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(共26张PPT)
第三单元运用辩证思维方法
9.1认识质量互变规律
选必三《逻辑与思维》
科 学 精 神 ：理解量变与质变的辩证关系，学会用发展的、动态的眼光分析事物发展过程。认同量变积
累的必要性，批判“急于求成” “忽视积累”的浮躁心态，树立实事求是的科学态度。能够区分事物 发展的阶段性特征，避免将量变与质变简单对立或混淆。
公 共 参 与 ：遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好“分寸”,不犯极端化的错误。理解社会发展 需要遵循质量互变规律，支持渐进式改革。通过“积小善成大德”的实践，体会个人行为对社会质变 的作用
教 学 重 点 ：理解“质” “量”二者之间的关系，理解“质变” “量变”二者之间的关系，理解质量互
变规律的含义。
教学难点：理解事物发展过程中的渐进性和飞跃性、连续性和间断性，坚持辩证思维，在质量互变中 认识事物，认识事物的本质，遵循事物的发展规律。
核心素养
教学重难点
积极做好量的积累；
抓住时机，促成质变；
坚持适度原则。
要 既要对未来充满信心， 求 又要面对挫折与考验
发展的 状态
用发展的观
点看问题
发展的 趋势
知识回顾：必修四唯物辩证法的发展观
发展的普遍性
唯物辩证法
事物的前进和上升，是新事物的 产生和旧事物的灭亡
的发展观
发展的实质
前途是光明的
道路是曲折的
质变
量变
世界是永恒发展的
自然界
人类社会 人的认识
必要准备
必然结果
要求
要求
探 究与分享：
《鹤林玉露》记载了 一则故事。张乖崖为
崇阳令。 一吏自库中出，巾下有一钱，乖崖 命杖之， 吏曰： “ 一钱何足道，乃杖我耶
尔能杖我，不能斩我也。 ”乖崖援笔判云：
“一 日一钱，千日千钱。绳锯木断，水滴石
穿。”
>从思维角度谈谈这些成语告诉了我们怎样的道理
从思维角度看，这些成语都反映了事物从量变到质变的发展，量 变积累到一定程度就会发生质的变化。
类似成语：
“绳锯木断，水滴石穿”
“不积跬步，无以至千里”
“锲而不舍，金石可镂”
“驽马十驾，功在不舍”
“只要功夫深，铁杵磨成针”
01 质量互变规律的含义
①含义： 质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。
②意义：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定 性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。
例：山川湖海，日月星辰，飞禽走兽，我们之所以能够把它们区分开来，是因为它们各
有自己特殊的质 ( 矛盾的特殊性，具体问题具体分析是正确认识事物的基础) 。
一 、质量互变规律的含义
1、 任何事物都是质与量的统一体
(1)质 ( 区分不同事物的依据)
矛盾的特殊性决定
(主要矛盾的主要方面)
根本性质
【特别提醒】
事物内部矛盾的特殊性决定了事物质的规定性。 质和事物的存在是不可分
的 ，是直接同一的。质是一定事物的质，离开特定事物的质是不存在的。
事物本质属性的存在决定着事物质的存在， 事物非本质属性不影响事物
质的存在。
在事物诸多属性中，有本质属性和非本质属性之分。 本质属性的存在决定着事物
质的存在，本质属性不存在， 一事物也就转化成了他事物。非本质属性不影响事物质 的存在。人们在认识事物时， 一定要分清本质属性与非本质属性，只有这样，才能认 清事物的性质，把握事物的变化。
(1)质 ( 区分不同事物的依据)
②量的规定性：量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并
不影响某物之为某物。 不能认为“量的增减并不影响某物之为某物”
③量总是一定事物的量，离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的
抽 象 中 。 载体
认识事物的量，是对该事物的认识深化和精确化。
例如：事物的大小，质量的多少，运动的快慢，温度的高低，以及分子中原子数 量的多少和排列组合方式，都是事物量的规定性。
①含义：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规 定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。
( 2 ) 量(区分相同事物的依据)
质
量
区 别 一事物成为自身并区别于他事 物的内部固有的规定性。
事物存在和发展的规模、程度、 速度等可以用数量表示的规定性，
事物构成因素在空间上的排列 组合方式。
决定因素：矛盾的特殊性 (主要矛盾的主要方面) 质与事物的存在直接同一
量在一定范围内的增减并不影响 某物之为某物。(不是直接同一)
能区别不同的事物。
可深入认识同 一事物
联 系 ①任何事物都是质与量的统一体。 ②质和量都是事物本身所固有的规定性。 ③质、量都是一定事物的质、量，都离不开特定的事物。“纯粹” 的量只存在于思维的抽象中。
【知识整合】比较质与量
探究与分享
习近平指出：“青年的价值取向决定了未来整个社人的价值取向，而青年又处在价值观形 成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重 量变 像穿衣服扣扣子一样，如果第一 粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”“广大青年要牢记‘空 谈误国、实干兴邦’,立足本职、埋头苦干，从自身做起，从点滴做起，用勤劳的双手、 一流 的业绩成就属于自己的人生精彩。”
质变
从质与重的用度，谈谈日积月累地践行正确的价值观与成就人生精彩之间的关系。
如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；凿井者，起于三寸之坎，以就
万仞之深。这些类比无非是在说明量变与质变的关系问题。同样地，人的正确的价
值观的养成也是一个逐渐形成的过程。只有形成了正确的人生观和价值观，才能有
正确的行为，进而造就精彩的人生。这是量变到质变的条件关系。
(1)量 变与质变是事物变化发展的两种基本状态。
量变即量的变化(渐进的、不显著的；A事物仍是A事物) ,
质变即质的变化(根本的、显著的；A事物变为B事 物) 。
(2)量 变与质变的辩证关系：
①量变是质变的必要前提。 任何事物的变化都有一个量的积累过程，没有量的 积累，质变就不会发生。
②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，为新的量变开辟道路。
由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。
区分量变与质变的标志：事物的变化是
发生在度 的范围之内，还是超出度的 范 围 。
③ 事 物 的矛 盾 运 动表 现 为量变与质变及其相互转化。事物的发展就是这样
2、 质量互变规律的主要内容：
质变和量变及其相 互转化促成了我们 的发展，这一发展 的过程是事物的矛 盾运动。
量变
注意：量变和质变相互依存、包含、贯通、渗透。量变引起质变，质
变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事 物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，
如此循环往复，不断前进。
量变一质变一新的量变一新的质变— ……
量变
量变
质变
质变
质变
小学
中学
大学
●●●●●●
●●●●●●
质 1 量变 质2
①矛盾有主要方面和次要方面之分。当这种斗争尚未引起双方地位的改变时，事物的性 质就没有变化，这时事物处于量变状态。
②当这种斗争由于力量对比而不断变化，最后引起矛盾双方地位的改变，也就是原来的 主要方面降为次要方面，原来的次要方面上升为主要方面时，事物的性质便起了变化，
事物就实现了质变，就转化为自己的他物。
所以，量变质变规律是事物矛盾规律的一种具体表现、展开和补充。
事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化
不健康 健康
因素 因素
不健康状态 渐进性、连续性
间断性 飞跃性
健康状态
探究与分享二：愚人吃饼
有个人十分饥饿，走到一个店子里买煎 饼吃，吃完了六个半，就觉得饱了。于是这
人非常后悔，给自己打了几个耳光，说："我 这时候饱了，是由于吃了这半个饼的缘故。 这样看来，前面六个饼是白吃了。 如果早知 这半个饼就能吃饱，就应该先吃这半个饼啊
"上述材料告诉我们什么道理，对我们有什么启发
-----量变是质变的必要前提，
他割裂了渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系
02 遵循质量互变规律
二、遵循质量互变规律
1、 质量互变规律要求(重点掌握)
要求我们：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变
、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
(1)连续性： (渐进性、量变)
事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，
是事物发展中的渐进性过程。
(2)间断性： ( 飞跃性、 质变)
事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞 跃，是渐进性过程的中
断，或连续性的间断。
间断性实质：这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而
代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。
连续性、渐进性
间断性、飞跃性
区别 含义 连续性是指事物只是在量上 发生了变化，是事物发展中 的渐进性过程。
间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧 质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或
连续性的间断。
表现 在现实中就是这一事物还是 它自身(量变)。
在现实中出现了新事物(质变)。
这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧 的质的规定性，而代之以新的质的规定性。
联系 渐进 注：在表达时要注意规范，即量变对应质变，主包含的； ①渐运渐进性对应飞跃性，连续性对应间断性。 渐进性与连续性每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即 飞跃性与间断性。 ②飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性： 正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性。
2、连续性、渐进性和间断性、飞跃性的关系
3、 遵循质量互变规律的意义
准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发
展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本 质，遵循事物的发展规律具有重要意义。
激变论
只承认质变，否认量变，否认量
否认质变，否认质变是量变的必然结果，
认为事物的发展只有量的渐进，没有质的 飞跃。自然科学和哲学中的“庸俗进化论”, 就是这一观点的典型代表。
变是质变的必要前提。生物学中
的“激变论”就是这种观点的典型 代 表 。
庸俗进化论
1.内 容 ：量变与质变的关系是辩证的。
①量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。任何事物者是质与量的统一体。
②量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，并为新的量变开辟道路。
③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。
2.要求：
(1)以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、 连续性与间断性的关系。
(2)掌握适度原则：
①把握好“分寸”,不犯极端化错误。
②积极推动事物发展到最佳状态，“得中”而处之，反对折中主义。
③要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促进事物的质变。
归纳提升 质量互变规律的内容及要求
(1)量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果， 并为新的量变开辟道路。因此，要实现人生理想、达到学习目标，实现质变，就必须 注重量的积累，同时要抓住时机促成质变。
(2)启示：质变始于量的积累，量变达到一定程度之后才发生质变。 因此，我们 既要有远大理想，又要脚踏实地一步一个脚印儿地为之努力。否则，理想就是镜中花、 水中月、空中楼阁，只是虚无缥缈的存在。
荀子说： “不积跬步，无以至千里。”意思是说，路要 一 步 一 步地 走，只有通过一 步步的积累，才能到达千里之遥的目的地。
成语“为山九仞，功亏 一 篑”的本义是说，筑造九仞高的大山，由 于只差 一 筐土而没有成功，比喻做 一件事只差 一 点儿而未完成。
◆上述材料告诉我们什么道理，对我们有什么启发
探究与分享
质的内涵及意义
量的内涵及其规定性
质量互变规律的主要内容
质量互变规律的要求
连续性、渐进性与间断性、飞跃性的关系 遵循质量互变规律的意义
质量互变规 律的含义
遵循质量 互变规律
认识质 量互变 规律
课堂小结
1.在一定范围内量的增减会影响某物之为某物。( )
[提示] ×。在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。
2.事物发展过程中的间断性表明事物发展停止。( )
[提示]×。事物发展过程中的间断性不是事物停止了发展，而是打破旧的
质的规定性而代之以新的质的规定性。
3.量变必然引起质变。( )
[ 提 示]×。 量变是质变的 必要前提，但不是所有的量变都必然会引起质变。
4.事物的发展只有量的渐进，没有质的飞跃。( ) [ 提示 ] × 。事物的发展既有量的渐进，也有质的飞跃。
5.量变与质变是事物变化发展的两种趋势。 ( )
[提示]×。量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。
[易错易混]
典题示范
、(2024高考 · 北京)长城是中华文明的重要象征。延庆区八达岭镇石峡村的乡亲们自发 守护石峡关长城，传承长城文化。习近平总书记回信勉励他们接续努力、久久为功，带 动更多人了解长城、保护长城。下列选项正确的是()
A.“长城”和“中华文明的重要象征”在外延上是一致的
B. “石峡关长城”和"长城”是属种关系
C. “接续努力、久久为功”,说明要把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的天示 D." 带动更多人了解长城、保护长城”,此处的“带动"关系为对称关系
【详解】长城是中华文明的重要象征。“长城”和“中华文明的重要象征”是种属关系，“长城”的外 延小于"中华文明的重要象征”的外延， A 错误。属种关系是共性和个性、 一般和个别的关系，“石峡 关长城”和“长城”是部分和整体的关系， B 错误。 “接续努力、久久为功”指要重视量的积累，为实 现事物的质变创造条件，要求人们把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系， C 正确。对称关系指 一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与这一对象也有这种关系，“带动更多人了解长城，保护长 城”,这里的"带动"关系不是对称关系， D 错误。
2、 (2023高考 ·重庆)人工智能局部智能水平上超越人类，对此说法正确的 是 ( )
A.说明意识的反复性决定了实践的曲折性
B.体现了认识与实践之间的矛盾关系的彻底消失
C.说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一
D.体现了从感性具体到思维具体，思维具体再到思维抽象
【详解】实践的曲折性决定了认识的反复性， A 错误。认识与实践之间的矛盾关系是 客观的，不会消失， B错误。科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发 展，人工智能局部智能水平上超越人类，说明人工智能的发展是连续性与间断性的统 一 ，C正确。从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体， D 错误。
3、海恩法则认为，每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事 故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。中央经济工作会议指 出，要高度重视安全生产和防灾减灾工作，坚决防范重特大事故 发生。高度重视安全生产工作的依据是( )
①微小的量变必然促成事物的质变
②质变是量变的必然结果，要防微杜渐
③事物的量变是渐进的，达到一定程度会引起质变
④事物的发展表现为事物在新质基础上的量变过程 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
4.《素问 · 四气调神大论》中提出："是故圣人不治已病，治未病；不治已 乱，治未乱，此之谓也。夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿 井，斗而铸锥，不亦晚乎。"中医强调“治未病”说明()
①“未病”是质变，“已病”是量变，事物发展最终通过量变实现
② “未病”是量变，“已病”是质变，要防微杜渐
③事物的发展是连续性与渐进性的统一，要防病于未然
④要坚持用发展的观点看待“未病”与“已病”,提高对疾病的预见性 A.①③B.①④C.②③ D.②④
选D。 “未病”是量变，"已病”是质变，事物发展最终通过质变实现， ①错误；中医强调“治未病”就是要防病于未然，即要防微杜渐，提高对 疾病的预见性，②④正确；事物的发展是连续性与间断性、渐进性与飞跃 性的统一，③错误。

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