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第18课 排序计算有方法 教学设计
课题 排序计算有方法 单元 第四单元 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 在数字时代，每个人的生活都离不开数据，数据是科学管理的基础，是科学决策的参考。本节课义务教育版四年级全一册信息技术教材的第18课 排序计算有方法。做好数据管理，能有效提升学习、工作的效率。数据是国家的基础性战略资源已经被列为五大生产要素之一，成为我国改革发展的重要抓手，其重要性不言而喻。学生在使用互联网和数字化工具的过程中，应该遵守法律和伦理道德规范，主动保护隐私信息，养成保护数据安全的好习惯。本课主要学习排序计算的方法，是利用计算机对数据进行有效管理的关键步骤，从而提高数据的可用性。将通过真实生活场景中的案例，了解并掌握利用数字化工具进行排序的方法，认识数据查找和筛选在数据管理中的关键作用。
学习目标 1.信息意识:了解数据作为重要的生产要素，与个人安全、国家安全之间的关系，增强数据安全意识。2.计算思维:了解数据的保护方式，学握使用数字化工具保护表内数据及给文档加密的方法。3.数字化学习与创新:了解查找、筛选数据的方式，体验使用数字化工具进行数据查找和筛选统计的过程。4.信息社会责任:让学生了解并学握数据管理的方法，体验数据管理的过程，培养学生的数据安全意识。
重点 使用数字化工具对数据排序、计算平均值。
难点 数字化工具完成平均值计算。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 如何快速从以上数据中找出百日中的最高温是哪一天？最低温是哪一天？ 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。
讲授新课 一、快速找到目标数据选中需要排序的数据，尝试使用“排序”操作，按要求选择相应的条件，就可以看到按照“升序”或“降序”排列好的数据啦！在本组数据中，百日中的最高温是2024年4月7日，这一条的最高温达到了27℃，百日中的最低温是2024年1月21日，这一条的最低温达到了-11℃！二、人工计算气温平均值这一组有难度！要把这100个数据加起来，再除以100，求出平均值，肯定要算好久，还容易出错！求百日的平均最低温和平均最高温三、求百日的平均最低温和平均最高温　　选中可以输入结果的单元格，依次选择“Σ求和→平均值”，按要求选择相应的数据范围，就可以快速计算出选取范围内所有数值的平均值啦！　　计算的关键是要把数据的范围选准确！可以拖动鼠标选择，也可以直接在公式编辑栏内输入数据的范围。格式为“第一个数据的单元格名称:最后一个数据的单元格名称”，如“B3:B102”。 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论；小组讨论完成学习活动教师引导学生思考：积极参与小组讨论，分享并讨论自己的见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。通过互动讨论。促进学生之间的交流与合作。为后续课程打下基础。
作业布置 遇到带有中文单位的数据应该如何计算呢？上网搜索一下方法，看看如何解决这个问题。
课堂小结 1．用计算机工具辅助完成多数据的平均值计算。2．数字化工具对数据管理的助力。
板书 一、快速找到目标数据二、人工计算气温平均值三、借助数字化工具计算平均值
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第18课 排序计算有方法
(义务教育版）五年级下册
教学目标
1
新知导入
2
议一议
3
想一想
4
学一学
5
练一练
6
课堂总结
7
作业布置
8
1
教学目标
1.使用数字化工具对数据排序、计算平均值。
2.认识数字化工具对数据管理的助力。
2
新知导入
如何快速从以上数据中找出百日中的最高温是哪一天？最低温是哪一天？
3
议一议
如何快速找出哪一天是百日中的最高温，哪一天是百日中的最低温。
4
想一想
用鼠标快速滚动，用眼睛快速阅览，先找到最高温和最低温的温度，再找出他们对应的日期！
不行不行，用这个方法不合适。要是能给这些数据排个序就好了！
5
学一学
一、快速找到目标数据
选中需要排序的数据，尝试使用“排序”操作，按要求选择相应的条件，就可以看到按照“升序”或“降序”排列好的数据啦！
5
学一学
在本组数据中，百日中的最高温是2024年4月7日，这一条的最高温达到了27℃，百日中的最低温是2024年1月21日，这一条的最低温达到了-11℃！
5
学一学
二、人工计算气温平均值
求7日的平均最低温和平均最高温。
气温采集表 3月5日 3月6日 3月7日 3月8日 3月9日 3月10日 3月11日
最低气温（℃） 2 6 1 6 0 0 2
最高气温（℃） 19 19 17 19 19 16 15
5
学一学
平均数＝所有数据之和÷数据个数
（2+6+1+6+0+0+2）÷7
（19+19+17+19+19+16+15）÷7
气温采集表 3月5日 3月6日 3月7日 3月8日 3月9日 3月10日 3月11日
最低气温（℃） 2 6 1 6 0 0 2
最高气温（℃） 19 19 17 19 19 16 15
5
学一学
这一组太容易了！数学课上我们学了“口算”和“笔算”！把7天的最高温（最低温）加起来，再除以7，就可以算出来了！
也可以使用各种各样的“计算器”！
5
学一学
这一组有难度！要把这100个数据加起来，再除以100，求出平均值，肯定要算好久，还容易出错！
　　百日温度数据
求百日的平均最低温和平均最高温
5
学一学
还是不行！数据太多了，读的人容易遗漏，按的人也容易出错！
5
学一学
三、借助数字化工具计算平均值
选中可以输入结果的单元格，依次选择“Σ求和→平均值”，按要求选择相应的数据范围，就可以快速计算出选取范围内所有数值的平均值啦！
5
学一学
计算的关键是要把数据的范围选准确！可以拖动鼠标选择，也可以直接在公式编辑栏内输入数据的范围。
格式为“第一个数据的单元格名称:最后一个数据的单元格名称”，如“B3:B102”。
5
学一学
我记得在第一单元，我们学习了快速填充数据的方法。试一试，用这个方法将“百日平均最低温”的数据填充到后面的单元格中！
6
练一练
学生对比人工计算和利用数字化工具计算的差异，加深学生对计算机强大计算能力的认可。
7
课堂总结
1．用计算机工具辅助完成多数据的平均值计算。
2．数字化工具对数据管理的助力。
8
作业布置
　　遇到带有中文单位的数据应该如何计算呢？上网搜索一下方法，看看如何解决这个问题。
9
板书设计
一、快速锁定场景中的目标
二、数字世界中的查找与筛选
三、体验数字化工具中的筛选功能
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