资源简介

游子吟 教学设计
1教学目标
1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育，并感受这首歌曲古风新韵的音乐风格。
2、通过分析《游子吟》的旋律、走向等音乐要素，从而达到有情感地歌唱
3、能够完成二声部的演唱
2重点难点
教学重点：通过音乐要素的分析，能使学生有感情地歌唱。
教学难点：二声部的演唱
3教具准备
钢琴、多媒体课件
4教学过程
师：欢迎同学们来到我们的音乐课堂，先请同学们跟老师一起来做个互动游戏。（出示PPT）
1、轮唱形式唱旋律，解决休止符：
05 65| 3 —|05 65| 3 —|…
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师：同学看，这两条旋律一样吗？
生答一样
师：那我们一起来试试吧（师先范唱后，教唱，让学生用口琴进行练习，再进行轮奏后最后进行轮唱）
2、将轮唱改为合唱
师：是不是非常的简单呢，接下来我们来点难的。（出示PPT）
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师：请同学们先一起来听一听，唱一唱上声部的旋律，再请同学们用口琴一起来奏一奏，最后进行合唱
在此基础上，再次将旋律复杂化
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活动2【讲授】新课教学
1、初听歌曲，教唱第二部分
师：同学们，今天我们要学习的这首歌曲叫做《游子吟》，请同学们听一听，然后告诉老师，哪些旋律是你非常熟悉的？
（学生回答）
PPT出示第二部分的旋律、歌词
师：让我们一起来唱一唱这一段熟悉的旋律，（学生跟着钢琴伴奏演唱）
师：这么熟悉的旋律，请同学们跟着音乐，来唱唱古诗。
（放音乐）
师：现在请这两组同学来唱高声部的歌词，另外两组的同学用口琴吹低声部的旋律来进行伴奏（教师指挥）交换进行
2、复听歌曲，教唱第一部分
师：请同学们再听音乐，思考：没有学过的这段旋律和我们刚刚学的这段旋律有什么不一样吗？
生回答（可以从音高、节奏、情绪方面）
PPT出示第一部分旋律
师总结在音高、节奏和情绪方面发生的变化
师：现在请同学们跟着老师一起来画一画这一部分的旋律线
（师哼唱旋律并画旋律线）
PPT出示旋律线
师：现在请同学们跟着音乐用一个“LU”字一边画旋律线一边哼唱旋律（师调整学生歌唱方面的问题）
师：多么抒情优美的一段旋律啊，同学们你们应该带着怎样的心情来演唱呢？
生回答
师：现在请同学们做好准备，我们一起来体验体验（生随钢琴哼唱）
师：这段旋律我们已经非常熟悉了，现在请同学们跟着音乐演唱歌词。（唱的不对的地方，教师及时给出指正）
3、再次听全曲，完成结束句
师：同学们看看，这首歌曲我们学完整了吗？请同学们再来听一听，学过的部分可以跟着音乐一起轻声演唱
（播放音乐）
生回答
师：对，现在就剩下结束句了，其实结束句就是对最后两句歌词的一个再现，但是在速度上发生了变化，我们再来听听，发生了什么变化？
（播放结束句）
师：现在请同学们跟着音乐一起来轻轻哼唱结束句的歌词，请注意看老师的指挥手势
4、完整演唱全曲
师：第一部分音乐的情绪和第二部分的情绪是不一样的，请同学们在完整演唱全曲的时候注意区分,注意演唱的时候一定要注意看老师的手势
完整演唱
活动3【活动】表演歌曲
师：现在请同学们自由组合，可以是几个同学演唱，几个同学用口琴伴奏，也可以是舞蹈伴奏，给大家准备五分钟，一会上台给大家展示
（展示）
活动4【活动】课外延伸
师：同学们，今天我们学唱了《游子吟》，这是将古代孟郊的诗歌配上现代著名作曲家谷建芬老师谱写的曲子而成的歌曲，我们将这样的歌曲称为“古诗新歌”（PPT显示“古诗新歌”）同学们身边还有非常多的古诗新歌，你熟悉的有哪些呢？
（生自由回答）
活动5【作业】完整结课
师：我们身边还有非常多的古诗新歌，同学们课后可以自己去找一找，听一听。
时间飞快，下课铃声已经在我们耳边响起，我们即将结束今天的音乐旅程，同学们，再见！
课件28张PPT。欢迎同学们05 65| 3 — |05 65| 3 — |…
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慈母 手中 线， 游子 身上 衣。
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临 行 密密 缝， 意恐 迟迟 归。
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谁言 寸 草 心 ， 报得 三春 晖。
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谁 言 寸草 心，报 得 三春 晖。????????▁▁▁▁▁▁▁▁⌒⌒⌒⌒⌒⌒⌒⌒6 56 1 6| 5 ― |6 56 1 3| 2 ― |3 23 5 | 32 1 |
慈母 手中线， 游子 身上衣。 临 行 密密缝，
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意恐迟迟归。 谁言 寸草 心， 报得 三春 晖。
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谁 言 寸草 心，报得三春 晖。
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慈母 手中 线， 游子 身上 衣。
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临 行 密密 缝， 意恐 迟迟 归。
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谁言 寸草 心 ， 报 得 三春 晖。
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谁言 寸草 心， 报 得 三春 晖。...........—.....———.⌒第一段： 第二段：36 56| 1 - | 53 63 | 2 - |
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慈母 手中 线， 游子 身上 衣。
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临 行 密密 缝， 意恐 迟迟 归。
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谁言 寸草 心 ， 报 得 三春 晖。
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谁言 寸草 心， 报 得 三春 晖。...........—.....———.⌒36 56| 1 - | 53 63 | 2 - |
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临 行 密密 缝， 意恐 迟迟 归。
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谁言 寸草 心 ， 报 得 三春 晖。
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谁言 寸草 心， 报 得 三春 晖。...........—.....———.⌒323 5 | 32 1 | 2 05| 6 1 |
谁 言 寸草 心， 报 得 三 春
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晖。▁⌒?? 一 二 三 p f p深情地 激情地 渐慢减弱36 56| 1 - | 53 63 | 2 - |
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临 行 密密 缝， 意恐 迟迟 归。
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谁言 寸草 心 ， 报 得 三春 晖。
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谁言 寸草 心， 报 得 三春 晖。...........—.....———.⌒6 56 1 6| 5 ― |6 56 1 3| 2 ― |3 23 5 | 32 1 |
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意恐迟迟归。 谁言 寸草 心， 报得 三春 晖。
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谁 言 寸草 心，报得三春 晖。
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谁 言 寸草 心， 报 得 三 春
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晖。▁⌒??自由展示课外延伸唐代诗人孟郊所写，孟郊的一生窘困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职。他要接母亲来溧阳，以尽孝心。此时，孟郊眼前浮现出母亲关爱自己的一幕又一幕，并写下了一首千百年来脍炙人口的诗歌《游子吟》。整首古诗表达了作者对母亲的感恩之心和感激、歌颂之情。古诗新歌：我们把古代的诗词谱上新的旋律后就称为古诗新歌你还知道有哪些古诗新歌？

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