资源简介

《1.1 地球的宇宙环境》教案
学科 初中地理 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 商务星球版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《地球的宇宙环境》是商务星球版第一章第一节内容，主要包含“地球在宇宙中”和“地球是有生命的行星”两部分内容。课程开始，通过激疑设问的方式，引导学生思考地球在宇宙中的位置。接着，教材介绍了不同的天体及其系统，帮助学生逐步了解地球在宇宙中的位置。最后，通过探讨地球存在生命的条件，进一步引导学生探究地球的独特性。教材内容丰富，图文并茂，有助于学生建立宏观的宇宙观和科学的地理思维。
学情分析
七年级学生在之前没有系统学习过地理课程，本节课作为他们正式学习初中地理的第一课，需要注意小学与初中知识的衔接和学习方法的过渡。学生对宇宙知识有一定的前认知，具有强烈的好奇心和想象力。遥远而神秘的宇宙能引发他们浓厚的兴趣。但由于小学缺乏天文学的相关课程和专业教师，学生获取天文信息的途径主要来自新闻和影视。此外，初中学生的知识储备相对匮乏，空间想象能力不足。因此，在教学时应采用形象直观、生动活泼、深入浅出的教学方式，注重增强学生的认识，培养他们的学科兴趣、科学探索精神和爱国精神。
课时教学目标
区域认知
1. 了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2. 了解人类观测太空的历史，知道探索历程及成就。
综合思维
1. 运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。
2. 知道进行太空探索的意义。
人地协调观
1. 通过学习，能树立正确的宇宙观、环境观、科学价值观。
2. 理解地球是人类唯一的家园，树立保护地球的意识。
地理实践力
1. 学会生活中观察宇宙变化，了解太空奥秘。
2. 能够通过观察和实验，初步了解地球在宇宙中的位置。
教学重点、难点
重点
1. 了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2. 理解地球上生命存在的条件。
3. 了解人类观测太空的历史，知道探索历程及成就。
难点
1. 理解地球上生命存在的条件。
2. 了解天体系统的层次和地球在宇宙中的位置。
3. 培养学生的空间想象能力和科学探索精神。
教学方法与准备
教学方法
议题式教学法、情境探究法、合作探究法
教具准备
多媒体课件、天体模型、宇宙图片、视频资料
教学环节 教师活动 学生活动
导入 视频导入
(1)播放一段关于宇宙的视频，展示宇宙的广阔和神秘。
(2)引导学生思考：我们生活的地球在宇宙中处于什么位置？
(3)提问：你对宇宙有什么了解？
(4)简要介绍课程内容和目标。
(5)激发学生的好奇心，鼓励他们积极参与课堂讨论。
(6)强调本节课的重点和难点。
激疑设问
(1)提出问题：地球在宇宙中处于什么位置？
(2)引导学生思考地球在宇宙中的独特性。
(3)展示一张宇宙的图片，帮助学生理解宇宙的广阔。
(4)介绍天文学的基本概念，如“宇”和“宙”。
(5)引导学生讨论宇宙的定义和特点。
(6)总结学生的讨论，引出本节课的内容。 1. 观看视频，感受宇宙的广阔和神秘。
2. 回答老师的提问，分享自己对宇宙的了解。
3. 积极参与课堂讨论，思考地球在宇宙中的位置。
4. 记录课程内容和目标。
评价任务 视频观看认真：☆☆☆
问题回答准确：☆☆☆
讨论积极：☆☆☆
设计意图 通过视频导入，激发学生的学习兴趣，帮助他们快速进入学习状态。通过激疑设问，引导学生思考地球在宇宙中的位置，为后续学习打下基础。
学习任务一：地球在宇宙中 活动一：认识宇宙 讲解宇宙的概念
(1)介绍“宇”和“宙”的含义，解释宇宙的定义。
(2)展示宇宙的图片，帮助学生理解宇宙的广阔。
(3)引导学生讨论宇宙的特点和组成。
(4)简要介绍现代天文学对宇宙的认识。
(5)展示可观测宇宙的图片，解释其范围和特点。
(6)引导学生思考地球在宇宙中的位置。
讲解天体的类型
(1)介绍不同类型的天体，如恒星、行星、卫星、星云、彗星和流星等。
(2)展示各种天体的图片，帮助学生识别不同类型的天体。
(3)解释每种天体的特点和形成原因。
(4)引导学生讨论不同天体之间的关系。
(5)展示太阳系的图片，解释太阳系的组成和特点。
(6)引导学生思考地球在太阳系中的位置。 1. 认真听讲，记录宇宙的概念和特点。
2. 观看图片，理解不同类型的天体。
3. 积极参与讨论，思考地球在宇宙中的位置。
4. 记录太阳系的组成和特点。
评价任务 概念理解准确：☆☆☆
图片识别正确：☆☆☆
讨论积极：☆☆☆
设计意图 通过讲解和讨论，帮助学生理解宇宙的概念和特点，认识不同类型的天体，为后续学习地球在宇宙中的位置打下基础。
学习任务二：地球是有生命的行星 活动二：探究地球存在生命的条件 讲解地球存在生命的条件
(1)提出问题：为什么地球是太阳系中唯一存在生命的行星？
(2)介绍地球存在的生命条件，如安全的宇宙环境、适宜的地表温度、适当的大气条件和液态水的存在。
(3)展示地球与其他行星的对比图表，解释地球的特殊性。
(4)引导学生讨论地球存在生命的条件。
(5)播放视频《地球为何是唯一存在生命的星球》，加深学生的理解。
(6)总结地球存在生命的条件，强调地球的珍贵性。
讨论地球的保护
(1)提出问题：我们应该如何保护地球？
(2)引导学生讨论保护地球的重要性。
(3)介绍环境保护的基本措施，如减少污染、节约资源等。
(4)引导学生思考自己在日常生活中可以采取的环保行动。
(5)展示环保的图片和案例，激发学生的环保意识。
(6)总结环保的重要性，鼓励学生积极参与环保行动。 1. 认真听讲，记录地球存在生命的条件。
2. 观看视频，加深对地球特殊性的理解。
3. 积极参与讨论，思考保护地球的重要性。
4. 记录环保的基本措施和自己的环保行动。
评价任务 条件理解准确：☆☆☆
讨论积极：☆☆☆
环保意识强：☆☆☆
设计意图 通过讲解和讨论，帮助学生理解地球存在生命的条件，培养学生的环保意识，引导他们积极参与环保行动。
作业设计
练习题
1. 描述地球在宇宙中的位置，并解释其特点。
2. 列举三种不同类型的天体，并说明它们的特点。
3. 为什么地球是太阳系中唯一存在生命的行星？请列举至少三个原因。
4. 请写出你在日常生活中可以采取的环保行动，并解释其重要性。
拓展题
1. 收集有关宇宙探索的资料，写一篇短文，介绍人类对宇宙的探索历程和成就。
2. 画一幅地球在宇宙中的位置图，标注出太阳系、银河系和可观测宇宙的位置。
板书设计
1. 宇宙的概念：
- “宇”：无限空间
- “宙”：无限时间
- 宇宙：所有时间、空间和物质的总和
2. 天体的类型：
- 恒星：自身发光发热的天体
- 行星：环绕恒星运动的天体
- 卫星：环绕行星运动的天体
- 星云：气体和尘埃组成的天体
- 彗星：扁长轨道上绕太阳运行的天体
- 流星：进入地球大气层燃烧的天体
3. 天体系统的层次：
- 可观测宇宙
- 银河系
- 太阳系
- 地月系
4. 地球存在生命的条件：
- 安全的宇宙环境
- 适宜的地表温度
- 适当的大气条件
- 液态水的存在
5. 保护地球：
- 减少污染
- 节约资源
- 参与环保行动
教学反思
成功之处
1. 通过视频导入和激疑设问，成功激发了学生的学习兴趣，使他们迅速进入了学习状态。
2. 通过讲解和讨论，帮助学生理解了宇宙的概念和天体的类型，为后续学习打下了坚实的基础。
3. 通过探究地球存在生命的条件，培养了学生的环保意识，引导他们积极参与环保行动。
不足之处
1. 个别学生对宇宙的概念理解不够深入，需要在后续教学中加强巩固。
2. 课堂讨论的时间安排稍显紧张，部分学生的发言机会较少，需要在后续教学中增加互动环节。
3. 作业设计中，部分学生的答案较为简单，缺乏深度，需要在后续教学中加强指导。

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