资源简介

5.2 土壤
一、学习目标
1. 结合实例，从物质组成、形态等方面，说明土壤的主要形成因素，理解各因素对土壤形成的作用。
2. 通过观察和分析，描述土壤的主要理化性质，理解土壤与自然地理各要素之间的关系。
3. 运用资料，说明土壤对农业生产的重要性，理解合理利用和保护土壤资源的意义，树立正确的土壤资源观和可持续发展观念。
4. 培养学生获取和解读地理信息的能力、综合分析问题的能力以及地理实践力。
二、学习重难点
（一）重点
1. 土壤的主要形成因素。
2. 土壤的理化性质及其对农业生产的影响。
3. 合理利用和保护土壤资源的措施。
（二）难点
1. 理解各形成因素对土壤形成的综合作用。
2. 分析土壤与自然地理环境之间的相互关系。
三、知识点梳理
（一）认识土壤
1. 土壤的概念：土壤是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。
2. 土壤的物质组成
（1）矿物质：是土壤的主要成分之一，经风化分解，释放出如钾、磷、钙、镁等矿物质养分。
（2）有机质：多集中在土壤表层，是土壤肥力高低的重要标志。
（3）水分：是作物吸收水分的主要来源，与空气共同存在于土壤孔隙中，影响土壤的热量状况和通气性等。
（4）空气：是土壤中各种生物进行呼吸作用的必需条件。
3. 土壤剖面
（1）自然土壤剖面：从地面垂直向下依次为有机层、腐殖质层、淋溶层、淀积层、母质层和母岩层。
（2）耕作土壤剖面：由耕作层、犁底层和自然土层构成。
（二）土壤的主要形成因素
1. 成土母质：是土壤形成的物质基础，决定了土壤矿物质的成分和养分状况，影响土壤的质地。
2. 生物：是影响土壤发育的最基本也是最活跃的因素，促进有机质的积累，加快岩石风化和土壤形成过程。
3. 气候：通过影响岩石风化过程、外力地貌形态以及动植物和微生物的活动等，间接或直接影响土壤的形成和发育。
4. 地貌：对土壤发育的影响主要是通过地形坡度和海拔高度的变化，影响水热条件和物质的迁移。
5. 时间：土壤发育的时间越长，土壤层越厚，土层分化越明显。
（三）土壤的功能和养护
1. 土壤的功能
（1）是联系有机界和无机界的关键环节。
（2）为植物生长提供了扎根立足的条件，是农业生产的基础。
（3）具有重要的蓄水、保水功能。
（4）是许多动物和微生物生存的场所和营养来源。
2. 土壤的养护
（1）休耕：让土地“休养生息”，促进土壤肥力的恢复。
（2）种植绿肥：增加土壤有机质，改善土壤结构。
（3）作物轮作：均衡利用土壤养分，减少病虫害。
（4）广施农家肥：改善土壤结构，提高土壤肥力。
四、探究活动
（一）探究土壤形成因素的作用
1. 分组讨论：选取不同地区的土壤案例，分析成土母质、生物、气候、地貌和时间等因素在土壤形成中的作用。
例如，热带雨林地区土壤的形成。气候高温多雨，生物种类繁多且生长迅速，岩石风化速度快，成土母质在生物、气候等因素综合作用下，形成了富含有机质但因淋溶作用强而肥力并不高的土壤。
2. 代表发言：各小组代表阐述本小组的讨论结果，教师进行点评和总结。
（二）分析土壤理化性质与农业生产的关系
1. 实验观察：准备不同质地（砂土、黏土、壤土）的土壤样本，让学生观察其颗粒大小、颜色、透气性等特征。
2. 小组讨论：分析不同质地土壤对农作物生长的影响。如砂土透气性好但保水保肥能力差，适合种植耐旱、根系发达的作物；黏土保水保肥能力强但透气性差，适合种植需肥需水量大且对透气性要求不高的作物；壤土兼具砂土和黏土的优点，是较为理想的农业土壤。
3. 总结归纳：各小组总结土壤理化性质与农业生产的关系，教师补充完善。
五、史料分析
（一）阅读以下史料
“地力之生物有大数，人力之成物有大限。取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。”——《资治通鉴》
（二）思考问题
1. 从土壤资源利用的角度，分析上述史料的含义。
答案：该史料强调了对资源（包括土壤资源）的利用要有限度和节制。土壤肥力虽然能够生产出一定数量的生物，但并非无穷无尽。如果过度开发利用土壤，不注意养护，就会导致土壤肥力下降，最终影响农业生产的可持续性。
2. 结合现代土壤养护措施，谈谈如何实现土壤资源的可持续利用。
答案：现代的休耕、种植绿肥、作物轮作、广施农家肥等措施，都是实现土壤资源可持续利用的有效方式。休耕可以让土壤得到休息和恢复；种植绿肥增加土壤有机质；作物轮作均衡利用土壤养分；农家肥改善土壤结构和提高肥力。通过这些措施，能够在满足当前农业生产需求的同时，保护好土壤资源，实现其可持续利用。
六、课堂练习
（一）单项选择题
1. 土壤肥力高低的重要标志是（ ）
A. 矿物质含量
B. 有机质含量
C. 土壤水分含量
D. 土壤空气含量
答案：B
解析：有机质多集中在土壤表层，是土壤肥力高低的重要标志。矿物质是土壤主要成分之一，土壤水分和空气影响土壤的热量状况和通气性等，但都不是土壤肥力高低的重要标志。
2. 下列关于成土母质与土壤关系的叙述，正确的是（ ）
A. 成土母质就是土壤
B. 成土母质为土壤提供全部的矿物养分
C. 成土母质的颗粒较细，则发育而成的土壤质地一般较细
D. 成土母质需进一步发育才能形成土壤，故其肥力高低与土壤肥力高低无关
答案：C
解析：成土母质不是土壤，它是土壤形成的物质基础，A错误；成土母质为土壤提供部分矿物养分，B错误；成土母质的颗粒较细，发育而成的土壤质地一般较细，C正确；成土母质的肥力状况影响土壤的肥力，D错误。
3. 热带雨林地区的土壤比较贫瘠的主要原因包括（ ）
①岩石风化速度快，释放养分多 ②降水多，地表径流和淋溶作用带走养分 ③有机质分解速度快 ④植物生长迅速，吸收养分多
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
答案：D
解析：热带雨林地区气候高温多雨，岩石风化速度快，但由于降水多，地表径流和淋溶作用强，带走了大量养分；同时，高温环境下有机质分解速度快，植物生长迅速，吸收养分多，导致土壤比较贫瘠。①岩石风化速度快，释放养分多，不是土壤贫瘠的原因，而是土壤形成的一个条件，养分被大量带走才导致贫瘠。
（二）综合题
4. 阅读材料，回答下列问题。
材料一 我国东北平原黑土广布，土壤肥沃，是我国重要的商品粮基地。
材料二 近年来，由于过度开垦，黑土区植被遭到破坏，土壤侵蚀严重，黑土肥力下降。
（1）分析东北平原黑土肥沃的原因。
答案：东北地区气候冷湿，微生物分解作用缓慢，有利于有机质积累；地势平坦，流水侵蚀作用弱，利于土壤的堆积和发育；植被覆盖率高，为土壤提供了丰富的有机质来源。
（2）针对黑土肥力下降的问题，提出合理的解决措施。
答案：实行休耕制度，让土壤休养生息；种植绿肥作物，增加土壤有机质；进行秸秆还田，补充土壤养分；加强坡面治理，减少水土流失等。
七、总结归纳
（一）学生自主总结
回顾本节课所学内容，梳理土壤的概念、物质组成、剖面结构、主要形成因素、功能以及养护措施等知识要点。
（二）教师补充完善
强调重点知识和易错点，如土壤肥力的标志、各形成因素对土壤形成的综合作用、土壤养护措施的原理等。
八、拓展延伸
（一）开展土壤调查实践活动
组织学生对学校周边或家乡的土壤进行调查，观察土壤的颜色、质地、结构等特征，采集土壤样本进行简单的分析，如测定土壤酸碱度等，并撰写调查报告。
（二）了解土壤污染及治理
让学生收集资料，了解土壤污染的类型（如重金属污染、农药污染等）、来源和危害，以及目前国内外在土壤污染治理方面的新技术和新方法，开展小组讨论并进行班级汇报。5.2 土壤
一、学习目标
1. 结合实例，从物质组成、形态等方面，说明土壤的主要形成因素，理解各因素对土壤形成的作用。
2. 通过观察和分析，描述土壤的主要理化性质，理解土壤与自然地理各要素之间的关系。
3. 运用资料，说明土壤对农业生产的重要性，理解合理利用和保护土壤资源的意义，树立正确的土壤资源观和可持续发展观念。
4. 培养学生获取和解读地理信息的能力、综合分析问题的能力以及地理实践力。
二、学习重难点
（一）重点
1. 土壤的主要形成因素。
2. 土壤的理化性质及其对农业生产的影响。
3. 合理利用和保护土壤资源的措施。
（二）难点
1. 理解各形成因素对土壤形成的综合作用。
2. 分析土壤与自然地理环境之间的相互关系。
三、知识点梳理
（一）认识土壤
1. 土壤的概念：土壤是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。
2. 土壤的物质组成
（1）矿物质：是土壤的主要成分之一，经风化分解，释放出如钾、磷、钙、镁等矿物质养分。
（2）有机质：多集中在土壤表层，是土壤肥力高低的重要标志。
（3）水分：是作物吸收水分的主要来源，与空气共同存在于土壤孔隙中，影响土壤的热量状况和通气性等。
（4）空气：是土壤中各种生物进行呼吸作用的必需条件。
3. 土壤剖面
（1）自然土壤剖面：从地面垂直向下依次为有机层、腐殖质层、淋溶层、淀积层、母质层和母岩层。
（2）耕作土壤剖面：由耕作层、犁底层和自然土层构成。
（二）土壤的主要形成因素
1. 成土母质：是土壤形成的物质基础，决定了土壤矿物质的成分和养分状况，影响土壤的质地。
2. 生物：是影响土壤发育的最基本也是最活跃的因素，促进有机质的积累，加快岩石风化和土壤形成过程。
3. 气候：通过影响岩石风化过程、外力地貌形态以及动植物和微生物的活动等，间接或直接影响土壤的形成和发育。
4. 地貌：对土壤发育的影响主要是通过地形坡度和海拔高度的变化，影响水热条件和物质的迁移。
5. 时间：土壤发育的时间越长，土壤层越厚，土层分化越明显。
（三）土壤的功能和养护
1. 土壤的功能
（1）是联系有机界和无机界的关键环节。
（2）为植物生长提供了扎根立足的条件，是农业生产的基础。
（3）具有重要的蓄水、保水功能。
（4）是许多动物和微生物生存的场所和营养来源。
2. 土壤的养护
（1）休耕：让土地“休养生息”，促进土壤肥力的恢复。
（2）种植绿肥：增加土壤有机质，改善土壤结构。
（3）作物轮作：均衡利用土壤养分，减少病虫害。
（4）广施农家肥：改善土壤结构，提高土壤肥力。
四、探究活动
（一）探究土壤形成因素的作用
1. 分组讨论：选取不同地区的土壤案例，分析成土母质、生物、气候、地貌和时间等因素在土壤形成中的作用。
例如，热带雨林地区土壤的形成。气候高温多雨，生物种类繁多且生长迅速，岩石风化速度快，成土母质在生物、气候等因素综合作用下，形成了富含有机质但因淋溶作用强而肥力并不高的土壤。
2. 代表发言：各小组代表阐述本小组的讨论结果，教师进行点评和总结。
（二）分析土壤理化性质与农业生产的关系
1. 实验观察：准备不同质地（砂土、黏土、壤土）的土壤样本，让学生观察其颗粒大小、颜色、透气性等特征。
2. 小组讨论：分析不同质地土壤对农作物生长的影响。如砂土透气性好但保水保肥能力差，适合种植耐旱、根系发达的作物；黏土保水保肥能力强但透气性差，适合种植需肥需水量大且对透气性要求不高的作物；壤土兼具砂土和黏土的优点，是较为理想的农业土壤。
3. 总结归纳：各小组总结土壤理化性质与农业生产的关系，教师补充完善。
五、史料分析
（一）阅读以下史料
“地力之生物有大数，人力之成物有大限。取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。”——《资治通鉴》
（二）思考问题
1. 从土壤资源利用的角度，分析上述史料的含义。
2. 结合现代土壤养护措施，谈谈如何实现土壤资源的可持续利用。
六、课堂练习
（一）单项选择题
1. 土壤肥力高低的重要标志是（ ）
A. 矿物质含量
B. 有机质含量
C. 土壤水分含量
D. 土壤空气含量
2. 下列关于成土母质与土壤关系的叙述，正确的是（ ）
A. 成土母质就是土壤
B. 成土母质为土壤提供全部的矿物养分
C. 成土母质的颗粒较细，则发育而成的土壤质地一般较细
D. 成土母质需进一步发育才能形成土壤，故其肥力高低与土壤肥力高低无关
3. 热带雨林地区的土壤比较贫瘠的主要原因包括（ ）
①岩石风化速度快，释放养分多 ②降水多，地表径流和淋溶作用带走养分 ③有机质分解速度快 ④植物生长迅速，吸收养分多
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
（二）综合题
4. 阅读材料，回答下列问题。
材料一 我国东北平原黑土广布，土壤肥沃，是我国重要的商品粮基地。
材料二 近年来，由于过度开垦，黑土区植被遭到破坏，土壤侵蚀严重，黑土肥力下降。
（1）分析东北平原黑土肥沃的原因。
答案：东北地区气候冷湿，微生物分解作用缓慢，有利于有机质积累；地势平坦，流水侵蚀作用弱，利于土壤的堆积和发育；植被覆盖率高，为土壤提供了丰富的有机质来源。
（2）针对黑土肥力下降的问题，提出合理的解决措施。
答案：实行休耕制度，让土壤休养生息；种植绿肥作物，增加土壤有机质；进行秸秆还田，补充土壤养分；加强坡面治理，减少水土流失等。
七、总结归纳
（一）学生自主总结
回顾本节课所学内容，梳理土壤的概念、物质组成、剖面结构、主要形成因素、功能以及养护措施等知识要点。
（二）教师补充完善
强调重点知识和易错点，如土壤肥力的标志、各形成因素对土壤形成的综合作用、土壤养护措施的原理等。
八、拓展延伸
（一）开展土壤调查实践活动
组织学生对学校周边或家乡的土壤进行调查，观察土壤的颜色、质地、结构等特征，采集土壤样本进行简单的分析，如测定土壤酸碱度等，并撰写调查报告。
（二）了解土壤污染及治理
让学生收集资料，了解土壤污染的类型（如重金属污染、农药污染等）、来源和危害，以及目前国内外在土壤污染治理方面的新技术和新方法，开展小组讨论并进行班级汇报。

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