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学会扩句与缩句（专项训练）
2025年二年级下册语文暑假专项精准突破统编版
一、提问方式
①请扩写下面的句子。
②请缩写下面的句子。
二、知识梳理
句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。
学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地遣词造句。
（一）什么是扩句：
就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
（二）扩句的基本方法：
1.局部扩句法
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明 是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2.整体扩句法
就是把句子的两部分一下子扩充。
如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
3.例句分析
（1） 原句：太阳光照射着树林。
扩句：（晌午的）太阳光（火辣辣地）照射着（整个）树林。
分析：①原句的主要成分：“谁”——太阳光 ；“怎么样”——照射着树林。
②添加的词语及作用：
“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。
“火辣辣”——形容词，起修饰作用。
“整个”——起限制作用。
（2） 原句：太阳升起。
扩句：（金色的）太阳（从东方地平线上缓缓）升起。
分析：①原句的主要成分：“谁”——太阳；“怎么样”——升起。
②添加的词语及作用：
“金色的”——形容词，起修饰作用。
“从东方地平线上缓缓”——起补充说明的作用。
这样可以看出后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平
线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
（三）扩写句子应注意的问题：
1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
（四）什么是缩句：
缩句与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。在缩句时，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
（五）缩句的基本方法：
1.分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。”
这是一个长句，我们就可以提问：谁——小麻雀；干什么——拍打着翅膀。
缩句后就成为：“小麻雀拍打着翅膀。”
经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”
我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。
缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”
2.进行词语比较，找出主要词语。
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花”。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。
4.如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
（六）缩写句子应注意的问题：
1.要知道写的是什么。
2.删去“的”前修饰成分。
3.删去“地”前的修饰、限制成分。
4.删去“得”后补充说明成分。
5.删去数量短语。
6.起修饰限制的时间地点要去掉。
7.“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
8.“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
9.“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
10.缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
一、扩写句子专项练习
1．枝头挂满果实。(扩句，至少两处)
2．把下面的句子写具体。（至少扩写两处）
秋天，大雁在天空飞行。
3． 的雪花 地飘落下来。（扩充句子）
4．照样子，写句子。
贝壳只好在那里。——贝壳只好寂寞地躺在那里。
树枝在林中发出响声。——
5．脸上露出微笑。（扩句，至少扩两处）
6．小鸟唱歌。（扩写句子）
7．枝叶遮住了蓝天。（扩写句子，至少扩两处）
8．肥皂泡飞向天空。（我会把句子写具体，至少加两处）
9．草地上开着野花。（扩句）
10．同学们在做游戏。（把句子写具体、生动）
【答案】
1．绿油油的枝头密密麻麻地挂满鲜红鲜红的果实。
【详解】本题考查扩写句子。
扩写句子就是给原句加上表示修饰限制的成分，使句子更具体、生动，并保持句子意思不变。选择两处写具体即可。如怎样的枝头，挂满怎样的果实。
示例：高高的枝头挂满了沉甸甸的果实。
2．秋天，成群结队的大雁在湛蓝的天空中飞行。
【详解】本题考查扩写句子。
扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。发挥想象，想一下大雁飞行的场景：当时的天气如何？大雁是怎么样的，飞得怎么样？注意至少扩写两处。
示例：凉爽的秋天，迎风展翅的大雁在蔚蓝的天空中飞行。
3．晶莹 轻轻
【详解】本题考查扩写句子。
扩写句子就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。扩句时应注意：①不能另加主干。②不能改变原来的基本意思和句型。③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。对原句进行分析，可以在主语“雪花”的前面加上修饰语，如：美丽、洁白的等；可以在动词“飘落”前面加上修饰语，如：轻轻、慢慢等；故扩写为：美丽的雪花慢慢地飘落下来。
4．树枝在茂密的林中发出沙沙的响声。
【详解】本题考查扩写句子。
例句中在“在那里”的前面加上了“寂寞地躺着”，这样的改写为原句增加了对贝壳状态的描述，使其更具有情感色彩和画面感。我们可以仿照例句的改写方式，为“树枝在林中发出响声。”这个句子添加描述性的词语或短语，来丰富句子的内容和情感。例如，我们可以选择描述树枝的状态，或者描述响声的特点。
如：树枝在林中欢快地摇曳，发出悦耳的响声。
5．小红美丽的脸上露出甜甜的微笑。
【详解】本题考查扩句的能力。
扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。但是不能改变句子的基本意思和句型。本题先补充主语，可以针对“微笑”和“脸”这两处进行修饰，例如：满意的微笑等，温柔的脸等。
如：她圆圆的脸上露出了满意的微笑。
6．小鸟在树枝上欢快地唱歌，清脆的歌声传遍了整个森林。
【详解】本题考查扩写句子。
扩句，是在句子的重要成分前后添加一些适当的修饰成分，如没有明确的扩写要求，一般要扩写两处或两处以上。扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。
如：可爱的鸟儿给大树唱着婉转的歌。
7．茂密的枝叶严严实实地遮住了蓝天。
【详解】本题考查扩句。
就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。
本句可在“枝叶”“遮住了”和“蓝天”前分别加上修饰语。
形容“枝叶”的词语有：茂密、嫩绿、翠绿、郁郁葱葱、生机勃勃等；形容“遮住了”可以用严实地、严严实实的等。
形容“蓝天”的词语有：浩瀚的、无际的、清澈的、深邃的、美丽的、广袤的等等。
示例：密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。
8．美丽的肥皂泡轻悠悠地飞向蔚蓝的天空。
【详解】本题考查扩写句子。
扩写句子就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。扩句时应注意：①不能另加主干。②不能改变原来的基本意思和句型。③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。对原句进行分析，可以在主语“肥皂泡”的前面加上修饰语，如：大大的、美丽的等；可以在名词“天空”前面加上修饰语，如：蔚蓝的、明亮的等；在动词“飞向”前面加上修饰语，如：轻悠悠地、慢慢地等。故扩写为：大大的肥皂泡慢慢地飞向明亮的天空。.
9．一望无垠的青色草地上开着五颜六色的野花。
【详解】本题考查扩写句子。
扩句就是给简短的句子（句子主干）加上修饰的成分，使句子表达的意思更加生动，本题可以在“草地”“开着”“野花”前面加上修饰的成分，“什么样”的草地，“怎样”地开着，“什么样”的野花。
如：青青的草地上开着姹紫嫣红的野花。
10．下课后，同学们在操场上高高兴兴地做游戏。
【详解】本题主要考查写句子。
要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前添加合适的修饰、限制词语。根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满。本句“同学们”前面可以扩写“精力充沛”，句子“同学们在做游戏。”前面加上时间词“体育课”，“在”后面加上地点“广阔的操场上”，“做游戏”前面加上状语“开开心心地”，即：体育课，精力充沛的同学们在广阔的操场上开开心心地做游戏。
二、缩写句子专项练习
11．缩句：蜘蛛飞快地织了一张又大又漂亮的网。
12．小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（缩句）
13．长话短说：金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
14．小蜘蛛在墙角织了一张又大又漂亮的网。（缩句）
15．我茫茫然地望着像树一般兀立的父亲。（缩成5个字）
16．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（缩句）
17．一直在睡觉的黑熊没有偷蜜蜂酿的蜂蜜。（缩句）
18．道路两旁的梧桐树掉下一片片金黄金黄的叶子。（缩句）
19．桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满园都是。（缩句）
20．黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。（缩句）
【答案】
11．蜘蛛织了网。
【详解】本题考查缩写句子。
缩句指的是去掉原句的附加成分，保留主干，使句子简明。缩写时句中的“着”“了”“过”字眼保留，注意不能改变句子核心意思和语气。
本句的主语是小蜘蛛，谓语是织，宾语是网，去掉“飞快地”“又大又漂亮”的修饰词，则缩写为：蜘蛛织了网。
12．小兴安岭是花园，也是宝库。
【详解】本题考查缩句。
缩句的方法：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子。
“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”中将“一座”量词去掉，将“美丽的大”形容词去掉，将“巨大的”形容词去掉。
句子缩写为：小兴安岭是花园，也是宝库。
13．金奎叔告诉我，鹅并不可怕。
【详解】本题考查缩写句子。
解答本题，提取句子主干：什么人干什么？将直接引语转换为间接引语，删去具体描写即可。
主语是“金奎书”，“帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头”修饰“说”这个动作，应该删除，“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”改为间接引语，意思是鹅不可怕，不用害怕。
故句子可改为：金奎叔告诉我，鹅并不可怕。
14．小蜘蛛织了网。
【详解】本题考查缩写句子。
缩句的方法：1.去掉“的”字前面的词语。2.去掉“地”字前面的词语。3.删去“得”后补充说明成分。4.删去数量短语。5.句中否定词不要去。6.抓住主干来缩减。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。
结合所给句子，缩去“在墙角”“一张又大又漂亮的”，句子缩写为：小蜘蛛织了网。
15．我望着父亲。
【详解】本题考查缩句。
缩句步骤：①弄懂句子的意思；②标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；③检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。
缩句时应删去句子里的修饰成分“茫茫然地”“像树一般”“兀立的”，原句应改为：我望着父亲。
16．我望着父亲。
【详解】本题考查缩句。
缩句的方法：去掉“的”“地”前面的词语，去掉“得”后补充说明的成分，删掉数量短语，句中否定词不要删去，抓住句子的主干来缩减。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”就可迅速缩句。
本句去掉 “茫茫然地”、“凝神静气的”、“像树一般兀立的”，缩写为：我望着父亲。
17．黑熊没有偷蜂蜜。
【详解】本题考查缩句。
缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。本题可以去掉修饰成分“一直在睡觉的”“蜜蜂酿的”。改为：黑熊没有偷蜂蜜。
18．梧桐树掉下叶子。
【详解】本题考查缩句。
缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“道路两旁的”“一片片金黄金黄的”。即：示例：梧桐树掉下叶子。
19．香味飘。
【详解】本题考查缩写句子。
缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。本题可以去掉修饰成分“桉树叶子散发出来的”“得满街满园都是”，缩写为：香味飘。
20．黑熊舔着脚掌。
【详解】本题考查缩句。
缩句时，要把所有修饰语去掉，要注意缩句后语句要通顺。缩写句子的步骤：①　要认真读懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“谁是什么”或“怎么样(主、谓、宾)，对这部分予以保留，删掉次要部分(定、状、补)③检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
这里主语是黑熊，“只好”“用舌头”作状语，删掉；“自己又肥又厚的”作定语，删掉。“舔着”作谓语，“脚掌”作宾语。所以缩写后为黑熊舔着脚掌。最后不要忘记加标点符号。
三、句式拓展练习（阅读理解）
（一）阅读片段
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．请找出这一段的中心句，抄写下来。
2．理解词语我能行：我通过 的方法，知道了“五彩缤纷”在课文中的意思是 。我能用找近义词法理解“炎热”的意思是 还能从选文中找出它的反义词 。
3．画波浪线的句子很有新鲜感，把 比作 这样写的好处是 。
4．秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子，写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把 给了 像 。
【答案】
1．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
2．联系上下文 形容颜色特别的多。 很热 凉爽
3．田野 金色的海洋 生动形象地写出了丰收的景象。
4．紫色 葡萄 紫色的葡萄像一颗颗可口的糖果，带来了秋天的香甜。
【解析】
1．本题考查找中心句。
中心句就是整段句子都是围绕该句话写的句子。
文段写了黄色的银杏树，红色的枫树，橙红色的果树，还有其他颜色的花。都是围绕“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”写的。故该句是本段的中心句。
2．本题考查词语的理解。
理解词语的方法有很多：如组词法；联系上下文理解；结合生活实际理解词语；找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语等等。
短文中的词语常用联系上下文理解。如“五彩缤纷”的理解可以联系短文内容进行理解，下文中写了“黄色的银杏树，红色的枫树，橙红色的果树，金色的田野还有其他颜色的花”都是与颜色有关的句子。所以五彩缤纷可以理解为：颜色特别多。
“炎热可以用近义词的方法进行理解，炎热指的是天气很热，所以可以理解很热很热。根据文中句子“邮来了秋天的凉爽。”可知反义词是凉爽，意思是：清凉爽快。
3．本题考查比喻句。
分析句子“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”中“田野像金色的海洋”可知，本句把田野比作了金色的海洋。这句话采用了比喻的修辞手法，说明了田野如海洋般的浩大广阔，并用金色形容麦穗的美，写出了丰收的景象。
4．本题考查仿写句子。
分析用比喻的修辞手法仿写相同的句式的句子即可。句子的形式是：它把什么给了谁，什么像什么，怎么样。
如：他把红色给了苹果，红红的苹果像小朋友的脸颊，挂在树上笑哈哈。
（二）阅读下面文段，完成练习。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
5．选文的第一自然段描写了海底的珊瑚、 、 ；各种各样的珊瑚，有的像 、有的像 ，突出了珊瑚的 。
6．我也能仿写这样的句子：蔚蓝的天空中万里无云，云朵变化多端，有的像 ，有的像 ，有的像 。
7．选文第二段是围绕哪句话写的？请用“ ”画出来。
8．认真读一读画线句子并完成练习。
（1）画线句子运用了 、 修辞手法。
（2）请用“有的……有的……有的……”自己写一个句子。
【答案】
5．海参 大龙虾 绽开的花朵 分枝的鹿角 形态各异
6．奔驰的马儿 游泳的鱼儿 飘荡的羽毛
7．鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
8．排比 比喻 步行街上人山人海，有的在放烟花，有的在挂彩灯，有的在铺红毯，处处洋溢着节日的气氛。
【解析】
5．本题考查的知识点为从文中提取信息。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会从文中提取信息。
从以下语句：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
我们可以找到答案。
6．本题考查的知识点为仿写句子。同学们在做此类题目时，要注意积累仿写句子相关方面的知识。
仿写句子是指根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个与题干句子句式相似的句子。同学们在仿写句子时要注意文章或原句的手法，像修辞手法、对偶、排比等。另外，词性要相当，并且要符合题目的要求。
本题中，同学们应该仿照例句用“有的像……有的像……有的像”造句。
7．本题考查的知识点为从文中提取信息。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会从文中提取信息。
选文第二段第一句话，为本段的中心句。通过平时的学习我们知道，一般来说，短文的首句或尾句一般为全文的中心句，它起着总领或总结全文的作用。此段的首句为全文的中心句，它起着总领全文的作用。
8．本题考查的知识点为修辞手法及造句。同学们在做此类题目时，要注意积累修辞手法及造句相关方面的知识。
（1）排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。排比的修辞功能可以概括为“增文势”“广文义”。
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”“打比方”，中国古代称为“比”或者“譬（辟）。
（2）对于造句，同学们平时要锻炼语言表达的能力，多听，多读，多写。我们要用所给字词，用恰当的语言，将自己想象到的语句表达出来，要语句通顺，表意明确，符合题目要求。
（三）课外阅读。
蝉鸣
当我把童年的声音一一捡起时，首先捡到的是蝉鸣。
那时，最兴奋的（ ）听蝉鸣，（ ）捉蝉。念小学时，上学有四条路可走，其中一条沿着河，岸边高树浓荫，常常遮着半个天空。夏天，我们总会呼朋引伴地走那条路，没有别的目的，只为了捉蝉。
你能想象得到，一群小学生或穿着短裤、戴着黄色小帽子，或吊着褶（zhě）裙，把小草帽的松紧带贴在脸边……书包搁在路边，不怕掉进河里。也不怕划破衣服，更不怕皮破血流。就一脚上一脚下地直往树的怀抱里钻！只因为树上有蝉。蝉鸣是一阵袭人的浪，不小心掉进孩子们的心湖，于是心湖抛出千万圈涟漪，要逮住那一阵阵的浪。“抓到啦！抓到啦！”有人在树上喊。下面有人赶快打开铅笔盒，把蝉关了进去。
到了教室，大家互相炫耀铅笔盒里的小动物——蝉、天牛、金龟子。有的用蝉换天牛，有的用金龟子换蝉，大家互相交换也互相赠送。有的向别人祈求几片叶子，喂他铅笔盒里的小宝贝。
整个夏季，我们都强迫蝉从枝头搬家到铅笔盒里，铅笔盒却不会变成音乐盒，蝉依然在河边高高的树上叫。
夏天是声音的季节，有雨打，有雷响，有蛙声、鸟叫及蝉鸣……蝉鸣足以代表夏，它是悦耳的和声。
9．选择恰当的关联词语填在文中的括号里。
不是……而是…… 不但……而且……
10．根据意思写出文中相应的词语。
（1）呼唤朋友，招引同伴。 ( )
（2）细小的波纹，这里指细微的心理活动。( )
11．读画“ ”的句子，用加点词语仿写句子。
12．对画“ ”的句子理解正确的一项是（ ）
A．孩子们想在心里记住蝉鸣的声音
B．“袭人的浪”指的是湖里的波浪
C．蝉的叫声吸引着孩子们，激起孩子们捕捉的欲望
13.短文第4自然段中“铅笔盒里的小宝贝”是指 。 14．本文通过叙述作者 和 的情景，表达了作者 的思想感情。
【答案】
9．不是……而是……
10．呼朋引伴 涟漪
11．他不怕烈日炎炎，也不怕天寒地冻，更不怕狂风暴雨，只为了找到解决问题的办法。
12．C
13．蝉、天牛、金龟子
14． 捉蝉 交换蝉 怀念童年
【解析】
9．此题考查学生关联词的运用能力。
“不是……而是……”表示并列关系，否定前一句的意思，肯定后一句的意思。“不但……而且……”是递进关系的关联词，表示在前一种的基础上，增加了后一种。
联系短文可知，文章主要写“捉蝉”，没有写“听蝉鸣”，因此选择“不是……而是……”。
10．此题考查词语积累及理解能力。注意根据意思在短文中寻找。
（1）“呼朋唤友”一词出现在第二段句子“夏天，我们总会呼朋引伴地走那条路，没有别的目的，只为了捉蝉。”中，指的是作者和小伙伴们结伴一起去捉蝉。
（2）“涟漪”本意是平静的水面中的微波，有细小的波纹。一词出现在短文第三段中的句子“蝉鸣是一阵袭人的浪，不小心掉进孩子们的心湖，于是心湖抛出千万圈涟漪，要逮住那一阵阵的浪。”指的是蝉鸣走进了孩子的内心，在孩子的心湖里出现了细小的波纹。
11．本题考查学生仿写句子的能力。仿写句子要注意分析原句的特点。“不怕……也不怕……更不怕……”组成排比句，从三个方面说明遇到的困难等，注意围绕这个意思来写，不要东一句西一句。
12．本题考查学生理解句子的能力。理解句子要联系上下文，同时要理解句子深层次的意思及所表达的感情。
这个句子运用形象的比喻，把“蝉鸣”比作“一阵袭人的浪”，写出了孩子们听到蝉鸣后的感受，因此B项是错误的。
联系后一句，也能知道此处是孩子们想捉蝉的欲望。因此C项是对的，
A项“在心里记住蝉鸣的声音”不符合文意。
13．此题考查学生理解句子的能力。注意联系上下文理解。
联系上文，根据句子“到了教室，大家相互炫耀铅笔盒里的小动物——蝉、天牛 、金龟子”告诉了我们“铅笔盒里的小宝贝”具体指什么。
14．此题考查学生对内容及主旨的把握能力。
第一、二空是概括内容，注意综合文章段意来概括。短文第二、三自然段主要写捉蝉。第四自然段主要写交换蝉，而文章开头说“当我把童年的声音一一捡起时，首先捡到的是蝉鸣。”和结尾“蝉鸣足以代表夏，它是悦耳的和声。”首尾呼应，表达了对童年的怀念之情。
（四）阅读理解。
我最喜欢……
①我最喜欢漫天飞舞的云朵。
②它是一位时髦（máo）的模（mó）特，总爱把自己打扮得漂漂亮亮。晴天，它会穿上一身洁白无瑕（xiá）的纱裙（qún），像一位美丽的公主；阴天，它又会换上一件灰色的毛衣，显得那么活泼可爱……
③它也是一个神奇的魔（mó）法师：一会儿变成一（颗 棵）笔直挺拔的大树，一会儿变成一（匹 只）高大神气的骏（jùn）马，一会儿又变成一（间 个）漂亮的蘑（mó）菇（gū）房子……
15．短文共有3个自然段，第2自然段共有 句话。
16．圈出文中括号里正确的量词。
17．根据课文内容为下面的词语连词。
洁白无瑕的 云朵
漫天飞舞的 纱裙
笔直挺拔的 骏马
高大神气的 大树
18．在意思最相近的词语后面打“√”。
洁白：清洁（ ） 雪白（ ）
神奇：神仙（ ） 奇妙（ ）
19．照样子写词语。
漂漂亮亮
20．为什么称云朵是魔法师？请用直线在文中划出正确的句子。
21．根据短文的内容判断：（对的打“√”，错的打“×”。）
（1）“晴天，它会穿上一身洁白的纱裙（qún），像一位美丽的公主。”句中的“它”是指公主。 ( )
（2）我最喜欢漫天飞舞的云，因为它像神奇的魔法师，还喜欢打扮得漂漂亮亮。( )
22．请你仿照短文，写一写。
云朵也是一个神奇的魔法师：一会儿变成 ，一会儿又变成 。
【答案】
15．2
16．棵 匹 间
17．洁白无瑕的 云朵
漫天飞舞的 纱裙
笔直挺拔的 骏马
高大神气的 大树
18．雪白（√）奇妙（√）
19．干干净净 整整齐齐
20．一会儿变成一（颗 棵）笔直挺拔的大树，一会儿变成一（匹 只）高大神气的骏（jùn）马，一会儿又变成一（间 个）漂亮的蘑（mó）菇（gū）房子……
21．× √
22．温顺的绵羊 活泼的小狗
【解析】略

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