资源简介

2《认识动物》教案
【核心概念】
生命系统的构成层次
【学习内容与要求】
5.2地球上存在动 物、植物、微生物等不同类型的生物
②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）。
【教材简析】
本课是冀人版一年级下册科学第二课《认识动物》。本节课通过多种活动引导学生认识动物，从身边常见动物入手，让学生在观察、绘画、交流中了解动物的特征与运动方式，激发学生对动物的探究兴趣，为后续学习生物相关知识奠定基础 。
【学情分析】
一年级学生对动物充满好奇，在生活中已接触过不少动物，但对动物特征和运动方式的认识较为零散、模糊。他们活泼好动，喜欢直观形象的事物，具有一定观察能力，但观察的有序性和全面性不足，需要教师引导学会科学观察方法 。【教学目标】
1.科学观念
（1）知道身边常见动物的名称，能描述其部分明显特征。
（2）了解不同动物有不同运动方式，如乌龟爬行、兔子跳跃等。
2.科学思维
（1）通过观察、比较不同动物，能初步归纳出动物的共同特征和不同特征，培养比较与分类思维。
（2）在猜谜游戏中，依据动物特征进行推理，锻炼逻辑思维能力 。
3.探究实践
（1）学会用简单的绘画方式记录观察到的动物，提高观察与记录能力。
（2）经历观察动物特征、模仿动物运动的探究过程，掌握初步的科学探究方法，提升探究能力。
4.责任态度
（1）保持对动物的好奇心和探究热情，积极参与课堂活动。
（2）树立保护动物的意识，在观察中懂得爱护动物，不伤害它们。
【教学重点、难点】
1.教学重点
认识常见动物，掌握其基本特征和运动方式。学会用科学方法观察动物，培养观察与表达能力 。
2.教学难点
归纳动物的共同特征，理解动物特征与运动方式对其生存的意义。
【教学准备】
学生：课前观察生活中小动物并简单记录、绘画工具（彩笔、画纸）。
教师：教学课件、谜语、动物卡片、小乌龟等活体动物或逼真的动物模型、动物头饰（乌龟、兔子、狗、金鱼等）、观察记录单等。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境与问题 【PPT:1-4】 导入环节：读诗歌 教师展示《对韵歌》，带领学生富有感情地朗读，读完后提问：“同学们，诗歌里描述了诗歌中描写了哪些景物？” 教师对学生的回答进行点评和总结，肯定学生的发现，引导学生再次思考诗歌内容，待学生回答后。 引出主题：“同学们真聪明，像蝶、蜂这些都是小动物。这节课，我们就一起来认识小动物。”（板书课题：认识动物） 教师展示小猫和小狗的图片，并提问：你们认识它们吗？ 引导学生积极回应，与学生进行简单交流。 总结学生的回答，强调：“狗和猫都是动物，它们是我们生活中常见的小伙伴，给我们带来很多欢乐。” 3.找一找 教师展示图片，并提问：“同学们，仔细观察这幅图，图中哪些是动物，说出它的名称。” 教师鼓励学生大胆发言，对于学生的回答及时给予肯定和鼓励。 等学生基本找全动物后，进一步提问：“你是如何识别出来的？不同的动物有哪些特征呢？” 教师引导学生从动物的外形、颜色、生活习性等方面进行思考和讨论。可以先让学生独立思考，然后小组内交流，最后请小组代表发言。教师认真倾听学生的发言，及时给予点评和补充，帮助学生更全面地了解动物的特征。 学生们有感情读诗歌。 预设：花、草、桃、李、柳、杨等植物，蝶、蜂“鸟”等小动物。 预设：小猫、小狗。 预设：大熊猫、蝴蝶、狗、鳄鱼、燕子、瓢虫、金鱼、蝉、青蛙、狐狸。 预设：“大熊猫是黑白颜色的，体型圆滚滚的”“燕子有尖尖的翅膀，会飞”等 通过读诗歌的方式导入，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。儿歌中蕴含动物元素，能自然地引出本节课认识动物的主题，同时锻炼学生的语言感知能力和对信息的提取能力 。 从学生熟悉的动物入手，降低学习难度，增强学生的自信心和参与度，同时进一步明确动物的概念。 锻炼学生的观察力和语言表达能力，让学生在观察和描述中加深对不同动物的认识，引导学生关注动物的特征，为深入学习动物知识做准备。
探究与发现 【PPT:5-7】 1.给小动物画个像 教师拿出小动物们的卡片，如公鸡、小猫、小狗等。并指导学生活动要求：“大家看这只大公鸡，我们画画前，先写出它的名称——大公鸡。根据它的特征真实画出来。还要画出你喜欢的特征，比如红红的鸡冠，画在感兴趣的特征上面。” 播放“如何画一种小动物”的视频。并提醒学生画画注意事项。 教师把动物卡片发给学生。并进行安全提醒：如果要使用剪刀一定注意安全！ 在学生绘画过程中，教师在教室里巡回走动，观察学生的绘画情况。看到认真绘画的学生，及时给予鼓励。 待学生画完之后，让同学们进行分享，说一说你画的是什么动物，它哪里最吸引你 。 师提问：“同学们，通过分享，你新认识了几种动物？最喜欢的动物是哪三种？为什么？”引导学生思考并回答。对学生的回答进行倾听和点评。 小结：通过同学们分享我们认识了好多种小动物。比如：小猫、小鸡、鹦鹉等。 【PPT:8、9】 2.猜谜语 师说：小朋友们，接下来我们要玩一个超级有趣的猜谜游戏。老师会说屏幕出现关于动物特征的谜语，大家来猜猜这是什么动物，看谁能又快又准地猜对 。 教师说谜面，引导学生思考。 【PPT:10-16】 3. 观察特征 教师播放视频，通过视频让学生知道如何观察，从金鱼形态特征、食物、运动方式、繁殖方式等角度描述。 教师提问：同学们，通过视频你观察到了金鱼的哪些特征？它是怎样生“小宝宝”的？在喂养金鱼时我们要注意什么？ 教师进行评价，总结这些问题答案。 教师提出要求：我们的身边有许多不同的小动物，请同学们根据自己观察或饲养小动物的经验，讨论一种动物的特征，并制作小卡片。 出示观察金鱼的卡片，向学生展示并讲解制作卡片的方法，以我的金鱼为例，先要填写小动物的名称，喂养日期（如果不知道的，后期可以补上），介绍从形态、爱吃食物、运动方式、繁殖方式等方面进行观察和记录，强调每个方面的重点观察内容和记录要点。 组织学生进行小组合作，制作动物小卡片。教师进行巡视指导。 待学生制作完成之后，让同学们进行分享，说一说观察的动物是什么？它的特征有哪些？教师进行点评与指导。 师布置课后任务：今天，我们学习了观察小动物的方法，制做了自己的动物卡片。课后继续完善自己的动物特征卡片。并提醒学生，在家观察时，可以借助感官或放大镜等工具观察，同时注意保护小动物，也不要让小动物伤害到自己。 学生仔细观察动物卡片，认真思考动物的外形特点。 与同桌交流，分享自己喜欢该动物的原因，预设：“我画的是小狗，它的尾巴总是摇来摇去，特别热情” 。 预设：我认识了小乌龟，因为它有硬壳。 学生积极思考。 预设：青蛙、小狗、蝴蝶等。 预设：小鱼长度约一拃长、橙红色、身上有鱼鳞、有鱼鳍 。吃鱼食、一口吞一粒。运动方式：在水里用鱼鳍划水往前游等。 各小组积极参与，分享自己的观察发现 。 绘画活动能充分调动学生的观察力和想象力，让学生在动手操作中深入观察动物外形特征，加深对动物的认识。 绘画后的交流环节培养学生的语言表达能力和社交能力，让学生在分享中进一步强化对动物的印象，激发对动物的喜爱之情 。 猜谜游戏充满趣味性和挑战性，极大地激发学生的学习兴趣和竞争意识。通过猜谜，学生依据教师描述的动物特征进行分析、推理，锻炼逻辑思维能力和对动物特征的理解能力，同时活跃课堂气氛 。 通过播放视频，直观展示观察方法和金鱼特征，激发学生兴趣，为自主观察打基础。制作动物卡片，引导学生迁移观察方法，回顾自身经验，拓展对动物世界的探索。 小组合作，锻炼学生团队协作与沟通能力，深化其对动物特征的理解。 课后任务，培养学生持续观察的习惯，增强责任感和自我保护意识。
应用与拓展 【PPT:17-18】 师展示“给小动物报名参加运动会”的表格，指着表格向学生介绍。 师：今天我们要给小动物们举办一场特别的运动会。这里有不同的运动项目，像爬行、跳远、跑步、游泳 。大家想一想，我们认识的那些小动物适合参加哪个项目呢？请同学们选择自己感兴趣的动物，模仿它们是怎样运动的。 给学生发放各种动物头饰，如乌龟、兔子、狗、金鱼等，热情地说：“现在请同学们戴上自己喜欢的动物头饰，扮演这些小动物，模仿它们在运动会上比赛的样子。其他同学要认真观察，看看他们模仿得像不像，然后我们一起把小动物和对应的运动项目填到表格里 。”在学生模仿过程中，教师积极参与其中，为学生加油鼓劲。 预设：乌龟、兔子、狗、金鱼等。 学生们戴上动物头饰，开始模仿动物的运动。 通过模仿动物运动的活动，将抽象的动物运动知识转化为直观的亲身体验，让学生在轻松愉快的氛围中深入了解不同动物的运动方式。这种寓教于乐的形式不仅加深学生对动物的认识，还提高学生的身体协调性和参与度，培养学生的表演能力和创造力，同时进一步激发学生对动物的研究兴趣 。
总结与评价 【ppt:19-20】 1. 师提问：同学们，今天我们一起认识了好多可爱的小动物，谁能说一说你都学到了什么呀？认识了哪些动物？这些动物有什么特征？鼓励学生积极发言 。 2.教师评价以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。 学生积极举手，踊跃发言。 预设：我认识了狗，会摇尾巴，吃东西，会跑步等 自我评价：学习新课后，学生从“我知道、我会说、我会做”几个维度对自己的学习情况进行评价： 引导学生回顾本节课的重点内容，加深对知识的理解和记忆。让学生通过分享自己的收获，锻炼他们的表达能力和思维能力。 具体可以根据学生情况进行调整，主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的 科学课堂学习习惯。
【板书】
2认识动物
硬壳背，爬得慢
毛茸茸，摇尾巴
长耳朵，短尾巴
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