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(共30张PPT)
第二单元 遵循逻辑思维规则
第四课 准确把握概念
4.2明确概念的方法
探究与分享
一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。
思考:两个猎人发生争执的焦点在哪里？你能帮他们解开思想上的困惑吗？
(1)两个猎人发生争执的焦点是“围绕松鼠转一圈”，他们对“围绕松鼠转一圈”的内涵的理解不同。
(2)要解开两个猎人思想上的困惑，化解分歧，必须统一他们对“围绕松鼠转一圈”的理解。这就要明确“围绕松鼠转一圈”这个概念的内涵是什么。
小组活动：四人讨论，回答以下问题
一：明确内涵的方法
一、明确内涵的方法
1.定义
（1）含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。
给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
（2）构成结构：
被定义项 + 定义联项 + 定义项
被定义项
定义联项
定义项
需要明确的概念
用来表现概念的内涵
把被定义项和定义项连接起来的部分
以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术。
文学
就是
用什么方法才能把定义项表达清楚，说清楚定义的内涵呢？
小组活动：自行勾画、教师讲解构成结构
种差 + 属概念
（3）最基本、最常用的方法：
以语言文字为工具形象化地反映客观现实
艺术
的
文学
就是
被定义项
定义联项
定义项
种差
+
属概念
①属概念是指被定义项的属概念；(文学属于艺术的范畴)
②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别；（文学与绘画与舞蹈等虽同属于艺术的范畴，但还有差别）
③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。
请指出下面句子的定义构成结构
人是能思维并能够制造和使用生产工具的动物。
梯形是仅有一组对边平行的四边形。
练一练：
小组活动：学生独立思考并回答2min
衡中资料自助——2、3、5 作业：1/2/3/4/5、11/12
能思维并能够制造和使用生产工具
动物
的
人
是
被定义项
定义联项
定义项
种差
+
属概念
①“人”的属概念是“动物”。
在“动物”这个概念下，有很多所指范围比它小的概念，即“动物”的种概念，如“猩猩”、“狗”等。
②能思维并能够制造和使用生产工具是人与其他动物在本质属性上的差别，即种差。
练一练：
仅有一组对边平行
四边形
的
梯形
是
被定义项
定义联项
定义项
种差
+
属概念
①“梯形”的属概念是“四边形”；
②“梯形”的种差是“仅有一组对边平行”（以区别于“平行四边形”的“两组对边平行”和“不规则四边形”的“没有对边平行”）。
练一练：
思考：下列定义正确揭示了概念的内涵吗？
（1）文学是艺术。
（2）文学是用文字表达的语言艺术。
（3）麻醉就是麻醉剂所起的作用。
（4）哲学不是文学。
（5）儿童是祖国未来的花朵。
下一个正确的定义，有什么要求？
学生活动：自学2min
2.下正确定义的要求
（1）首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；
（2）遵循必要的逻辑规则。
①定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。
“定义过宽”
“定义项”的外延
“被定义项”的外延
＞
“定义过窄”
“定义项”的外延
“被定义项”的外延
＜
假设以下语句都是定义：
A商品是劳动产品。（有的劳动产品不是商品）
B工业部门就是社会生产部门。（社会生产部门还有农业）
C商品是用人民币交换的劳动产品。（用等价物交换的也是商品）
D工业部门就是从事机器制造的社会生产部门。（服装加工也属于工业）
定义过宽
定义过窄
教师讲解
②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。
“同语反复”：在定义概念的过程中，定义项直接包含了被定义项；同一个术语反复出现
“循环定义”：在定义概念的过程中，定义项间接包含了被定义项；互相解释
练习：假设以下语句是定义：（学生判断2min）
（1）麻醉就是麻醉剂所起的作用。
（2）逻辑学是研究逻辑的科学。
（3）生命是有机体的新陈代谢。
（4）偶数就是奇数加一所得的数。
同语反复：（在定义概念中，直接包含了被定义概念）
循环
定义（在定义概念中，间接包含了被定义概念）
（要理解定义项中奇数的概念还要理解偶数这个概念）
（要理解有机体这个概念，还要理解生命这个概念）
③定义一般不能用否定形式。
否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。
假设以下语句是定义：
（1）哲学不是文学。
（2）高中生不是社会青年。
特别提示：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。
如：“奇数是不能被2整除的整数”。
否定形式：添加否定词：不、没、非
④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。
假设以下语句是定义：
（1）儿童是祖国未来的花朵。
（2）护士是人间的白衣天使。
（3）革命是历史的火车头。
示例评析：
儿童是祖国未来的花朵。这个语句虽然是对“儿童”作了生动形象的说明，但没有准确的揭示“儿童”的本质属性(属于形象思维)，如果我们把它当做儿童的定义，就犯了“比喻定义”的逻辑错误。
讨论展示： 练一练：判断下列定义的逻辑错误
1、宪法是国家的法律。
2、商品是商店出售的物品。
3、罪犯就是犯罪的人。
4、妻子就是丈夫的爱人。
5、犯罪未遂不是犯罪既遂。
6、教师是人类灵魂的工程师。
定义过宽
定义过窄
同语反复
循环定义
否定定义
比喻定义
二：明确外延的方法
⑴该老师对本班同学用不同的标准划分，导致同学们无所适从。
(2)在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,会犯“划分标准不一”的逻辑错误。
一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。
思考：学生们为何不知道自己该站在哪一排？这里涉及的关键问题是什么？
探究与分享P28 学生自主探究2min
温故：明确概念的内涵用什么方法？
用定义的方法！
知新：明确概念的外延用什么方法呢？
用划分的方法！
1.划分
（1）含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。
（2）方法：依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。
母项 + 子项
例如：战争分为 正义战争 和 非正义战争。
母项
（即属概念）
子项
（3）构成结构：
是对母项划分后所得到的概念，为种概念
划分标准
是对母项进行划分的根据
此概念的划分，是依据“战争是否具有正义属性”这一标准来划分的。
请你再举几个划分的例子。
选票分为赞成票和反对票、中立。
生物分为动物和植物、微生物。
比较下列两组概念：
桌子——圆桌、方桌
桌子——桌腿、桌面
树——松树、柏树、桉树
树——树干、树叶、树根
划分
分解
划分
分解
划分是把一个属概念分成若干种概念，分解是把整体分为部分。划分和分解可用一种逻辑方法来检验、区分。划分和分解有相同的结构：A分为A1,A2,…，An。如果“Ai是A”（i=1,2,…，n)，这一断定成立，则说明表达的是划分，否则不是。
小结：划分和分解的区别
一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。
思考：学生们为何不知道自己该站在哪一排？
答案提示：该老师对本班同学用不同的标准划分,导致同学们无所适从。这样的划分是相容的,但安排的任务是不同的。这就使得一些同学不知道自已该站在哪一排了。
女同学这一概念的外延与男同学概念的外延是矛盾关系；但女同学概念的外延与体力弱概念的外延以及体力强概念的外延又存在交叉关系，男同学概念的外延与体力弱概念的外延以及体力强概念的外延也存在交叉关系，所以要进行正确的划分，首先必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系，否则就会进行错误的划分。
2.作出正确划分的要求
（1）必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系。
（2）要遵循划分的逻辑规则。
A.划分不全：是指划分之后得到的子项的外延之和小于母项的外延。
B.多出子项：是指划分后的子项外延之和大于母项的外延。
例如：选票分为赞成票和反对票。 （还有中立弃票）
生物分为动物和植物。 （除此之外还有微生物）
①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
例如：实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词
常见的文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧、音乐、雕塑
②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。
例如：犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。
邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。
犯罪动机方面划分
犯罪主体方面划分
邮件所达地域为标准划分
邮件的介质为标准划分
邮件处理方式为标准划分
③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。
例1：“科学分为数学、物理、化学......社会科学和思维科学”。
例2：农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。
科学分为：自然科学、社会科学和思维科学，
自然科学分为：数学、物理学、化学等，
各子项必须是同一个层次的概念，划分应该逐级进行，不能越级。
在这个划分中，“棉花””黄麻“属于”经济作物，而“经济作物”与“粮食作物”是同一级关系。这就是“越级错误”。
A.我校大部分教师是青年教师，只有少数老教师和女教师。
B.现代化分为中国式现代化和资本主义现代化。
C.句子可以分为陈述句、疑问句、感叹句。
D.概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系。
E.杂志分为季刊、月刊、自然科学刊物。
辨一辨，下列划分是否正确？为什么？
标准不一
标准不一
划分不全（祈使句）
越级划分
标准不一
提示：按照不同的标准，现代化可以划分为中国式现代化与西方现代化；社会主义现代化和资本主义现代化
思考：概念的内涵和外延一旦确定是否会发生变化呢？（比如：交通工具）
3.概念的内涵和外延是变化发展的
（1）任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延
（2）认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。
（3）随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。
飞机
汽车
轮船
火车
马车
课堂小结
明确概念的方法
明确内涵的方法（定义法）
明确外延的方法（划分法）
定义的含义及构成
定义的最基本方法
如何下一个正确的定义（规则）
划分的含义、方法、构成
如何作出正确的划分（规则）
课堂练习
1.某校拟于2024年11月20日举办第15届体育节活动。该校体育节组委会于2024年11月5日发布了一则通知，部分内容如下：
如果11月20日不下雨，体育节正常进行；如果下暴雨，体育节活动延后举行。上述通知内容（ ）
①逻辑上符合逻辑格式
②子项外延之和与母项外延不一致
③违反了排中律的原则
④没考虑到下雨之外的其他因素
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D
2.某单位对各部门工作进行重新分工,结果出现许多工作交叠和真空地带。据此可以判断其划分过程中犯的主要错误有（ ）
①划分不全
②多出子项
③划分标准不一
④越级划分
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
A
课堂练习
3.要给概念下一个正确的定义，首先，应该具备相应的科学知识，正确认识对象，把握其本质属性；其次，应该遵循必要的逻辑规则。下列定义与其逻辑错误搭配一致的是（ ）
①“诗歌不是自然科学”——否定定义
②“教师是祖国的园丁”——比喻定义
③“商品是用于交换的劳动产品”——定义过窄
④“区块链是一种全新的分布式基础架构与计算方式”——循环定义
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
A
课堂练习
4.“法是由国家制定或认可，以权利义务为主要内容，由国家强制力保证实施的社会规范。”在这一定义（ ）
①“法”是被定义项，“是”是定义联项
②定义者犯了“定义过宽”的逻辑错误
③“法”与“社会规范”是种属关系
④“社会规范”表明了法的本质
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
课堂练习

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