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1.验证生长素的产生部位在尖端
2.验证生长素的横向运输发生在尖端
（1）实验操作（如图）
（2）实验现象：装置a中幼苗直立生长；装置b和c中幼苗弯向光源生长。
3.验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向形态学下端
（1）实验操作（如图）
（2）实验现象：A组去掉尖端的幼苗向右弯曲生长，B组去掉尖端的幼苗不生长、不弯曲。
4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度
（1）实验操作：如图所示（注：A盒下侧有开口，可以进光）。
（2）结果预测及结论
例1 为研究吲哚乙酸（IAA）与脱落酸（ABA）的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA，开展了如图所示的实验。下列叙述正确的是（　　）
A.若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是②
B.若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中出现放射性的只有②
C.若图中AB为茎尖切段，琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输是极性运输
D.若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中均出现了较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输
例2 为研究植物生长素的作用，设计如下实验：将苗尖端放在琼脂块上并给予单侧光照，如图1；一段时间后将A、B琼脂块分别置于相同的去尖端幼苗甲和乙的一侧，数天后生长结果如图2，该实验能得到的结论是（　　）
A.光照导致向光侧生长素的分解
B.幼苗甲生长速度快于乙
C.B琼脂块中的生长素含量多于A
D.单侧光干扰生长素向下运输
5.探究植物激素之间的协同作用与拮抗作用
6.验证顶端优势的产生原理
例3 （2020·海南卷，19）赤霉素（GA）和脱落酸（ABA）参与种子萌发的调控。某课题组首先证实，GA处理大麦种子能引起α－淀粉酶基因转录生成的mRNA量增加，他们又进一步用GA、ABA对大麦种子进行不同处理，检测处理后的大麦种子α－淀粉酶合成量，结果如表（“＋”表示有，“－”表示无，其中“＋”的数量表示α 淀粉酶合成量的多少）。
分组处理 对照组 加GA 加ABA 加GA和ABA
α 淀粉酶合成量 ＋＋ ＋＋＋ － ＋
下列有关叙述正确的是（　　）
A.GA在翻译水平上诱导α－淀粉酶的合成
B.ABA能促进大麦种子淀粉的水解
C.GA与ABA在α－淀粉酶合成方面具有拮抗作用
D.能合成ABA的大麦种子易穗上发芽
例4 （经典高考题）为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：
①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。
②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。
回答下列问题：
（1）各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组　　　　；乙组　　　　；丙组　　　　；丁组　　　　。
（2）比较甲组与乙组的预期结果，能够说明________________________。
（3）比较乙组与丙组的预期结果，能够说明_________________________。
（4）比较丙组与丁组的预期结果，能够说明________________________________。
（5）顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是______________________。
微专题5　植物激素相关的实验探究
例1　D　[吲哚乙酸(IAA)的极性运输是指IAA只能从形态学上端(A)运输到形态学下端(B)，若图中AB为茎尖切段，则在琼脂块①和②中，①中会出现较强的放射性，A错误；在成熟组织中，吲哚乙酸(IAA)可通过韧皮部和木质部进行运输，若图中AB为成熟茎切段，则琼脂块①和②中均会出现放射性，B错误；若图中AB为茎尖切段，琼脂块③和④中都出现较强的放射性，说明脱落酸(ABA)在茎尖的运输不是极性运输，C错误。]
例2　C　[乙的弯曲角度大于甲，说明B琼脂块中生长素含量多于A，幼苗乙生长速度快于幼苗甲，B错误，C正确；但无法判断是因为向光侧生长素发生了分解，还是因为向光侧生长素横向运输至背光侧造成的，A错误；实验结果不能证明单侧光干扰生长素向下运输，D错误。]
例3　C　[由题述“GA处理大麦种子能引起α－淀粉酶基因转录生成的mRNA量增加”可知，GA在转录水平诱导α－淀粉酶的合成，A错误；由表中数据可知，ABA抑制α－淀粉酶的合成，当α－淀粉酶减少，大麦种子淀粉的水解减弱，B错误；GA促进α－淀粉酶的合成，ABA抑制α－淀粉酶的合成，两者在α－淀粉酶合成方面具有拮抗作用，C正确；因为ABA抑制α－淀粉酶的合成，因此ABA抑制种子的萌发，能合成ABA的大麦种子不易在穗上发芽，D错误。]
例4　(1)生长受抑制　生长　生长　生长受抑制
(2)顶芽生长抑制侧芽的生长
(3)琼脂块对侧芽生长没有影响
(4)对侧芽生长起抑制作用的是生长素
(5)顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制
解析　(1)根据题干中的“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”可知，甲组不做处理，顶芽产生生长素所以侧芽生长受抑制；乙组没有顶芽，不会产生生长素抑制侧芽生长；丙组无顶芽且其上琼脂块中无生长素，所以侧芽生长；丁组虽没有顶芽，但是有含有生长素的琼脂块，生长素运输到侧芽抑制侧芽生长。(2)甲组和乙组的自变量是有无顶芽，结果的差异是由于顶芽的有无引起的，可以说明顶芽生长抑制侧芽的生长。(3)乙组与丙组的自变量是有无琼脂块，可以说明琼脂块对实验结果没有影响。(4)丙组与丁组的自变量是有无生长素，所以表明对侧芽生长起抑制作用的是生长素。(5)顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制。(共18张PPT)
微专题5
植物激素相关的实验探究
1.验证生长素的产生部位在尖端
2.验证生长素的横向运输发生在尖端
(1)实验操作(如图)
(2)实验现象：装置a中幼苗直立生长；装置b和c中幼苗弯向光源生长。
3.验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向形态学下端
(1)实验操作(如图)
(2)实验现象：A组去掉尖端的幼苗向右弯曲生长，B组去掉尖端的幼苗不生长、不弯曲。
4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度
(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。
(2)结果预测及结论
例1 为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA，开展了如图所示的实验。下列叙述正确的是(　　)
D
A.若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是②
B.若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中出现放射性的只有②
C.若图中AB为茎尖切段，琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输是极性运输
D.若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中均出现了较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输
解析：吲哚乙酸(IAA)的极性运输是指IAA只能从形态学上端(A)运输到形态学下端(B)，若图中AB为茎尖切段，则在琼脂块①和②中，①中会出现较强的放射性，A错误；
在成熟组织中，吲哚乙酸(IAA)可通过韧皮部和木质部进行运输，若图中AB为成熟茎切段，则琼脂块①和②中均会出现放射性，B错误；
若图中AB为茎尖切段，琼脂块③和④中都出现较强的放射性，说明脱落酸(ABA)在茎尖的运输不是极性运输，C错误。
A.若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是②
B.若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中出现放射性的只有②
C.若图中AB为茎尖切段，琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输是极性运输
D.若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中均出现了较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输
例2 为研究植物生长素的作用，设计如下实验：将苗尖端放在琼脂块上并给予单侧光照，如图1；一段时间后将A、B琼脂块分别置于相同的去尖端幼苗甲和乙的一侧，数天后生长结果如图2，该实验能得到的结论是(　　)
C
A.光照导致向光侧生长素的分解 B.幼苗甲生长速度快于乙
C.B琼脂块中的生长素含量多于A D.单侧光干扰生长素向下运输
解析：乙的弯曲角度大于甲，说明B琼脂块中生长素含量多于A，幼苗乙生长速度快于幼苗甲，B错误，C正确；
但无法判断是因为向光侧生长素发生了分解，还是因为向光侧生长素横向运输至背光侧造成的，A错误；
实验结果不能证明单侧光干扰生长素向下运输，D错误。
A.光照导致向光侧生长素的分解
B.幼苗甲生长速度快于乙
C.B琼脂块中的生长素含量多于A
D.单侧光干扰生长素向下运输
5.探究植物激素之间的协同作用与拮抗作用
6.验证顶端优势的产生原理
例3 (2020·海南卷，19)赤霉素(GA)和脱落酸(ABA)参与种子萌发的调控。某课题组首先证实，GA处理大麦种子能引起α－淀粉酶基因转录生成的mRNA量增加，他们又进一步用GA、ABA对大麦种子进行不同处理，检测处理后的大麦种子α－淀粉酶合成量，结果如表(“＋”表示有，“－”表示无，其中“＋”的数量表示α 淀粉酶合成量的多少)。
C
分组处理 对照组 加GA 加ABA 加GA和ABA
α 淀粉酶合成量 ＋＋ ＋＋＋ － ＋
下列有关叙述正确的是(　　)
A.GA在翻译水平上诱导α－淀粉酶的合成
B.ABA能促进大麦种子淀粉的水解
C.GA与ABA在α－淀粉酶合成方面具有拮抗作用
D.能合成ABA的大麦种子易穗上发芽
解析：由题述“GA处理大麦种子能引起α－淀粉酶基因转录生成的mRNA量增加”可知，GA在转录水平诱导α－淀粉酶的合成，A错误；
由表中数据可知，ABA抑制α－淀粉酶的合成，当α－淀粉酶减少，大麦种子淀粉的水解减弱，B错误；
GA促进α－淀粉酶的合成，ABA抑制α－淀粉酶的合成，两者在α－淀粉酶合成方面具有拮抗作用，C正确；因为ABA抑制α－淀粉酶的合成，因此ABA抑制种子的萌发，能合成ABA的大麦种子不易在穗上发芽，D错误。
例4 (经典高考题)为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：
①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。
②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。
回答下列问题：
(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组　　　　　　；乙组　　　；
丙组　　　；丁组　　　　　　。
(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明________________________。
(3)比较乙组与丙组的预期结果，能够说明_________________________。
(4)比较丙组与丁组的预期结果，能够说明________________________________。
(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是____________________________
______________________________________________________________。
生长受抑制
生长
生长
生长受抑制
顶芽生长抑制侧芽的生长
琼脂块对侧芽生长没有影响
对侧芽生长起抑制作用的是生长素
顶芽产生的生长素向下运输，在
侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制
解析：(1)根据题干中的“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”可知，甲组不做处理，顶芽产生生长素所以侧芽生长受抑制；乙组没有顶芽，不会产生生长素抑制侧芽生长；丙组无顶芽且其上琼脂块中无生长素，所以侧芽生长；丁组虽没有顶芽，但是有含有生长素的琼脂块，生长素运输到侧芽抑制侧芽生长。(2)甲组和乙组的自变量是有无顶芽，结果的差异是由于顶芽的有无引起的，可以说明顶芽生长抑制侧芽的生长。(3)乙组与丙组的自变量是有无琼脂块，可以说明琼脂块对实验结果没有影响。(4)丙组与丁组的自变量是有无生长素，所以表明对侧芽生长起抑制作用的是生长素。(5)顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制。第五章　专题特训5　植物激素相关的实验探究(分值：50分)
选择题：第1～7题，每小题5分，共35分。答案P195
1.为探究幼苗向光弯曲生长的原因是单侧光使苗尖端的生长素发生了转移，还是单侧光将生长素分解了，某研究性学习小组设计了图1、图2所示的实验。下列说法正确的是( )
由图1可知，幼苗向光弯曲生长的原因是单侧光将生长素分解了
如果一段时间后，图2中幼苗a、b、c、d的长势基本相同，则说明单侧光使苗尖端的生长素发生了转移
如果一段时间后，图2中幼苗c生长最快，则说明单侧光将生长素分解了
苗尖端产生的生长素对幼苗的生长起关键作用
2.为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如图)，测得根的弯曲角度及生长速度如下表。
处理 方式 测定　　 指标 外源生长素/（mg·L－1） NPA/ （μmol·L－1）
0 0.001 0.01 0.1 3
弯曲角度α（度） 37 40 31 22 16
生长速度/（mm·天－1） 15 17 13 11 8
据此实验的结果，不能得出的结论是( )
根向光侧的生长速度大于背光侧
生长素浓度过高时会抑制根的生长
单侧光对根向光侧生长素的合成没有影响
单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关
3.(2024·台州质量评估)油菜素内酯(BL)是一种植物激素，科研人员为研究BL与生长素(IAA)的相互关系，取经BL处理及未处理过的拟南芥幼根切段，在其不同部位(箭头所示)施加含有14C 标记的IAA，一段时间后取方框内的部分检测放射性强度，实验处理及结果统计如图。据图分析正确的是( )
本实验自变量是14C标记的IAA的处理部位
14C标记的IAA在根部的运输方向是单向的
BL对极性运输的促进作用更为显著
BL通过促进IAA的运输来促进幼根生长
4. 通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是( )
细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老
本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱
可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组
可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程
5.将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成①②③三组，处理方式如图所示。三组均在适宜条件下水平放置，一段时间后观察弯曲情况。实验结果为①③组背地弯曲生长，②组水平生长。下列有关说法错误的是( )
该实验能证明生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端
②组云母片阻止了生长素的极性运输
①③组胚芽鞘背地弯曲生长不能体现生长素的两重性
①组属于对照组，②③组均属于实验组
6.(2022·山东选考，10改编)石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量呈正相关。为研究植物生长调节物质对石蒜鳞茎产量的影响，将适量赤霉素和植物生长调节物质多效唑的粉末分别溶于少量甲醇后用清水稀释，处理长势相同的石蒜幼苗，鳞茎中合成淀粉的关键酶AGPase的活性如图。下列说法正确的是( )
多效唑通过增强AGPase活性直接参与细胞代谢
对照组应使用等量清水处理与实验组长势相同的石蒜幼苗
喷施赤霉素能促进石蒜植株的生长，提高鳞茎产量
该实验设计遵循了实验变量控制中的“加法原理”
7.(2021·湖南选考，14改编)独脚金内酯(SL)是近年来新发现的一类植物激素。SL合成受阻或SL不敏感突变体都会出现顶端优势缺失。现有拟南芥SL突变体1(max1)和SL突变体2(max2)，其生长素水平正常，但植株缺失顶端优势，与野生型(W)形成明显区别；在幼苗期进行嫁接试验，培养后植株形态如图所示。据此分析，下列叙述错误的是( )
注：R代表根，S代表地上部分，“＋”代表嫁接。
SL不能在产生部位发挥调控作用
max1不能合成SL，但对SL敏感
max2对SL不敏感，但根能产生SL
推测max2_S＋max1_R表现顶端优势缺失
8.(15分)动素是一种细胞分裂素类植物生长调节物质。 为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为a、b、c三组，实验处理如表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如图所示。
组别 顶芽处理 侧芽处理
a 去除 2(mg·L－1)激动素溶液涂抹
b 保留 2(mg·L－1)激动素溶液涂抹
c 保留 蒸馏水涂抹
回答下列问题：
(1)(3分)从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为________。
(2)(6分)a组侧芽附近的生长素浓度________(填“高于”“低于”或“等于”)b组相应侧芽附近的生长素浓度，原因是________________________________
______________________________________________________________。
(3)(6分)为了验证激动素对a组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组d，d组的处理是________，预测该处理的实验结果是：d组侧芽生长量________(填“大于”“小于”或“等于”)a组的生长量。
专题特训5　植物激素相关的实验探究
1.D　[图1中，若单侧光将生长素分解了，则甲组和乙组的幼苗都应向光弯曲生长，但实际上乙组幼苗直立生长，说明单侧光并没有将生长素分解，而是云母片阻挡了生长素的转移，A错误；若单侧光使苗尖端的生长素发生了转移，则琼脂块A、B中的生长素含量应大于C中的，而小于D中的，幼苗d生长最快，c生长最慢，B错误；若单侧光将生长素分解了，则琼脂块A、B、D中的生长素含量应相等，且均大于C中的，幼苗a、b、d的长势相同，c生长最慢，C错误；由图1、图2可知，苗尖端产生的生长素对幼苗的生长起关键作用，D正确。]
2.C　[看图、读表可知，光照作用下生长素分布不均匀，导致根背光侧生长素浓度大于向光侧，由于根对生长素十分敏感，所以根向光侧的生长速度大于背光侧，A不符合题意；对比四个外源生长素的测定指标，可以看出随生长素浓度的增高，生长速度是先增高后降低，由此可知，生长素对根生长的作用具有浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长的特点，B不符合题意；题干没有给出单侧光对向光侧生长素合成是否有影响的任何信息，故无法得出单侧光对根向光侧生长素的合成没有影响的结论，C符合题意；用生长素运输抑制剂处理根，根的弯曲程度减弱，说明单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关，D不符合题意。]
3.C　[本实验自变量有两个，14C标记的IAA的处理部位和是否经BL处理，A错误；结合题图可知，用IAA处理根的上部，可在下部检测到放射性，处理根的下部，能在上部检测到放射性，说明该实验中标记的IAA在根部的运输是双向的，B错误；据图可知，经BL处理后放射性强度相对值均高于对照组(未经BL处理)，但处理基部后尖端的放射性强度低于处理尖端后基部的放射性强度，这表明油菜素内酯(BL)对生长素由尖端向基部运输的促进作用较强，说明BL对极性运输的促进作用更为显著，C正确；本题没有测量根的长度或数量等数据，因此不能得出BL通过促进IAA的运输来促进幼根生长的结论，D错误。]
4.C　[据题图分析可知，与蒸馏水处理的对照组相比，一定浓度的细胞分裂素(CTK)溶液处理，一段时间内叶片中叶绿素含量较高，故CTK能延缓叶片衰老，A正确；一定浓度的细胞分裂素(CTK)溶液处理，一段时间内叶片中叶绿素含量较高，而一定浓度的脱落酸(ABA)溶液处理则叶绿素含量较低，两者同时使用则介于两者之间，说明本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱，B正确；由于叶绿素吸收光，将水光解可产生氧气，同时生成ATP和NADPH，根据CTK组比ABA组的叶绿素含量高可知，ABA组叶绿体中NADPH合成速率小于CTK组，C错误；秋天银杏树的叶由绿变黄，是由于叶绿素含量下降，使得类胡萝卜素的颜色凸显出来，据图ABA组叶绿素含量低可推测，施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程，D正确。]
5.B　[根据②③两组云母片插入位置不同，②组水平生长，说明没有发生生长素的横向运输，③组背地弯曲生长，是生长素发生横向运输所致，因此该实验能够证明生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端，A正确；生长素的极性运输是指从形态学的上端运输到形态学的下端，②组顺形态学方向插入的云母片不会阻止生长素的极性运输，B错误；生长素的两重性是指高浓度抑制生长，低浓度促进生长的现象，而①③组胚芽鞘背地弯曲生长，只能说明生长素具有促进生长的作用，没有体现生长素的两重性，C正确；根据实验遵循的对照原则，①组没有任何处理属于对照组，②③组均属于实验组，D正确。]
6.D　[多效唑是一种植物生长调节物质，其发挥作用的方式与植物激素类似，可通过增强AGPase活性，促进鳞茎中淀粉的合成，间接参与细胞代谢，A错误；对照组设置的目的是排除实验中非测试因素对实验结果的影响，由“将适量赤霉素和植物生长调节物质多效唑的粉末分别溶于少量甲醇后用清水稀释”可知，对照组应使用等量的甲醇—清水稀释液处理，B错误；由题可知，赤霉素降低AGPase的活性，进而抑制鳞茎中淀粉的积累，根据石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量呈正相关，喷施赤霉素不能提高鳞茎产量，反而使得鳞茎产量减少，C错误；与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”，用外源激素赤霉素和植物生长调节物质多效唑处理遵循了实验变量控制中的“加法原理”，D正确。]
7.A　[分析题图可知，max1缺失顶端优势，W存在顶端优势，由①W的根上嫁接max1的地上部分，能产生顶端优势，③max1的根上嫁接W的地上部分，出现顶端优势，④max2的根上嫁接W的地上部分，出现顶端优势，对比说明max1不能合成SL，但对SL敏感；W的地上部分能产生SL，且SL能在产生部位发挥作用，A错误，B正确；由②W的根上嫁接max2的地上部分，植株仍缺失顶端优势，⑤中max1不能产生SL，但当其与max2结合后，表现出了顶端优势，说明max2对SL不敏感，但根能产生SL，C正确。综上分析可知，max1的根上嫁接max2的地上部分，将表现顶端优势缺失，D正确。]
8.(1)顶端优势　(2)低于　顶芽是产生生长素的主要场所，去除顶芽后没有生长素向下运输　(3)去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽　小于(共20张PPT)
专题特训5
植物激素相关的实验探究
(时间：30分钟　满分：50分)
D
1.为探究幼苗向光弯曲生长的原因是单侧光使苗尖端的生长素发生了转移，还是单侧光将生长素分解了，某研究性学习小组设计了图1、图2所示的实验。下列说法正确的是(　　)
A.由图1可知，幼苗向光弯曲生长的原因是单侧光将生长素分解了
B.如果一段时间后，图2中幼苗a、b、c、d的长势基本相同，则说明单侧光使苗尖端的生长素发生了转移
C.如果一段时间后，图2中幼苗c生长最快，则说明单侧光将生长素分解了
D.苗尖端产生的生长素对幼苗的生长起关键作用
解析：图1中，若单侧光将生长素分解了，则甲组和乙组的幼苗都应向光弯曲生长，但实际上乙组幼苗直立生长，说明单侧光并没有将生长素分解，而是云母片阻挡了生长素的转移，A错误；
若单侧光使苗尖端的生长素发生了转移，则琼脂块A、B中的生长素含量应大于C中的，而小于D中的，幼苗d生长最快，c生长最慢，B错误；
若单侧光将生长素分解了，则琼脂块A、B、D中的生长素含量应相等，且均大于C中的，幼苗a、b、d的长势相同，c生长最慢，C错误；
由图1、图2可知，苗尖端产生的生长素对幼苗的生长起关键作用，D正确。
A.由图1可知，幼苗向光弯曲生长的原因是单侧光将生长素分解了
B.如果一段时间后，图2中幼苗a、b、c、d的长势基本相同，则说明单侧光使苗尖端的生长素发生了转移
C.如果一段时间后，图2中幼苗c生长最快，则说明单侧光将生长素分解了
D.苗尖端产生的生长素对幼苗的生长起关键作用
2.为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如图)，测得根的弯曲角度及生长速度如下表。
处理 方式 测定　 指标 外源生长素/(mg·L－1) NPA/(μmol·L－1)
0 0.001 0.01 0.1 3
弯曲角度α(度) 37 40 31 22 16
生长速度/(mm·天－1) 15 17 13 11 8
据此实验的结果，不能得出的结论是(　　)
A.根向光侧的生长速度大于背光侧
B.生长素浓度过高时会抑制根的生长
C.单侧光对根向光侧生长素的合成没有影响
D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关
C
解析：看图、读表可知，光照作用下生长素分布不均匀，导致根背光侧生长素浓度大于向光侧，由于根对生长素十分敏感，所以根向光侧的生长速度大于背光侧，A不符合题意；
对比四个外源生长素的测定指标，可以看出随生长素浓度的增高，生长速度是先增高后降低，由此可知，生长素对根生长的作用具有浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长的特点，B不符合题意；
题干没有给出单侧光对向光侧生长素合成是否有影响的任何信息，故无法得出单侧光对根向光侧生长素的合成没有影响的结论，C符合题意；
用生长素运输抑制剂处理根，根的弯曲程度减弱，说明单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关，D不符合题意。
处理 方式 测定　 指标 外源生长素/(mg·L－1) NPA/
(μmol·L－1)
0 0.001 0.01 0.1 3
弯曲角度α(度) 37 40 31 22 16
生长速度 /(mm·天－1) 15 17 13 11 8
A.根向光侧的生长速度大于背光侧
B.生长素浓度过高时会抑制根的生长
C.单侧光对根向光侧生长素的合成没有影响
D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关
3.(2024·台州质量评估)油菜素内酯(BL)是一种植物激素，科研人员为研究BL与生长素(IAA)的相互关系，取经BL处理及未处理过的拟南芥幼根切段，在其不同部位(箭头所示)施加含有14C 标记的IAA，一段时间后取方框内的部分检测放射性强度，实验处理及结果统计如图。据图分析正确的是(　　)
C
A.本实验自变量是14C标记的IAA的处理部位
B.14C标记的IAA在根部的运输方向是单向的
C.BL对极性运输的促进作用更为显著
D.BL通过促进IAA的运输来促进幼根生长
解析：本实验自变量有两个，14C标记的IAA的处理部位和是否经BL处理，A错误；
结合题图可知，用IAA处理根的上部，可在下部检测到放射性，处理根的下部，能在上部检测到放射性，说明该实验中标记的IAA在根部的运输是双向的，B错误；
据图可知，经BL处理后放射性强度相对值均高于对照组(未经BL处理)，但处理基部后尖端的放射性强度低于处理尖端后基部的放射性强度，这表明油菜素内酯(BL)对生长素由尖端向基部运输的促进作用较强，说明BL对极性运输的促进作用更为显著，C正确；
本题没有测量根的长度或数量等数据，因此不能得出BL通过促进IAA的运输来促进幼根生长的结论，D错误。
A.本实验自变量是14C标记的IAA的处理部位
B.14C标记的IAA在根部的运输方向是单向的
C.BL对极性运输的促进作用更为显著
D.BL通过促进IAA的运输来促进幼根生长
4.通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是(　　)
C
A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老
B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱
C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组
D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程
解析：据题图分析可知，与蒸馏水处理的对照组相比，一定浓度的细胞分裂素(CTK)溶液处理，一段时间内叶片中叶绿素含量较高，故CTK能延缓叶片衰老，A正确；
一定浓度的细胞分裂素(CTK)溶液处理，一段时间内叶片中叶绿素含量较高，而一定浓度的脱落酸(ABA)溶液处理则叶绿素含量较低，两者同时使用则介于两者之间，说明本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱，B正确；由于叶绿素吸收光，将水光解可产生氧气，同时生成ATP和NADPH，根据CTK组比ABA组的叶绿素含量高可知，ABA组叶绿体中NADPH合成速率小于CTK组，C错误；
秋天银杏树的叶由绿变黄，是由于叶绿素含量下降，使得类胡萝卜素的颜色凸显出来，据图ABA组叶绿素含量低可推测，施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程，D正确。
A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老
B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱
C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组
D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程
5.将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成①②③三组，处理方式如图所示。三组均在适宜条件下水平放置，一段时间后观察弯曲情况。实验结果为①③组背地弯曲生长，②组水平生长。下列有关说法错误的是(　　)
B
A.该实验能证明生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端
B.②组云母片阻止了生长素的极性运输
C.①③组胚芽鞘背地弯曲生长不能体现生长素的两重性
D.①组属于对照组，②③组均属于实验组
解析：根据②③两组云母片插入位置不同，②组水平生长，说明没有发生生长素的横向运输，③组背地弯曲生长，是生长素发生横向运输所致，因此该实验能够证明生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端，A正确；
生长素的极性运输是指从形态学的上端运输到形态学的下端，②组顺形态学方向插入的云母片不会阻止生长素的极性运输，B错误；
生长素的两重性是指高浓度抑制生长，低浓度促进生长的现象，而①③组胚芽鞘背地弯曲生长，只能说明生长素具有促进生长的作用，没有体现生长素的两重性，C正确；
根据实验遵循的对照原则，①组没有任何处理属于对照组，②③组均属于实验组，D正确。
A.该实验能证明生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端
B.②组云母片阻止了生长素的极性运输
C.①③组胚芽鞘背地弯曲生长不能体现生长素的两重性
D.①组属于对照组，②③组均属于实验组
6.(2022·山东选考，10改编)石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量呈正相关。为研究植物生长调节物质对石蒜鳞茎产量的影响，将适量赤霉素和植物生长调节物质多效唑的粉末分别溶于少量甲醇后用清水稀释，处理长势相同的石蒜幼苗，鳞茎中合成淀粉的关键酶AGPase的活性如图。下列说法正确的是(　　)
D
A.多效唑通过增强AGPase活性直接参与细胞代谢
B.对照组应使用等量清水处理与实验组长势相同的
石蒜幼苗
C.喷施赤霉素能促进石蒜植株的生长，提高鳞茎产量
D.该实验设计遵循了实验变量控制中的“加法原理”
解析：多效唑是一种植物生长调节物质，其发挥作用的方式与植物激素类似，可通过增强AGPase活性，促进鳞茎中淀粉的合成，间接参与细胞代谢，A错误；
对照组设置的目的是排除实验中非测试因素对实验结果的影响，由“将适量赤霉素和植物生长调节物质多效唑的粉末分别溶于少量甲醇后用清水稀释”可知，对照组应使用等量的甲醇—清水稀释液处理，B错误；
由题可知，赤霉素降低AGPase的活性，进而抑制鳞茎中淀粉的积累，根据石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量呈正相关，喷施赤霉素不能提高鳞茎产量，反而使得鳞茎产量减少，C错误；
与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”，用外源激素赤霉素和植物生长调节物质多效唑处理遵循了实验变量控制中的“加法原理”，D正确。
A.多效唑通过增强AGPase活性直接参与细胞代谢
B.对照组应使用等量清水处理与实验组长势相同的石蒜幼苗
C.喷施赤霉素能促进石蒜植株的生长，提高鳞茎产量
D.该实验设计遵循了实验变量控制中的“加法原理”
7.(2021·湖南选考，14改编)独脚金内酯(SL)是近年来新发现的一类植物激素。SL合成受阻或SL不敏感突变体都会出现顶端优势缺失。现有拟南芥SL突变体1(max1)和SL突变体2(max2)，其生长素水平正常，但植株缺失顶端优势，与野生型(W)形成明显区别；在幼苗期进行嫁接试验，培养后植株
形态如图所示。据此分析，下列叙述错误的
是(　　)
A
注：R代表根，S代表地上部分，“＋”代表嫁接。
A.SL不能在产生部位发挥调控作用
B.max1不能合成SL，但对SL敏感
C.max2对SL不敏感，但根能产生SL
D.推测max2_S＋max1_R表现顶端优势缺失
解析：分析题图可知，max1缺失顶端优势，W存在顶端优势，由①W的根上嫁接max1的地上部分，能产生顶端优势，③max1的根上嫁接W的地上部分，出现顶端优势，④max2的根上嫁接W的地上部分，出现顶端优势，对比说明max1不能合成SL，但对SL敏感；W的地上部分能产生SL，且SL能在产生部位发挥作用，A错误，B正确；
由②W的根上嫁接max2的地上部分，植株仍缺失顶端优势，⑤中max1不能产生SL，但当其与max2结合后，表现出了顶端优势，说明max2对SL不敏感，但根能产生SL，C正确。
综上分析可知，max1的根上嫁接max2的地上部分，将表现顶端优势缺失，D正确。
A.SL不能在产生部位发挥调控作用
B.max1不能合成SL，但对SL敏感
C.max2对SL不敏感，但根能产生SL
D.推测max2_S＋max1_R表现顶端优势缺失
8.激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节物质。 为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为a、b、c三组，实验处理如表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如图所示。
组别 顶芽处理 侧芽处理
a 去除 2(mg·L－1)激动素溶液涂抹
b 保留 2(mg·L－1)激动素溶液涂抹
c 保留 蒸馏水涂抹
回答下列问题：
(1)从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为　　　　　　。
(2)a组侧芽附近的生长素浓度　　　　(填“高于”“低于”或“等于”)b组相应侧芽附近的生长素浓度，原因是______________________________
__________________________________。
(3)为了验证激动素对a组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组d，d组的处理是______________________________，预测该处理的实验结果是：d组侧芽生长量_______ (填“大于”“小于”或“等于”)a组的生长量。
顶端优势
低于
顶芽是产生生长素的主要场所，去除顶芽后没有生长素向下运输
去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽
小于
解析：(1)顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象，叫作顶端优势。
(2)在植物的生长发育过程中，顶芽产生生长素，源源不断地运输至侧芽，抑制侧芽生长。a组去除顶芽，没有顶芽运输来的生长素的抑制，b组保留顶芽，其附近生长素浓度高。
(3)表中a、b为实验组，c为对照组，a、b与b、c的对照存在两个变量，一是是否保留顶芽，二是侧芽是否用2(mg·L－1)激动素溶液涂抹，所以增加的d组为去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽；若激动素对a组侧芽生长有促进作用，则a组侧芽的生长量大于d组侧芽的生长量。

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