资源简介

第四单元 资本主义制度的确立
【单元课标要求】
了解西方人文主义的发展与资产阶级革命之间的渊源，认识资本主义制度确立的历史意义。
【单元线索综述】
一条主线：资产阶级革命兴起、发展起来，资本主义制度在世界范围内建立。
两大趋势：以法律为标志的国家权力代替君主专制，公民取代臣民。
四大思想解放运动：文艺复兴、宗教改革、科学革命、启蒙运动。
【单元结构梳理】
第8课 欧洲的思想解放运动
【课标解读】
课程标准 素养达标
了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源 1.了解13－15世纪欧洲资本主义萌芽的发展，运用“唯物史观”理解文艺复兴和宗教改革发生的原因。2．运用比较法，从反对对象、核心思想及影响等方面比较文艺复兴和启蒙运动，从“历史解释”角度对二者的异同做出正确的历史解释。3．运用“唯物史观”，理解文艺复兴推动了近代科学兴起，近代科学的兴起更好地推动了近代思想解放这一历史结论。4．了解近代科学家的事迹，学习他们为科学献身的精神，培养“家国情怀”。
【重点难点】
重点：文艺复兴、宗教改革、近代科学的兴起和启蒙运动的性质、背景、过程及意义
难点：人文主义的发展及其与资产阶级革命的渊源；近代西方的政治思想理念
【时空定位】
【知识梳理】
知识点一　文艺复兴
1．概念：文艺复兴是14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬________的新文化运动。
2．兴起原因
根本原因 西欧中世纪晚期________的萌芽。
重要基础 中世纪西欧文化自身的传承与发展。
文化基础 意大利拥有丰厚的________文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料。
中坚力量 意大利聚集了一批具有新思想的________。
3．思想特征
（1）旗帜：学习和恢复希腊罗马________。
（2）实质：创立符合新兴________需要的新文化。
（3）精神内核：________。
①以________为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。
②反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚________。
③重视发挥人的才智和创造力，追求________的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘。
4．发展阶段
代表人物 作品特征
14世纪兴起于意大利 14世纪“ ”：但丁、________、薄伽丘 创作诗篇和小说，讽刺教会的封建腐朽，宣扬________的自由
15世纪“ ”：达·芬奇、米开朗琪罗和________ 运用高超的艺术表现手法，突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘________，展现人物的内心世界
15世纪后期扩展到欧洲各地 莎士比亚 《哈姆雷特》《李尔王》等充分体现了________的政治理想和道德观念
5．影响
文艺复兴在一定程度上冲击了________，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与 。
知识点二　宗教改革
1．原因
（1）文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的________。
（2）人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。
2．序幕：1517年，马丁·路德撰写了著名的《________》，痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为。
3．主张
（1）因信称义：路德认为人的灵魂获救靠自己的________，不靠烦琐的 ，上帝面前人人平等。
（2）建立民族教会：主张建立独立的民族教会和________教会，力主用 进行宗教活动。
4．结果：德意志宗教改革形成了新教中的________。
5．扩展：继德意志之后，西欧其他一些国家也先后进行宗教改革，建立了独立于 的新教，其中瑞士的________和英国的国教影响最大。
6．意义
（1）宗教改革进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。
（2）有利于欧洲资本主义的成长。
（3）推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。
知识点三　近代科学的兴起
1．兴起：随着文艺复兴和________的深入发展，人们对自然界的认识产生了革命性变化。16～17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“________”。
2．表现
（1）波兰天文学家哥白尼提出“________”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。
（2）英国科学家牛顿发现万有引力定律，确立了较为完整的________，为近代物理学的发展奠定了基础。
（3）近代科学在________、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。
3．意义
（1）科学革命形成了重视经验和事实的________思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的 。
（2）科学革命促进了________和社会进步。
知识点四　启蒙运动
1．概念：启蒙运动就是以________的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。
2．兴起：随着文艺复兴、宗教改革和________的发展，人们的思想得到进一步解放，新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚，启蒙运动应运而生。
3．进程：17世纪，英国出现早期启蒙思想。18世纪，________成为启蒙运动的中心。18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。
4．主张
（1）“理性”是启蒙运动的精神内核。启蒙思想家认为判断是非的标准是人的________。
（2）启蒙思想家相信进步，相信在________和教育的作用下，社会将趋于完美。
（3）启蒙思想家对未来社会提出了一些基本的政治思想，如________、平等、自由、法治和权力制衡等。
5．法国启蒙思想家在反对君主专制方面的差异
人物 主张
孟德斯鸠 强调立法、司法、行政________，相互监督、制衡
伏尔泰 寄希望于________进行改革，建立君主立宪制
卢梭 主张________
6．欧洲其他国家的代表
国家 代表人物 地位 主张
英国 亚当·斯密 被尊为__________________ 认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张________
德国 康德 是启蒙思想的________ 认为人应该________，理性判断，主张民主、自由、平等
7．意义
（1）启蒙运动进一步解放了人们的思想，为______________的建立作了理论准备和舆论宣传。
（2）直接推动了________和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。
（3）启蒙思想也成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
【课时进行】
环节一：从圣母图变化来看文艺复兴
在这个子目中，需要同学们以小组为单位，观察鉴赏拉斐尔的西斯廷圣母图，将其与中世纪圣母图进行对比，完成本节课的第一个大任务，具体如下：
1找出两幅圣母图的区别，分析是由什么原因导致的？
2总结拉斐尔圣母图体现的思想内涵；
3思考文艺复兴仅仅是古罗马文化的再生还是创造新生？
环节二：从马丁路德与罗马皇帝辩论图看宗教改革呼唤人的信仰自由
在这个子目中，需要同学们小组合作完成本节课的第二个大任务：
1替辩论图中的双方罗马皇帝与马丁路德写辩论词，即兴表演课本剧；
2梳理宗教改革的扩展和史料分析宗教改革的影响。
环节三：从伏尔泰《牛顿哲学原理》封面图看近代自然科学
在这个子目中，需要同学们合力探究第三个大任务：
1思考伏尔泰除了向法国介绍牛顿力学之外，还有可能介绍什么科学内容呢？
环节四：从法国若夫兰夫人沙龙图看启蒙运动
在这个子目中需要同学们合力探究，完成本节课的最后一组大任务：
1情景模拟假设你是沙龙中的思想家的一员，请写一份发言提纲。

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