资源简介

(共34张PPT)
上
她
的
眼
睛
带
1 9 9 9 年 中 国 科 幻 银 河 奖 一 等 奖
刘慈欣
文化自信：在阅读中感受作者非凡的想象力，从中汲取营养，激发自己的想象力和创造力。
语言运用：浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
思维能力：了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
审美创造：理解小说中小女孩的人物形象，感受人性的崇高和伟大。
学习目标
如果来一场说走就走的旅行，你会带上……
家人朋友
美味佳肴
手机
金钱
导入新课
眼睛还能被带去旅游？
来自课题的疑问：
作家简介
刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，中国科普作家协会会员，首位获得世界科幻奖“雨果奖”的亚洲作家。自二十世纪九十年代开始发表科幻作品，曾连续多次获得科幻小说“银河奖”。
他的作品兼具科学探索与人文关怀，在世界科幻文学中树立了一种具有中国特色的科幻文学样式，其“三体三部曲”被认为是中国科幻文学的里程碑之作。 其代表作有《三体》《流浪地球》等。
科幻小说是小说的一个类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见想象。
科幻小说
文学常识
点缀 迟钝 蒙眬
闲暇 灵犀 合拢
zhuì
dùn
xī
lóng
xiá
lǒng
字词积累
【迟钝】思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。
【点缀】表示加以装饰，使事物变得更加好看。
【蒙眬】模糊，不清楚，常用来表达视线或者 心理状态不清楚。
【不期而至】指没有预料的到来。
【心有灵犀】指彼此心意相通。
整体感知
小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？
小说中的人物
“我”
她（小姑娘）
主任
主要人物
“我”
她（小姑娘）
主人公
她（小姑娘）——“落日六号”的领航员
1.自读内容，整体感知课文，划分课文层次。
第一部分（1-5）
主任让“我”带上她的眼睛去度假。
第二部分（6-23）
“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。
第三部分（24-44）
“我”发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航船失事的情况。
第四部分（45-46）
尾声，“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。
暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
明线：“我”的活动。
2.再读课文，尝试寻找本文小说的线索。
本文线索分明线和暗线。
眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？
读课文第一部分
是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。
新的疑问：姑娘是谁？她在哪儿？
关于小姑娘：
她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。
印象：好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。
作用：暗示小姑娘身份特殊，设置悬念，引人入胜。
读课文第二部分
1.“眼睛”在文章中具体指什么？
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样。
传感眼镜对比手机视频，优势是？
它还能采集电脑波，把触觉和味觉一同发射出去。
2.我带上她的眼睛去了哪里？
大草原：这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银色的树冠。
3.在大草原上看到野花、小溪，以及到晚上小姑娘看到月亮，结合课文细细品味这几段中小姑娘的话，发挥想象，试着体会她的所思所感。
“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
“热，热得像……地狱。呀……”
“我真想把手伸到小河里。”
①文中关于小姑娘的言行：
小姑娘没有回答我的问题，而是自己轻轻哼起了一首曲子，哼了一小段后，她说：“这是德彪西的《月光》。”
这些话表现出小姑娘丰富的内心情感以及对大自然极度的热爱，因为被困在地底下，作为领航员的她再也无法看到地面美好的世界，所以她珍惜能看到的每一个画面，突出了文章主题。
②关于小姑娘的所思所感：
她轻轻抚摸野花，为每朵花起名，像收藏珍宝般记住它们的模样；凝望溪水时屏住呼吸，仿佛要把流水的欢歌刻进记忆；反复仰望月光的执着，透露出对短暂自由的无限眷恋——她正用眼睛替永远被困地心的自己，珍藏最后的地面时光。
读课文第三部分
1.为什么小姑娘对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？
小姑娘是“落日六号”的领航员，她在地球的最深处——地心，被束缚在一个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。
“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。那是她最后一次领略地球的美！
“ ……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来， 也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢…… ”
2.品读小姑娘的话语，从这段话中，可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质？
由衷的敬佩！
小姑娘身上的精神品质：
为科学献身的精神
强烈的敬业精神
乐观坚强
热爱生活
善于发现“美”
……
读课文第四部分
我感受到了从地球中心传来的她的心跳，听到了她吟唱的《月光》。
有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。
既是在表明小姑娘对我的影响之大，又是在点明写小姑娘的献身精神激励着人们不断地探寻宇宙的奥秘。
这两句话写出了什么深意？
1.善用悬念和伏笔，叙述张弛有度。
（1）巧设悬念：
“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”
开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
写作特色
（2）前有伏笔，后有照应：
“这个决定对她似乎很艰难……短暂的旅行后就要爆炸了”
“这种如同生命线的联系不能长时间延续下去……我从草原返回航天中心的途中”
2.科学与幻想结合，想象奇妙合理。
（1）科学的语言：
“从地层雷达的探测中得知……物质状态也由固态变为液态”“周围是温度高达5000摄氏度……变成金刚石的液态铁镍”
对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。
（2）奇特的幻想：
传感眼镜；
地心探险。
这篇科幻小说，通过对小姑娘经历的叙述，为我们描绘了奇幻神秘的科学前景，展示了浓厚深刻的人文关怀，于科幻中结合现实，赞美了小姑娘不怕牺牲、坚持进行科学考察的精神，突显了人性的光辉和魅力，让我们感受到人类探索未知世界的崇高情怀。
课堂小结
带上她的眼睛
赏花看草
玩水观月
热爱自然
下沉地心
勇敢、坚强
乐观、善良
孤独凄惨
坚持工作
板书设计
目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展开你的想象，续写一段文字。
课后作业
不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。
下课
Thanks!
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