资源简介

《反对党八股》教学设计
【学习目标】
1.梳理论证思路，学习“破立结合”的论证方法；
2.归纳写作技巧，领会“有的放矢”的论证力量。
【学习重点】
梳理文章思路，概括文章主要观点。
【学习难点】
掌握“有的放矢”的写作方法，提高写作的针对性。
【学习过程】
一、导入
言语的较量永远是一场思想的战争。
我们今天一起学习《反对党八股》。领略一下，当僵化腐朽的八股文风与大刀阔斧的革命家相遇，会激发出怎么智慧的火花。
二、展示学习目标：
1.梳理论证思路，学习“破立结合”的论证方法；
2.归纳写作技巧，领会“有的放矢”的论证力量。
三、学习任务
任务一：记好“听会笔记”
任务情境：假设你的祖父是延安中央党校的学生，有幸在1942年2月党校开学典礼上，聆听了毛泽东《反对党八股》的讲话，需要回原单位传达讲话主要精神，祖父的笔记本上会记下什么？
活动1：列提纲
生：空话连篇，言之无物。装腔作势，借以吓人。无的放矢，不看对象。语言无味，像个瘪三。甲乙丙丁，开中药铺。不负责任，到处害人。流毒全党，妨害革命。传播出去，祸国殃民。
师：直接列举罪状，讲明弊端所在。只有破旧，才能立新，不破而不立。
板书：破
师：这样列举条目，会不会有第五条罪状“甲乙丙丁，开中药铺”的嫌疑？
课件展示：“你们去看一看中药铺，那里的药柜子上有许多抽屉格子，每个格子上面贴着药名，当归、熟地、大黄、芒硝，应有尽有。这个方法，也被我们的同志学到了。写文章，做演说，著书，写报告，第一是大壹贰叁肆，第二是小一二三四，第三是甲乙丙丁，第四是子丑寅卯，还有大ABCD，小abcd，还有阿拉伯数字，多得很！幸亏古人和外国人替我们造好了这许多符号，使我们开起中药铺来毫不费力。一篇文章充满了这些符号，不提出问题，不分析问题，不解决问题，不表示赞成什么，反对什么，说来说去还是一个中药铺，没有什么真切的内容。”
师：这“开中药铺”和“写文章”有什么相似之处？”
生：都是简单的标签和符号。
师：再结合划线句，深入地想一想，两者在本质上的关系。
生：没有内在联系。
师：药材本身不是药方，无法治病救人。“党八股”文章没有内在联系，无法解决问题，两者在本质上是一样的。
师：自读本段余下部分，梳理论述思路。注意圈划反复出现的和重要的判断句、因果句。
生：揭病症，挖根源，析危害，提建议，谈意义。
师：这一段首先提出问题，经过一个系统、深入、逻辑严密的分析过程，最后提出正确见解。这，就是一个完整的破立的过程。先破而后立。
师：回过头来，再关照笔记提纲，根据第六条罪状“上面所说的那些，一方面是由于幼稚而来，另一方面也是由于责任心不足而来。”可以判断这几条罪状有内在联系，它们围绕“党八股”，完成了一个“破”的环节。我们可不是在开“中药铺”！
活动2：明主旨
请快速阅读，分小组按表格梳理各段的论述思路和论证方法，交流展示。
学生发言。
第一小组代表：选择第一条罪状。文章长而空，是因为眼里没群众，因此散布坏的影响，造成坏习惯。要想让文章有内容，就需得看情形办事，就是从实际出发。论证手法运用了比喻论证，写人们看到这种长而空的文章，就像闻到了懒婆娘的臭裹脚一样，急忙掩鼻而去，避之唯恐不及，这种比喻论证，把八股文的可憎面目表现得特别形象。还有举例论证和对比论证，举斯大林卫国演说的例子，人物是大人物，事件是大事件，但是文章很短；而我们的老爷们却喜欢长而空的文章，这种对比值得深思。另外这一段还有引用论证，而且也是先破后立。
师：我特别欣赏这位同学对论证手法的分析：大家品味一下，为什么作者要呼之以“老爷”？
生：“老爷”给人自以为是的感觉。
师：这位同学说，“老爷”给人自以为是的感觉。那你再想，人们愿意不愿意跟高高在上、自以为是的老爷打交道？
生：这是说人们不喜欢老爷们写的东西。
师：对。这说明人们不喜欢老爷们写的东西，大家都敬而远之。这是正话反说。
生：“下决心不让群众看”“发誓不让群众看”也是正话反说。
师：是啊，这种南辕北辙的做法确实引人警醒。
师：文中有几个小问题很有意思，“长而空”不好，为什么？“短而空”就好吗？《资本论》很长，怎么办？大家怎么看？
学生齐答。
师：这三句话既是解释又是立论。边破边立。
师：最后，我们一起读一读结尾三段，提炼出文章的主要观点。
生：“党八股里藏的是主观主义、宗派主义的毒物。
必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风。”
师：主旨很明显。“藏”字能不能换成“有”字？
生：“藏”字说明党八股的文风问题，本质上是主观主义、宗派主义。
师：这种本质明显不明显？
生：“藏”字还说明很隐蔽，不易被发现。
师：正因如此，才更需要彻底根除，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风。
写作练习：推测祖父的笔记本里有应有哪些内容？
作品展示：
“空话连篇，言之无物。装腔作势，借以吓人。无的放矢，不看对象。语言无味，像个瘪三。甲乙丙丁，开中药铺。不负责任，到处害人。流毒全党，妨害革命。传播出去，祸国殃民。
小结：通过局部和整体的破立结合的论证，文章会具有更强的逻辑性、鲜明性和针对性。
任务二：做好“读书心得”
情境任务：会议结束后，祖父反思回味，深觉主席的讲话鞭辟入里，句句入心。于是重新捧起讲稿，从多个角度思索其中的写作技巧。你觉得祖父会在“读书心得”里写下什么内容呢？
活动1：请同学们将表格填写完整，比较分析共同之处。
生：就时间背景而言，两篇文章都是针对当时的现实问题发声；两篇文章都围绕着一个明确具体的主题，步步深入地分析。
师：文章写作要有针对性，这种针对性就是“有的放矢”。
板书：“的”
活动2：“有的放矢”在语言风格上的表现更为突出。请同学们从文体和对象的角度出发，结合文章，分析归纳一下本课的语言风格吧！
第二小组发言：从形式和用语两个方面赏析八大罪状。形式上，四字一句，自成气场，当头棒喝，力敌千均。或是浅显文言“言之无物”“无的放矢”，或是口语、比喻“像个瘪三”“开中药铺”。亦庄亦谐。
师：这样写，既有会议严肃庄重的一面，又能传递活泼新鲜的马克思主义文风。
第三小组发言：因为讲话的目的是惩前毖后，治病救人，所以语言的锋芒时隐时露。对主观主义和宗派主义者的装腔作势，作者指斥“无赖”，厉声指责。对于同志的不足则耐心引导，春风化雨。情理交融。
第四小组发言：因为讲话用“说”的形式，而且学员大多出身工农，所以要选择这些听众喜闻乐见的俗语。文章引入的俗语生动形象，通俗明快。
师：对，唱歌、吃饭、穿衣，这些最常见的事情也要根据场合、菜样、体形有个讲究，更何况是写文章呢？“射箭要看靶子，弹琴要看听众。”这说的正是我们本节课要领会的要点：有的放矢。
师：再欣赏课文之外的例子。
课件展示：
“庆父不死，鲁难未已。战犯不除，国无宁日。”
“调查就像‘十月怀胎’，解决问题就像‘一朝分娩’。调查就是解决问题。”
“我家分成两‘党’。一个就是我的父亲，是‘执政党’；由我、我母亲和弟弟组成的‘反对党’。”
小结：亦庄亦谐、情理交融、雅俗相济。想要做到“有的放矢”，语言必须针对特定读者。
还原祖父的的“读书笔记”作品写作与展示：
伟人的文章如此耐读，原来是做到了“有的放矢，目中有人”啊！作为党的一名宣传工作者，热心革命事业，才能针对社会现实发声；经常深入思考，才能针对问题本质分析；细致观察生活体会人情，才能避免不痛不 、自说自话的毛病。君子任重而道远，今后一定要实事求是，多下苦功！
任务三：写好“练笔片段”
任务情境：疫情期间，和家人一起看电视，当看到下面这则“节约无小事”的公益广告时，祖父叹息一声。请你针对这则视频写一段300字左右的片段。可以翻开祖爷泛黄的笔记本哦，也许会给你一些启发呢！
学生作品交流展示
老师下水片段交流：
疫情势压全球、粮食危机袭卷的当下，是该再为“浪费”问题敲敲小黑板了！
中国人不饿肚子，也不过数十年，老一辈人，还在回忆过去的辛酸。“打包”不该羞于启齿，“面子”怎能大过“里子”？为“爱”点餐，是虚荣使然；“宠溺”投食，映照家长专断；公家报销，更是逾越了法律的底线。一粒粮食，测量出人心的温度、道德的纯度和社会的高度。
国境线外、大洋彼岸，仍有人流离失所，为裹腹奔波。未来的未来，孩子的孩子，也需要我们为他们留点美德的存款。
节约无小事，人人皆可为。警钟响起之后，你，还在“浪费”与“节约”上面踩跷跷板吗？
小结：以文为“矢”，深揭文章病根；以文为“的”，熟谙破立之道。在言语与思想的较量中，你定会是那个智者！
课后作业：
1.学习之道，贵在琢磨。请摘抄本课中的名言警句，并谈谈自己的心得体会。
2.学习之道，需会关联。推荐阅读《改造我们的学习》（毛泽东）
《“论”旧形式的采用》（鲁迅）

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