资源简介

七年级下册 《5.1 人要自强》 教学设计
课题 5.1 人要自强 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级下册
课标 要求 本课所依据的课程标准的相应部分是 “成长中的我 ”中的 “认识自我 ”。具体对应的内容标 准是：正确的自我认知，培养积极的自尊自信自强态度，形成健全的人格特质（生命安全与 健康教育）
教材 分析 本框题是七年级下册道法第五课的重要内容，在整个教材体系中起着承上启下的作用。承接 前几课关于青春与情绪等内容，进一步深入探讨青春成长中的精神追求一一自强，为后续培 养学生积极的生活态度和价值观奠定基础，助力学生在青春路上塑造坚韧品格，实现自我发 展与成长。
学情 分析 七年级学生正处于青春期，思维逐渐从形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主。他 们对新鲜事物充满好奇心和求知欲，能够通过具体事例和形象化的材料来理解抽象概念。在 学习本框题时，学生可能对自强的具体事例有一定的感知，但对于自强的抽象内涵和深层意 义理解起来可能存在一定困难。通过对本框题的学习， 能够引导学生从自身经历出发，更好 地理解自强的重要性，并学会在今后的生活中运用自强精神克服困难，实现成长与进步。
核心 素养 目标 政治认同:理解自强的含义，认识到自强不仅关乎个人命运，还与民族、国家命运相连，树 立正确的民族观、国家观。 道德修养:掌握自强的作用，能够不断挑战自我，培养坚毅的品德。 健全人格:学会如何做自强的人，完善自我，超越自我。
重点 自强的含义
难点 自强的重要性
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 温故知新 如何做自信的人？ “如果命运把我撞歪 那我就歪歪扭扭地 活出自己的精彩” 这句话，让你联想到哪些品质？ 引入课题:5.1人要自强 学生感悟，教师鼓 励学生积极参与。 引 发 学 生 兴 趣， 同时为后 面的内容做好 铺垫。
讲授新课 （一） (PPT 图片+材料呈现) 【笔记】1.什么是自强？ 思考探究一 电影：小小的我 思考：当命运重击来临，他可以有哪些选择？ 这对我们有什么启示？ 【笔记】2.自强的重要性？ （1）自强，使人自主自立。 自强的人， 能够主动发掘自身力量， 依靠自己的 努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。 在影片中 ，我们看到刘春和会写诗句，可以开车， 还可以做咖啡，做糖果，还很热心的帮助不会使 用网络的老年人，解决生活中的困难 ，在他身上 我们看到了很多可能性。刘春和的遭遇令人心疼， 但他并不可怜，他比太多人值得尊敬。 自强典范： “折翼飞鱼”蒋裕燕 不断克服自己的弱点， 坚持不懈地训练， 战胜自 己，超越自己。 董丽娜的人生故事， 让我们看到她坚强的意志、 进取的精神、自强不息、永不言弃。 教师引导：（2） 自强，使人奋发向上。自强的人， 有锲而不舍的坚毅品格，能够 “克己 ”“ 自胜 ”， 积极进取， 知不足而奋进， 望远山而力行， 不断 挑战自我、超越自我。 知识拓展 思考探究二 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 激发学生探究 的欲望。 以积极饱满的 姿态投入到新 课学习。在教 师的引导下， 开动脑筋， 积 极思考 引导学生思考 归纳问题
关于是否要自强， 同学们各抒己见。谈谈你对以 下观点的看法。 思考探究三 结合以上材料， 说说个人自强与社会进步、国家 发展的关系。 教师引导：（3）自强不仅关系个人的成长，而且 关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代 中国人自强不息地接力传承， 中华民族才历经沧 桑而不衰，饱经磨难而更强， 自立于世界民族之 林。 关于自强的名言
课堂小结 总结提问：请结合今天的学习和自己的理解， 学生谈收获，教师依照思维导图概括总结。 (预设 2 分钟)
板书设计
作业布置 完成分层作业
教学反思

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