资源简介

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2.1“逻辑”的多种含义 教学设计
【课标要求】
掌握逻辑的不同用法；区分狭义逻辑学和广义逻辑学。
【教学目标】
1.明确“逻辑”的不同用法;
2.理解广义逻辑学与狭义逻辑学;
3.学会运用推理进行“论证”和“论辩”。
【核心素养】
科学精神:通过联系实际，感受科学精神，正确理解逻辑、形式逻辑相关知识。
公共参与:自觉遵循形式逻辑的基本规律，运用科学思维方法进行思维创新。
【教学重点】了解“逻辑”是四种主要含义，把握形式逻辑的核心任务，区分狭义逻辑学与广义逻辑学。
【教学难点】正确理解“逻辑”不同用法之间的关系。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：观看视频《TikTok难民”涌入小红书》
TikTok在美国的月活跃用户已达1.7亿并且深受年轻人喜欢。美国18至29岁的人群中，约有三分之一在TikTok上获取新闻并日TikTok成为2024美国大选的关键角色，按照这个逻辑，TikTok应成为美国政客的“座上宾”。但是，美国打着国家安全受到威胁签署了“非卖即禁”的法案。面对美国“既然监控不了，就直接将其禁止、剥夺”的神逻辑，美国网民为表对禁令不满。”
思考：TikTok难民”大量涌入小红书这些“神逻辑”都有什么特征呢。你在生活中遇到过这些“神逻辑”吗？
TikTok难民”大量涌入小红书这些“神逻辑”都有什么特征呢。你在生活中遇到过这些“神逻辑”吗？
议题：“逻辑”多种含义，树立科学逻辑思维——从TikTok难民”涌入小红书说起
议题一：从美方打压TikTok背后的底层逻辑中明晰”逻辑“不同用法，掌握逻辑思维运用的前提
议题二：从外交部回应白宫TikTok禁令中探究”逻辑“思维方法，有效发挥逻辑思维的作用
新课讲授：
出示课题：“逻辑”的多种含义
第一幕：“逻辑”的多种含义
议题一：从美方打压TikTok背后的底层逻辑中明晰”逻辑“不同用法，掌握逻辑思维运用的前提
议学情境一：阅读材料 《无视美国人的言论自由，美方打压TikTok背后的底层逻辑》
美国联邦上诉法院裁定维持美国总统拜登于去年4月签署的法案，该法案要求字节跳动公司在九个月内，也就是2025年1月19日前，剥离其在美国的业务,否则将面临全面禁令。
美国方面给出的理由TikTok可能与中国共享美国用户数据，从而威胁美国国家安全。但TikTok方面坚决否认这一指控，自5月起便提起诉讼，试图阻止这项法案的实施。在TikTok败诉案判决原文中，提到很重要的一句话：这种“既然监控不了，就直接将其禁止、剥夺”的逻辑:就是美方所谓的危及国家安全的最重要的依据。为生存一搏，激烈较量，TikTok首席执行官周受资在美国会作证，为数据进行了5小时的安全辩护。TikTok的封禁事件再次凸显了中美之间的科技摩擦和竞争。美国政府对TikTok的打压，表面上看是出于国家安全的考虑，但背后隐藏的却是一场文化、经济甚至政治的较量
议学问题：(1)美方打压TikTok有自身的考量，请你谈谈这里的“逻辑”指什么
(2)CEO周受资在美国舌战群雄，需要很强大的逻辑思维能力这里的“逻辑”指什么
(3)“既然监控不就直接将其禁止剥夺””的逻辑，这里的'逻辑”指什么
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
议学提示：
议学小结：整理探究分析结果
一、“逻辑”的多种含义
1、“逻辑”的不同用法
“逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”：
或者与“规律”同义；（研究对象）
或者指“逻辑规律与规则”，（研究目的）
或者指认识问题的某种“思维方法”，
或者指“逻辑学”这门学问。
（1）作为规律的逻辑
“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。
例如：价值决定价格，供求影响价格，价格围绕价值上下波动，属于价值规律。
生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，属于社会发展的规律。
种瓜得瓜，种豆得豆属于遗传规律。
（2）作为逻辑规律与规则的逻辑
“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。
例如：“这篇文章逻辑性太差”
“你说法不合逻辑”
“说话、办事要合乎逻辑，不能随心所欲。”
（3）作为思维方法的逻辑
认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观念，思维方法意义上的逻辑是逻辑学的逻辑的研究对象。
例如：只许州官放火，不许百姓点灯，这是什么逻辑？
你这是强盗思维。
（4）逻辑这门学问是关于逻辑规律与规则的知识体系。
例如：逻辑是一门基础学科。
大学有逻辑学这门课程。
我们为什么要学逻辑？
2、“逻辑”不同用法之间的关系
①逻辑学是以逻辑规律与规则为首要研究对象的，同时逻辑学也研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中的方法，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。
②作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的
突破提升：“逻辑”是四种主要含义
拓展提升：逻辑学的发展
第二幕：狭义逻辑学与广义逻辑学
议题二：从外交部回应白宫TikTok禁令中探究”逻辑“思维方法，有效发挥逻辑思维的作用
议学情境二：观看视频《外交部回应白宫TikTok禁令》并阅读材料
汪文斌表示，只要遵守中国法律法规的要求，我们一向欢迎各类平台产品服务进入中国市场，这一规定对所有的外国企业一视同仁，没有歧视性。汪文斌指出，TikTok完全按美国的法律注册，经营合法合规，接受美方监管，美方却千方百计动用国家力量对其打压，不仅要实施禁令，甚至还要强制剥离。一个标榜言论自由，白诩为自由市场经济的国家，却不惜动用国家力量打压特定企业，这才是真正具有讽刺意味。
议学问题：(1)从形式逻辑的角度分析中国对待境外社交媒体的政策的合理性。
(2)分析美国标榜言论自由，却动用国家力量打压特定企业为什么具有讽刺意味
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
议学提示：我们一向欢迎遵守中国法律法规要求的外国企业进入中国市场所有的外国企业遵守中国法律法规的要求，我们欢迎所有的外国企业进入中国市场。前提是真的，推理结构正确，结论也是正确的。
美国是一个标榜言论自由，自诩为自由市场经济的国家，但是美方却千方百计动用国家力量对其打压，不仅要实施禁令，甚至还要强制剥离。事实证明，美国是一个言论自由国家这个观点站不住脚。
议学小结：
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
1、逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问
(1)狭义的逻辑学:人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学。
(2)广义的逻辑学:而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。
(3)二者关系：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。法律逻辑、论辩逻辑、科学逻辑等是逻辑学在不同具体领域的应用和分支。
议学情境三：阅读材料
小明：所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。
小芳：所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。
议学问题：两位同学各自推理的前提真假如何？两位同学各自推理的结论真假如何？由此，你认为形式逻辑的核心任务是什么？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
议学提示：
结论：推理结论是否一定为真，取决于两个方面：一是前提内容的真实性，二是推理形式的有效性。
2、形式逻辑特别关注推理问题
（1）推理：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
（2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
（3）形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
【知识拓展】：思维形式结构
逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维形式结构，简称形式结构。
例如：所有金属都是导电的。
所有事物都是变化发展的。
这两个判断的具体内容不同，但概念在判断构成中的联系方式是相同的，都是“所有......都是......”的形式结构。
概念、判断和推理是抽象思维的三种基本的思维形式。如果把具有不同内容的判断加以比较，就可以揭示概念在判断构成中的联系方式;如果把具有不同内容的推理加以比较，就可以揭示判断在推理构成中的联系方式。
议学情境四：阅读材料《折马非马》
战国时期赵国人公孙龙特别擅长诡辩。有一次他牵着一匹白马过关。
关 吏：按照法律，人可以过关，但是马不行。
公孙龙：法律规定不允许马过关，但没有规定不允许白马过关。我牵的是白马，不是马。所以，就可以过关。
关 吏：难道白马不是马吗
公孙龙：“马”是对马“形”的规定，“白马”则是对马“色”的规定。所以“白马非马”！
一番论证，关吏听了后连连点头，说：“你说的很有道理！”
议学问题：这个小故事对你学习形式逻辑带来哪些启示？如果你是关吏，你将如何反驳公孙龙？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：整理探究分析结果
运用推理进行论证和论辩
（1）把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。
（2）用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点，就构成了“论辩”。
（3）论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
本课小结：
课堂练习 ：
1．逻辑学是一门工具性的学科。以下各项不能支持该观点的是（ ）
A．逻辑学是研究思维规律与方法的学问
B．逻辑学试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中去
C．逻辑学是为把握“规律”服务的
D．逻辑学也有广义和狭义之分
【答案】D
【详解】本题为逆向选择题。
ABC：逻辑学是研究思维规律与方法的学问，试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中去，是为把握“规律”服务的。这三项都说明了逻辑学是一门工具性的学科，ABC正确但不符合题意。
D：逻辑学也有广义和狭义之分强调的是逻辑学的分类，而没有强调逻辑学是一门工具性的学科，D符合题意。
故本题选D。
2．某著名学者说：“当希腊人和印度人很早就仔细地考虑形式逻辑的时候，中国人则一直倾向于发展辩证逻辑。与此相适应，在希腊人和印度人发展机械原子论的时候，中国人则发展了有机宇宙的哲学。”下列对此理解正确的有（ ）
①形式逻辑和辩证逻辑是狭义逻辑学研究的内容
②辩证逻辑是广义逻辑学研究的内容
③遵循形式逻辑是正确思维的决定性因素
④遵循形式逻辑和辩证逻辑有利于正确思维
A．①④ B．③④ C．①③ D．②④
【答案】D
【详解】①②：形式逻辑和辩证逻辑是广义逻辑学研究的内容，形式逻辑是狭义逻辑学研究的内容，②正确，①错误。
③：遵循形式逻辑和辩证逻辑有利于正确思维，遵循形式逻辑是正确思维的必要条件，但不是决定因素，③错误，
④：正确的思维需要符合实际，遵循形式逻辑和辩证逻辑有利于获得正确思维，④正确。
故本题选D。
3．列宁曾说：“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻辑的形式固定下来。这些形式正是（而且只是）由于亿万次的重复，才有着先入之见的巩固性和公理的性质。”下列对此理解正确的有（ ）
①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践
②运用形式逻辑就能正确地认识事物
③形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结
④逻辑形式和逻辑规律是一种先入为主的认识，在一定程度上经不起推敲
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
【答案】B
【详解】①③：“人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻辑的形式固定下来”，说明逻辑的产生离不开实践，也说明形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结，①③正确。
②：正确认识事物受主客观多种因素的制约，运用形式逻辑并不一定就能正确地认识事物，②错误。
④：逻辑形式和逻辑规律不是一种先入为主的认识，而且，逻辑形式和逻辑规律有一定的意义，值得推敲，④错误。
故本题选B。
4．“虽说马克思没有遗留下逻辑，但他遗留下《资本论》的逻辑。应当充分利用这种逻辑来解决当前的问题。”这一论断前后的“逻辑”一词分别指（ ）
A．逻辑规律与规则 规律 B．逻辑学 逻辑规律与规则
C．规律 理论观点或看问题的方法 D．逻辑学 理论观点或看问题的方法
【答案】D
【详解】ABCD：“马克思没有遗留下逻辑”，指马克思没有写过逻辑学的专门著作，因此这里的“逻辑”指“逻辑学”；“但他遗留下《资本论》的逻辑”，指马克思留下了有关资本问题的理论观点或看问题的方法，可见这里的“逻辑”指的是“理论观点或看问题的方法”，故D符合题意，ABC不符合题意。
故本题选D。
5．近日，《经济日报》刊文提出中国式现代化所内在具有的鲜明特色深刻表明，中国共产党领导的社会主义现代化，既是人类现代化历史进程的重要组成部分，具有各国现代化的共同特征，同时又具有自己的特色，遵循自己所特有的内在逻辑。下列语句中与刊文中的“逻辑”含义相同的是（ ）
①这篇文章前后自相矛盾，毫无逻辑可言
②乌云密布就是快下雨了，这是自然逻辑
③要深刻把握中国特色社会主义发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑
④逻辑学专业的就业方向包括数据分析、金融、法律等多个领域
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【详解】《经济日报》2024年02月29日刊文的内在逻辑中的“逻辑”一词指客观规律。
②③：“乌云密布就是快下雨了，这是自然逻辑”，“要深刻把握中国特色社会主义发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑”，这两句话中的“逻辑”指客观规律，②③符合题意。
①：“这篇文章前后自相矛盾，毫无逻辑可言”中的“逻辑”指思维规则，①不选。
④：“逻辑学专业的就业方向包括数据分析、金融、法律等多个领域”中的“逻辑”指的是“逻辑学”这门学问，④不选。
故本题选C。
6．习近平总书记在纪念毛泽东同志诞辰130周年座谈会上的重要讲话中强调：“以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，是全党全国各族人民在新时代新征程的中心任务。”深入学习习近平总书记重要论述，科学把握中国式现代化的前进方向，必须深刻领悟中国式现代化的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。下列选项中关于“逻辑”的用法与材料一致的是（ ）
A．共建“一带一路”站在了历史正确的一边，符合时代的进步逻辑
B．“因为担心失衡跌倒，我们的思想紧紧抓住逻辑这个扶手”
C．“举一反三”是一种类比的逻辑方法，用于启发式教学很有效
D．“逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人不看，不讲逻辑的人别人懒得理”
【答案】A
【详解】A：材料中“必须深刻领悟中国式现代化的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑”的“逻辑”指的是客观规律；“共建‘一带一路’站在了历史正确的一边，符合时代的进步逻辑”中的“逻辑”也指的是规律，A符合题意。
B：“逻辑这个扶手”中的“逻辑”指的是逻辑学，B不符合题意。
C：“逻辑方法”中的“逻辑”指的是思维方法，C不符合题意。
D：该选项中的“逻辑”指的是逻辑规律及规则，D不符合题意。
故本题选A。
7．“逻辑思维是我们学习和生活中常用的语词，也是一个多义词”，下列命题中加下划线的“逻辑”的含义相同的是（ ）
①中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一
②逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人，别人懒得理
③正义终将战胜邪恶，这是社会发展的逻辑
④鲍威尔当面撒谎，将洗衣粉说成化学武器，这就是美国人的逻辑
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【详解】①③：“中国社会发展历史逻辑”“社会发展的逻辑”中的“逻辑”指的都是“规律”，①③符合题意。
②：“不讲逻辑的人”中的“逻辑”指的是“逻辑规律与规则”，②排除。
④：“这就是美国人的逻辑”中的“逻辑”指的是“思维方法”，④排除。
故本题选A。
8．奥古斯丁曾说“逻辑学是一种无论在哪个时代都具有价值的学问，因为它使得人们能够更好地更理智地思考。”逻辑学作为一门学问，在当今时代仍发挥着重要价值。下列关于逻辑学说法错误的是（ ）
①逻辑学将“规律”和“思维方法”意义上的逻辑作为研究对象
②把握从真前提推导出真结论的规律与规则是形式逻辑的核心任务
③形式逻辑认为从真前提推出真结论，主要取决于思想的具体内容
④只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才能可能成为科学的思维
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【详解】本题是逆向选择题。
①：“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象，①错误，入选。
②：形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，②正确，不能入选。
③：形式逻辑认为从真前提推出真结论，不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构，③错误，入选。
④：实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律的思维，不可能是科学的思维。④正确，不能入选。
故本题选A。
9．在现代汉语里，“逻辑”是个多义词。如果我们在网上搜索“逻辑”一词，会出现很多与“逻辑”有关的词语：逻辑学、形式逻辑、辩证逻辑、归纳逻辑、科学逻辑、经济逻辑、法律逻辑、语言逻辑等。下列对“逻辑”的理解正确的是（ ）
①“要研究中国发展的逻辑”，这里的“逻辑”指的是理论、观点或看问题的方法
②“要在青少年中普及逻辑知识”，这里的“逻辑”指的是逻辑学
③“写文章要讲逻辑”，这里的“逻辑”属于逻辑学的研究对象
④“揭露霸权主义的逻辑”，这里的“逻辑”指的是事物发展的规律
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【详解】①:“要研究中国发展的逻辑”，这里的“逻辑”指规律，①错误。
②：“要在青少年中普及逻辑学知识”，所以“要在青少年中普及逻辑知识”中的“逻辑”指的是逻辑学这门学问，②符合题意。
③：“写文章要讲逻辑”，这里的“逻辑”是指逻辑规律与规则，属于逻辑学的研究对象，③正确。
④：“揭露霸权主义的逻辑”。这里的“逻辑”指的是思维方法，④错误。
故本题选C。
10．“逻辑”有多种含义。下列句子中“逻辑”与“规律”同义的是（ ）
A．写文章要讲逻辑
B．跨过战争的艰难路程之后，胜利的坦途就到来了，这是战争的自然逻辑
C．毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑
D．逻辑是关于思维的形式和规律的科学
【答案】B
【详解】A：“写文章要讲逻辑”中的“逻辑”是指“逻辑规律与规则”，A不符合题意。
B：“跨过战争的艰难路程之后，胜利的坦途就到来了，这是战争的自然逻辑”中的“逻辑”是指“事物发展的客观规律”，B符合题意。
CD：“毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑”“逻辑是关于思维的形式和规律的科学”中的“逻辑”都是指“逻辑学”这门学问，CD不符合题意。
故本题选B
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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