器组合体已经顺利着陆在月亮之上了。
⑦着陆过程中，38万公里外的嫦娥五号所有的讯息，都要通过着陆上升组合体的一口“小锅”实时传送遥测数据。这个“小锅”就是定向天线把探测器上的数据传输到地面的发射转换 装置。
⑧从月球把数据发送回地球，通信的距离相比地面手机通信远了几万倍，需要采取特殊的 对地定向天线发送数据。中国航天科技集团五院总体设计部设计的定向天线包含了反射面天 线辐射器和双轴驱动机构。双轴驱动机构就像人的肩关节、肘关节，驱动反射天线辐射器灵活 转动，确保“小锅”始终对准地面。此外，这款反射面天线采用了极致轻量化设计，相比同类天 线减重40%以上，可以说是既轻便又可靠。
(选自《人民日报》2020年12月2日，作者冯华、余建斌、喻思南，有删改)
11.下列关于“嫦娥五号落月”的说法有误的是 ( )
A. 嫦娥五号利用制导导航与控制系统指挥，确保“选址正确，落得准确”。
B. 嫦娥五号设计了相应的着陆缓冲机构，保证了探测器不翻倒、不陷落。
C. 嫦娥五号在着陆器落月过程中搭载了“外脑”“外眼”,既节约成本又减轻重量。
D. 嫦娥五号通过定向天线把图像传输到卫星上，再由卫星将数据传回地面。
12.下列对本文分析有误的是 ( )
A. 题目既点明说明的对象，又突出说明内容，能激起读者阅读文章的兴趣。
B. 第⑧段中加点词语“极致”限定了重量范围，体现了说明文语言的准确性。
C. 本文采用时间的顺序依次介绍了嫦娥五号的落月、设计、传输数据等内容。
D. 第⑥段运用了分类别、作诠释的说明方法来说明嫦娥五号设计的精妙。
13.下列说法与原文意思不相符的是 ( )
A. 嫦娥五号选择的着陆区域内既没有凸起，也没有凹坑，坡度要符合任务要求。
B. 嫦娥五号的“腿”具有完全自主知识产权的“偏置收拢、自我压紧”式方案。
C. 嫦娥五号专门设计了盖子，在距离月面一定高度时把星敏感器的镜头盖起来。
D. 嫦娥五号从月球把数据发送回地球，通信的距离相比地面手机通信远几万倍。
阅读下面的文字，完成14~16题。
①中国传统文化是中华民族所创造、继承和发展的文化，其内涵包括充满智慧的哲学宗 教、完备深刻的道德伦理、独具特色的语言文字、异彩纷呈的文学艺术、经世致用的传统史学 等，而将这些传统文化学术化、系统化、理论化的成果，即国学。国学与传统文化，是中华民族 的精神底色，其具有以下特点。
② 延绵不断的生命力。中国是诸文明古国中，唯一文明没有中断的国家。虽然历史上多 有外来文化传入，但中华传统文化以其强大同化力量同化其他文化。历史上，无论外部文化传入，还是外来民族的入侵，都没有使中国传统文化中断，反而使外来民族逐渐被具有强大生命 力的中华文化所同化。时至今日，中国传统文化仍然以其强大的生命力，影响着中国人的思维 方式与处世方式，作为传统文化集中体现的国学，成为中国人所研习的对象，延续千年。
③ 熠熠生辉的人文精神。中国传统文化极早就摆脱了神学的束缚，以思考人的存在为出发点，以人为中心，天地人合而为一。这种特点使中国传统文化具有十分鲜明的非宗教化倾 向，王权始终高于神权，形成了“重民轻神”的民本思想，重人道轻神道。这种非宗教倾向的特 点，体现在中国传统文化上，就是不刻意追求灵魂的不朽，而是关注现实人生，把内在道德修养 和外在社会实践结合起来，“内圣”与“外王”结合起来，努力立德、立功、立言。
④意蕴丰富的道德理念。中国传统文化极重道德人伦，道德观念涵盖社会生活的方方面面。放眼浩瀚的国学典籍，对道德人伦反复强调无处不在，例如“天命无常，唯德是辅”“教之道，德为先”。伦理道德不但为历朝历代统治者所大力倡导，也是民间最为重视的价值观念。道德修养方面，强调厚德载物，以宽厚之德包容万物；为人处世方面，强调“仁者爱人”的博爱，强调“已所不欲，勿施于人”的换位思考。中国传统文化中的伦理道德观念可谓系统而完备，以“仁义礼智信”五种基本的道德伦理规范影响最为深远。
⑤极重入世的务实精神。中国传统文化以现世文化为主导，极其注重入世精神，立足于现 实生活，倡导安土乐天的生活情趣和“大人不华，君子务实”的思想观念，重实用的经验理性，而 轻纯理论的玄思。从汉武帝以后，儒家学说就占据了中华传统文化的主流思想地位，在儒家的观念中，是不认同宗教，也反对出世的学说的，人生的价值不寄托于天国和未来世界，而是建立 于现世人生。中国现代化进程中，传统文化亦随着经济社会、生活习俗的变迁而演进，作为传 统文化源头的国学，亦随着时代的变化而被赋予了新的阐释和解读，成为兼具传统与现代精神 的新国学。新国学的形成是中国传统文化现代转型的结果。国学及传统文化在转型过程中吐 故纳新，焕发新的生机，迎来新的发展机遇，必将在中华民族伟大复兴历程中发挥重大作用。
(摘编自冯志英《国学与传统文化：中华民族的精神底色》)
14.下列关于原文内容的理解和分析，正确的是 ( )
A. 中华民族历史悠久，由其创造、继承和发展的中国传统文化，内涵丰富，被称作国学。
B. 历史上，中华传统文化以其强大的同化力量同化外来文化，中国是唯一文明没有中断的 文明古国。
C.中国传统文化中的伦理道德观念系统而完备，其中核心伦理道德观念即“仁义礼智信”。
D. 中国传统文化在现代化进程中不断演进，作为传统文化源头的国学将被新国学取代。
15.下列对原文论证的相关分析，不正确的是 ( )
A. 文章开头解读中国传统文化的丰富内涵，然后围绕生命力、人文精神等四个角度论述。
B.文章第④段引用一些诗文，很好地证明了文章观点，同时使文章具有文学色彩。
C. 文章是总一分一总结构，主体部分是并列结构，运用了对比论证、引用论证等论证方法。
D. 文章具体论述国学与传统文化是中华民族的精神底色，又引出兼具传统与现代精神的 新国学。
16.根据原文内容，下列说法不正确的是 ( )
A. 中国传统文化以其强大的生命力影响着中国，影响人们为人处世标准的形成。
B. 孟子“民为贵”的思想与道家“内圣外王”的思想内涵，都体现了人文精神。
C. 教育以立德树人为根本，与中国传统文化在提升道德修养方面的以德为先是一脉相承的。
D. 儒家认为实现人生的价值要立足当下，主张做任何事都要以实用为标准，反对空想。
三、(本大题4个小题，每小题3分，共12分)
阅读下面的文言文，完成17~20题。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也 ”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’,此非曹孟德 之诗乎 西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎 方其破荆州， 下江陵，顺流而东也，舶舶千(语文（二）共8页)第3页 (语文（二）共8页)第4页
里，旌旗蔽空，釂酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，美长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
17.对下列句子中加点词的解释，正确的是 ( )
A.苏子愀然 愀然：容色改变的样子
B. 顺流而东 东：向东
C.方其破荆州 方：方向
D.七月既望 望：农历每月十六日
18.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的是 ( )
A. 侣鱼虾而友麋鹿 舍瑟而作
B.举匏樽以相属 以吾一日长乎尔
C.则物与我皆无尽也 于其身也，则耻师焉
D.寄蜉蝣于天地 又有若老人咳且笑于山谷中者
19.下列句子中，与“何为其然也”句式相同的是 ( )
A. 月出于东山之上 B. 石之铿然有声者
C.古之人不余欺也 D. 凌万顷之茫然
20. 下列对选段的理解和分析，不正确的是 ( )
A. 苏子“愀然”发问，箫声因何悲凉，客人从容作答，吐露三悲。
B.作者借客人之口流露出自己思想中消极的方面，客人的怀古表明了作者对曹操、周瑜等 人的赞叹追慕。
C. 主人以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史故事回答，应答的内容中既描述了战争的 场面，也流露出伤感的情绪。
D. 文段严格遵守传统大赋在句式、声律和对偶等方面的要求，句式整齐，讲求对偶。
卷二(非选择题 共70分)
四、(本大题3个小题，共10分)
21.写出下列横线处空缺的名句。(3分)
(1)苏轼的《念奴娇 · 赤壁怀古》中，体现面对困厄却依旧洒脱的句子是：“人生如梦 ， ”
(2)刘禹锡有诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”这和韩愈的《师说》中 ,师不必贤于弟子”都表达出学生可以超过老师，后人能够超过前人的道理。
(3)《再别康桥》中，徐志摩表达了自己对康桥的柔情，其中，他唯愿在青草处泛舟寻梦的语 句是：“寻梦 撑一支长篙， 。”
22.我国每一个传统佳节都是一道独特的风景线，请参照下面语段中画线部分，另选我国两个传统节日(如春节、清明节、端午节、七夕节、重阳节等),思考其具有代表性的习俗，仿写句 子，保证前后语意连贯。(3分)
黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实；清水清，那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅，荡漾 着千年的风物与风华。 唯在中秋 ，江南江北 ，共赏一轮明月； ； 。
23.某校团委计划在“六一”国际儿童节这天，组织全校团干部去儿童福利院开展“爱心陪伴”活 动。请据此写一份通知，要求格式规范，内容简洁，有关内容可以虚拟。(4分)
五、(本大题5个小题，共15分)
阅读下面的文字，完成24～28题。
不被大风吹倒
亲爱的年轻朋友：
①几天前，你们在我的公众号留言，如果人生中遇到艰难时刻，该怎么办 这确实是一个 必须面对的重要问题，谁都不敢保证自己一生中不会遇到困难，甚至是艰难时刻。我无法告诉 你一个适合所有人的标准答案，但可以与你们分享两个小故事，当我遇到艰难时刻时，给我带 来知识与力量的一本书和一个人。
②一本书，是《新华字典》。
③我人生中遇到的第一个艰难时刻是童年辍学。当时，与我同龄的孩子都在学校里，他们 在一起学习、玩耍，而我孤零零的一个人放牛、割草，十分孤独。幸好在这个时候，我得到了 一 本《新华字典》。我当然也希望能阅读很多的经典作品，但当时的农村书很少，谁家有本书都视 若珍宝，轻易不外借，只有这本《新华字典》是属于我的。我认识的大部分汉字，实际上都不是 在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新华字典》学的。总之，在当年那种孤独穷困 的环境里，就是这本工具书陪着我度过了艰难时刻，也为我以后能拿起笔来写小说奠定了基础 。
④一个人，是我爷爷。
⑤ 小的时候，我跟着爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异，一根飞速旋转着的黑色圆 柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼隆声。我惊问爷爷：“那是什么 ”爷爷淡淡地说“风。使劲拉车吧，孩子。”风越来越大，我们车上的草被刮扬到天上去。我被风刮倒在地，双手 死死地抓住了两丛根系很深的牛筋草，才没有被风刮走。我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。爷爷与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。大风过去了，爷爷还保持着这个姿势，仿佛一尊雕塑。许久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲着，都伸不开了。爷爷与狂风对峙的模样，永远印刻在我的脑海里。
⑥那么,我们是胜利者还是失败者 风来时，爷爷没有躲避。尽管风把我们车上的草刮得 只剩下一棵。我们的车还在，我们就像钉在大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。我觉得 从这个意义上来讲，我们胜利了。
⑦我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣。但因为这是我的亲身经历，所以还是讲给你们听，希望能给你们带来 一 些启发。
⑧ 古人云：“道阻且长，行则将至。”年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力总是会有收获。希望，总是在失望甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。
⑨一个人可以被生活打败，但是不能被它打倒。
莫言 2022年五 · 四前夕
24.阅读全文，将下面表格补充完整。(3分)
艰难时刻 应对办法 最终结果
我童年辍学，孤独穷困 我度过了艰难时刻，也为以后写小 说奠定了基础
爷爷攥紧车把、弓着身子与狂 风对抗，我死死抓住牛筋草 (3)
25.品析第⑥段加点字“钉”的含义。(2分)
(语文（二）共8页)第5页 (语文（二）共8页)第6页
我们就像钉在大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。
自选角度，简要赏析第⑤段画横线的句子。(3分)
一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼隆声。
27.第⑤段画波浪线的句子是细节描写，体现了爷爷怎样的形象特点 (3分)
爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两 个袖子挂在肩上。
28. 联系生活实际，谈谈“不被大风吹倒”给你的启示。(4分)
六、(本大题45分)
29.阅读下面的材料，根据要求完成作文。
“孝”“信”,都是我们中华民族的传统美德。“孝”,就是体谅父母，尊重长辈；“信”,就是 诚实做人，讲求信用。这些美德，就体现在我们的生活中。
请从“孝”“信”中任选一词填到题目的横线上，写一篇作文。 请以“ ,就在这里”为题目写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不要套作，不得 抄袭；⑤文中不得透露本人相关信息。
(语文（二）共8页)第7页 (语文（二）共8页)第8页
2024 -2025学年中职语文模拟卷(二)答案
卷一(选择题 共50分)
一、(本大题 10个小题 ,每小题 2分 ,共 20分)
1. B 【解 析】 A项 , “剖 ”读 pōu, “露 ”读 lù; C项 , “券 ”读 quàn, “靡 ”读 mǐ;D项 , “强 ”读 qiǎng,“量 ” 读 liàng。
2. A 【解 析】 B项 , “再 接 再 励 ”应 为 “再 接 再 厉 ”; C项 ,“题纲 挈 领 ”应 为 “提 纲 挈 领 ”;D项 , “愐 怀 ”应 为 “缅怀 ”。
3. C 【解 析】 不 齿 : 不 愿 意 提 到 。 不 耻 : 指 不 顾 羞 耻 ,不以为有 失 体 面 。 学 力 : 在 学 问 上 达 到 的 程 度 。 学历 :学习的 经 历 。 “既 …… 又 …… ”表 示 两 种 情 况 兼而有之 。“无论……还是…… ”表示无 论 在 什 么 情 况下都会产生同样的结果 ,不以条件为依据 。
4. D 【解析】 A项 ,括号里的内容是对考生的解释 , 应紧贴 “考生 ”二 字;B项 , 西 洲 曲 应 加 书 名 号;C项 , 顿号的并列问题 ,应在家庭后面加逗号 。
5. C 【解析】 A项 ,络绎不绝 :形容行人 、车马 、船只 等来 往 频 繁 , 连 续 不 断 。B项 , 寻 章 摘 句 : 指 写 作 时 堆砌现成 词 句 , 缺 乏 创 造 性 。 C项 , 侃 侃 而 谈 : 理 直 气壮 、从容不迫 地 说 话 。 古 时 候 用 来 形 容 人 善 于 交 谈 ,有风 度 , 含 褒 义 。 D项 , 拍 手 称 快 : 拍 着 手 说 痛 快 。多用来形容 正 义 伸 张 、公 愤 消 除 时 大 家 高 兴 满 意的样子 。
6. C 【解析】 A项 , 成 分 残 缺 , “处 理 ”后 无 宾 语 , 在 句末加上 “的问题 ”;B项 , 句 式 杂 糅 ,应 改 为 “大 家 都 有光 荣 的 感 觉 ”; D项 , 搭 配 不 当 , “增 强 ”应 改 为 “提高 ”。
7. A 【解析】 分 析 给 出 的 六 个 句 子 可 知 ,该 语 段 主 要描写了作者 雪 天 品 蜜 的 闲 适 , 语 段 在 表 达 上 采 用 了由远及近的空间顺序 。①句描写 远 处 的 景 象 — “华灯 灿 烂 的 城 市 ”, 开 启 了 话 题 , 可 作 为 第 一 句 。③句提到了 “城外 ”和 “城内 ”, 紧承 ①句 ,也 是 ①句 和④句之间的过渡句 ,空间上由远及近 ,体现了 作 者 的描述 角 度 的 变 化 。 ④句 提 到 了 “蜜 汁 ”, ⑤句 紧 承 ④句 ,介绍了 “蜜 ”的 来 源 。 紧 接 着 ⑥句 对 “蜜 ”进 行 了评价 , ②句 进 行 了 小 结 。 综 上 所 述 , 正 确 排 序 为 ①③④⑤⑥② 。
8. C 【解 析】 C项 , 荀 子 是 先 秦 儒 家 学 派 的 代 表 人物 。
9. A 【解析】 ①句运用了夸张的修辞 。②句既是比 喻 ,也 是 排 比 。 ③ 句 是 设 问 , 有 问 有 答 。 ④ 句 是 拟人 。
10. B 【解 析】 B项 , 不 是 联 想 的 写 作 手 法 , 是 借 景 抒情 ,表达翘首 远 望 , 依 依 不 舍 的 惜 别 之 情 ; 路 途 艰 难 ,祝福平安的 关 切 之 情 ; 山 高 水 长 , 前 程 迷 茫 的 郁 闷之情 。
二、(本大题 6 个小题 ,每小题 3 分 ,共 18分)
11. D 【解析】 嫦娥五号 “通过定向天线把图像传输 到卫星上 ”判断错误 , 因为 “嫦娥五号所有 的 讯 息 ,都 要通过着陆上升组合体的 一 口 ‘小锅 ’实时传送 遥 测 数据 ”。
12. C 【解析】 采用 “时间的顺序 ”判断错误 ,应是逻 辑顺序 。
13. A 【解析】 “着 陆 区 域 内 既 没 有 凸 起 ,也 没 有 凹 坑 ”判断错误 , 因 为 “需 要 着 陆 区 域 内 既 没 有 太 高 的 凸起 ,也没有太 深 的 凹 坑 ”, 不 是 需 要 完 全 没 有 凸 起 和凹坑 。
14. B 【解 析】 A项 ,第 一 段 “将 这 些 传 统 文 化 学 术 化 、系统化 、理论化的成果 , 即国学 ”的意 思 是 国 学 是 中国传统文化 学 术 化 、系 统 化 、理 论 化 的 成 果 , 而 不 是原生态的中国传统文化 ,选项混淆概念 。C项 ,第 四段 “以 ‘仁 义 礼 智 信 ’五 种 基 本 的 道 德 伦 理 规 范 影 响最为深 远 ”, 并 未 说 “核 心 伦 理 道 德 观 念 ”。D项 , 第五段 “作为传统文化源头的国学 ,亦随着时 代 的 变 化而被赋予了 新 的 阐 释 和 解 读 , 成 为 兼 具 传 统 与 现 代精神的新国学 ”的意思是国学得到发展 , 内 涵 更 丰 富 ,而不是被新国学取代 。
15. C 【解析】 C项 ,没有运用对比论证 。
16. D 【解析】 D项 ,“做任何事都要以实用为标准 ” 说法过于绝对 。
三、(本大题 4 个小题 ,每小题 3 分 ,共 12分)
17. A 【解 析】 B项 , 东 : 名 词 用 作 动 词 , 向 东 行 进 。 C项 ,方 : 当 ,在 。D项 ,望 :农历每月十五 日 。
18. D 【解析】 A 项 “而 ”: 连 词 , 表 并 列/连 词 , 表 顺 承 。B项 “以 ”: 介 词 , 来/介 词 , 因 为 。 C 项 “则 ”: 介 词 ,那么/介词 ,却 。D项 “于 ”:均为介词 ,在 。
19. C 【解 析】 C 项 与 例 句 均 为 宾 语 前 置 句 。 A 项 为状 语 后 置 句 , B 项 为 定 语 后 置 句 , D 项 为 定 语 后 置句 。
20. B 【解析】 B项 ,客人的怀 古 不 是 表 明 作 者 对 曹 操 、周瑜等人的赞叹追慕 ,而是 “物是人非 ”的悲叹 。
卷二(非选择题 共 70分)
四、(本大题 3 个小题 ,共 10分)
21. (1)一尊还酹江月(1分)
(2)是故弟子不必不如师(1分)
(3)向青草更青处漫溯(1分)
22. 示例 : 唯在 端 午 , 大 江 南 北 , 同 观 千 帆 竞 发 ; 唯 在 重阳 ,长城 内 外 , 共 插 一 枝 茱 萸 ; 唯 在 除 夕 , 天 南 地 北 ,共鸣一串爆竹 。 (任写两句即可 ,3 分)
23. 示例 : (4分)
通 知
各班团支部 :
为 了让失亲 儿 童 感 受 到 社 会 的温 暖 , 学 校 团 委 将于 “六一 ”国 际 儿 童 节 当 天 , 组 织 各 班 团 干 部 前 往 儿童福利院 开 展 “爱 心 陪 伴 ”活 动 。 请 相 关 人 员于 6 月 1 日 上午 8 点在学校门 口 集合 , 集体乘车 出发 。
× × 学校团委
2023年 5 月 29 日
五、(本大题 5 个小题 ,共 15分)
24. (1)我用《新华字典》认识汉字 、学习知识(1分)
(2)爷爷和我割草归程遇到大风(1分)
(3)大风过后 ,车在 ,人在 ,我们胜利了(1分)
25. “钉 ”是动词 ,本义指用钉子等把东西固定 在 某 一 位置 ,文中的意思是爷爷和我顽强地与大风 对 抗 ,纹 丝未动 。 (2分)
26. 示例一 : 画 横 线 的 句 子 运 用 了 比 喻 的 修 辞 手 法 , 将大风比作 “黑 色 圆 柱 ”, 生 动 形 象 地 写 出了 风 卷 万 物的可怕场景 , 表 现 出 了 风 猛 烈 、疾 速 的 特 点 , 体 现 出 “我们 ”面对困难时的顽强精神 。
示例二 : 画横线 的 句 子 属 于 环 境 描 写 , 分 别 从 视 觉 、 听觉等 方 面 描 写 出 大 风 猛 烈 的 特 点 , 侧 面 烘 托 出 “我 ”和爷爷的顽强精神 。 (言之有理即可 ,3 分)
27. 直面困难不 躲 避 , 全 力 以 赴 不 后 退 , 心 怀 希 望 不 言弃等 。 (3分)
28. 示例 :谁的 人 生 都 不 可 能 永 远 一 帆 风 顺 , 所 有 的 艰难困苦都是生活在考验我们 。在我们看 不 到 任 何 希望的时 候 , 也 不 要 轻 言 放 弃 , 要 像 文 中的 爷 爷 一 样 ,坚强面对困难 ,把困难当成实现人生 目 标 的 垫 脚 石 。 (言之有理即可 ,4分)
六、(本大题 45分)
29. 略
【写作指导】这是一篇半命题 作 文 。题 目 是 “ , 就 在 这里 ”。题目横 线 处 要 求 从 “孝 ”“信 ”中 任 选 一 词 来 填充 。在弄清题 目 的 要 求 后 , 就 要 认 真 回 忆 与 这 个 题目有关的材料 ,哪些事是自已最熟悉的 ,最 有 新 意 的 ,将题目补充 完 整 后 , 确 定 好 中 心 来 选 取 、组 织 材 料。

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