资源简介

1.4 地球的圈层结构
一、学习目标
1. 了解地球内部圈层的划分依据、各圈层的主要特点，掌握地震波的传播特点及在划分地球内部圈层中的作用。
2. 理解地球外部圈层的组成及各圈层之间的相互关系，能够举例说明地球圈层间的物质循环和能量交换。
3. 培养学生运用图表等资料获取地理信息的能力，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。
4. 树立正确的地球科学观念，增强学生对地球环境的保护意识。
二、学习重难点
1. 重点
地球内部圈层的划分及各圈层的特点。
地球外部圈层的组成及相互关系。
2. 难点
地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。
地球圈层间的物质循环和能量交换。
三、知识点梳理
1. 地球的内部圈层
（1）地震波：分为纵波（P 波）和横波（S 波）。纵波能在固体、液体和气体中传播，速度较快；横波只能在固体中传播，速度较慢。
（2）圈层划分：以莫霍界面（平均深度约 17 千米）和古登堡界面（平均深度约 2900 千米）为界，将地球内部划分为地壳、地幔和地核。
地壳：是地球表面一层薄薄的、由岩石组成的坚硬外壳。大陆地壳较厚，大洋地壳较薄。
地幔：介于莫霍界面和古登堡界面之间，分为上地幔和下地幔。上地幔上部存在一个软流层，一般认为是岩浆的主要发源地。
地核：以古登堡界面与地幔分界，分为外核和内核。外核呈液态或熔融状态，内核呈固态。
2. 地球的外部圈层
大气圈：由气体和悬浮物质组成的复杂系统，主要成分是氮和氧。
水圈：由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层，包括海洋水、陆地水、大气水和生物水等。
生物圈：地球表层生物及其生存环境的总称，占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。
四、探究活动
1. 探究地震波的传播特点及应用
小组讨论：根据地震波的传播特点，分析如何利用地震波探测地下资源。
代表发言：由于纵波能在固、液、气三态中传播，横波只能在固体中传播，所以可以通过分析地震波在地下传播速度的变化，推测地下是否存在液体或气体资源，以及岩石的性质等。例如，如果横波在某一深度突然消失，可能意味着该深度存在液态物质。
2. 探讨地球外部圈层的相互关系
小组讨论：举例说明地球外部圈层之间是如何相互影响、相互作用的。
代表发言：大气圈为生物提供呼吸所需的氧气，同时生物的光合作用会影响大气圈的成分；水圈为生物提供生存的水环境，生物的新陈代谢等活动也会对水圈的水质等产生影响；岩石圈为生物提供栖息地和营养物质，生物的生长和活动也会对岩石圈进行风化等作用。
五、史料分析
1. 分析古代地震记录与地球内部结构研究的关系
展示古代关于地震的记录史料，如“夏帝发七年，泰山震”等。
思考讨论：古代对地震的观察和记录对现代研究地球内部结构有哪些启示？
分析：古代的地震记录虽然相对简单，但可以帮助我们了解地震发生的时间、地点等信息，为研究地震的分布规律提供基础。通过对大量古代地震记录的分析，结合现代地震波等探测技术，可以更全面地认识地球内部结构。
六、课堂练习
1. 地震发生时，坐在湖面小船里的人（ ）
A. 只感到上下颠簸
B. 先感到上下颠簸，后感到左右、前后摇晃
C. 只感到左右、前后摇晃
D. 先感到左右、前后摇晃，后感到上下颠簸
答案：A
解析：因为横波不能在液体中传播，所以坐在湖面小船里的人只能感受到纵波带来的上下颠簸。
2. 有关地球外部圈层的说法，正确的是（ ）
A. 大气圈是由大气组成的简单的系统
B. 水圈是一个连续不规则的圈层
C. 生物圈包括大气圈的全部、水圈的全部
D. 地球的外部圈层之间关系密切，但和地球的内部圈层没有关系
答案：B
解析：大气圈是由气体和悬浮物质组成的复杂系统；水圈是一个连续但不规则的圈层；生物圈占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部；地球的外部圈层之间相互联系、相互制约，且和地球的内部圈层也有一定的联系。
七、总结归纳
1. 学生回顾本节课所学内容，总结地球内部圈层的划分、特点，地球外部圈层的组成及相互关系。
2. 教师补充完善，强调重点知识和易错点，如地震波的特点及圈层划分的依据，地球圈层间物质循环和能量交换的重要性等。
八、拓展延伸
1. 案例分析：火山活动与地球圈层的关系
选择特色案例：冰岛的火山活动。
发展现状：冰岛地处板块交界处，火山活动频繁。火山喷发时，会喷出大量的岩浆、火山灰等物质。
存在问题：火山喷发会对大气圈造成污染，影响空气质量；火山灰会影响航空运输等人类活动；火山喷发还可能引发地震等地质灾害。
对策建议：加强对火山活动的监测，提前发布预警信息；研究火山喷发物质的成分和运动规律，减少其对人类活动的影响；合理利用火山资源，如地热能等。
2. 小组讨论：如何保护地球的外部圈层环境
成员发言：减少大气污染物的排放，保护大气圈；合理利用水资源，防治水污染，保护水圈；保护生物多样性，维护生物圈的稳定等。1.4 地球的圈层结构
一、学习目标
1. 了解地球内部圈层的划分依据、各圈层的主要特点，掌握地震波的传播特点及在划分地球内部圈层中的作用。
2. 理解地球外部圈层的组成及各圈层之间的相互关系，能够举例说明地球圈层间的物质循环和能量交换。
3. 培养学生运用图表等资料获取地理信息的能力，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。
4. 树立正确的地球科学观念，增强学生对地球环境的保护意识。
二、学习重难点
1. 重点
地球内部圈层的划分及各圈层的特点。
地球外部圈层的组成及相互关系。
2. 难点
地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。
地球圈层间的物质循环和能量交换。
三、知识点梳理
1. 地球的内部圈层
（1）地震波：分为纵波（P 波）和横波（S 波）。纵波能在固体、液体和气体中传播，速度较快；横波只能在固体中传播，速度较慢。
（2）圈层划分：以莫霍界面（平均深度约 17 千米）和古登堡界面（平均深度约 2900 千米）为界，将地球内部划分为地壳、地幔和地核。
地壳：是地球表面一层薄薄的、由岩石组成的坚硬外壳。大陆地壳较厚，大洋地壳较薄。
地幔：介于莫霍界面和古登堡界面之间，分为上地幔和下地幔。上地幔上部存在一个软流层，一般认为是岩浆的主要发源地。
地核：以古登堡界面与地幔分界，分为外核和内核。外核呈液态或熔融状态，内核呈固态。
2. 地球的外部圈层
大气圈：由气体和悬浮物质组成的复杂系统，主要成分是氮和氧。
水圈：由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层，包括海洋水、陆地水、大气水和生物水等。
生物圈：地球表层生物及其生存环境的总称，占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。
四、探究活动
1. 探究地震波的传播特点及应用
小组讨论：根据地震波的传播特点，分析如何利用地震波探测地下资源。
代表发言：由于纵波能在固、液、气三态中传播，横波只能在固体中传播，所以可以通过分析地震波在地下传播速度的变化，推测地下是否存在液体或气体资源，以及岩石的性质等。例如，如果横波在某一深度突然消失，可能意味着该深度存在液态物质。
2. 探讨地球外部圈层的相互关系
小组讨论：举例说明地球外部圈层之间是如何相互影响、相互作用的。
代表发言：大气圈为生物提供呼吸所需的氧气，同时生物的光合作用会影响大气圈的成分；水圈为生物提供生存的水环境，生物的新陈代谢等活动也会对水圈的水质等产生影响；岩石圈为生物提供栖息地和营养物质，生物的生长和活动也会对岩石圈进行风化等作用。
五、史料分析
1. 分析古代地震记录与地球内部结构研究的关系
展示古代关于地震的记录史料，如“夏帝发七年，泰山震”等。
思考讨论：古代对地震的观察和记录对现代研究地球内部结构有哪些启示？
分析：古代的地震记录虽然相对简单，但可以帮助我们了解地震发生的时间、地点等信息，为研究地震的分布规律提供基础。通过对大量古代地震记录的分析，结合现代地震波等探测技术，可以更全面地认识地球内部结构。
六、课堂练习
1. 地震发生时，坐在湖面小船里的人（ ）
A. 只感到上下颠簸
B. 先感到上下颠簸，后感到左右、前后摇晃
C. 只感到左右、前后摇晃
D. 先感到左右、前后摇晃，后感到上下颠簸
2. 有关地球外部圈层的说法，正确的是（ ）
A. 大气圈是由大气组成的简单的系统
B. 水圈是一个连续不规则的圈层
C. 生物圈包括大气圈的全部、水圈的全部
D. 地球的外部圈层之间关系密切，但和地球的内部圈层没有关系
七、总结归纳
1. 学生回顾本节课所学内容，总结地球内部圈层的划分、特点，地球外部圈层的组成及相互关系。
2. 教师补充完善，强调重点知识和易错点，如地震波的特点及圈层划分的依据，地球圈层间物质循环和能量交换的重要性等。
八、拓展延伸
1. 案例分析：火山活动与地球圈层的关系
选择特色案例：冰岛的火山活动。
发展现状：冰岛地处板块交界处，火山活动频繁。火山喷发时，会喷出大量的岩浆、火山灰等物质。
存在问题：火山喷发会对大气圈造成污染，影响空气质量；火山灰会影响航空运输等人类活动；火山喷发还可能引发地震等地质灾害。
对策建议：加强对火山活动的监测，提前发布预警信息；研究火山喷发物质的成分和运动规律，减少其对人类活动的影响；合理利用火山资源，如地热能等。
2. 小组讨论：如何保护地球的外部圈层环境
成员发言：减少大气污染物的排放，保护大气圈；合理利用水资源，防治水污染，保护水圈；保护生物多样性，维护生物圈的稳定等。

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