资源简介
漂浮的船
【指导思想】
以《新课标》为依据，以培养学生的科学素养为核心，以“船”为载体，融合语文、数学、美术、劳动、历史等不同学科，通过观察实验、了解船的历史、实践操作等方式引导学生探究中国建设精神的内涵，培养学生的创新思维和实践能力，同时弘扬爱国主义精神，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
【教材分析】
本课是六年级下册《大自然的启示与发明》单元的第3课，本课是在学生认识了仿生的基础上，进一步认识船的发展历程、常用材料的漂浮能力以及它们的用途。本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“物体的沉浮”目的是通过实验、观察等活动，指导学生认识不同材料的漂浮能力不同。活动2“改变物体的沉浮状态〞目的是通过实验、观察等活动，引导学生认识改变物体沉浮状态的方法。活动3“各种各样的船”旨在通过阅读、讨论等活动，引领学生认识船的发展历程，分析船的构成材料、类型、结构与运载能力，从而加深对材料漂浮能力和主要用途的认识。应用与拓展“制作小木船” 目的是通过设计、制作等活动，引导学生运用知识解决生活及制作过程中的实际问题。
【学情分析】
六年级学生对船有了一定的认识，在生活中见过各类船只，还有一些学生有乘船出行的经历，但是学生对船的发展历程尚且了解不多，需要教师提供丰富的资源，帮助学生认识船的发展历史与特点。学生对于红船精神感悟较浅，对“国之重器”的理解不够深刻，教师可以利用多种媒体资源等激发学生的探究兴趣，培养学生的爱国情怀。
【教学目标】
1.科学观念：
能说出浮在水面上的材料，漂浮能力强;沉在水底的材料，漂浮能力弱。
2.科学思维：
能从船的漂浮状态与材料之间的联系中提出可探究的科学问题;能制订比较完整的探究计划。
3.探究实践：
能采用新的思路、 新的方法、新的材料设计材料漂浮能力的实验。
4.态度责任：
能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑多人意见，形成集体的观点。
5. 跨学科融合：有机融合数学的测量与计算、语文的表达与描述、美术的设计与绘画、道德与法治的责任与担当、劳动的操作与实践，显著提高学生综合运用多学科知识解决问题的能力。
6.情感目标：借助融入哪吒元素和了解我国造船业的辉煌发展历程，强烈激发学生的民族自豪感和炽热的爱国情怀。
【教学重难点】
1. 重点：透彻理解船漂浮的原理，深入探究影响船载重量的关键因素，成功设计并制作一艘能够承载一定重量的小船。
2. 难点：了解我国造船业的辉煌发展历程，强烈激发学生的民族自豪感和炽热的爱国情怀。
【教学方法】
讲授法、实验法、小组合作法、讨论法
【教学准备】
教师准备：大小、形状相同或质量相同的不同材料的物体(如塑料块、木块、金属块、海绵块、泡沫块、玻璃块、软陶泥块等)、水槽、水、抹布、托盘、各种船及船发展历程的资料或课件、制作小木船的材料(如冰糕棍、彩纸、乳胶等等)。
学生准备：《科学学生活动手册》、笔等。
【教学过程】
一、情景创设，激趣导入
（播放哪吒混剪视频）在哪吒之魔童闹海中，我们看到了和命运抗争，坚强奋斗的哪吒，但是今天小哪吒也遇到了麻烦，给我们打来了求助电话，我们来看看：（播放哪吒打视频电话）原来是东海龙王向他发出了战书，说哪吒的莲花舟能漂浮是妖术，哪吒想让同学们用科学知识和‘古今船舶秘术’替他正名，闯过“沉浮四关”（沉浮魔咒--物体的沉浮、混天绫的妙用--改变沉浮状态、时空海运--穿越船舶历史、造船大擂台--莲花舟设计赛）解开莲花舟的秘密！每闯过一关，就能点亮一片莲花瓣，全部点亮后，我们就能召唤“科学版哪吒”，并能获得'造船大师'称号，让我们一起来挑战，像小哪吒一样勇敢探索，走进“漂浮的船”的奇妙世界吧！（板书课题《漂浮的船》）
第一关：沉浮魔咒--物体的沉浮
过渡：敖丙很好奇，乾坤圈是精铁所铸，却会沉入海底，但为何莲花舟却能浮？咱们用实验来破解！
实验一:材料的博弈
1. 实验准备
老师给每个小组都准备了一些材料，有小铁钉、泡沫板、回形针、软陶泥、塑料片、装满水的水槽 。大家先猜猜，把这些东西放进水里，哪些会沉，哪些会浮呢？来，把你们的猜测结果记录在《科学学生活动册》第 11 页中。（学生猜测并记录。）
2. 实验操作
现在动手试试，把这些物体轻轻放入水中，观察它们的沉浮情况，然后也记录下来哟。（学生实验，教师巡视指导）
3. 结果讨论
好啦，实验做完了，哪个小组先来分享下你们的实验结果？（小组代表发言）小石块、回形针和软陶泥沉下去了，而泡沫板和塑料片、小木块都浮在水面上。
与语文关联：我们在语文课本中学过的《鲁滨逊漂流记》中，聪明的鲁滨逊就是利用木头的漂浮原理制作了小木筏。你能用四字词语来描述物体的沉浮吗？
（随波逐流、石沉大海、水涨船高、）
为什么会出现上面的实验现象呢？其实啊，这里面藏着一个科学小秘密，当物体受到向上的力比它自身的重力大时，物体就会漂浮，这个向上的力啊，就叫做浮力。就像咱们玩的气球，充满气后能飘在空中，就是因为空气给了它向上的浮力。
（设计意图：巧设情景，调动学生兴趣，通过猜测和实验，让学生明白什么材料是可漂浮的，什么是下沉的，为后面的学习奠定基础！结合语文知识，实现跨学科的融合！）
第二关：混天凌妙用--改变沉浮状态
我们本单元的主题是：大自然的启示与发明。人类的文明从无到有，工具的使用从落后到先进，莱特兄弟通过对鸟类飞行的研究，创造出了飞机，科学家们由苍蝇的嗅觉受到启发，创造出了宇宙飞船，水中漂浮的落叶也给人们带来了启发创造出了船，如果让你用刚才的实验材料造船，你会选择什么呢？
是的，我们首先想到的就是要选择能浮起来的东西，但是钢铁却被人们用来制作轮船，那是如何做到的呢？我们接着做实验。
1.沉浮原理
（1）老师这里有一个空的塑料瓶，把它放进水里，它是浮着的，现在老师慢慢往里面加水，大家仔细观察，看看会发生什么？（往瓶中加水，塑料瓶逐渐下沉）谁来说说你看到了什么？为什么会这样呢？（学生思考回答）对啦，因为瓶子里的水越来越多，瓶子和水的总重力变大，当重力大于浮力时，瓶子就下沉啦。所以啊，物体受到的浮力大小和它排开的水的多少有关，排开的水越多，受到的浮力就越大，怎么去计算和测量呢？这就需要巧妙运用我们数学里的体积知识了！我们要学好数学，将来才能在生活和工作中更好的运用。
（2）提问:当我们把橡皮泥捏成‘石矶娘娘的怨念球’（实心球）放进水盆，橡皮泥是沉在水底的，用什么方法可以让它逆天改命，浮在水面上呢
(3)汇报:小组代表汇报实验方案，其他学生进行补充或修正。
(4)引导:同学们设计出了很多实验方案，这些方案能让橡皮泥浮在水面上吗 让我们通过实验进行验证。实验时，要注意以下三点:①小组成员分工合作;②按照实验方案，依次进行实验;③保持桌面清洁。
(5)实验:学生分组进行实验，并将实验结果记录在 《科学学生活动手册》第 11 页中。
(6)汇报:学生代表汇报实验结果，其他学生生进行补充与评价。
(7)讨论:分析实验方法与实验现象之间的联系，我们能够得出什么结论
(8)小 结:橡皮泥在水底，是因为它的漂浮能力比较弱。为了使它浮起来，我们可以尝试以下方法:在不改变橡皮泥轻重的情况下，可以改变它的形状，比如把橡皮泥捏成碗形、船形或者盒形等;在橡皮泥形状和体积不变的情况下，可以减少它的重量，比如挖空橡皮泥块;在橡皮泥体积、形状和轻重不变的情况下，可以借助于其他漂浮能力强的材料，比如将软陶泥粘在塑料泡沫板上。科学原理藏在神话法宝里，这就是古今智慧大融合！
2.怎样下水更深？
（1）提问：除了使船上浮，还要让它下水更深，看图中两艘船，你有什么发现？
（2）这样的设计，是运用了数学上的什么知识呢？（对称）
（3）总结：是的，这就是运用数学知识解决科学问题，极致对称就是东方美学！
3.如何增加承重？
（1）讨论:想一想，浮在水面上的物本(如木块)，用什么方法能增强其承载力
（2）汇报:学生代表汇报讨论结果，其他学生进行补充。
（设计意图：通过直观展示丰富的船的图片，帮助学生建立对船的感性认识。利用实验操作和通俗易懂的讲解，将抽象的浮力原理形象化，数学知识助力学生更精确地理解船的载重原理，便于学生理解，为后续的实践活动筑牢理论根基。）
第三关：时空海运·穿越船舶历史
舟的本意是小船，老师把“舟”的不同写法写了出来，我们来看看书法里的“舟”。（课件出示不同写法的“舟”。）
从哪吒的莲花舟到现代航母，船舶是如何逆袭的呢？老师录制了一段微课，我们一起来看一下：（播放微课）
大家看，从独木舟到现在的轮船，船的发展是不是特别了不起？
语文链接：下面我们穿越时空，跟随宋代诗人杨万里，一起感受古代船舶之美。（出示古诗并范读）
道德与法治：咱们国家在造船方面可是有着悠久历史和卓越成就的，古代的郑和下西洋，那船队规模巨大，领先世界，这都是我们中国人的骄傲！（播放郑和数字人视频）
郑和七次下西洋传递和平，与西方的殖民船队对比，体现了中国“以和为贵”的航海精神！
思政：100多年前，碧波荡漾的嘉兴南湖，一条红船开辟了中国革命的航道，点燃了中国革命的星星之火，指明了中国革命的正确前进方向，成为实现中华民族伟大复兴的指路明灯。“红船精神”由此萌发。红船精神历经百年的发展和传承，到如今依然熠熠生辉。
（设计意图：通过“舟”字演变，融合语文知识的同时让学生了解船的知识，通过微课、ai技术能增加课堂趣味，融合多学科，实现课程思政。）
第四关：造船大擂台--莲花舟设计赛
1.现在你们是船舶工程师，请用废旧材料制造出“新时代莲花舟”！
设计要求：
科学：承重100克以上（5枚硬币）。
美术：加入莲花、龙鳞等传统纹样。
数学：用数学计算长宽高比例。
2.除了分发的材料外，你们也可以运用自己准备的材料，还可以大胆发挥想象，运用美术的知识，精心画出草图，可以添加一些具有哪吒风格的装饰元素，如风火轮、火焰图案、乾坤圈造型等，让小船更加个性美观。
3. 小组合作制作
现在，发挥你们的聪明才智和团队协作精神，把奇妙的设计图变成真正的小船吧！在制作过程中有任何问题，随时举手问老师。（学生制作，教师巡视指导，帮助解决问题）
4.展示与评价（5 分钟）
好啦，时间到！每个小组都把你们的小木船拿到前面来展示一下吧。哇，大家做的船都太有创意啦！今天我们用科学解开莲花船漂浮的秘密（指科学船模），用艺术重现神话的魅力（展示设计图），用行动守护蔚蓝海洋（举起环保船）。请用一句话总结你的收获。（分发"造船大师"证书）记住：你们既是传统文化的传承者，也是未来世界的创造者！"也许今天这艘小船还不够完美，但这却是伟大航程的起点！今天你们设计的每一艘船，都是未来中国巨轮的“种子”。
（设计意图：通过跨学科融合，打破学科之间的界限，让学生深刻认识到不同学科知识之间的紧密联系，有效提高学生综合运用知识的能力。数学知识助力学生更精确地理解船的载重原理；语文表达锻炼学生的逻辑思维和语言组织能力；美术设计则充分培养学生的创造力和审美能力，融入哪吒元素更增添了趣味性和独特性。）
（背景音乐《我和我的祖国》）（出示点亮的莲花瓣）看，科学之光已经照亮东海！（出示中国船业发展图表）2023年我国造船业三大指标世界第一，全球每10艘巨轮就有4艘可这中国汉字！
从哪吒的莲舟到春秋楼船（指战国船纹），从独木舟到南湖红船，从郑和宝船到辽宁舰（播放航母视频），从混天绫到天鲲号造岛神器（展示南海岛礁对比图）——这就是华夏千年‘船舶修仙录’！当蛟龙号潜入马里亚纳海沟（指地球最深处），它携带的不只是科学仪器，还有哪吒‘闹海缚龙’的勇气；当辽宁舰穿越宫古海峡（播放航母画面），它捍卫的不只是碧海，更是华夏千年‘向海图强’的魂！
我国造船业的辉煌成就离不开无数科研人员和劳动者的辛勤付出。希望大家努力学习科学知识，就像哪吒一样，乘坐莲花船，勇敢无畏，将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量！让我们的国家在更多领域创造出令世界惊叹的伟大成就！这是我们每个人在道德与法治层面的责任和担当！其实梦想就是一艘巨大的船，带着我们付出的努力，一直航向梦想的终点，大爱无言，百年荣光，让我们“船承中国精神，” 一起筑梦远航！最后，让我们喊出响亮的口号：科学兴国，强国有我！
【课后任务】中国梦·船承者
科学：运用今天所学知识继续完成“科学莲花船”。
2. 语文：以《哪吒的星辰大海日记》为题，创作科幻微小说 。
3. 劳动实践：调研社区河道治理，设计"自动清污哪吒船"模型 。
【板书设计】
【课堂成效】
通过"神话-历史-现实-未来"四重时空穿越，让沉浮原理化作可触摸的船模，让国家重器成为鲜活的榜样。学生在戏精式互动中掌握密度公式，在改造实验中理解船舶科技，在古今对比中生成文化自信，实现"知识建构-情感共鸣-使命觉醒"的深度学习。
【教学反思】
在本次教学中，借助多样化的教学方法和融入哪吒元素，以及ai数字人，极大地激发了学生的学习兴趣，学生积极踊跃地参与课堂，对船的相关知识有了较为深入的理解，跨学科融合也切实锻炼了学生的综合能力。通过"神话-历史-现实-未来"四重时空穿越，让沉浮原理化作可触摸的船模，让国家重器成为鲜活的榜样。学生在戏精式互动中掌握密度公式，在改造实验中理解船舶科技，在古今对比中生成文化自信，实现"知识建构-情感共鸣-使命觉醒"的深度学习。
但在讲解浮力原理时，仍有部分学生理解存在困难，应进一步增加更多直观的演示实验和生活实例。在今后的教学中，要更加精心合理地规划时间，优化教学环节，针对学生理解困难的知识点，设计更加丰富多样、生动有趣的教学活动，不断提高教学效果，让科学课堂更加精彩高效。
展开更多......
收起↑
