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初中生物/苏教版
七年级下册
章节复习
第三单元第七章
生物苏教版（2024）七年级下册
复习目标
1．了解水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
2．理解生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境。
3．生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体。
7．了解生态系统的类型及其特点。
8．理解生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统。
4．概述食物链和食物网的概念，说明食物链和食物网之间的关系。
5．概述生态系统中的物质和能量传递的途径。
6．掌握绘制食物链的基本方法。
▲生物的生存离不开水、温度、空气、光等环境条件，生物也能够适应和影响环境。
▲生态因素分为非牛物因素和生物因素，它们能够影响生物的生活和分布。
▲通过生产者、消费者、分解者和非生物环境相互作用，生态系统成为一个有机整体。
▲生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网，生态系统中的物质和能量通过食物链进行传递。
▲生物圈是最大的生态系统。
本章小结
生态系统
生产者
分解者
非生物环境
消费者
实现物质循环
和能量流动
相互作用
成分
七年级下册
生态系统的构成
PART 1
1.生物生存的环境条件
（1）生物的生存离不开 ，生物赖以生存的环境条件有___________________等。
（2）水在生物体内的作用: 是所有生物体不可缺少的组成成分；生物体内营养物质的_____、代谢废物的_____等生命活动，也都离不开水的参与。
（3） 对生物的影响：任何一种生物都生活在一定的温度范围内。一般情况下，温度过高或过低都会影响生物的生存。
一定的环境条件
水
温度
运输
排出
光、温度、空气和水
1.生物生存的环境条件
（4）空气对生物的影响：绝大多数生物的生存离不开空气，它们需要吸收_____，才能分解有机物 ，利用其中贮存的能量。植物的光合作用还需要空气中的________。
（5）光对生物的影响：光不仅为生物创造了适于生存的温度条件，还提供了取之不尽的____。植物只有利用光才能进行________，合成贮存能量的有机物，供自己和其他生物利用。
氧气
光合作用
二氧化碳
能量
2.生物与环境相互影响
探究实践
探究一种影响鼠妇分布的生态因素
水会影响鼠妇的分布吗？
水会影响鼠妇的分布。
作出假设
制定方案
实施方案
得出结论
表达交流
提出问题
作出假设
制定方案
设计对照实验
实验常需要设置对照组。对照组：不做实验处理
实验组：做实验处理
除要研究的实验变量可以变化外，其他无关变量应相同，并控制在适宜状态。
控制单一变量
1.为什么要将一份土壤晒干或烘干，而另一份土壤均匀喷洒清水呢
2.为什么要加盖不透光的盖板
科学探究的一般过程——制定方案
对照组
实验组
2.生物与环境相互影响
鼠妇喜欢阴暗的环境，控制单一变量外其它因素相同且适宜。
设计对照实验，控制水分为单一变量。
水会影响鼠妇的分布。
结论
2.生物与环境相互影响
——环境中影响生物生活和分布的因素。
生态因素可以分为 和 。
非生物因素主要包括水、温度、空气和光等。
生物因素是指同一环境中能够影响某种生物生活和分布的其他生物。
生物在适应环境的同时，也能够影响环境。
仙人掌——防风固沙，改善沙漠环境
蚯蚓——疏松土壤、提高土壤肥力
生态因素
非生物因素
生物因素
仙人掌——叶退化成刺减少水的散失
蚯蚓——蚯蚓体表的刚毛帮助爬行
在一定的空间内，生物与非生物环境通过________和________，相互_____、相互_____而构成的有机整体，称为生态系统。
概念
3.生态系统的组成成分
能量流动
物质循环
生物成分 代表类群 作用
生产者 主要是植物 能通过光合作用将二氧化碳、水等无机物合成有机物，吸收光能并将能量贮存在有机物中，这些有机物是生产者自身及生态系统中其他生物的生命活动所需的物质和能量来源。
消费者 主要是动物 直接或间接以植物为食，获得物质能量，包括草食动物、肉食动物和杂食动物。
分解者 主要是细 菌和真菌 利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得物质和能量。分解者分解产生的无机物又能回归到环境中，供生产者循环利用。
依存
作用
组成成分
3.生态系统的组成成分
分解者
消费者
生产者
非生物的物质和能量
生物成分与无机环境之间的关系
生态系统是由生产者、消费者、分解者以及非生物环境构成的有机整体。
结论
生物成分与无机环境相互依赖、相互作用、密不可分。
生态系统的构成-知识小结
总结
提供物质和能量
传递物质和能量
生物活动的场所
降解有机物，再次利用
生态系统
生物成分
非生物成分：
阳光、空气、水和温度等
生产者（主要是植物）
消费者（主要是动物）
分解者（主要是微生物）
生态因素
非生物因素:
生物因素:
水、温度、空气和光等
其他生物
生物与环境相互影响
生物能适应一定的环境
生物与环境相互依赖，相互影响
生物影响环境
组成
重点突破
例1．生物能适应一定的环境。下列各项中，体现生物与环境温度变化相适应的现象是（ ）
A．青蛙冬眠　　　 B．仙人掌根系发达
C．鼠类夜间出来活动 　D．苍耳果实表面生有倒钩
A
C
例2．生物兴趣小组的同学在实验室的水族箱里放入金鱼藻、小石头和适量的池塘水，如果要构成一个完整的生态系统，最应补充( )
A．非生物部分 B．生产者
C．消费者 D．分解者
重点突破
例3．下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（　　）
A．左右两侧黄粉虫的数量可以不同　　　
B．左右两侧都应保持30℃
C．左右两侧都应保持在阴暗环境中 　
D．左右两侧可以湿度不同
C
位置 黄粉虫 光照 温度 湿度
纸盒左半侧 20只 明亮 15℃ 适宜
纸盒右半侧 20只 阴暗 30℃ 适宜
重点突破
例4．分析资料，回答问题：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直蹿向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙一带，就有无限趣味。”
（1）在百草园中影响蝉生存的因素有_________和___________。
（2）黄蜂的体色与菜花的颜色相似，这说明生物与环境之间的关系是_____。
A．环境影响生物 B．生物适应环境 C．生物影响环境 D．二者没有关系
（3）在此生态系统中，生物成分除了有动物和植物之外，还应该有__________，它们作为生态系统的_______。
生物因素
非生物因素
B
细菌、真菌
分解者
七年级下册
食物链和食物网
PART 2
1．箭头方向由______指向______。
2．食物链中只包括______和______。
3．食物链起始于______，终止于____________。
1.食物链和食物网的形成
兔
蛇
草
生产者
消费者
消费者
书写原则
表示方法中不能含有非生物物质、能量和分解者。
食物链：不同生物之间通过________而形成的链状联系称为食物链。
一般短的食物链较简单，由_____个环节构成，长的食物链较复杂，由_____个环节构成。
被食者
取食者
消费者
生产者
生产者
最高级消费者
捕食关系
2~3
4~5
1.食物链和食物网的形成
海洋生态系统
当磷虾大量减少时，鳕鱼可以取食藻类或其他小型动物满足其生存需要；
当鳕鱼大量减少时，海豹可以取食企鹅或枪乌贼满足其生存需要。
食物网：生态系统中多条食物链会彼此交错形成复杂的网络。
生态系统中的生物种类越多，食物网就越复杂。
2.物质和能量的传递
生产者
消费者
消费者
物质和能量通过食物链在生物之间传递示意图
取食
取食
光合作用
有机物
生态系统中的物质和能量是沿着食物链、食物网传递的。
分解者
分解者
分解者
热能散失
热能散失
热能散失
流入
流入
生态系统的能量流动是________、________的。
____是所有生物生命活动所需能量的根本来源。
光能
单向流动
逐级递减
信息传递
_____信息
_____信息
_____信息
蝉鸣叫传递求偶信息
狮子吼叫宣示领土
孔雀开屏传递求偶信息
狒狒相互梳理毛发
烟草植株受到蛾幼虫攻击后，能产生可挥发的化学物质。
2.物质和能量的传递
生态系统中各种成分之间存在信息传递。
物理
化学
行为
食物链和食物网——知识小结
总结
食物链
概念:
书写原则
食物网
不同生物之间通过捕食关系而形成的链状联系
箭头必须指向后面的生物即捕食者
食物链中只包括生产者和消费者
食物链起始于生产者，终止于最高级的消费者
物质和能量的传递
生态系统中多条食物链会彼此交错形成复杂的网络
物质和能量沿着食物链、食物网传递
能量的流动特点：单向流动、逐级递减
——
重点突破
例1．下列食物链中,书写正确的是（ ）
A．草→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰　　　
B．蚱蜢→草→鸟→鹰
C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 　
D．草→蚱蜢→食虫鸟→青蛙
A
重点突破
例2．如图是某生态系统中几种生物间的关系示意图，下列叙述正确的是（　　）
A．图中食物网共有4条食物链　　　
B．若丁消失，不会对其他消费者产生影响
C．该食物网中戊获得能量最多 　
D．乙所需的能量最终来自太阳
D
重点突破
例3．如图为生物圈中物质循环示意图，据图判断下列叙述正确的是（ ）
A．图中生理过程表示呼吸作用的是① 　　　
B．乙通过②过程将二氧化碳合成有机物
C．以二氧化碳的形式将碳从乙传入丙体内 　
D．图中组成的食物链是：乙→丙→丁
D
七年级下册
生物圈
PART 3
1.生态系统的类型
农田生态系统
人工林生态系统
城市生态系统
森林生态系统
湖泊生态系统
海洋生态系统
根据人类对生态系统的影响程度，生态系统可以分为____生态系统和____生态系统等。
自然
人工
1.生态系统的类型
水域生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统
非生物环境 海水中含有较高浓度的盐分 有一定量的氧气和营养物质 小溪、江河等
有一定量的氧气和营养物质
代表性生物 海带、水母、海星、带鱼和鲸等 莲、菱、沼虾、鲫鱼等
根据非生物环境的不同，自然生态系统可以分为____生态系统和____生态系统。
陆地生态系统 森林生态系统 草原生态系统
非生物环境 一般雨水充足 一般降雨量较少
代表性生物 乔木为主，包括灌木和草本植物 蝴蝶、蛙、蛇、松鼠、啄木鸟等 草本植物(黑麦草、针茅)
草食动物(蝗虫、兔)
杂食动物(田鼠、黄鼠)
肉食动物(狼、鹰)
水域
陆地
1.生态系统的类型
生物圈：是地球上多种类型生态系统的总和，是____的生态系统。
地球上所有的生物与非生物环境共同构成了生物圈。
生物圈包括___________、________和__________（主要是土壤层），以及生活在其中的各种各样的____。
最大
大气圈下层
岩石圈上层
水圈
生物
2.最大的生态系统——生物圈
生物圈是一个生命的“大家庭”，我们必须坚持人与自然和谐共生，因为保护生物圈就是保护人类自己。
1．减少塑料使用 ：少用或不用塑料袋，选择环保袋购物，减少塑料污染 。
2．绿色出行 ：选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，减少私家车使用，从而减少碳排放 。
3．垃圾分类 ：对生活垃圾进行分类分装，并丢在相应的垃圾箱中，减少环境污染 。
4．节约资源 ：节约用水、用电，改变固有的生活习惯，减少碳的排放量 。
5．植树造林 ：植树造林，退耕还林还草，绿化环境，增加植被覆盖 。
6．开发新能源 ：积极开发和使用风能、太阳能等新能源，减少化石燃料的使用 。
……
生物圈——知识小结
总结
生态系统的类型
人工生态系统
自然生态系统
农田生态系统
人工林生态系统
……
水域生态系统
陆地生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
……
森林生态系统
草原生态系统
……
生物圈
最大的生态系统——生物圈：
大气圈下层、岩石圈上层（主要是土壤层）、水圈，以及生活在其中的各种各样的生物。
重点突破
例1．地球上最大的生态系统是_____________，制造氧气最多的是_______生态系统，有“地球之肾”之称的是_________生态系统。以下选项中正确的是（ ）
A．生物圈，森林，湿地 　　
B．海洋，草原，农田
C．生物圈，海洋，湿地
D．海洋，森林，湿地
C
例2．下列关于生物圈的叙述中，不正确的是（ ）
A．生物圈包括大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层
B．地球上有生物生存的圈层就是生物圈
C．生物圈是指生物赖以生存的环境
D．生物圈是所有生物共同的家
重点突破
C
例3．如图是某草原生态系统中的食物网,请分析回答下列问题：
（1）在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等
影响牧草生活和分布的因素统称为_________。
（2）若要构成一个完整的草原生态系统，除了图中所示的组成成分外，还应包括分解者和___________。
（3）该食物网中共有____条食物链。请写出最长的一条食物链:
______________________________。
（4）该生态系统中的能量最终来源于________。
（5）地球上最大的生态系统是________。
非生物成分
重点突破
牧草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰
4
太阳能
生物圈
生态因素
七年级下册
再见

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