资源简介

(共25张PPT)
青春之光
祝红蕾
1、了解黄文秀的扶贫事迹，总结课文中提到的主要事件。
2、学习本文如倒叙与顺叙结合，铺叙与细节描写并呈，正面描写与侧面烘托配合等写作手法。
3、学习黄文秀不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的精神品质，理解作者对黄文秀的敬佩、怀念之情。
学习目标
反映改革开放以来社会主义先进文化的文章，在修订版教材中相对较少。有鉴于此，人教社产生了一个大胆的想法，那就是邀请部分作家现场创作一篇文章，体现与时俱进的原创性、新颖性。经过修改后，将其编入教材，供广大师生学习。
选择谁作为文章的主人公呢？经过热烈的讨论，人教社最终选择了“时代楷模”“七一勋章”获得者——黄文秀。
人教社发出征募令，许多作家应征，其中不乏知名作家。作家们在百坭村寻访了大量村民，掌握了大量的第一手资料，并开始写作。最终祝红蕾的《青春之光》以大多数票胜选。
原稿是10000多字，6月26日《中国青年报》刊发时，她已删改为近4000字。人教社选中后，为了适应初中语文教学的需要，她和专家、编者到北京进行了多次修改，最终在教材中呈现的课文是2000多字。
激情导入
祝红蕾，潍坊临朐人，现为中国作协会员，潍坊市文联首届签约作家。《举手投足之间》等文章被选入中高考阅读题，小说作品被选入《小说选刊》《2010年度中国短篇小说》《2023年中国女性小说选：明月梅花》等。已出版散文集《清欢过红尘》《在一只碗里过一生》，中短篇小说集《金波的星期九》。获山东散文30年创作新锐奖、首届延安文学奖等奖项，被评为山东省十佳青年散文家、
齐鲁文化之星等。
走近作者
黄文秀同志生前是广西壮族自治区百色市委宣传部干部。2016年硕士研究生毕业后，她自愿回到百色革命老区工作，主动请缨到贫困村担任驻村第一书记。她自觉践行党的宗旨，始终把群众的安危冷暖装在心间，带领群众发展多种产业，为村民脱贫致富倾注了全部心血和汗水。
2019年6月17日凌晨，黄文秀同志在突发山洪中不幸遇难，献出了年仅30岁的宝贵生命。黄文秀同志被追授“全国三八红旗手”“全国脱贫攻坚模范”等称号。
人物链接
祝红蕾到乐业县百坭村采风时，黄文秀已经离开4年。“但是她的气息还在，每个人谈到黄文秀的时候，就像谈到自家亲人一样，充满了怀念，特别亲切。”祝红蕾说，大家回忆里的每一件小事，都折射出黄文秀对党忠诚、对事业热诚、对群众真诚的青年党员风采。
“黄文秀的故事深深地打动了我，我想创作一篇散文，带大家重走一遍她走过的‘长征路’。”祝红蕾在接受记者采访时表示，写作的灵感来自内心的虔诚和敬畏，来自对笔下人物的认同、理解和爱，希望用文字的力量再现黄文秀的“青春之光”，以此照亮更多的人。
《青春之光》全文刊发于2024年6月26日出版的《中国青年报》第3版。
背景链接
1、概念：报告文学是一种独特的文学形式，它结合了新闻和文学的特点，旨在真实、及时地反映社会生活和人物活动。
2、特点：
(1)真实性：报告文学的核心在于其真实性。它必须基于真实发生的事件，不允许虚构或夸大其词。
(2)文学性：运用文学语言和多种艺术手法来增强文章的可读性和感染力，包括生动的情节描述、典型的细节刻画以及抒情和议论性的表达方式。
(3)新闻性：报告文学中对事件的选择和叙述方式上，要求作者能够迅速而准确地捕捉并呈现事件的核心要素。
知识链接
报告文学
灌溉（ ） 拍摄（ ） 倾泻（ ） 屯子（ ）
静谧（ ） 吞没（ ） 辗转（ ） 熟络（ ）
心扉（ ） 赔钱（ ） 执拗（ ） 抖擞（ ）
散架（ ） 崎岖（ ） 硝烟（ ） 铆（ ）
噩耗（ ） 毛坯（ ） 驻足（ ） 膝盖（ ）
检查预习
1、给红色的字注音。
gài
shè
xiè
tún
mì
mò
zhǎn
luò
fēi
péi
niù
sǒu
sǎn
qí qū
xiāo
mǎo
hào
pī
zhù
xī
定格：
噩耗：
直言不讳：
语重心长：
围追堵截：
名副其实：
心惊肉跳：
心急如焚：
争分夺秒：
检查预习
2、解释下列词语。
电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上。
令人吃惊的不幸的消息（多指亲朋好友或敬爱的人逝世的消息）。
说话坦率，毫无保留地表达自己的观点和看法。既可以用于形容一个人的性格特
点，也可以用于形容一个人的行为方式。
话说的诚恳深刻，话语中充满了真挚的情感和深沉的嘱托。
把军队分成几路同时进行包围式的追击，将敌人堵截成几块，加以消灭。
名声或称谓（号）与实际一致、相符合。副，相称、符合。
形容人因为害怕、紧张或激动而心跳加速。
心里急得像火烧一样，形容非常着急。
不放过一分一秒；形容对时间抓得很紧。
带问自学
1、用简洁的语言概括课文内容，并分别概括课文几部分的内容。
内容：黄文秀到广西乐业县新化镇百坭村担任第一书记，使全村88户成功脱贫，路遇洪水受困，不幸牺牲。
第一部分：关心灌溉农田的水渠，路遇洪水不幸牺牲。
第二部分：开始扶贫工作，两个月时间逐一走访贫困户。
第三部分：从砂糖橘产业入手，带领全村脱贫。
第四部分：村民对黄文秀遇难的悲痛和怀念。
2、课文在记叙顺序上有什么特点？这样写有什么作用？
带问自学
第一部分：关心灌溉农田的水渠，路遇洪水不幸牺牲。
第二部分：开始扶贫工作，两个月时间逐一走访贫困户。
第三部分：从砂糖橘产业入手，带领全村脱贫。
第四部分：村民对黄文秀遇难的悲痛和怀念。
顺叙
倒叙
倒叙开头：制造紧张气氛，暗示人物将有不好的处境。对事情的“因”的详细介绍也有用，突出了黄文秀一心为公，心系百姓的品质。
顺序记叙：条理清晰地记叙了黄文秀在百坭村开展扶贫工作的具体事迹。
3、本文的小标题运用有什么特点？有什么作用？
带问自学
小标题
“我就是那个要回来的人”
“我心中的长征”
“仿佛她还在一样”
“黄文秀想起自己曾经说过的话：“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”
黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。”
路灯亮起来了，村民们驻足凝望怀想，有人在轻声自语：“仿佛她还在一样。”
三个小标题均引用了文中人物的话，句式不整齐，但真实性强、情感鲜明突出，增强了抒情性和感染力。小标题也概括了各层的主要内容，让文章条理清晰，层次分明。
4、用简洁的语言概括文中记叙的黄文秀的主要事件。
带问自学
黄文秀不畏辛劳，走访贫困户了解情况。
扶持砂糖橘产业，使村民致富。
修通屯路、硬化路，通路灯，建蓄水池等，助村民脱贫。
帮助村民申请低保、养老补贴、贷款，教导孩子们。
关心灌溉农田的水渠，路遇洪水受困，不幸牺牲。
5、结合具体内容说一说，你从文中感受到黄文秀的哪些优秀品质？
带问自学
一心为公，心系百姓：
她为父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子而感到心焦；一年时间，全村有88户成功脱贫；得知水渠被洪水冲断，冒雨开车180多公里返回百坭村。
勇于担当，甘于奉献：
通过朋友圈和电商服务站昼夜不停地发布信息，联系买家。和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。她和村委班子成员带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯，几乎天天在市、县、村之间来回奔波着为乡亲跑项目、请专家。
不怕困难，坚韧顽强：
面对老百姓的排斥，她用两个月时间，逐一走访了贫困户，摸清当地山水风土、村情民意。三次到班统茂家“围追堵截”。
6、本文主角是黄文秀，但最后一段为什么要提及全国那300多万名干部？说说你的理解。
带问自学
为了打赢脱贫攻坚战，全国有300多万名干部奔赴农村和山区，担任第一书记和驻村干部，1800多人牺牲在一线。和黄文秀一样，他们把自己火热的心、赤诚的爱，交付给了自己驻守的土地。和黄文秀一样，他们在最穷苦的地方坚守初心，扎根奋斗，用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海洋。
像黄文秀这样忠于职守、有强烈的责任感、赤诚为民、坚守初心、勤奋努力工作、勇于担当、不畏艰险、扎根奋斗有韧性、大公无私、甘于奉献，奋战在脱贫攻坚第一线的优秀人物还有很多，提及那300多万，能以小见大，见微知著，表达作者对他们的赞美、敬佩之情，使文章主题升华。
知识链接：铺叙
《秋天的怀念》：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
1、概念：铺叙，铺陈叙述，也即详细叙述。是写作中常用的手法，即运用多方法，从多方位、多角度充分地展开叙述，使描写的事物穷形而极状，它是克服叙事概念化、简单化的诀窍之一。
2、作用：这样对短时内的事展开铺陈叙述，比率变小，叙事节奏就慢下来，所叙之事穷形而极状，就能使人获得具体深刻印象。
1、结合具体内容说一说，文章哪些地方运用铺叙手法来突出人物的形象特点？
交流质疑
铺叙1：黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们熟络地打招呼。
铺叙2：她从县里请来农业技术员给果农指导果树管理；带领干部村民赶在砂糖橘成熟前把破损路面修好；联系外地果商上门收购，在村里建起了电商服务站。
铺叙3：在她的带动下，百坭村党支部落实“三会一课”制度，建起了百坭村新时代讲习所。村干部坐班值班常态化，也都学会了用电脑，积极帮助村民扩大种植规模、办理新农合新农保……
2、结合具体内容说一说，文章描写了哪些细节来突出人物的形象特点？
交流质疑
细节1：她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”
细节2：当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，这个壮家汉子“认栽”了。……来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。
细节3：她的宿舍，只有一顶蚊帐、一张硬板床，床下整齐摆放着两双运动鞋和两双水鞋，旧木桌上放着一本《西行漫记》、两本驻村日记。一件尚未摘掉吊牌的鱼尾裙还静静躺在柜子里，等着爱美的主人来把它穿上。
3、结合具体内容说一说，文章怎样侧面烘托来表现黄文秀的形象？
交流质疑
【侧面1】周昌战
周昌战至今记得2018年3月26日第一次在镇政府见到黄文秀的情形。……她能担负起带领群众脱贫致富的重任吗？周昌战在心里画了一个大大的问号。
周昌战由衷地称赞文秀：“她年轻有文化，点子多，做事有韧劲，大家都服气!”
雨天泥泞时车轮空转打滑，同行的周昌战都心惊肉跳。
优秀品质的衬托
【侧面2】黄文秀的父亲
文秀的父亲黄忠杰——这位不管多难都坚定支持女儿读书、教育女儿要感恩的老人，哽咽着谢绝了慰问金:“家里的困难，我们自己克服……这些钱拿给更需要帮助的人吧。”
优良家风的传承
【侧面3】村民们
村民们要么推说有事，要么闭门不见。“这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场，”村民们直言不讳，“一个女娃娃，我们不相信她。”
慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩!”
村民们喜欢上了这个和他们想到一起、干在一起的第一书记。
噩耗传来，村民们纷纷挤到村部。有人失声痛哭，有人坚决不信——那么年轻阳光的一个人怎么能说走就走呢？
班氏会呆呆地站着，五雷轰顶一样……百坭村最南端者乐屯的韦乃情伤心地哭了……班统茂泪如泉涌……孩子们蹲在文秀宿舍门口，抱着膝盖，久久不肯离去……村民们忘不了……村民们忘不了……村民们更不会忘记……路灯亮起来了，村民们驻足凝望怀想，有人在轻声自语：“仿佛她还在一样。”
优秀品质的感动
4、结合具体内容说一说，文章中摘引黄文秀的日记和入党申请书有什么作用？
交流质疑
【黄文秀的日记】
她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”
从她留下的日记里，可以读到这样一句话：“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？”
她在日记中写道:“每天都很辛苦，但心里很快乐。”
这个来自红色热土的第一书记在日记里写道：“让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪！”“不获全胜，决不收兵！”
【黄文秀的入党申请书】
“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”黄文秀曾在入党申请书里写下这样一句话。
【作用】直接展现人物的心路历程，刻画出黄文秀不怕困难，以苦为乐，心系百姓，甘于奉献的高尚品质，也增强了内容的真实性，增加了感染力。
【作用】让读者直接聆听人物的心声，揭示黄文秀的人生追求，不仅赞扬了黄文秀的高尚品质，也启示读者思考人生的意义，点明并升华了文章的主题。
5、本文语言带有浓郁的抒情气息，感人至深，找出你喜欢的语句，批注赏析。
交流质疑
环境描写：
宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。
整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。
批注：
描写了夜晚村庄的寂静，衬托黄文秀深夜不眠的孤独无助，表现了她刚开村庄工作无法开展时的苦闷茫然。
具体数字：
2018年百坭村砂糖橘大丰收，产量高达90万斤。黄文秀通过朋友圈和电商服务站昼夜不停地发布信息，联系买家，仅电商服务站就售出了2万多斤，带动每户增收2500元，砂糖橘的销售由此搭上了“快车”。这一年，班统茂和他带动的四户果农户均收入10多万元，全村村民收入达200多万元。
2018年底，通屯路、硬化路连接起了四个屯的家家户户，两个屯的夜色第一次被47盏路灯照亮，四座蓄水池建起来了，村民的腰包也鼓起来了。全村有88户成功脱贫，贫困发生率从文秀刚刚上任时的22.88%下降到了2.71%。
批注：
通过一系列准确具体的数据，有力地表现了黄文秀扶贫工作的成效，突出了她心系百姓、一心为公、甘于奉献、勇于担当的高尚品质。
典型细节：
村民们忘不了文秀天天穿着的运动服和运动鞋。到百坭村后，黄文秀收起了最爱的连衣裙和高跟鞋，常年一身运动打扮爬坡过坎，进村入户。她的宿舍，只有一顶蚊帐、一张硬板床，床下整齐摆放着两双运动鞋和两双水鞋，旧木桌上放着一本《西行漫记》、两本驻村日记。一件尚未摘掉吊牌的鱼尾裙还静静躺在柜子里，等着爱美的主人来把它穿上。
批注：
通过一个个典型的细节，展现了黄文秀生活的简朴和工作的忙碌，突出了她心系百姓、甘于奉献的高尚品质，表达了对她的敬仰和怀念之情。
鲜明对比：
村民们更不会忘记文秀那向日葵一样灿烂的笑容。带着村民修路时她笑，和村民一起采茶时她笑，在村民家里拉家常时她笑……每一天，她都这样微笑着，奔走在脱贫攻坚的路上。她的笑容像阳光一样，让人心生温暖和力量。可是很少有人知道文秀是靠各方资助才得以完成学业的，她的家，毛坯屋、水泥地，“沙发”是废旧轮胎和木板搭成的。
批注：
运用和神态描写和插叙手法，把黄文秀工作时的微笑和家境的困难形成鲜明对比，突出了黄文秀积极乐观，坚韧顽强的性格特点。
课堂小结
主旨：本文记述了黄文秀在脱贫攻坚一线的工作与生活，通过典型的细节和诸多感人至深的画面，赞扬了黄文秀不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的高尚品质，表达了作者对黄文秀这样奋战在脱贫攻坚第一线的广大基层干部的赞美、敬佩之情。
写法： 倒叙与顺叙结合，铺叙与细节描写并呈，正面描写与侧面烘托配合，适当摘引黄文秀的日记和入党申请书。
练习反馈
本文原稿是10000多字，6月26日《中国青年报》刊发时，她已删改为近4000字。人教社选中后，为了适应初中语文教学的需要，她和专家、编者到北京进行了多次修改，最终在教材中呈现的课文是2000多字。黄文秀个人的所行所思是文章的中心，但文章并不拘泥于此，而是将众多与之相关的事件、信息融入叙事过程中。深入阅读并思考：文章中众多的事件、信息是如何体现作者的写作意图的？
提示： 这些内容为读者理解黄文秀的精神品质提供了丰富的角度和深广的背景，从不同角度揭示了黄文秀事迹的价值、她的个人努力与党组织的作用、她的品格从何而来、家教家风的意义等问题，使文章的主题更加深广。
家庭作业
黄文秀的扶贫日记是她留给我们的宝贵精神财富，课外可以读一读，写一段200字左右的阅读感受。更全面、深入地理解这位新时代长征路上的青年榜样。

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