资源简介

(共40张PPT)
Unit 4
Healthy food
PA Let's spell
人教PEP 六年级下册
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
人教pep三年级下册
行业PPT模板http://www./hangye/
核
心
素
养
目
标
学习单词中含有字母o-e的发音规律, 能正确拼读助记单词,理解包含字母o-e的单词的读音规则并拼读单词。
学习能力
语言知识
能正确拼读助记单词 o-e(Jones, home, cone, hope,joke) , 在 单词中的发音规律强化 o , o- e 的音形对应关 系 等。
思维能力
了解英语的发音规律，能掌握字母o-e的正确发音。培养学生根据英语发音习惯， 见词能读， 听音会写的能力。
文化品格
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
Step 1
Lead in
Let's spell
Let’s make a kite,
Write number nine.
The kite is nice!
High five! High five!
i-e
Let’s chant.
kite
write
nine
nice
five
i-e
Do you remember
Step 2
Presentation
Let's spell
Magic phonic!
Joe Jones eats at home.
Jones
home
He likes to eat a very big cone.
cone
Healthy food is no joke.
joke
玩笑
Less junk food, Joe. I hope.
hope
希望
减少垃圾食品
What can you find
Jones
home
cone
joke
hope
o-e
/ /
o-e
/ /
o-e在重读开音节单词中发字母本身的音/ /。/ /是双元音，该音是字母o在重读开音节单词中的读音。先发/ /音，然后滑向/u/音。注意将音发足。
o-e在开音节中发/ /音。
Joe Jones eats at home.
He likes to eat a very big cone.
Healthy food is no joke.
Less junk food, Joe. l hope.
o-e
Listen, repeat and chant.
Eat less junk food!
Joe ____ eats at _____.
He likes to eat a very big ____.
Healthy food is no ____.
Less junk food, Joe. l ____.
o-e
Fill and chant.
Eat less junk food!
Jones
home
cone
joke
hope
0
小组合作朗读
小组合作表演
整齐流利地表演
Eat more healthy food,
eat less junk food!
Step 3
Practice
Let's spell
Read the book and circle the words with “o-e” sounding .
Enjoy a story.
smoke
mole
Coke
mode
rose
code
Try to read more
c
o
d
e
b
n
r
b
n
t
j
k
r
d
p
s
Try to read more
The dog is on the box,
the orange box.
See the dog, see the box,
see the dog on the orange box.
o - / /
Read and compare(比较)
-o-
/ /
发音要点： / /是短元音，发音时声带振动。舌尖抵下齿，舌前部略抬起，比发 音时略低些和放松些。双唇呈扁平口形，比发 音时稍开大些。
重读闭音节词中，i发短元音/ /。
1.
note
not
note
2.
note
hot
home
3.
note
John
Jones
4.
note
box
bone
Read, listen and circle.
o o-e
o o-e
o o-e
o o-e
Listen, circle and write.
Which one is different
hope
home
mom
Jones
nose
lost
lot
dog
rose
box
lost
hot
toy
dog
nose
note
box
Coke
home
hope
Step 4
Summary
Let's spell
Summary
学习词汇：学习词尾o-e在绝对开音节中发音
学习字母i-e的助记单词：
学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。
o-e
Jones
home
cone
joke
hope
1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。
2. 抄写本节课单词,每个一行。
3. 尝试写出更多o结构的单词并归类。
4. 教你的家人说chant
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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Unit 4 Healthy food PA Let's spell
同步练习
笔试训练
判断下面每组单词中“o”的发音是（T）否(F)相同。
( )1.hope hot
( )2.orange Mr Jones
( )3.box note
( )4.dog not
根据所给词划线部分读音， 对方框里的词进行分类。
补全小诗。
Eat less junk food!
Joe 1. ____ eats at 2. _____.
He likes to eat a very big 3. ____.
Healthy food is no 4. ____.
Less junk food, Joe. l 5.____.
参考答案
FFFT
1. Jones 2. home 3. cone 4. joke 5. hope
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
not
note
dog
joke
fox
cone
hope
box
1.home
2.hot
1.home
mote joke
cone
hobe
一
一
2.hot
not dog
tox box
一
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人教PEP三年级下册Unit 4 Healthy food
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第四单元，本单元以“Healthy food”为主题，单元的各个板块介绍了常见的食品，探讨了什么是健康和不健康的食品，旨在帮助学生理解健康的食品对身体是有益的，健康的饮食需要全而均衡，引导学生认识到尽管个人的饮食喜好不同，但都要养成健康的饮食习惯。学生通过本单元的学习，能表达自己的用餐意愿，能提出健康饮食的建议，并能设计和介绍自己的健康饮食餐盘。本单元和第三单元围绕问题“How do young people grow and learn ”展开，共同引导学生探究学习用品和感官有助于学习以及健康饮食的内容，体现同一主题在不同册次的螺旋式上升。学生还将在四年级下册第三单元学习如何制订合理的日程表来规划自己的学习与生活;在五年级上册第五单元将探究健康饮食及食品产地等相关主题。经过三年级上学期的学习,学生已经具有了一定的英语表达能力,并且在三年级上学期第四单元中学习过"Do you like... "及相关答语,已经学会用一般疑问句"Do you like ... "来问答对某物的好恶。在本单元中，学生需要在此基础上进一步用"Would you like...""I'd like ...'来表达自己的好恶，同时他们对本单元的话题比较感兴趣，对各类食物有一定的认知经验，同时也对健康食品有一定的判断能力。本单元中食物的相关词汇也是学生所熟悉的，能够帮助学生较快地吸收知识点，这对培养学生的英语学习兴趣有着巨大的推动作用，为英语学习奠定基础。
二、单元整体设计思路
本单元的主题涉及的是学生在日常生活中经常接触到的食物,增加了其学习的兴趣。三年级的学生活泼好动，喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,教师需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：食物或饮品类名词noodles, egg, juicecake , bread , milk，soup , fruit,vegetables，meat , rice 等 。在单元主题意义的引领下，以“Healthy food” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，在选择食品时知道什么是健康的和不健康的食品;反思和判断自己的饮食是否健康、均衡。语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.Choose food1.表示食物的词汇： bread, egg, milk2.其他：breakfast, time1.表达自己喜欢的食物：I’d like some bread and eggs, please. 2.礼貌用语：—Here you are! —Thanks.· 根据图片和标题，推测 对话的内容和时间信息。 ·借助语言输出框架和语 言提示，能与他人相互介 绍自己喜欢的食物。2.Order food表示食物的词汇： noodle, juice表达自己喜欢的食物：I’d like some milk and bread. I’d like some juice and noodles.·根据菜单推测对话内容 的主要信息。·在语境中，根据单词音、 形、义等学习词汇。3.Eat less junk food含有o-e发音的词汇：Jones, home, cone, joke, hope在开音节发/ u/； not, hot, box在闭音节发/ /Chant歌谣：o-eJoe Jones eats at home.He likes to eat a very big cone.Healthy food is no joke.Less junk food, Joe. l hope.·认识o-e字母组合在开 音节里面的发音。· 根据发音规则，拼读含 有o-e字母组合的单词。4.Suggestways to eat well1.表示食物的词汇：rice,meat,vegetable 2.其他：be good for1.询问他人是否需要某食物及回答： —Would you like some rice and meat —Yes, please./No, thank you.2.表达自己喜欢某食物： I love vegetables.· 根据图片和标题，推测 对话的主要信息。·借助语言输出框架和语 言提示，询问他人是否喜 欢某食物及其回答。5.Healthy plate描述健康餐盘的词汇：healthy, plate, soup, fruit介绍健康的餐盘内容：This is my healthy plate. I have vegetables, …·根据图片和标题推测健 康餐盘的主要信息。·在语境中，根据单词音、 形、义学习词汇。6.Keep healthy1.表示食物的词汇：candy, nut, carrot, flower 2.描述食物的形容词：colourful, yummy1.描述食物及其特点：Rice and noodles are good. Meat, milk and eggs are good too. Fruit and vegetables are colourful and healthy. Eat some every day! Candy and cake are yummy, but don’t eat too much!·借助语言输出框架与语 言提示，阅读并发现不同 的食物及其特点。· 在语境中学会询问他人 的饮食喜好，了解健康的 饮食餐盘，并学习和保持 健康的生活习惯。
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 利用主题分类法、做动作和图片信息识别和梳理有关食品的单词;运用所学词汇点餐或介绍自己的餐食，在语境中，与同伴相互介绍自己喜欢的食物和对他人提供的食物表示感谢。感知、辨别字母o在开音节中的发音，观察、归纳开音节单词的构成特点;借助拼读规则拼读和拼写单词，根据字母组合o-e的发音规则拼读单词，熟练 地诵读chant。在用餐时礼貌地表达用餐意愿或提供饮食建议;在交流中认真听对方的表达并作出恰当的回应。
情感态度、文化意识、学习策略目标 了解健康的餐盘，学习健康的饮食习惯。在选择食品时知道什么是健康的和不健康的食品;反思和判断自己的饮食是否健康、均衡。根据图片提示和配图情景，以图文结合的方式谈论健康饮食，并正确描述不同的健康饮食习惯。 学习并保持健康的生活习惯。体会语篇中图片对文字的补充和拓展功能，梳理哪些食品健康，哪些食品不宜过量;联系自己的生活经历与背景知识增强对文段和膳食宝塔图的理解;依据提示完成在语境中抄写单词的任务。
新课标 第二部分 分课时教学设计【A spell】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 本课时的主题意义是主要围绕语篇“Eat less junk food”而展开，学习单词中含有字母o-e的发音规律。呈现了一系列包含相关字母、相同发音的单词Jones, home, cone, hope,joke。通过图片主题凸显、韵文句子吟唱等形式进行学习，引导学生关注单词的拼写与发音之间的联系。同时设计了丰富的练习活动，如读和听单词，给单词卡片标上顺序，听录音，规范正确的写出听到的单词等，以强化学生对发音规律的掌握。
教学过程
核心素养教学目标 1.能够理解歌谣的大意，并能够拼读含有字母组合o-e的单词，总结其发音规律。（学习理解）2.学生能够模仿歌谣中的语音、语调，准确地朗读chant；能正确地完成“Read, listen and circle.”和“Listen,circle and write.”中的练习。（应用实践）3.在绘本故事中学习、巩固字母组合o-e的发音规律，利用规律总结，拓展音节知识。（迁移创新）
重点 能够听懂、会读含有字母组合o-e的单词，根据其在单词中的发音总结对应的发音规律。
难点 能够区分开音节和闭音节的相关发音规律并进行拓展运用。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up Phonic song 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Revision: i-e chant, 复习巩固i-e的发音规则和助记单词等Lead in! Magic Phonic, 我们一起去探秘吧Presentation：Enjoy a story, 由故事引出单词和相关语音Presentation：What can you find 呈现图片并展示单词， 这些单词都有一个特点， o_e结构， 怎么发音呢？What’s the sound of “o-e” Presentation：学习新的发音规则，o-e在绝对开音节中发/ /音Presentation： 播放spell部分动画， 学生模仿跟读， 熟悉发音。然后跟着节奏一起chant， 巩固发音。 Listen, repeat and chant.Show time: 小组合作一起chantRead a story :The joke 在故事中体会和巩固o-e的发音Try to read moreRead and compare(比较)： 自然拼读o重读闭音节词中，o发短元音/ /Read, listen and number.Listen, circle and write.Game time: Which one is different Summary：总结本节课所学内容 故事导入， 吸引学生注意力引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。跟读模仿音视频， 帮助学生巩固发音更好的掌握新授内容在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价通过游戏巩固句型
Summary and Homework SummaryHomework1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课单词,每个一行。3. 尝试写出更多o结构的单词并归类。4. 教你的家人说chant5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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