资源简介

6.2 地质灾害
一、学习目标
1. 了解地震、滑坡、泥石流等地质灾害的成因、危害及分布特点，培养区域认知和综合思维能力。
2. 掌握地质灾害的防御措施，增强防灾减灾意识和能力，提升人地协调观。
3. 能够运用所学知识分析实际案例中的地质灾害问题，提高地理实践力。
二、学习重难点
（一）重点
1. 地震、滑坡、泥石流的成因和危害。
2. 地质灾害的防御措施。
（二）难点
1. 理解地质灾害之间的关联性。
2. 运用相关知识分析实际案例中的地质灾害问题。
三、知识点梳理
（一）地震
1. 概念：地壳中的岩层在地应力的长期作用下，会发生倾斜和弯曲。当积累的地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然断裂或错位，使长期积累的能量急剧释放出来，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动，成为地震。
2. 震级和烈度
震级：表示地震释放能量的大小。一次地震只有一个震级。
烈度：表示地震时地面受到的影响和破坏程度。一次地震可以有多个烈度。影响烈度的因素有震级、震源深度、震中距、地质构造和地面建筑等。
3. 分布：世界主要有两大地震带，即环太平洋地震带和地中海 喜马拉雅地震带。我国位于这两大地震带的交界处，是一个多地震的国家。
4. 危害：造成房屋倒塌，破坏道路、桥梁、水坝等基础设施，导致人员伤亡和财产损失；引发火灾、海啸、滑坡、泥石流等次生灾害。
（二）滑坡
1. 概念：山地斜坡上的岩体或土体，因河流冲刷、地下水活动、地震及人类活动等原因，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现象。
2. 发生条件：岩体比较破碎、地势起伏较大、植被覆盖度较差的山地丘陵区以及工程建设频繁的地区。
3. 危害：破坏或掩埋农田、道路和村庄，威胁人们的生命财产安全。
（三）泥石流
1. 概念：山区沟谷中由暴雨或冰雪融水等激发的，含有大量泥沙、石块的特殊洪流。
2. 发生条件：地形陡峻、具有丰富的松散物质以及短时间内有大量水流的地区。
3. 危害：堵塞江河，摧毁城镇和村庄，破坏森林、农田、道路等。
（四）地质灾害的防御
1. 加强地质灾害的监测和预报。
2. 建立健全减灾工作的政策法规体系。
3. 实施一些预防措施，如植树造林、加固岩体和土体、建设护坡工程等。
4. 开展防灾减灾的宣传教育，提高公众的防灾减灾意识。
四、探究活动
（一）探究地震的危害及应对措施
1. 小组讨论：结合生活实际和相关资料，分析地震可能造成哪些方面的危害？在地震发生时，不同场所（如教室、家中、户外等）应采取怎样的应对措施？
2. 代表发言：
危害方面，地震会造成建筑物倒塌，导致人员伤亡；破坏交通、通信、水电等基础设施；引发火灾、海啸等次生灾害。
应对措施上，在教室时，应迅速躲在课桌下，用书包护住头部，等震动减轻后有序撤离；在家中，可躲在墙角或坚固的家具旁，远离窗户和吊灯等可能掉落的物品；在户外，要远离高楼、桥梁、广告牌等，选择开阔地带蹲下或趴下。
（二）对比滑坡和泥石流的异同
1. 小组讨论：从成因、发生条件、危害等方面对比滑坡和泥石流的相同点和不同点。
2. 代表发言：
相同点：成因上都与地形、地质条件以及人类活动等有关；都可能破坏基础设施，威胁人们的生命财产安全。
不同点：成因上，滑坡主要是岩体或土体在重力作用下沿滑动面下滑，泥石流是特殊洪流；发生条件上，泥石流更强调短时间内有大量水流；危害方面，泥石流还可能堵塞江河。
五、史料分析
（一）阅读以下关于地震的史料
“1976 年 7 月 28 日 3 时 42 分 53.8 秒，中国河北省唐山丰南一带（东经 118.2°，北纬 39.6°）发生了强度里氏 7.8 级（矩震级 7.5 级）地震，震中烈度 11 度，震源深度 12 千米，地震持续约 23 秒。地震造成 242769 人死亡，164851 人重伤，位列 20 世纪世界地震史死亡人数第二，仅次于海原地震。”
1. 分析问题：从史料中可以获取哪些关于唐山地震的信息？此次地震造成重大人员伤亡和财产损失的原因有哪些？
（二）阅读关于泥石流的史料
“2010 年 8 月 7 日 22 时许，甘南藏族自治州舟曲县突降强降雨，县城北面的罗家峪、三眼峪泥石流下泄，由北向南冲向县城，造成沿河房屋被冲毁，泥石流阻断白龙江、形成堰塞湖。此次泥石流灾害共造成 1501 人遇难，264 人失踪。”
1. 分析问题：结合史料和所学知识，说明舟曲泥石流发生的原因有哪些？泥石流带来了哪些危害？
六、课堂练习
（一）单项选择题
1. 下列关于地震的说法，正确的是（ ）
A. 震级越大，烈度一定越大
B. 震源深度越深，烈度越大
C. 震中距越大，烈度越大
D. 建筑物抗震性能越好，烈度越小
2. 滑坡和泥石流的相同之处是（ ）
A. 都属于次生灾害
B. 都需要短时间内有大量水流
C. 都是在重力作用下发生的
D. 都只会发生在山区
3. 下列措施中，不能有效防御地质灾害的是（ ）
A. 加强监测和预报
B. 建设大型水利工程
C. 实施护坡工程
D. 开展宣传教育
（二）综合题
4. 读我国某区域地质灾害分布图，回答下列问题。
（1）指出图示区域主要的地质灾害类型。
（2）分析该区域地质灾害多发的原因。
（3）请提出防御这些地质灾害的措施。
七、总结归纳
（一）学生自主总结
回顾本节课所学内容，梳理地震、滑坡、泥石流的成因、危害、分布特点以及地质灾害的防御措施等知识要点。
（二）教师补充完善
强调重点知识，如地震的震级和烈度区别，滑坡、泥石流的发生条件等；指出知识之间的联系，如地质灾害之间的关联性；提醒学生关注地质灾害对人类社会和自然环境的影响，增强防灾减灾意识和人地协调观。
八、拓展延伸
（一）案例分析：日本地震频发及其应对措施
1. 介绍日本地震频发的原因：日本位于环太平洋地震带，处于板块交界处，地壳运动活跃。
2. 分析日本在应对地震方面采取的措施：在建筑设计上，采用抗震结构和材料；建立完善的地震监测和预警系统；开展全民的地震防灾教育和演练等。
3. 思考问题：我国可以从日本的地震应对措施中借鉴哪些经验？
（二）小组讨论：地质灾害与人类活动的相互影响
1. 讨论人类哪些活动可能诱发地质灾害，如不合理的开矿、修路、建房等。
2. 探讨地质灾害对人类活动的影响，如对农业、工业、交通、城市建设等方面的影响。
3. 提出在人类活动中如何更好地预防地质灾害的发生，实现人地协调发展。6.2 地质灾害
一、学习目标
1. 了解地震、滑坡、泥石流等地质灾害的成因、危害及分布特点，培养区域认知和综合思维能力。
2. 掌握地质灾害的防御措施，增强防灾减灾意识和能力，提升人地协调观。
3. 能够运用所学知识分析实际案例中的地质灾害问题，提高地理实践力。
二、学习重难点
（一）重点
1. 地震、滑坡、泥石流的成因和危害。
2. 地质灾害的防御措施。
（二）难点
1. 理解地质灾害之间的关联性。
2. 运用相关知识分析实际案例中的地质灾害问题。
三、知识点梳理
（一）地震
1. 概念：地壳中的岩层在地应力的长期作用下，会发生倾斜和弯曲。当积累的地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然断裂或错位，使长期积累的能量急剧释放出来，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动，成为地震。
2. 震级和烈度
震级：表示地震释放能量的大小。一次地震只有一个震级。
烈度：表示地震时地面受到的影响和破坏程度。一次地震可以有多个烈度。影响烈度的因素有震级、震源深度、震中距、地质构造和地面建筑等。
3. 分布：世界主要有两大地震带，即环太平洋地震带和地中海 喜马拉雅地震带。我国位于这两大地震带的交界处，是一个多地震的国家。
4. 危害：造成房屋倒塌，破坏道路、桥梁、水坝等基础设施，导致人员伤亡和财产损失；引发火灾、海啸、滑坡、泥石流等次生灾害。
（二）滑坡
1. 概念：山地斜坡上的岩体或土体，因河流冲刷、地下水活动、地震及人类活动等原因，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现象。
2. 发生条件：岩体比较破碎、地势起伏较大、植被覆盖度较差的山地丘陵区以及工程建设频繁的地区。
3. 危害：破坏或掩埋农田、道路和村庄，威胁人们的生命财产安全。
（三）泥石流
1. 概念：山区沟谷中由暴雨或冰雪融水等激发的，含有大量泥沙、石块的特殊洪流。
2. 发生条件：地形陡峻、具有丰富的松散物质以及短时间内有大量水流的地区。
3. 危害：堵塞江河，摧毁城镇和村庄，破坏森林、农田、道路等。
（四）地质灾害的防御
1. 加强地质灾害的监测和预报。
2. 建立健全减灾工作的政策法规体系。
3. 实施一些预防措施，如植树造林、加固岩体和土体、建设护坡工程等。
4. 开展防灾减灾的宣传教育，提高公众的防灾减灾意识。
四、探究活动
（一）探究地震的危害及应对措施
1. 小组讨论：结合生活实际和相关资料，分析地震可能造成哪些方面的危害？在地震发生时，不同场所（如教室、家中、户外等）应采取怎样的应对措施？
2. 代表发言：
危害方面，地震会造成建筑物倒塌，导致人员伤亡；破坏交通、通信、水电等基础设施；引发火灾、海啸等次生灾害。
应对措施上，在教室时，应迅速躲在课桌下，用书包护住头部，等震动减轻后有序撤离；在家中，可躲在墙角或坚固的家具旁，远离窗户和吊灯等可能掉落的物品；在户外，要远离高楼、桥梁、广告牌等，选择开阔地带蹲下或趴下。
（二）对比滑坡和泥石流的异同
1. 小组讨论：从成因、发生条件、危害等方面对比滑坡和泥石流的相同点和不同点。
2. 代表发言：
相同点：成因上都与地形、地质条件以及人类活动等有关；都可能破坏基础设施，威胁人们的生命财产安全。
不同点：成因上，滑坡主要是岩体或土体在重力作用下沿滑动面下滑，泥石流是特殊洪流；发生条件上，泥石流更强调短时间内有大量水流；危害方面，泥石流还可能堵塞江河。
五、史料分析
（一）阅读以下关于地震的史料
“1976 年 7 月 28 日 3 时 42 分 53.8 秒，中国河北省唐山丰南一带（东经 118.2°，北纬 39.6°）发生了强度里氏 7.8 级（矩震级 7.5 级）地震，震中烈度 11 度，震源深度 12 千米，地震持续约 23 秒。地震造成 242769 人死亡，164851 人重伤，位列 20 世纪世界地震史死亡人数第二，仅次于海原地震。”
1. 分析问题：从史料中可以获取哪些关于唐山地震的信息？此次地震造成重大人员伤亡和财产损失的原因有哪些？
2. 答案：获取的信息有地震发生的时间、地点、震级、震中烈度、震源深度、持续时间、死亡和重伤人数等。造成重大人员伤亡和财产损失的原因包括震级高、震源较浅、发生在夜间人们熟睡时、唐山是工业城市人口密集、建筑物抗震性能较差等。
（二）阅读关于泥石流的史料
“2010 年 8 月 7 日 22 时许，甘南藏族自治州舟曲县突降强降雨，县城北面的罗家峪、三眼峪泥石流下泄，由北向南冲向县城，造成沿河房屋被冲毁，泥石流阻断白龙江、形成堰塞湖。此次泥石流灾害共造成 1501 人遇难，264 人失踪。”
1. 分析问题：结合史料和所学知识，说明舟曲泥石流发生的原因有哪些？泥石流带来了哪些危害？
2. 答案：原因有自然原因，如夏季突降强降雨，地形陡峻，松散物质多；人为原因，如植被破坏等。危害有冲毁沿河房屋，阻断白龙江形成堰塞湖，造成大量人员伤亡。
六、课堂练习
（一）单项选择题
1. 下列关于地震的说法，正确的是（ ）
A. 震级越大，烈度一定越大
B. 震源深度越深，烈度越大
C. 震中距越大，烈度越大
D. 建筑物抗震性能越好，烈度越小
答案：D
解析：烈度除了受震级影响，还与震源深度、震中距、地质构造和地面建筑等有关。震级越大，烈度一般越大，但不是绝对；震源深度越深，烈度越小；震中距越大，烈度越小；建筑物抗震性能越好，能承受的破坏程度越大，烈度相对越小。
2. 滑坡和泥石流的相同之处是（ ）
A. 都属于次生灾害
B. 都需要短时间内有大量水流
C. 都是在重力作用下发生的
D. 都只会发生在山区
答案：C
解析：滑坡和泥石流都是在重力作用下发生的。滑坡不一定是次生灾害；滑坡不强调短时间内有大量水流；虽然主要发生在山区，但其他地区在特定条件下也可能发生。
3. 下列措施中，不能有效防御地质灾害的是（ ）
A. 加强监测和预报
B. 建设大型水利工程
C. 实施护坡工程
D. 开展宣传教育
答案：B
解析：加强监测和预报可以提前做好应对准备；实施护坡工程可稳固山体；开展宣传教育能提高公众防灾意识。建设大型水利工程如果规划不当可能引发地质灾害，而不是有效防御地质灾害。
（二）综合题
4. 读我国某区域地质灾害分布图，回答下列问题。
（1）指出图示区域主要的地质灾害类型。
（2）分析该区域地质灾害多发的原因。
（3）请提出防御这些地质灾害的措施。
答案：
（1）地震、滑坡、泥石流。
（2）自然原因：地处板块交界处，地壳运动活跃，多地震；地形起伏大，山地丘陵广布；夏季降水集中且多暴雨。人为原因：不合理的工程建设活动，破坏植被等。
（3）加强地质灾害的监测和预报；建立健全减灾工作的政策法规体系；实施植树造林、加固岩体和土体、建设护坡工程等预防措施；开展防灾减灾的宣传教育，提高公众的防灾减灾意识。
解析：从图中及区域位置可判断地质灾害类型。成因从自然的地形、地质、气候和人为的工程建设、植被破坏等方面分析。防御措施结合所学从监测预报、政策法规、工程措施、宣传教育等方面回答。
七、总结归纳
（一）学生自主总结
回顾本节课所学内容，梳理地震、滑坡、泥石流的成因、危害、分布特点以及地质灾害的防御措施等知识要点。
（二）教师补充完善
强调重点知识，如地震的震级和烈度区别，滑坡、泥石流的发生条件等；指出知识之间的联系，如地质灾害之间的关联性；提醒学生关注地质灾害对人类社会和自然环境的影响，增强防灾减灾意识和人地协调观。
八、拓展延伸
（一）案例分析：日本地震频发及其应对措施
1. 介绍日本地震频发的原因：日本位于环太平洋地震带，处于板块交界处，地壳运动活跃。
2. 分析日本在应对地震方面采取的措施：在建筑设计上，采用抗震结构和材料；建立完善的地震监测和预警系统；开展全民的地震防灾教育和演练等。
3. 思考问题：我国可以从日本的地震应对措施中借鉴哪些经验？
（二）小组讨论：地质灾害与人类活动的相互影响
1. 讨论人类哪些活动可能诱发地质灾害，如不合理的开矿、修路、建房等。
2. 探讨地质灾害对人类活动的影响，如对农业、工业、交通、城市建设等方面的影响。
3. 提出在人类活动中如何更好地预防地质灾害的发生，实现人地协调发展。

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