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专项07 记叙文阅读
阅读下面的文字，回答问题。
水壶上的“祖国”
田佳玉 吴安宁
①1950年，朝鲜战场上的隆隆炮声，一时间，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他挥别了父母，就报名参军，满心里是即将穿上绿军装的兴奋。闷罐列车晃晃荡荡把他们带到了训练基地。也是在这里，他终于穿上了日思夜想的绿军装。
②肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。
③他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。
④战友不解：“这是干啥呢？”
⑤“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！”
⑥天刚擦亮，和其他新兵一样，他在训练场踢腿、摆臂，水壶便跟着他摇摆、晃动。举枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。前线战事吃紧，他恨自己不能立马学成一身过硬的本领上阵杀敌，便将水壶灌得满些、更满些。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。训练中，他目光如炬，汗珠滴落，双手却依旧稳稳地支撑着枪托，枪口的水壶不见丝毫晃动。
⑦很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长作动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味。
⑧涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。
⑨转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，连长讲过，他们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽，一旦被敌占领，就会割裂志愿军东西线的联系，对后方基地及整个战场局势造成严重威胁。而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。
⑩鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。后方补给再送不上来，混着硝烟味的雪便是他们的唯一口粮。这时，他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。
敌军发了疯似的发起猛攻，炮弹雪花般砸向阵地，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撤下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。
忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……水……”
他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。
拿起水壶，一滴，两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。
敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向……
他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未焐热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击，大量杀伤敌军。
70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。
不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。
陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：
“祖国！”
（选自2023年12月4日《解放军报》，有删改）
1．下列对文章内容理解分析和艺术特色分析不正确的一项是（ ）
A．“他”与水壶“达成了某种默契”，说明作为新兵的“他”已训练有素。
B．本文主要采用第三人称叙述故事，便于直接、客观地反映事件的全貌。
C．本文讲述了“他”在抗美援朝期间参军、训练，最后英勇牺牲的故事。
D．战斗中，“他”将水壶死死抱紧，希望融化水壶里的冰疙瘩来给自己解渴。
2．请你根据语境，按照要求赏析下列句子。
①他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。（从描写的角度）
②目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字。（从词语运用角度）
3．第⑦段说“接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味”，是什么让“他”觉得弹夹比平时重？连长的眼神里又多了什么意味？
4．文章第 段引用军史有什么作用？请简要说明。
阅读下面的文字，完成各题。
父亲的簸箕
①回老家探望父母，听到大街上飘来一阵叫卖簸箕的吆喝声：“卖簸箕喽——刚编织的簸箕，不结实不要钱呐。”卖簸箕的人骑着自行车，车架子两边整齐地吊着新簸箕。
②我心里正寻思着这年头居然还有卖簸箕的，谁要啊？却见父亲火急火燎地从家里冲了出来，跟我匆匆打个招呼，就转头看簸箕去了。我进了院子和母亲没说几句话，父亲买了个新簸箕笑吟吟地回家了。
③“爸，您怎么还买簸箕啊？我记得家里不是有一个吗？”我嗔怪父亲说。
④“庄稼人，怎能离得了簸箕呢？”父亲笑着说，“原先那个簸箕啊，早就用不成了，挂在偏房的角落里睡觉。”
⑤家乡的簸箕是用竹片编织的，一米方圆，边上有用竹片围绕的檐。没有现代的打谷机时，簸箕是打米后用来吹糠的好家伙，是晾晒东西的好物件。
⑥记得我读六年级的那个春天，父亲留卖簸箕的匠人在家免费吃了一顿晌饭。匠人很感动，他让父亲找来沉淀很久的竹篾丝，动手为我家编织起簸箕来。匠人虽然理了个寸头，但根根挺立的白发依然像一层霜，染白他的头顶。匠人精细编织了整整一个下午，才将簸箕完工，还特意用葛藤包了边，经久耐用。由此，父亲跟编织簸箕的匠人、匠人编织的簸箕都成了好朋友。
⑦就是那只簸箕，父亲用它筛选过稻米、高粱、大豆、玉米以及麦粉。春天里，父亲会用簸箕晾晒在盐水里烫了烫的小笋子；夏季时，父亲会用簸箕摊铺着金黄的金银花，小喇叭形的金银花像躺在床上一样在那里舒舒服服睡了个美觉；秋天，簸箕里盛满尖尖的红辣椒，还有茄瓜、刀把头菜、瓜藤根做的榨菜；冬天来了，簸箕里晾开的是一根根红薯条，那些打过霜的薯条格外甜，每次我抓一把红薯条在同学们眼前炫耀，那些发誓不再跟我玩的伙伴都会乖乖地靠拢我，跟我甜言蜜语起来，又成了好朋友。
⑧簸箕见证过我们一家人五谷丰登的年景，也经历过饥荒年代带给我们的历史性酸楚、疼痛。它扎实的边缘被父亲的双手磨蹭得单薄，粗糙的地方被打磨得光滑滑的，能照出人影。簸箕在日复一日的劳累中慢慢苍老了自己。
⑨看着父亲捧着新簸箕高兴的样子，我才明白：簸箕是揣在父辈心窝窝上的一个宝，在岁月的长河中永远蕴涵着光阴的芬芳气息。
⑩现在，家乡的人也极少用簸箕筛米掂谷物了，细米白面，商场超市应有尽有，随到随购，簸箕英雄逐渐地退出了历史的舞台，偶尔用它扬扬豆秸，盛盛东西什么的，也是可有可无、不关痛痒的物件了。可父亲对簸箕的感情一如既往，农闲时把它倒腾出来，有个缺口断层的地方，父亲会坐下来用竹片儿精心修补得完好无损。簸箕放在一角久置不用，老旧得不成样子，父亲却不时拿出来用抹桌布仔细擦拭，擦拭得它一尘不染像个出嫁的新娘。我和弟弟劝过他几次，将破簸箕处理掉算了，父亲都执意不肯。
如今，父亲虽然满鬓风霜，但他依旧时不时地用他的粗糙手掌轻轻摩挲着那只旧簸箕，就像和他的忘年交之间默契而又无声地进行着述说、交流。
原来，簸箕与家里的每一件老物件一样，都住在父亲精神世界的春天里，谁也休想把它们从父亲心里掠走！那是生命里某段时光的鲜活再现。
5．本文现实与回忆交错，请依照原文顺序概括父亲与簸箕的故事。
①回老家探望父母，正遇见父亲急匆匆去买新簸箕；
②
③一年四季，簸箕见证了父亲辛勤劳动的成果；
④
6．结合语境，按要求赏析下面的语句。
（1）由此，父亲跟编织簸箕的匠人、匠人编织的簸箕都成了好朋友。（从修辞手法的角度赏析）
（2）父亲虽然满鬓风霜，但他依旧时不时地用他的粗糙手掌轻轻摩挲着那只旧簸箕，就像和他的忘年交之间默契而又无声地进行着述说、交流。（从描写方法的角度赏析）
7．文章第⑦段有什么作用？请简要分析。
8．你如何理解文中画波浪线的句子“簸箕在日复一日的劳累中慢慢苍老了自己”？
山地回忆（节选） 孙犁
①那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。
②我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻硬了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：
③“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”
④这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！”
⑤我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”
⑥“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。
⑦十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。
⑧不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”
⑨她冷冷地望着我，过了一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”
⑩我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”
“怎么办？我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。
我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！”
“我们是真卫生，你是装卫生！你们尽笑我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子都刷刷干净！”说着就笑的弯下腰去。
我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。
“对，你卫生，我们不卫生。”我说。
“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。
“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。”
“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”
“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。
“光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。
我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？”
“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”
“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”
“不会买一双？”女孩子低声说。
“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。
“不会求人做一双？”
“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”
“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”
她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。
9．下列对本文的理解与分析，不正确的两项是（ ）
A．这篇小说，语言清新自然，其中的人物语言是塑造形象的主要方式，极富个性化，生动地表现了人物的思想性格。
B．当小女孩知道我是八路军后，对我的态度马上来了个一百八十度的大转弯，热情地表示要为我做袜子。
C．小说围绕“卫生不卫生”的矛盾主线展开情节，表现了文明与落后之间的斗争，充分展示了小说的主题。
D．小说对小女孩的肖像着墨不多，只写到了她的破旧衣着和整齐洁白的牙齿，但让人联想到她美丽的形象与心灵。
E．小说细致地写出了“我”心情的变化：由一开始的生气，到平和道歉，再到哭笑不得，最后是充满感激。
10．结合全文，回答问题。
（1）文章写到“不知道为什么，我一时心平气和下来”并且说：“我错了……”，其中的原因是什么？
（2）“一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。”这句话有什么含义？
11．结合文章内容，具体分析女孩子的形象。
阅读下面的文章，完成下面小题。
最后一个渔佬儿
李杭育
①这两年，因对岸公社味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼，小柴村的渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个。
②太阳落山的当儿，福奎拎着刚钓上来的一条鲥鱼走上了堤坡。他的船棚搭在堤岸下一条小水沟上，是茅草苫的。他穷得恐怕死后只配缩在草窝里升天。
③堤坡上，福奎碰上了村里的阿七。阿七要嫁给对江的官法了。
④“我走了，味精厂缺一个打杂的。我跟队长说了，他答应让你顶我的缺，只要你自己再找大贵求个情。到厂里做，生活轻松，又有固定收入，比在这连根毛儿都不见的江里打鱼牢靠多了。福奎！人老了，总得有个靠头。”
⑤大贵是社管会委员，也是福奎的表外甥。
⑥福奎不言语，他加快步子回家。桥的两旁，木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺，仿佛它们几百年前就被扔在了这儿。
⑦外边忽然响起手扶拖拉机的突突声，来者是大贵，一进门便像个大喇叭似的哇啦起来：“好哇，二舅，听阿七说你今日钓上一条鲥鱼。这江还能钓到鱼？今日借你的光，来尝尝。”
⑧福奎走进灶间，呆呆地盯着那条搁在大盘子里的鲥鱼。他不是小气鬼，换作任何一个村里乡亲来跟他分享今日的口福，他都乐意，而偏偏对大贵，他一百个不情愿。他忘不了这个表外甥曾经敲过他的竹杠，敲得好狠啊！不过渔家从没有轰客人出门的道理。福奎揭开锅盖，为难地瞅着那条上面撒着些葱叶的鲥鱼。
⑨一只黑猫跳上锅台，战战兢兢地凑近鱼碗。“啥！你也想尝鲜？”他抓起老猫，想从窗口把它扔出去；可转念一想，反倒把鱼扔给了它。今日能帮他打发走大贵的，看来只有这畜生了。这倒也爽快！
⑩他走进隔壁屋里。大贵问道：“鱼蒸上了吧，二舅？”
“叫猫叼去了。”
“啥？”大贵像个爆仗似的蹦了起来，忽地冲进灶间，差点踩着老猫。
无论如何，鱼是吃不成了。大贵没精打采地跟福奎闲扯了几句，败兴地走了。福奎望着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起小曲儿来。
晚上九点多钟，他晃过神来。今晚还得去江里收一趟滚钓。匆匆吃下凉饭，提着马灯出了家门。从家往江边去，要经过阿七的小屋。她老远便认出了他的身影，“大贵他没去你家？”她问。“嘻嘻……去是去了，没尝着！”阿七疑惑地盯着福奎这副孩子气的兴奋的面孔，听他有声有色地说完刚才怎么捉弄大贵的详情细节。
“你真糊涂！”她正要开口大骂，忽又心里一软，可怜起他来。她今天是存心安排大贵去福奎那儿“尝鲜”的，为的是让福奎借此机会跟大贵提提去味精厂顶她缺的事。
“福奎，”她还抱着一线希望问道，“你跟大贵提过顶缺的事情吧？”
“提个啥！我可不想到工厂去受罪。”福奎没把她的好心当回事儿，“照着钟点上班下班，螺蛳壳里做道场，哪比得上打鱼自由自在？那憋气生活我做得来么？”
他说的是实话。葛川江上打鱼，老大的天地，自由自在，他从十四五岁起就干这门营生了。叫一个老头改变他几十年的生活方式，他一定很不情愿。对这生活，他习惯了，习惯得仿佛他天生就是个渔佬儿，在娘肚子里就学会撒网、放钓了。
不过，从前可没有对岸那如条火龙般的一溜街灯。福奎对这些街灯很感兴趣。尽管当初铺路的时候，炸药把江岸的山崖崩得惊天动地，把江里的鱼都吓跑了，但他得认了，如今对岸这富丽堂皇的气派，委实叫人着迷。
福奎来到江边，点起马灯，把小船划出了船棚。一群小鸡毛鱼团团围着小船，跟随着他的灯光，一同往江心游去，仿佛虾兵蟹将簇拥着龙王。他要是照准它们撒一网的话，他如今的日子不会弄得这么寒酸。城里人嘴馋，鱼苗苗也照样买了吃。可是他绝对不肯撒网捕小鱼。他想得很美：既然他是这条江上的最后一个渔佬儿，那么，江里的鱼就全都是他的，他要等这些鱼长大了再捕。到那时候，从前的运道就会再来，从前的日子还会……
他划到了江心，整串滚钓上一无所有。福奎也懒洋洋地躺下身来，乱蓬蓬的脑袋枕着船尾的坐板，一双光着的大脚插进船头的板空里。他想，要是死的时候也能这么安安稳稳地躺着，那就好了。他情愿死在船上，死在岸上，他会很丢脸的，他会被埋到地底下去，埋他的人会用铁锹把坟堆上的土拍得很结实，叫他透不上气来。而死在江里，他没啥可抱屈的了。
那群小鱼依然尾随着他的小船，好像还越聚越多了。
福奎搬过那只甏子，一把把地往江里撒着蚯蚓……
从前，“喂鱼”这个词是渔佬儿的耻辱。不过，从前的好多规矩眼下都不管用了。
（有删改）
12．梳理情节冲突，请将表格填写完整。
冲突内容 冲突关系
味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼。 VS 渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个。 人与自然的冲突
大贵大喇叭似的对福奎敲竹杠。VS① 人与人的冲突
对岸富丽堂皇的气派委实叫人着迷。VS② 自我内心的冲突
13．结合语境，赏析第 段划波浪线句的表达效果。
福奎望着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起小曲儿来。
14．环境描写是小说创作中不可或缺的一部分，请分析第⑥段划线句的作用。
桥的两旁，木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺，仿佛它们几百年前就被扔在了这儿。
15．小说家常常借“道具”创造小说艺术美。马灯是旧时乡间夜间户外照明的主要工具。请你结合文章内容谈谈马灯在小说中的作用。
阅读下文，完成各题。
蚂蚁河的童年
魏　巍
①深秋的蚂蚁河，稻田如一幅金灿灿的油画，铺展在河岸与山根间。山色绿中见黄，层林即将尽染，枫叶即将火红，天空蔚蓝，白云如絮。立于观景台的凭栏处，我把心依偎在故乡的怀抱里，感觉无比温暖和惬意。
②稻田那端曾住着姥姥家。五十多年前，纵横的田埂上留下我无数的小脚印，那段烂漫的童年时光，深深地刻在我最初的记忆里。
③姥姥爱女儿，更爱女儿的孩子，宁可牺牲自己也愿和女儿分担负累。天下的孩子，又有几个没住过姥姥家的呢？
④有了弟弟后，我常被送到姥姥家住。身为长途客车司机的父亲，出车时就顺路把我放到蚂蚁河的稻田边。沿着稻田向前走，远远看见姥姥手搭凉棚，笑眯眯地张望我。
⑤姥姥中等个头，身材消瘦，皮肤白净，灰白头发梳得一丝不苟，在脑后挽一个发髻，总穿着斜襟蓝色或白色中式盘扣布衣，肥大的裤子抿着裤腰，打着绑腿，是一个特别干净利索的女人。
⑥早晨公鸡打鸣时，第一个起来的必是姥姥。挪着脚步，一步三摇地做着早饭。每天一碗热气腾腾的鸡蛋水，我和姥爷是在被窝里喝下去的。
⑦姥姥家外屋地有一盘石磨，磨棍铮亮。推磨的活我总想试试，可没推几圈就推不动了。每次，都是姥姥拾起磨棍往磨上一套，一步一步扎扎实实往前走，沉重的石磨转了一圈又一圈，转了一年又一年。
⑧姥姥家前院是一大片菜地，种有各种蔬菜。每天我都在园子里搜寻几次，盼着黄瓜、西红柿快点成熟。待黄瓜顶花带刺，西红柿扬起红艳艳的小脸时，想吃就摘，都不用洗，不仅解了我的馋，还为我们家供应各种时令果蔬。
⑨姥姥家的后院是果园，园里有沙果、李子，还有一大片野生红姑娘。李子开花时，我站在树下，使劲地嗅着沁人的芬芳。那种李子特有的味道，现在是吃不到了。
⑩走出姥姥家门口二十米，是一条蜿蜒的小河，翻着水花奔流向前，河底铺着细软如金的沙子。
姥姥在河边浣衣时，我和村里的小伙伴就在一旁嬉水。水及膝盖，能看到一群群的小鱼苗。把毛巾两边系住当渔网，一个小伙伴在前面翻弄河石，一个小伙伴在下面兜网，兜出了一网网的欣喜，一声声的尖叫。
姥姥会把一条裤管扎紧，吹得鼓胀起来给我当游泳圈。有了它，我就放心大胆地下水游泳，每次都没玩够，姥姥就一遍一遍喊我上岸。我现在的游泳技能，就是小时候在蚂蚁河水湾里练就的。
姥爷用柳条编织成一个上窄下圆的筐篓，放到河里瓮鱼。隔几日去收获一次，姥爷将活蹦乱跳的鱼倒进桶里，总有跳出逃生的小鱼在鹅卵石上拼命蹦跶，我赶紧捉住把它们放回河里。如果不是怕姥爷不高兴，我真想再捉出几条小鱼给它们放生。
那时河里蝲蛄很多，姥姥会做蝲蛄豆腐，用石臼把蝲蛄捣成酱，滤出汁，放在锅里加热，做成豆腐脑一样的珍羹。这是童年里我最喜欢的一道美味，至今不忘。
姥姥家的后山是我的乐园。冬天，我和村子里的小伙伴放爬犁；秋天，我跟在姥爷身后到半山腰拣山货，有圆枣子、野梨、野李子、托盘、红姑娘，边走就边把肚子填饱了。
最享受的是，当夜幕降临，钻进姥姥提前焐好的被窝，等着姥姥上炕讲故事——七仙女、大灰狼敲门、孟姜女哭长城、聊斋里的美女和狐狸……那些故事像满天的星斗，时常在我记忆的夜空里闪过。
姥姥八十七岁时，还思路清晰地给重孙子讲故事。这年秋天，勤劳一生的姥姥寿终正寝，永远离开了我们。仅隔一个月，姥爷就随姥姥去了。真正的执子之手，与子偕老。此情此景，胜过无数戏文里称颂过的爱情话本。而稻田的那端，再也没有人站在那等我了。
后来，姥姥的房子换了主人，我连去看的勇气都没有。我已经三十年没来姥姥的故园了，我跟出租车师傅说到那个吊桥，可走出好远也没见到。司机又退回来问路边一位老者，老者说，吊桥？你们不是刚刚过来吗，就那座钢筋水泥大桥，修建多少年了，现在哪还有什么吊桥啊！
我不禁笑了，生活日新月异，我却在旧事中流连。
阳光正好时，云雾消散了。我走进金色的稻田，走到清亮的河畔，走上茂密的林间大道，大道通向远方。
（有删改）
16．试用一个词语概括“我”在蚂蚁河的童年生活，并结合选文说说你的依据。
17．按照要求完成下面小题。
（1）第⑦段画线句中的加点词有何作用？
（2）从描写手法的角度赏析第 段画线句。
姥姥会做蝲蛄豆腐，用石臼把蝲蛄捣成酱，滤出汁，放在锅里加热，做成豆腐脑一样的珍羹。
18．请你结合文章内容分析姥姥这个人物形象。
19．阅读《扁担那头的父亲》，完成小题。
扁担那头的父亲
卞毓方
①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。
②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠”①。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。
③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。
④父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。
⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。
⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。
⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。
⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。
⑨后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。”
⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。
晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。
岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。
（节选自《光明日报》，有删改）
[注]①沐猴而冠：沐猴（猕猴）戴帽子，装成人的样子。比喻表面上装扮得像个人物，而实际并不像。
(1)本文是一篇回忆性散文。文章写了父亲对“我”言传身教的哪几件事？请简要概括。
(2)文章结尾的句子“岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头”含义丰富，请结合文章内容，写一段赏析性文字，不少于150字。
雪柿子·雪狐狸
刘珙瑞
①太姥姥在世时，喜欢窖藏雪柿子。初冬到南园摘柿子，她都让我们不要全部摘完，留下高处的给鸟兽，太姥姥在树下念叨：“留柿留柿，凡事都要留有余地，小鸟小兽儿也要过冬呀！”
②早年，我们老家的冬天总要捂几场大雪。雪停的时候，太姥姥吩咐我们挎着两篮青黄的柿子，到堰北獾子沟的树林里，铲雪窟、窖柿子。
③尽管我们兄妹仨掩埋得隐蔽，可也挡不住常被雪狐、獾狗子等小兽偷吃。我们拽来一丛丛尖利的荆棘，盖在窖藏了柿子的雪窝子上。有一次，我们去采挖雪柿子时，发现那片地方留有一溜儿血迹，沿着血迹一路找寻，找到了桃林里一处大坟上的洞穴。这是雪狐的洞，一定是它偷柿不成受伤了，大弟小妹想着燃上野火熏出它，我想起太姥姥讲的聊斋故事，忙说：“这家伙灵性着呢，咱惹不起，算了，反正它吃了苦头。”
④回来后，我们开始享用温水软化的雪柿子，揭开皮儿，那瓤儿汁儿浓稠晶亮，用嘴吮吸滋溜一声，鲜甜甜，沁心凉。太姥姥笑眯眯地说：“小孩子肚里生着火龙丹，不怕冷，多吃点儿没事！”①说起雪狐偷雪柿子的事，太姥姥喃喃道：“它也是天地一生灵呀，这大雪天想必断顿了，你们给它送几个雪柿子去，顺便放上一点治创伤的草药吧……”
⑤太姥姥还会烙制柿子煎饼，这柿子煎饼美着呢，看着黄灿灿的，吃起来甜香香，满口溢满了柿果儿的风味。那次，正品食鲜甜可口的柿子煎饼，我们发现院门缝儿有一物身影闪过，忙起身去追，太姥姥笑了笑，说：“还是个馋狐子呢，它寻着你们的足迹，寻着柿果煎饼的香味，过来讨吃的了！俺再烙两张，老大，你给这贪吃的雪狐子送去，放在院门外就行……”
⑥后来，这只雪狐熟门熟路，常来我家讨吃的，只是它诡得很，神龙不见首尾，我们从来没见过雪狐的真面目。它也会捎给我们礼物，像山栗、橡子、野山枣，这些物儿我们收，可它还叼来死鸡死鸭野兔子，太姥姥说：“给它送回去，告诉它，这些祸害人的东西我们不要！”
⑦那年到了年根儿，又捂了一场大雪，大朵大朵的雪花飘了两天两夜，把村庄的道路、山野的小路填得平平整整，天地白茫茫一片，分不清方向。我和大弟、小妹记挂着堰北獾子沟的雪柿子，偷偷溜出村，踏着厚厚的积雪，深一脚浅一脚去采挖雪柿子。
⑧凭着记忆，我们在那片平展展的林子里搜寻，却怎么也找不到地方。哪成想大弟和小妹脚底一滑，陷进了深深的雪窟里，我赶紧伸手去拉，可还没等抓住我的手，他俩哗啦啦直往下掉，一忽儿没了影子。坏了，掉进悬崖下面了，下面是一条暗河，虽说被冰雪覆盖，可冰层很薄，这么冷的天，栽进河里还不被冻僵？我大声呼喊救人，可茫茫雪野上哪有人影啊！实在没辙儿，我撒腿回家搬救兵，一路上跌跌撞撞摸到家门。听我说了大概经过，我妈吓得哭出了声，太姥姥扎煞着手，急急地说：“这时候了，哭顶什么用，赶紧张罗人去，早了兴许还有救……”
⑨那次赶巧我爸出了远门，左邻右舍的乡亲听说了，穿了登山鞋，拿着铁钩、绳索，套上马拉爬犁，嗖嗖嗖去了好几个。到了獾子沟，远远一看，小妹正瘫坐在断崖边抹眼泪，大弟也已爬到了那棵大树旁。②两只和白雪一样颜色的物儿，一只衔着他的袖子往上拽，另一只在下面推，见了人来，倏的一声不见了影……我妈赶到后一手抱着小妹，一手揽着受伤的大弟嚎啕大哭，太姥姥念叨着“阿弥陀佛”，直说雪狐救了俩孩子。
⑩大弟和小妹身体没有大碍，只受了点皮外伤，养一阵就康复了。太姥姥总惦记着那只带了伙伴救人的雪狐，隔三差五让我去雪狐常来的地方投食，多祷告几句感激的话。
那年过了年，太姥姥得了一场大病，竟一病不起仙逝了。依稀记得送殡那天夜晚，雪狐闪了一面，雪白雪白的一团影子，亮闪闪的眼睛里满是悲戚，之后再也不见它的踪迹。
20．联系上文解释下列词语的意思
神龙不见首尾：
扎煞：
21．照样子，结合选文内容，完成填空。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
22．结合选文内容，以下说法不恰当一项是（ ）
A．太姥姥的语言描写在文中多次出现，是推动故事情节发展的“暗线”。
B．选文详略得当，重点描写了大弟小妹偷挖雪柿子被困后雪狐及时相助的情节，从中可以看出这是一只善良的雪狐。
C．作者通过写“我们”家和雪狐之间的点点滴滴，其实是以点带面，映射了人与自然之间和谐共处的美好画面。
D．课文结尾最后一句话提到“亮闪闪的眼睛里满是悲戚……”雪狐“悲戚”仅仅是因为它觉得太姥姥死了，就没人给它们送吃的了，所以特别难过。
23．请结合语境，从文中①或②处的画线句子中任选一处进行赏析。
24．在“狐假虎威”“兔死狐悲”等故事中，虚假、贪吃、狡猾……常常是人们给狐狸的标签。文中的狐狸也是这样吗？请结合文中具体事例谈谈你对“狐狸”的新认知。
阅读《时光里的身高线》一文，完成下面小题。
时光里的身高线
慕 然
①每一圈年轮，都是岁月画下的痕迹；每一道皱纹，都是日月盖下的印章。飘逝的落叶，记录着光阴流转，而门框上深浅不一的身高线，则刻下了温暖的记忆。它们犹如五线谱，配合时光的留声机，唱着曾经的歌谣。
②那一年，在剧院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线，惹得父亲大笑：“那是免票线，超过就要买票了。”那时候，我天真地认为那道线是成长的标记，成长后意味着可以像父母那样，拿着票，递给检票的阿姨，那是种长高的仪式。对号入座，父亲把位置给了我，自己站在最后一排，被前面站在条凳上的人挡住了视线，整晚只看见一排人瘪的圆的晃动着的后脑勺。散场后，我又跑到门口那身高线前，站在一米线下，挺直了腰板。
③后来，每隔一段时间，他就会让我站在门框旁给我量量身高，我总是迫不及待地踮起脚尖，试图让那条线往上升一点。这些身高线见证过我们的成长，那一道道长短不一的横线如此亲近，每一道的背后都是一段记忆，它们就这样将我们的童年成长印记悄然刻下。
④那个春天，刻下的身高线正好一米。父亲把我举过头顶，护着我，我踩着父亲的肩膀，看晨曦，听春风，我指着那一条条道路，问父亲它们通向哪里。父亲告诉我，它们通向远方，通向希望，那时我根本听不懂，只是觉得踩着他宽厚的臂膀，总能看得很远、很远。
⑤我的身高线与父亲身高的标记齐平时是个秋季，那一日，阳光的照耀驱走了秋天的微寒，劳作而归的父亲擦干了满手的泥土，为我记录下新的身高线。可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多。
⑥我去远方读大学那天，提着行李向父母告别，当走过门框，我停了下来，让父亲记录一下身高。这时，母亲又拐进厨房，端着一盘水饺过来，徒手捏起水饺，塞到我的口中，我铆足了劲又多吃了几个。看到我嘴里塞满了水饺，父亲笑，母亲也笑：“多吃饭，换个水土还能长个儿。”我回头看看身高线，看到了家人的陪伴和过往的笑脸。
⑦前几年，我们搬了新家，离开老屋那天，父亲和我还是那么默契，我负责站立，他负责画线，画下了最后一道身高线后，我和父母在那些歪歪扭扭的刻度线前拍照留念。看着父母日渐佝偻的身躯，我特地微曲双膝、弯了弯腰，以此缩短我和父亲的身高差距。“站直了！”父亲笑道，“还记得你小时候踮着脚尖想长高吗？”父亲的话让我鼻尖一酸，不知不觉，父亲比我矮了一头多。
⑧那身高线之后好多年都没有更新过。前几日，我带着儿子回老屋，看到院子里的树木正吐露着新的芬芳，门框上那一道道长短不一的身高线，也是如此亲近，一条线，便是一段美好的回忆，每一笔都是值得心灵投靠的地方。我刚想在门框上继续刻下儿子的身高，倏然发现，他早早跑到门框前，正在笔直地等待着……
（刊载于2024.7，有删改）
25．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。
回家后，在丑丑的门框上，父亲画下了第一条我的身高线。
26．请结合语境，从人物描写的角度赏析第⑤段中画线的句子。
可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多。
27．文章先写作者以前量身高时“挺直了腰板”，后来又“特地微曲双膝、弯了弯腰”，这样写有什么用意？请结合文章内容简要分析。
28．结合文章内容，分析本文以“时光里的身高线”为题有何妙处。
阅读下面的文章，完成下面小题。
织席记
孙 犁
①真是一方水养一方人。我从南几县走过来，在蠡县、高阳，到处是纺线、织布。每逢集日，寒冷的早晨，大街上还冷冷清清的时候，那线子市里已经挤满了妇女。她们怀抱着一集纺好的线子，从家里赶来，霜雪粘在她们的头发上。她们挤在那里，急急卖出自己的线子，买回棉花；赚下的钱，再买些吃食零用，就又匆匆忙忙回家去了。回家路上的太阳才融化了她们头上的霜雪。
②到端村，集日那天，我先到了席市上。这和高、蠡一带的线子市，真是异曲同工。妇女们从家里把席一捆捆背来，并排放下，她们对于卖出成品，也是那么急迫，甚至有很多老太太，在乞求似的招唤着席贩子：“看我这个来呀，你过来呀！”
③她们是急于卖出席，再到苇市去买苇。这样，今天她就可解好苇，甚至轧出眉子，好赶制下集的席。时间就是衣食，劳动是紧张的，她们的热情的希望永远在劳动里旋转着。
④在集市里充满热情的叫喊、争论。而解苇、轧眉子，则多在清晨和月夜进行。在这里，几乎每个妇女都参加了劳动。
⑤那些女孩子们，相貌端庄地坐在门前，从事劳作。
⑥这里的房子这样低、挤、残破。但从里面走出来的妇女、孩子们却生得那么俊，穿得也很干净。普遍的终日的劳作，是这里妇女可亲爱的特点。她们穿得那么讲究，在门前推送着沉重的石墩子。她们的花鞋残破，因为她们要经常在苇子上来回践踏，要在泥水里走路。
⑦她们，本质上是贫苦的人。也许她们劳动是希望着一件花布褂，但她们是这样辛勤的劳动人民的后代。
⑧在一爿烧毁了典当铺的广场上，围坐着十几个女孩子，她们坐在席上，垫着一小块棉褥。她们晒着太阳，编着歌儿唱着。她们只十二三岁，每人每天可以织一领丈席。劳动原来就是集体的，集体劳动才有乐趣，才有效率，女孩子们纺线愿意在一起，织席也愿意在一起。问到她们的生活，她们说现在是享福的日子。
⑨生活史上的大创伤是敌人在炮楼“戳”着的时候，提起来，她们就黯然失色，连说也不能提了，不能提了。那个时候，是“掘地梨”①的时候，是端村街上一天就要饿死十几条人命的时候。
⑩敌人决堤放了水，两年没收成，抓夫杀人，男人也求生不得。敌人统制了苇席，低价强收，站在家里等着，织成就抢去，不管你死活。
一个女孩子说：“织成一个席，还不能点火做饭！还要在冰凌里，用两只手去挖地梨。”
她们说：“敌人如果再呆一年，端村街上就没有人了！”那天，一个放鸭子的也对我说：“敌人如果再呆一年，白洋淀就没有鸭子了！”
她们是绝处逢生，对敌人的仇恨长在。对民主政府扶植苇席业，也分外感激。公家商店高价收买席子，并代她们开辟销路，她们的收获很大。
生活上的最大变化，还是去年分得苇田。过去，端村街上，只有几家地主有苇。他们可以高价卖苇，贱价收席，践踏着人民的劳动。每逢春天，穷人流血流汗帮地主去上泥，因此他家的苇才长得那么高。可是到了年关，穷人过不去，二百户穷人，到地主家哀告，过了好半天，才看见在钱板上端出短短的两截铜子来。她们常常提说这件事！她们对地主的剥削的仇恨长在。这样，对于今天的光景，就特别珍重。
（1947年3月）
【注释】①地梨，属单子叶植物纲，多年生草本植物，产于湿地。俗语有“涝了吃小鱼，旱了吃地梨儿”。
29．根据全文内容，仿照提示，补充完整。
→ →轧眉子→ →
30．说说第③段画线句中加点词“旋转”的表达效果。
31．孙犁散文的特点是“低音淡色”，即用细致的笔触，清淡的色彩，描绘现实生活中人们所习见而易于忽略的心理和景象。请你以第⑥段画线句为例，谈谈你对“低音淡色”的理解。
32．文章结尾补叙了过去的生活状况，是否可以将这一部分删去？说说你的理由。
阅读下面的文字，完成后面的问题。
跪着起花生的父亲
张淑清
①夜露已经被阳光吸干，风一下一下就把稻穗吹黄，把枝头的果子吹红，花生蔓也日渐枯萎。父亲凌晨四点钟就醒了，醒了的父亲窸窸窣窣穿好衣服，翻了翻墙上的日历，距离国庆节还有几天。连日来，父亲都是这时候去房后的花生地转转。
②今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子。一树槐花开的季节，父亲将房后那块地深挖细犁，点了花生种，就去医院手术了，住院期间，仍不忘在电话里叮嘱母亲，看管好花生苗，别让野鸡田鼠糟蹋。
③花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱，虽然这只是昙花一现的激情，但丝毫不影响植物和小动物热爱生命抱团取暖的信心。当然也有母亲的参与，母亲给花生苗拔草，施农家粪；旱了，在坡下的一道溪流内挑水，一担一担地爬坡，浇花生苗。有虫子吃花生叶片，母亲顶着烈日捉虫子，母亲和父亲一样，对花生苗的感情很深。
④后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走。
⑤八月的花生地，绿黄相间，垄上有的花生秧裂口了，父亲明白，今年的花生又是丰收。干瓜涝枣，这片地是沙质土，适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么。父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番。花生收了后，他要好好分配的。父亲想好了，一部分上等的花生，留着给救了自己一命的医生送一些，给儿女一些，只给自己和母亲留一小部分。
⑥父亲来地里巡逻一遍，坐堤坝，摸摸口袋，没带烟。想起刘教授不准抽烟喝酒的叮咛，父亲突然湿了眼眶，烟酒像他的老兄弟，跟着他几十年。现在，他不得不放下它们，烟瘾来了，就冲着花生地唱支曲子；酒瘾上来，他猛灌白开水。父亲，就这么安静地守着，直至把花生守到月末，守到成熟。
⑦父亲的眉眼欣喜无限，饭桌上，父亲说：“北风一阵比一阵紧了，数数日子，该起了。”父亲选择了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快。
⑧起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。他股骨头坏死的左腿，不能“咕咚”跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪，母亲怕累着父亲，劝父亲歇一歇，父亲喜滋滋地说：“花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心！”
⑨父亲剥开一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且个个饱满、圆润！罗锅的花生特别多，在北方，人们将多籽粒的花生，叫罗锅。父亲笑得脸上的皱纹像一朵绽放的菊花，顾不得跪着的膝盖有些难受，五分地的花生，父亲跪着起，母亲坐着起，两个人谈笑风生，麻雀飞来，喜鹊飞来，凑热闹似的，啾唧一会儿，捡一两粒落花生，尝尝。母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的。
⑩五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成！那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生，一弯月牙悬在树梢，父亲倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他没呷酒，闻一闻酒香，吃一粒花生米；再吃一粒花生米，闻一闻酒味。
父亲的思绪，铺了一地银白的月色。
（选自《思维与智慧》，有删改）
33．根据文章内容，补全思维导图（时间：事件）。
（1）开春：
（2）槐花开时：点花生种
（3） ：守花生
（4）农历八月二十四：起花生
（5）那晚：
34．从修辞角度赏析第③段画横线的句子。
花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱。
35．“父亲”有哪些优秀品质？请联系全文分析。
36．文章以“跪着起花生的父亲”为题，试分析其作用。
阅读下面的文字，完成下面小题。
在“爱国美文我推荐”活动中，小文给同学们推荐了李要军的《成长》，语文老师建议同学们用批注式阅读来学习这篇文章。
小支架根据批注内容的不同，可分为： ①分析式批注，即对文章词句、语言表达特点的欣赏与分析； ②评价式批注，即对文章中人物、某事的看法或精彩之处的评价； ③概括式批注，即对文章的段落大意、中心思想、主要事件的概括； ④感想式批注，即就文章内容展开想象和联想或写读后的心得体会 根据批注位置的不同，可分为：眉批、旁批和尾批。
成长
①一座连接南北的石桥，已有上百年历史，仍是进出市区的最主要干道之一。
②“天好像让谁给捅漏了，水位再上涨，冲毁石桥就给交通造成麻烦了！”听着不远处石桥下如猛兽般咆哮的洪水声，在营门口站岗的警卫战士孙兵不禁担忧起来。
③孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾。孙兵的老家是南方的一个小城。每年夏季，雨就会下个不停。每隔几年，强降雨都会引发一次水灾。
④令孙兵记忆最深的一次，暴雨连下三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵所就读的小学。当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔“神兵天降”般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟。“长大后我也要当解放军！”的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根。
⑤当然，伴随这个愿望的，还有“怕水”这个心理阴影。孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近。一年暑假，恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了“狗刨式”。
⑥孙兵上大三时，携笔从戎来到空军驻豫某部。驻地历史文化灿烂，民风淳厚朴实。新兵连第一次组织野营拉练时，老百姓站在石桥上又是送食品、又是送水果。浓浓的拥军情，让孙兵更加坚定了自己的选择。与此同时，“把驻地当故乡，视人民为亲人”的部队优良传统，也深深刻在了他的心里。
⑦当兵后，父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，就是个“孬兵”。
⑧雨，已经下了两天两夜，仍没有任何停下来的迹象。
⑨第三天中午，孙兵刚下岗回到宿舍揣起饭盒，一声沉闷的巨响突然传来。“不好，石桥被冲塌了！”孙兵和战友们闻声冲出营门。只见原来那座高近2米的石桥断为两截，在似万马奔腾的洪水中若隐若现。
⑩幸亏当时桥上没有行人。因为交通阻断，没多久河两岸就聚满了南来北往的车辆和行人。大家无奈地叹息着，不少人脸上露出了恐慌的神情。临近黄昏，地方城建部门赶来了。接上级通知，24小时内必须恢复交通，以保障上级救灾物资顺利通过，送往已出现严重灾情的市区。很快，孙兵所在单位也接到命令，要求组成突击队，协助地方连夜完成架桥任务。
“共产党员向前一步走！”紧急集合的队伍前，随着连长的一声口令，7名战士党员步伐铿锵地跨出队列。看着老兵们脸上那坚毅的神情，孙兵一边鼓掌，一边暗自在心里说，“如果我是党员，也一定会像他们一样勇敢站出来。”突然，他想起父亲总是板着的面孔，“孬兵”两个字不停地回响在耳边。
“会游泳的同志向前一步走！”连长紧接着又下了第二道口令。“我这最简单的‘狗刨’，算不算会游泳？ 这么大的洪水，会游泳有用吗？”就在孙兵犹豫时，又有15名战士步伐铿锵地跨出队列。
站在原地犹豫的瞬间，孙兵眼前闪现出上小学时自己被救助的情景。“驻地遇到困难，我就应该冲上去，不能当孬兵！”想到这里，他朝着已出发的队伍大声喊：“报告连长，我也会游泳，我也要加入突击队……”
不多时，新建的钢架桥已初具规模，只等往桥上铺设桥板，再打上螺钉加固桥身。孙兵和战友们承担了铺设桥板的任务。一块块数百公斤重的桥板，在他们肩抬手拉下，一块块铺上桥面。一双双手，磨出了泡，划出了血，但连长喊停下来休息时，大家谁也不肯停歇片刻。面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦。但随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有种跳入洪水中与其搏斗的冲动。
在上螺钉加固桥身时，孙兵第一个主动要求系上安全带悬在半空进行操作。身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩声。就连从外地赶来参加救援的“老兵抗汛突击队”孙队长，也频频朝他竖起大拇指。而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长-他的老兵父亲致以自豪的笑容。
第二天凌晨，当一辆辆装满救灾物资的车辆和救援人员，安然通过这座新架设的大桥向市区挺进时，孙兵和战友们欢呼雀跃，胜利的泪水在每个人脸上流淌。
“爸爸，我不当孬兵！”朝着市区方向，孙兵向父亲的背影敬了个军礼。
（选自《解放军报》，作者李要军，有删改）
37．小语读完这篇文章，梳理出了孙兵的“成长”历程，请你帮他补写完整。
【概括式批注】孙兵的成长源自他一次次刻骨铭心的经历：水灾中被救，他① ；携笔从戎后，感受浓浓拥军情，他② ；③ ，他勇敢报名参加突击队；战胜“怕水”的心理阴影，他④ 。经历的累积和他人的引领在我们的成长过程中起着至关重要的作用，它们可以促使我们更快、更出色地成长。
38．【评价式批注】小语想知道选文和《黄河颂》的抒情方式有何不同，请你结合文章内容帮他分析。
39．【感想式批注】文想概括文中孙兵父亲的人物形象，请你结合文章内容帮他分析。
40．小语认为本文可以作为第二单元的拓展阅读篇目，你是否赞同？请结合单元导语和篇目阐述理由。
阅读选文，完成各题。
一只烟斗
闻琴
①十九岁的张三，由爹托人，进城在国营工艺厂当了学徒工。张爹在旁叮嘱：“你小时候就好捣鼓泥巴，这下也算对了卯，可要珍惜这个机会。”
②初进厂，看着仓库里流光溢彩的成品，张三眼睛一热。他人活泛、机灵，颇得老工人喜欢。
③那几日厂子不太平，遭了贼。车间主任叫他值夜。深夜无聊，张三想起爹的生辰，一时孝心大发，手没稳住，挑了几块黄铜，藏在一隅。他耗费了几晚，竟打磨出一只锃光瓦亮的铜烟斗。
④张三心里得意，回家显摆给老爹看。
⑤张爹眯着眼细看了一番，低声问：“哪儿来的？”
⑥张三心虚地笑嘻嘻道：“商店里买的。”
⑦张爹信了。干活儿间隙，他总将烟斗婆娑于手心，很招人眼。一次张爹赶集，迎着风口抽烟，恰被邻村一个同在工艺厂的人撞见。那人纳闷儿，这烟斗的材质分明和厂里新进的那批铜料差不离，回厂后，他就向领导报告了。
⑧张三被领导叫去问话，他心存侥幸。不想张爹听到消息后，连夜进城，当着全车间人，红着脸交出铜烟斗，又向领导赔不是，说自己教子不当。证据确凿，厂里将张三辞退。
⑨张爹将儿子撵回家，扇了他几耳光，一路痛骂：“还抓贼呢，你自己就是个贼！我要你巴结个啥？”
⑩张三既愧也悔，更怨老爹绝情。只能躲在房内，不敢也不愿见人。
张爹对着儿子，始终冷着一张脸。“心里还没捋顺是不？孬种！在哪儿跌倒就在哪儿爬起来！”
张三没顶嘴，但心里的麻结越拧越牢。每至深夜，他心里还不忘打磨烟斗时的美妙声音，哧哧，沙沙。有时，也用泥巴捏着玩，捏好了，再扔进河里。
张三娘不忍，手擀了面条，端进儿子屋里。“听说三十里外有个老铜匠，铜壶铁漏，烟斗口哨，什么都能打磨，你不如和他学点手艺，也好有口饭吃……”
张三还是蔫蔫的，但眼睛亮了亮。
一日吃饭，娘又递给他一碗饺子。张爹踹门，将碗摔了个粉碎。张三娘呜咽：“他爹，总要让娃儿吃饭啊！”
“吃再多，心里瞎黑，有啥用？”
张三一气之下，当夜就卷了包袱，按他娘给的地址，去找那铜匠。那夜大雨瓢泼，他吃了闭门羹。可他明白自己已无路可退，就在门外冷风冷雨里熬着，终于感动了老艺人。
日子过得很快。张三经过了这些挫折，人已显稳重。铜匠家中堆积了不少贵重铜银，可他熟视无睹，再不做别念。张三聪明，又肯勤学，老艺人见他是个可造之才，便倾囊相授。张三遂得师父真传，手工打磨的铜蝈蝈、锡蛐蛐儿之类的小玩意，很受欢迎。
这一番来回，张三以为爹对他的态度该缓和一些了，没想到还是那样。张三咬着牙，心里憋着气，继续跟随师父学艺做人。
几个冬春过去，张三满师，在城里开了工作室，他制作了许多器具，但烟斗的数量最多，有各种款式和质地的，都摆放在柜台里。一日，一个外国人进店，看中一只镶翡翠的紫檀木根瘤烟斗，当即付了五千美金。后来，听说这只烟斗被国外一家著名的展览馆收藏。
岁末，已经有些发福的张三，开着车，给老铜匠送去昂贵的礼品，感谢他数年来的栽培。老铜匠目光凝重，缓缓道：“你不用谢我。”张三不解。
“你呀，要谢的是你爹。”
“我爹？他连见都不想见我！”他心里有气。
“徒弟啊，你如今成才了，都是你爹使的激将法呀。为了让我收下你，他不知求了我多少回！”
张三泥塑般僵住。
当天，顶着鹅毛大雪，张三带着妻儿回了老家。小路蜿蜒，远远地，他看到村口那棵苍柏，踉跄地扑过去，在树旁的坟茔跪倒。他有太多太多的话想和爹说。可是……阴阳相隔，爹再也看不见听不到了。张三抚摸墓碑，泪如雨下
（有删改）
41．请在横线上依次概括这篇小说的主要情节。
张三偷黄铜制烟斗赠父亲、 、 、 、阴阳两隔，张三泪如雨下。
42．请根据括号内的提示，回答问题。
当天，顶着鹅毛大雪，张三带着妻儿回了老家。小路蜿蜒，远远地，他看到村口那棵苍柏，踉跄地扑过去，在树旁的坟茔跪倒。（“鹅毛大雪”“小路蜿蜒”属于什么描写？有何作用？）
43．结合小说内容简要分析张三是个怎样的人。
44．阅读文本结尾与李森祥《台阶》结尾，比较两者在写作手法与思想情感上有何不同。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗倔强的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了”
怎么了呢，父亲老了。
阅读下文，完成下面小题。
说和做——记闻一多先生言行片段
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。
他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
45．本文的题目“说和做”精炼含蓄。请你结合文章内容，具体说说闻一多在学者和民主战士两个方面的“说”和“做”有什么不同。
46．本文在叙述中注意通过细节描写来展现人物形象，请你以第③段和第 段画线句子为例，谈谈其表达效果。
47．本文语言读起来很有节奏感，富于音乐美。请你举例分析原因。
48．读完这篇写闻一多的文章，对你写人物类作文有什么启发呢？请你结合本文的材料选择或结构安排方面谈一谈。
小语和小文准备了爱国知识分子王佐良的家国情怀故事。请阅读下面的语段，完成下面小题。
契合与超越
——王佐良先生的学术人生
（1）_____________
①王佐良是浙江上虞人，童年就随父亲移居武汉。在他就读的武昌文华中学，除国文课之外，各门课程均以英语授课为主，还给学生提供了大量英文原著和资料。这样的学习环境，不仅夯实了王佐良的英文基础，也激发了他对西方文学的浓厚兴趣。
②1935年，王佐良以优异成绩考入清华大学外文系。大一时，王佐良获得了全校英文演讲比赛一等奖，还以笔名“竹衍”在《中学生》上发表散文《旅途》等，抒发对山河沦陷的忧伤和对学子们爱国情怀的赞叹。
“湖畔绅士”与“人文科学学会”
③1937年，王佐良随校南迁，来到昆明的西南联大。一路辗转，王佐良体味到了国家蒙难的苦楚，更坚定了求学报国的信念。西南联大办学条件极为艰苦，师生时常还要躲避日军空袭，但这丝毫没影响王佐良的求知热忱。他与好友许国璋组织“湖畔绅士”英语演讲会，他由衷感慨：“尽管四面八方在引诱，真正的大师还是在教室里。”
④王佐良不喜欢枯坐书斋做学问，更喜欢将目光投向火热的生活。1939年，留校任教的他与同事丁则良创建“人文科学学会”，定期举行学术讲座和讨论会，为师生们提供碰撞思想、交流学术的开放空间，得到了闻一多、朱自清等的热情支持。王佐良还与众多热血青年一道纵论国事，指点江山，撰写了大量时评文章，思索中国未来的前进方向。
⑤王佐良在庚款公费留英选拔考试中取得第一名，于1947年进入英国牛津大学茂登学院。四十多年后，追忆往事，他仍动情地说：“从留学一开始，就觉得回国是天经地义的。”1949年9月，牛津大学的学业结束，他毅然放弃留学法国攻读博士学位的机会，立刻起身回国，入职北京外国语学校（北京外国语大学前身）。
撰写完成英文论文集
⑥王佐良在他动笔于40年代、成书于80年代的英文论文集《论契合：比较文学研究集》中，提出内涵丰富的契合理论。他通过细致剖析严复、鲁迅、戴望舒等人的翻译成果，从翻译目的的确立到翻译对象的选择，从翻译理念的形成到翻译风格的追求，进行了对比性观照，并结合自身的文学创作与翻译实践，悉心体悟，敏锐洞悉中西文学间相互渗透和影响的契合关系。
⑦如此冷静而深邃的审视与思考，似乎也符合他温良和善的性格。即便长时间娲居于清华大学的照澜园，空间狭小，被书山包围着，选一张大一点儿的书桌也放不下，但他仍怡然自得，每有新见，便立刻欣然落笔。每日骑自行车上下班，匆匆穿行于校园内外，他那笑容可掬的面庞，许多老清华人和老北外人至今犹记。于平凡中见优卓，于包容中见超越，他的为人、为事、为学竟也如此自然地“契合”。
（2）_____________
⑧二十世纪五六十年代，英语教材奇缺，英语学习资料匮缺。他便四处搜寻，精挑细选，与周珏良等人共同编写了《英美文学活页文选》系列丛书，成为众多读者了解英美文学的重要窗口。后经整理形成的《英国文学名篇选注》，也被公认为“国内出版的最佳英美文学选读读本”。
⑨王佐良创办、主编的《外语教学与研究》《外国文学》两本杂志，始终秉持“中国人治学”的理念，鼓励中国学者中西贯通，务实创新。如今，这两本杂志已成为外语教学和外国文学研究领域公认的权威期刊。
⑩晚年，王佐良在一首题为《雨中》的诗中写道：我站在大学的楼前看着雨点，/感到凉爽，而不是辛酸，/忘了寒霜悄悄爬上了自己的鬓边，/也无心站在路口再旁观，/打开伞我踏进了人流，/在伞下一边走路一边顾盼，/我似乎应该感到老之将至，/但又似乎还有一个约会在面前，/何止是一个人一生的梦，/还有一个民族一百年的焦虑和心愿！
49．请你结合文本，在横线上拟写两个小标题。
（1） （2）
50．请结合上下文，给文中第⑤段划线句进行朗读设计，并说明设计的理由。（从语速、语气、重音等角度选择两个角度设计，读出人物精神）
51．选文第⑦段中画波浪线的句子运用了对比的表现手法，试具体分析这样写的好处。
52．比较链接材料和选文第⑩段，分别说说作者引用诗歌或歌词的表达作用。
【链接材料】
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿/要将只手撑天空/长江大河亚洲之东峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红
（选自杨振宁《邓稼先》）
阅读下面的文字，完成下面小题。
一个茶缸
霍丰
①上小学时的一天，吃过早饭，妈妈从里屋拿出一个白底红字的搪瓷茶缸，郑重其事地对我说：“爸爸从朝鲜给你带来了礼物。”
②我双手接过茶缸，沉甸甸的，好厚实呀。我把茶缸捧在手里，仔细端详起来。茶缸通体以雪白的瓷釉为底色，“抗美援朝保家卫国”八个鲜红的美术字格外让人心动；茶缸另一面的红色大字是“赠给最可爱的人”，最下方同样是一排小红字“中国人民赴朝慰问团”。茶缸的缸口比一般的茶缸要大，沿着缸口有一圈浅蓝色的彩带，上面镂空出一只接一只展翅飞翔的和平鸽。我不禁佩服起茶缸的设计者和工人师傅了：把茶缸设计得这般耐看，还制作得这么结实。
③得到这个茶缸后，它就一直陪伴着我，跟我常住北京，后又南下海南岛，北上黑龙江，还去过四川的农村、云南的阿瓦山寨……
④上中学时，我在北京第十三中住校生活。这茶缸曾陪我参加过修丰沙铁路的勤工俭学、大兴和昌平的下乡劳动。记得在昌平县史各庄，学校组织民兵连夜行军。当时，我把茶缸拴在背包带上。我听到后面的同学嘀咕：“这不是志愿军的茶缸吗？”“嗯，他爸肯定打过美国鬼子！”这话真让我心里美滋滋的，我骄傲地抖抖肩，感受一下身后缸子的晃动。
⑤1962年，我到重庆上军医大学，这茶缸跟我参加了重走长征路的野营拉练，在磕磕碰碰中，茶缸底部被磕掉一块白色的瓷釉，露出里面黑色的铸铁层，如一块黑色的“伤疤”。握着这破损的茶缸，我真是心疼又无奈。想起学校大门外有维修各种物件的小摊儿，我便拿起茶缸去碰碰运气。
⑥守摊的老师傅面容清瘦，鼻子上架着一副圆圆的黑边眼镜。他接过我递上来的茶缸，扶了扶眼镜，仔细端详了一阵，赞叹了一句：“好厚的料子啊！”然后他的眼睛透过镜片盯着我问：“哪来的？”“是到过朝鲜战场的爸爸给我的。”老人竖起大拇指说：“我敬重去过朝鲜战场的英雄。”说着就利索地忙起来，他先是用锉刀和砂纸打磨，将“伤口”冲洗、晾干后，又用焊锡把洞口封死，然后打磨得平整光滑。一切准备停当后，老师傅从内衣口袋掏出一个纸包，取出一块巧克力糖大小的白色东西。老师傅笑着说：“好马配好鞍，给你用点好瓷釉。”他用烙铁将瓷釉片化开，涂在修补的地方。这样，除了修补的地方颜色略微显黄外，缸体还是那么洁白，红字还是那么显眼。
⑦啊，老师傅真是妙手回春啊，一个崭新的茶缸呈现在我眼前。我激动地掏出钱包，准备多付给老师傅一些钱。谁知道，他竟然死活不收，还说愿意为志愿军茶缸尽义务。
⑧20世纪70年代的一个冬天，我乘火车去四川内江，上车后习惯地把茶缸放在车窗前的小桌上。这时，对面一位穿褪色棉军装的中年人引起了我的注意：他吃力地从包里抓了一把茶叶，放进茶缸。他的茶缸被整个染成了黄褐色，看不清原来的样子了。可细一端详，那茶缸的大小、高矮、形状显然都和我的茶缸相似，尤其在茶缸把手上方，隐隐约约现出我熟悉的“和平鸽”图形。我暗想，这人莫非与抗美援朝有关？我和他攀谈起来。他果真是一名志愿军老兵，还参加过上甘岭战役，被美国凝固汽油弹烧伤致残。一路上，老兵给我们讲了几个他在朝鲜经历的小故事。这位志愿军老兵的坚韧、乐观已深深地感动了我。眼看就要分离，我突然想为他做点什么。我双手捧起我的茶缸，对老兵说：“如果您不介意，这缸子留给您。”老兵诧异地问：“你舍得吗？”我说：“您连命都舍得，我还有啥舍不得的？”“哦，那就谢谢你了。”老兵没再推辞，接过茶缸说：“老家县里博物馆多次向我征集过这个缸子，我没舍得，这回可以考虑把它捐出去了。”车停了，我起身紧握了一下他那满是疤痕的双手，告别下车。
⑨站在月台上，我注视着窗口为老兵送行。他举起茶缸，向我致意。那个茶缸以及茶缸上“赠给最可爱的人”几个红字，像一把火炬，真真切切，分外耀眼，这个茶缸真正回到了“最可爱的人”身边。
（选自《解放军报》，有删改）
53．通读全文，根据提示，概括作者围绕“茶缸”所讲述的故事及感受。
上小学时，“我”观察茶缸，佩服设计者和制作者；
上中学时，（1） ；
大学期间，老师傅修茶缸，敬重英雄；
在火车上，（2） ；
54．品味语言，按要求赏析下列句子。
（1）他先是用锉刀和砂纸打磨，将“伤口”冲洗、晾干后，又用焊锡把洞口封死，然后打磨得平整光滑。（从描写方法角度赏析）
（2）啊，老师傅真是妙手回春啊，一个崭新的茶缸呈现在我眼前。（赏析加点的词语）
55．请对第⑧段的划线句子我说：“您连命都舍得，我还有啥舍不得的？”从重音、语调的角度，简述朗读处理方式和理由。
56．结合全文，试从结构和主题上说说题目《一个茶缸》的作用。
中小学教育资源及组卷应用平台
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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参考答案
1．D 2．①运用动作描写，写出了“他”细心、反复整理军装的样子，表现出“他”对军装的珍惜，对终于成为一名战士的自豪与骄傲。②“赫然”形容令人惊讶或引人注目。说明“祖国”二字在漆面斑驳、旧痕累累的壶身上仍然十分醒目，显得尤其突出，代表着“他”对祖国深沉的爱，更代表着万千战士对祖国的忠诚与热爱。 3．成为一名真正的战士要奔赴前线的责任感与使命感让他觉得弹夹比平时更重一些。“他”即将奔赴前线，连长眼神里多了一份对“他”的期许。 4．引用军史增强了故事的真实性。点出“他”是志愿军战士的代表，这里的“他”已经不再是个体，而是代表整个志愿军群体。这个故事是志愿军战士们不畏艰险、不怕牺牲、保家卫国的缩影，军史的引用丰富了故事的内容，深化了文章的主旨。
【分析】这篇文章通过细腻的描写和生动的叙述，展现了抗美援朝时期一名普通士兵的成长与牺牲。文章以“水壶”为线索，贯穿了主人公从参军、训练到英勇牺牲的全过程，情感真挚，细节丰富。作者通过第三人称的叙述方式，客观地反映了战争的残酷与士兵的坚韧，同时巧妙地运用伏笔和象征手法，如“祖国”二字刻在水壶上，增强了文章的感染力和深度。全文语言朴实，情感深沉，既是对历史的回顾，也是对英雄的致敬。
1．本题考查对文章内容的理解与分析。
D．有误，根据 段中“他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊”可知，“他”希望捂热水壶给战友解渴，选项“希望融化水壶里的冰疙瘩来给自己解渴”有误；
故选D。
2．本题考查赏析句子。
（1）“紧了又紧”“展展”“抚摸”这是动作描写，表现他穿起军装时，内心非常兴奋，不停用手非常细心，整理身上穿的军装的情形。结合第①段“在这里，他终于穿上了日思夜想的绿军装”，第②段“肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟”，可知：这套绿军装是他日思夜想的军服，当他穿起军服时，内心非常自豪，这些动作描写体现他非常珍惜身上的军装，为自己成为一名战士而感到自豪。
（2）“赫然”形容令人惊讶或引人注目。表现虽然壶身漆面斑驳、旧痕累累，但他在水壶上刻的字非常引人注目。结合第②段“新发的绿漆水壶上也画着‘八一’字样的红五星，……却总觉得少了点什么”，第③段“他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么”，第⑨段“转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士……掩护前方战友”，第 段“志愿军部队在极度疲劳……并不断地以及击大量杀伤敌军”，可知：他从领到水壶起，内心产生为祖国而战的使命感，他在水壶上刻字，表现他对祖国赤诚的爱，也代表了成千上万的志愿军为保家卫国，奔赴前线，英勇杀敌，他们对祖国的无限忠心和热爱。
3．本题考查对文章内容的理解与分析。
结合第①段“‘抗美援朝，保家卫国’的口号响彻祖国大江南北。他挥别父母，报名参军，心里满是即将穿上绿军装的兴奋”，第②段“肥大的军装套在稚嫩的肩上，……不住地抚摸着帽子上的红五星”，第⑥段“训练中，……枪口的水壶不见丝毫晃动”，第⑦段“3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长做动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道”，可知，他是为了“保家卫国”才报名参军，在经历三个月的新兵训练中，他努力训练，练就了过硬的本领，如今他即将要走上战场，实现自己的参军愿望，此时接到的不仅仅是弹夹，更是一种责任（英勇杀敌，冲锋陷阵）与使命（抗美援朝，保家卫国），因此“他”感觉弹夹比平时要重。连长带“他”上战场，眼神中充满了对“他”的期许。
4．本题考查句段作用。
结合 段中“他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未焐热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击，大量杀伤敌军”可知，介绍了“他”在抗美援朝战争中牺牲在冰冻的土地上，身边的水壶一直陪伴着他，在军史里可隐约看到志愿军部队在极度困难情况下与敌军反复争夺、大量杀伤敌军的身影 。引用军史具有多方面重要作用：
增强故事真实性：军史是对历史事件客观、真实的记录。在文中引用军史，将“他”所在的志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断以反击大量杀伤敌军这一真实历史情况融入故事，让读者能真切感受到故事发生的时代背景和历史环境，使“他”的英勇事迹有了坚实的历史依托，从而大大增强了整个故事的可信度和真实感。
突出个体代表性：文中“他”是众多志愿军战士中的一员，引用军史点明“他”是志愿军战士的代表。这里的“他”不再仅仅是一个孤立的个体，而是象征着整个志愿军群体。通过“他”的经历，读者能看到无数志愿军战士在抗美援朝战争中的共同经历和精神品质，使“他”的形象具有了更广泛的意义和代表性。
丰富故事内容：军史内容丰富，涵盖了战争的各个方面。引用军史，把志愿军部队在战争中的整体战斗情况引入故事，使原本围绕“他”个人展开的故事，融入了更宏大的战争背景和历史进程，丰富了故事的内涵和层次，让读者对战争有了更全面、更深入的了解。
深化文章主旨：文章通过讲述“他”的故事，展现了志愿军战士不畏艰险、不怕牺牲、保家卫国的伟大精神。引用军史，进一步强调了这种精神是志愿军群体的共同特质，是整个志愿军在抗美援朝战争中展现出的崇高精神风貌的缩影。军史的引用使文章的主题得到了升华，让读者更深刻地感受到志愿军战士们为了祖国和人民所做出的巨大牺牲和贡献，深化了文章的主旨。
5．②“我”读六年级的那个春天，匠人为父亲精心编织了一个簸箕；
④现在虽然很少用簸箕，但父亲依然精心修补擦拭它。 6．（1）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了簸箕也像朋友一样帮助父亲完成了很多生活中的劳作。
（2）运用外貌描写和动作描写，写出父亲苍老的形象，表现出父亲对簸箕的珍惜，表达了父亲对逝去岁月的怀念。 7．第⑦段补充交代了父亲一年四季使用簸箕的事例，突出父亲离不开簸箕，对簸箕有很深的情感；也呼应了前文父亲执意买新簸箕的情节。 8．这句话一语双关，既指簸箕的“苍老”，也隐喻父亲的苍老。
【导语】这篇散文以“簸箕”为情感载体，通过现实与回忆的交织，展现了深厚的乡土情怀。作者运用细腻的白描手法，将农具人格化（如“苍老了自己”），使日常器物承载了岁月变迁与生命记忆。父亲对簸箕的珍视，实则是对农耕文明的坚守，对劳动价值的认同。文中四季农事的铺陈与器物老去的意象形成张力，在现代化进程中勾勒出一幅温情的文化挽歌。结尾升华点题，揭示老物件是父辈精神家园的象征，体现了物质器具与情感记忆的深刻羁绊。
5．本题考查内容理解和概括。
第①空：根据第⑥段“记得我读六年级的那个春天，父亲留卖簸箕的匠人在家免费吃了一顿晌饭。匠人很感动，他让父亲找来沉淀很久的竹篾丝，动手为我家编织起簸箕来”可知，“我”读六年级的那个春天，由于父亲的留饭，出于感动，匠人为父亲精心编织了一个簸箕。
第②空：根据第⑩段“现在，家乡的人也极少用簸箕筛米掂谷物了……我和弟弟劝过他几次，将破簸箕处理掉算了，父亲都执意不肯”和第 段“如今，父亲虽然满鬓风霜，但他依旧时不时地用他的粗糙手掌轻轻摩挲着那只旧簸箕，就像和他的忘年交之间默契而又无声地进行着述说、交流”可知，现在虽然很少用簸箕，可父亲对簸箕的感情一如既往，依然精心修补擦拭它。
6．本题考查句子赏析。
（1）根据第⑥段“由此，父亲跟编织簸箕的匠人、匠人编织的簸箕都成了好朋友”可知，这里运用拟人的修辞手法，将簸箕人格化，形象地表现了父亲与簸箕之间的深厚感情，暗示了簸箕在父亲生活中的重要地位。
（2）根据第 段“父亲虽然满鬓风霜，但他依旧时不时地用他的粗糙手掌轻轻摩挲着那只旧簸箕，就像和他的忘年交之间默契而又无声地进行着述说、交流”可知，此处运用了外貌描写，“满鬓风霜”描绘出父亲历经岁月沧桑的外貌，体现出他一生的辛勤操劳；同时，通过“轻轻摩挲”的动作描写，细腻地表现出父亲对旧簸箕的深厚情感，如同对待亲密的朋友，生动地传达出父亲与簸箕之间的默契和情感交流，突出了簸箕在父亲心中的重要地位，以及它所代表的往昔岁月在父亲心中的分量。表达了父亲对旧簸箕的珍视和对过去岁月的怀念之情。
7．本题考查段落的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。
内容上，第⑦段中，通过“春天里”“夏季时”“秋天”“冬天来了”四季变换的描述，详细列举了父亲如何用簸箕晾晒各种农作物和食物，这既展现了簸箕在父亲生活中的重要作用，也表达了父亲与簸箕之间深深的感情。这突出了父亲是一位辛勤劳动的农民，离不开簸箕这样的农具，并对簸箕有深厚的情感。
结构上，这段内容呼应了前文父亲听到卖簸箕的吆喝声而急切去买新簸箕的情节，说明父亲对簸箕的依赖和珍视，同时也为后文描写父亲对旧簸箕的珍藏和呵护作了铺垫。
8．本题考查对文章语句含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解语句的表层含义和深层含义。
表层含义，画波浪线的句子“簸箕在日复一日的劳累中慢慢苍老了自己”是说簸箕经过长时间的使用，磨损老化，如同人一样“苍老”。这里的“劳累”一词赋予了簸箕以人的特性，暗示了它在父亲的农事活动中所起的重要作用，承载了父亲的辛勤劳动。
深层含义，这句话也暗指父亲在日复一日的辛勤劳作中渐渐老去。通过簸箕的“苍老”，隐喻了父亲随着岁月的流逝，身体逐渐衰老的过程。同时，也表达了作者对父亲辛劳一生的敬佩和对时光无情流逝的感慨。
9．BC 10．（1）“我”看到她只是一个小女孩，手冻得通红，衣服单薄破旧，吃树叶充饥，不禁心生怜悯，也是八路军对老百姓的关心，使得“我”心中的火气一下子消失了。
（2）这里的山水，这里的人民养育了我；我和这里的人民血脉相连。 11．不满意别人在自己上游洗脸，就直接喊出来，表现了小女孩直率，心直口快；说话口气严厉，用语尖刻，如“洗脸洗屁股”“为什么不连肠子都刷刷干净！”表现了她性情的泼辣；给八路军做袜子，表现了她为人热情，热爱八路军，支持抗战。
【导语】这篇小说通过一个小村庄的冬日早晨，描绘了抗日战争时期艰苦的生活环境和人们的坚韧精神。作者以细腻的笔触刻画了“我”和小女孩之间的对话，展现了战争带来的物资匮乏和人们对卫生的不同理解。小女孩的形象既质朴又坚强，她的言行反映了对生活的乐观和对未来的希望。小说通过对话和细节描写，生动地表现了人物的性格和思想，揭示了在艰难岁月中人们的互助和理解。
9．本题考查内容理解。
B．“对我的态度马上来了个一百八十度的大转弯，热情地表示要为我做袜子”说法错误，小女孩一开始对“我”在河上游洗脸表达不满，并非是知道“我”是八路军后态度才转变。她后来提出给“我”做袜子，是基于她善良的本性以及对“我”没有袜子这一情况的关心，并非因为知道“我”是八路军才突然热情，该项说法错误；
C．“表现了文明与落后之间的斗争，充分展示了小说的主题”说法错误，小说围绕“卫生不卫生”展开对话，并非表现文明与落后的斗争，而是通过这一日常话题，展现了人物之间的交流以及小女孩的性格特点等，该项对小说主题的理解错误；
故选BC。
10．本题考查内容理解和句子含义。
（1）结合第⑥段“我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤”可知，看到小女孩，手冻得通红，衣服单薄破旧，因而心生怜悯，对她的态度也温和起来，表现了八路军对老百姓的关心，“我错了………”则体现了“我”的火气消失了。
（2）从全文来看，在这个村庄里，“我”与小女孩有了一系列交流，小女孩的善良、热情以及这里老百姓的生活状态都给“我”留下了深刻印象。根据第 段“‘我给你做。’女孩子洗好菜站起来，‘我家就住在那个坡子上，’她用手一指，‘你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子’”可知，在艰苦的环境下，女孩子主动提出为“我”做袜子，尽管物资匮乏，但她仍愿意给予帮助。她的这份善良和淳朴，代表着这里人民的美好品质。“我”感受到了来自这里人民的温暖与关怀，就如同这山、这水、这沙滩是当地的一部分一样，这里的人民给予“我”的情感让“我”觉得与这片土地及这里的人民紧密相连，难以分割，体现出这里的人民养育了“我”，“我”和这里的人民血脉相连。
11．本题考查人物形象。
结合第③段“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去”可知，她不满意别人在自己上游洗脸，就直接喊出来，表现了小女孩直率，心直口快；
结合第⑤段“你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏”，第 段“为什么不连肠子都刷刷干净”可知，她说话口气严厉，用语尖刻，表现了她性情的泼辣；
结合第 段“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子”可知，她给八路军做袜子，表现了她为人热情，热爱八路军，支持抗战。
12．福奎的 “不言语”“不情愿”，让猫儿调走了鱼； 福奎“习惯了打鱼生活”“不愿改变” 13．此句运用动作描写和神态描写，“望着”“哼起小曲儿” 生动地表现出福奎看到大贵败兴离开时的快活神态和轻松心情。“蹦蹦跳跳” 一词将大贵的手扶拖拉机拟人化，既描绘出拖拉机行驶的状态，又从侧面衬托出福奎内心的喜悦，突出了福奎对大贵的厌恶以及成功捉弄大贵后的畅快之感。 14．该环境描写展现了渔船破败的景象，“木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺”，从侧面反映出葛川江渔业的衰落，暗示了味精厂废水排放对渔业的严重破坏，渲染了一种萧条、落寞的氛围，为福奎坚守传统打鱼生活方式的艰难处境作铺垫，也烘托出福奎不随波逐流、坚守自我的孤独形象。 15．马灯在小说中有多重作用。首先，马灯是福奎夜间打鱼的照明工具，它是福奎传统打鱼生活的象征，代表着他对传统生活方式的坚守；其次，马灯的光亮吸引着小鱼，这一情节推动了故事的发展，引出福奎对小鱼的态度以及他对未来的幻想；再者，马灯在黑暗中发出的光亮，营造出一种孤独、静谧的氛围，烘托出福奎在江中的孤独身影以及他内心的执着与宁静；最后，马灯贯穿小说始终，增强了小说的连贯性和整体性，使小说的结构更加紧凑。
【导语】这篇小说以葛川江最后一个渔佬儿福奎为主角，通过他与环境、他人及自我的三重冲突，展现了一个传统渔民的坚守与无奈。作者以细腻的笔触刻画了福奎对自由渔猎生活的执着，以及面对工业文明冲击时的矛盾心理。文中渔船、鲥鱼、马灯等意象富有象征意味，既烘托了渔民的生存困境，也暗示了传统生活方式的式微。小说语言质朴生动，通过日常对话和细节描写，成功塑造了一个倔强而真实的渔民形象，反映了社会变革中个体命运的悲凉与尊严。
12．本题考查对文章内容的理解。
①根据文章第⑧段中的“他不是小气鬼，换作任何一个村里乡亲来跟他分享今日的口福，他都乐意，而偏偏对大贵，他一百个不情愿……福奎揭开锅盖，为难地瞅着那条上面撒着些葱叶的鲥鱼”可知，大贵对福奎敲竹杠，而福奎虽不情愿但也没有轰走大贵，所以①处应填“福奎的‘不言语’‘不情愿’”。
②根据文章第 段中的“福奎没把她的好心当回事儿，‘照着钟点上班下班，螺蛳壳里做道场，哪比得上打鱼自由自在？那憋气生活我做得来么？’”以及第 段中的“对这生活，他习惯了，习惯得仿佛他天生就是个渔佬儿，在娘肚子里就学会撒网、放钓了”可知，对岸的气派虽吸引人，但福奎习惯了打鱼生活，不愿改变去工厂，所以②处应填“福奎‘习惯了打鱼生活’‘不愿改变’”。
13．本题考查语句赏析。
运用了动作与神态描写。“望着”这一动作，细致地展现了福奎目光跟随着大贵离

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