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山东省菏泽市牡丹区第二十一初级中学2024-2025学年八年级下学期语文第一次月考试卷
1．（2025八下·牡丹月考） 下列各句中加点的成语使用正确的一项是(　　)
A．对待学习，我们应该有一丝不苟的态度，对任何细小的问题都要吹毛求疵。
B．不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止。
C．教学中，老师应该突出学生的主体地位，对学生提出的问题要洗耳恭听。
D．当优美的旋律戛然而止时，整个端午节晚会现场出奇地寂静，人们沉浸在无尽的回味中。
【答案】D
【知识点】错用修改
【解析】【分析】A．“吹毛求疵”比喻故意挑毛病找错。不符合语境；
B．“叹为观止”赞美看到的事物好到了极点。感彩不合适；
C．“洗耳恭听”形容专心、恭敬地听别人讲话。不符合语意；
D．“戛然而止”形容声音因为被打断而突然终止。使用正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
2．（2025八下·牡丹月考） 下列句子中加点词的用法和意义相同的一项是(　　)
A．以其境过清 全石以为底
B．河之洲 忘路之远近
C．其两膝相比者 欲穷其林
D．中峨冠而多髯者为东坡 而计其长曾不盈寸
【答案】B
【知识点】常用文言虚词
【解析】【分析】A. 以其境过清（因为）；全石以为底（用、把）。
B. 在河之洲（助词，的）；忘路之远近（助词，的）。
C. 其两膝相比者（他们的）；欲穷其林（代词，这片林）。
D. 中峨冠而多髯者为东坡（表并列）；而计其长曾不盈寸（表转折）。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
3．（2025八下·牡丹月考） 下列说法有误的一项是（　　）
A．《桃花源记》作者是东晋田园诗人陶渊明，代表作品有《归园田居》《饮酒》《五柳先生传》等。
B．《小石潭记》作者柳宗元，字子厚，河东人，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。
C．《诗经》是我国第一部诗歌总集，从内容上看分为“风”“雅”“颂”三类。
D．《核舟记》的作者是明朝散文家魏学洢，本文描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物特点，赞美了雕刻者技艺的高超。
【答案】B
【知识点】诗歌文学常识；作家作品
【解析】【分析】B.《小石潭记》作者柳宗元，是唐代杰出的文学家、哲学家、散文家和思想家，并非宋代文学家。他出身于河东柳氏名门，世称“柳河东”“河东先生”。他与韩愈倡导古文运动，二人并称“韩柳”，在文学上有极高的造诣，其作品《永州八记》（《小石潭记》是其中一篇）、《捕蛇者说》等都具有深刻的思想内涵和极高的文学价值。
故答案为：B。
【点评】本题考查文学常识内容的识记。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。
（2025八下·牡丹月考） 阅读下面古诗，完成小题。
【甲】
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，
寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
【乙】
式微
式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
对这两首古诗理解和分析不恰当的一项是（　　）
A.《关雎》开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。
B.《式微》描述的劳役者忙于劳作，强烈反抗暴政的决心。
C.《关雎》“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时间和进行婚礼的快乐场面。
D.《式微》诗歌运用反问手法，还采用一问一答的方式，把劳作者有家不能回，苦不堪言的悲愤心情表达的更加彻底。
4．对这两首古诗理解和分析不恰当的一项是（　　）
A． B． C． D．
【答案】4．C
【知识点】把握古诗词曲的内容；生活杂感
【解析】【点评】本题考查对诗歌内容的理解分析。在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。
4．C.有误，“琴瑟友之”的意思是弹琴鼓瑟表爱慕。这是男子设想女子已经答应了自己的请求，自己在弹琴鼓瑟来表现二人相处时的和谐愉快的场面。“钟鼓乐之”的意思是钟声换来她笑颜。这是写结婚时的热闹场面，这是饱受相思之苦的男子对未来的设想，也是他寤寐企盼实现的愿望。因此“琴瑟友之”“钟鼓乐之”运用了虚写的手法，并不是实写；
故答案为：C。
5．（2025八下·牡丹月考） 依次填入下列文段画线处的句子，最恰当的一项是（　　）
大千世界，千姿百态，物竟风流。鲁迅以____，诸葛亮以____，司马迁以____，文天祥以____……人生百态，百态人生，殊不知这“态”里透着人生的真谛，也折射着人生的价值。
①“铮铮忠骨”的姿态流芳千古 ②“宁死不屈”的姿态彪炳史册
③“民族脊梁”的姿态长驻人间 ④“忍辱负重”的姿态激励后人
A．①③④② B．
C．①④②C.③④①② D．②①④③
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】作答此题，要抓住人物特点，根据内容之间的对应关系来判断作答。要了解四个历史人物“鲁迅、诸葛亮、司马迁、文天祥”的人生经历和精神品质。鲁迅曾歌颂“民族脊梁”，所以一空可填③；诸葛亮对蜀汉忠心耿耿，所以二空填①； 司马迁因受宫刑之苦，是“忍辱负重”的典范，所以三空可填④；文天祥是面对死亡威胁，宁死不屈，所以四空可填②。
故答案为：B。
【点评】本题考查根据语境选句子。此类题目要在快速阅读整段文字、初步感知大体内容的基础上，结合具体语言环境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。语序排列答题技巧：寻头断尾，确定首尾句；把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；把握关联词的搭配；把握话题衔接尤其是重复出现的词语
6．（2025八下·牡丹月考） 下列关于《经典常谈》的表述错误的一项是（　　）
A．《经典常谈》是朱自清著作中十分“畅销”且“长销”的一部，时至今日，该书也仍是此类著作中口碑甚佳、流传甚广的一部。
B．《经典常谈》对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范。本书能够启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。
C．《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，书中梳理了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》“三礼”“《春秋》三传”“四书”《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文等经典内容。
D．《经典常谈》这本小书广为流传，成为普及中国传统文化的启蒙经典，全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，已成为读者了解中国古代和近代文化典籍的入门指南。
【答案】D
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；《经典常谈》
【解析】【分析】D.有误，《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，介绍的是中国古代的文化典籍，没有近代；
故答案为： D 。
【点评】本题考查名著阅读理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
7．（2025八下·牡丹月考） 请参考《经典常谈》目录，在下面横线处依次填写内容，正确的一项是（　　）
小语同学提出可以用《经典常谈》中的章节寻找关于“和”的知识。请补全以下对话。 小爱：我想阅读____（篇目名），了解墨、道、法等不同学派对“和”有什么看法。 小语：我想知道“和”字的本义以及演变，那我可以读（篇目名）____。 小文：“和”不仅是一种内在精神，也逐渐成为了一种礼节。我可以看____（篇目名）尝试寻找儒家礼教中的“和”。 《经典常谈》目录 《说文解字》第一……1 《周易》第二……10 《尚书》第三……13 《诗经》第四 28 三礼第五……36 《春秋》三传第六……42 四书第七……49 《战国策》第八 56 《史记》《汉书》第九……61 诸子第十……77 辞赋第十一……90 诗第十二……99 文第十三……113
A．《〈战国策〉第八》：《三礼第五》：《诗经〈第四〉》
B．《诸子第十》：《〈说文解字〉第一》：《三礼第五》
C．《〈尚书〉第三》；《诸子第十》：《文第十三》
D．《〈春秋〉三传第六》；《说文解字》第一；《诸子第十》
【答案】B
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；《经典常谈》
【解析】【分析】第一处，小爱选择阅读《诸子第十》来了解不同学派对“和”的看法是比较合适的。此章全面介绍了先秦诸子百家的主要流派和代表人物。儒家以孔子为创始人，强调仁、礼，主张通过道德修养和社会秩序的重建实现和谐社会，孟子进一步发展了仁政思想，荀子则注重礼法并重。道家以老子和庄子为代表，老子主张无为而治，庄子追求精神的自由和超脱。墨家的墨子倡导兼爱、非攻，关注社会公平和人民疾苦。法家的代表人物韩非主张以法治国，强调严刑峻法。诸子百家的思想相互争鸣，共同构成了中国古代思想文化的繁荣景象，对后世的哲学、政治、伦理等领域产生了深远的影响；
第二处，小语想知道“和”字的本义及演变，可阅读《<说文解字>第一》。这一章开篇介绍了文字对于人类文明传承的重要性。随后深入阐述了《说文解字》这部著作，讲述许慎所处的时代背景以及他创作此书的初衷。《说文解字》是一部具有划时代意义的字书。书中不仅搜集了众多汉字，还分析偏旁并定出部首，将字分属不同部首，且每字都有说解；
第三处，小文想了解儒家礼教中的“和”。“和”不仅是一种内在精神，也是儒家礼教的重要内容，想要在《经典常谈》中寻找儒家礼教中的“和”，可以阅读《三礼第五》或《四书第七》等篇目。《三礼第五》首先介绍了“三礼”分别指《周礼》《仪礼》和《礼记》。《周礼》主要记载了周王朝的官制和政治制度，构建了一个庞大而严谨的政治体系；《仪礼》详细规定了各种礼仪的程序和细节，涵盖了冠、婚、丧、祭等重要人生礼仪；《礼记》则是对前两部书的解释和补充，包含了丰富的儒家礼治思想。通过对“三礼”的研究，可以深入了解中国古代社会的等级秩序、人际交往规范以及道德伦理观念，它们对维护社会稳定和传承文化传统发挥了重要作用；《“四书”第七》聚焦于“四书”，即《大学》《中庸》《论语》《孟子》。《大学》提出了“三纲领”（明明德、亲民、止于至善）和“八条目”（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下），构建了儒家的道德修养和政治理想的框架。《中庸》强调了中和之道，主张在行为和情感上保持适度和平衡。《论语》记录了孔子及其弟子的言行，体现了孔子的仁、礼等核心思想以及他的教育理念。《孟子》则继承和发展了孔子的思想，提出了性善论，主张仁政和民本思想。“四书”相互关联，共同构成了儒家思想的核心体系，对中国传统文化和社会价值观产生了深远的影响；
故答案为：B。
【点评】本题考查名著常识及情节。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
8．（2025八下·牡丹月考） 下面是801班学习小组围绕“诗文创意制作”话题进行的讨论，请你参与。
小语：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如：“　 　，　 　。（《蒹葭》）”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是经典。“　 　，　 　。（《小石潭记》）”无一笔写水，水的澄澈透明，鱼的生机灵动，都各尽其妙，意境深远。经典是有生命的。
小文：这个创意不错，我们还可以制作小书灯。比如，可以将“　 　，悠悠我心”，“　 　，君子好逑”“坐观垂钓者，　 　”“　 　，并怡然自乐”等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。
小诗：我赞同将古诗文与我们的生活关联起来，这些创意很好。受你们的启发，我想到制作一枚书签，将《送杜少府之任蜀州》中的两句诗“　 　，　 　”题在书签上，送给我即将搬家的好伙伴，愿我们的友谊长存！
小意：真是生活处处有诗意！你们精彩的创意让我学到了很多。
【答案】蒹葭苍苍；白露为霜；潭中鱼可百许头；皆若空游无所依；青青子衿；窈窕淑女；徒有羡鱼情；黄发垂髫；海内存知己；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题中的“蒹葭、潭、依、衿、窈窕、羡、垂髫、知己、涯”等字词容易写错。
⑨-⑩“海内存知己，天涯若比邻”出自唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》，是送别诗中的经典名句。全诗通过豪迈的语气慰勉友人，表达了友谊不受时空阻隔的豁达情怀。
故答案为： 蒹葭苍苍 白露为霜 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 青青子衿 窈窕淑女 徒有羡鱼情 黄发垂髫 海内存知己 天涯若比邻
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
（2025八下·牡丹月考） 响应“书香校园”创建工作，班级开展“文化面面观”的综合性学习活动，请你参与并完成下列问题。
9．【文化·传统】活动中，某同学出了两道知识竞答题，请你回答。
①爆竹连宵不夜城。（根据诗句，写出中国的一个传统节日：　 　）
②轻罗小扇扑流萤。（根据诗句，写出古人的一种消暑方法：　 　）
10．【文化·古诗】下面是一首五言律诗的颔联和颈联，个别词语遗漏，请你选择最恰当的一项，将其补充完整（　　）
____思旧事，断雁____愁眠。（颔联）
远梦归侵晓，家书到隔____。（颈联）
A．灯寒 孤 年 B．寒灯 警 年
C．灯寒 警 岁 D．寒灯 孤 岁
11．【文化·文学】“一切纯文学都有诗的特质”，请将下面的名著作品与其“诗的特质”对应起来。
①《西游记》——（　　） ②《昆虫记》——（　　）
A．充满了作者儿时温情的记忆。
B．用生动的语言和瑰丽的想象展现了一个自然的世界。
C．以浪漫主义笔法深刻地道出了当时的社会现实。
12．【文化·典籍】有人称朱自清的《经典常谈》为“国学入门书”，是读者了解中国古代文化典籍的绝好入门指南。你认同这种说法吗？请结合《经典常谈》的内容和阅读体验，谈谈你的看法。
【答案】9．春节；用轻罗小扇扑打萤火虫（扑流萤）
10．B
11．C|B
12．认同。《经典常谈》涵盖了众多中国古代文化典籍，如《诗经》《史记》等。它用通俗易懂的语言介绍经典的内容、背景、价值等，如对《诗经》的讲解，让读者了解其分类、表现手法等知识，降低了阅读古代典籍的难度，为读者打开了了解中国古代文化的大门，所以称其为“国学入门书”很恰当。
【知识点】对联；见解表述；作品的基本内容；作品的艺术特色；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查诗句的理解。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查对联补写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
（3）本题考查名著的理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（4）本题考查名著内容。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。
9．①结合“爆竹连宵不夜城”的意思为：通宵放爆竹，城市被照得犹如白昼，可知，传统节日为：春节；
②结合“轻罗小扇扑流萤”的意思为：手拿着小罗扇扑打萤火虫。可知，古人的一种消暑方法：用轻罗小扇扑打萤火虫（扑流萤）。
故答案为： 春节； 用轻罗小扇扑打萤火虫（扑流萤） 用轻罗小扇扑打萤火虫（扑流萤） 用轻罗小扇扑打萤火虫（扑流萤）
10．第一空：结合“断雁”可知，这个词语为偏正结构，因此“寒灯”与之相对；
第二空：“思旧事”为动宾结构，因此“警愁眠”与之相对；
第三空：“家书到隔____”为下联，根据“仄起平收”的原则，最后一个字为平声，因此“年”较为合适；
故答案为：B。
11．①作者吴承恩通过丰富的想象和浪漫主义的笔法，塑造了孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等经典形象，讲述了一段充满奇幻色彩的取经之旅。虽然表面上是一个神话故事，但其中蕴含了深刻的社会现实和人性思考。例如，唐僧师徒在取经路上遇到的妖魔鬼怪，往往象征着现实生活中的各种困难和挑战。孙悟空与天庭的斗争，也可以看作是普通人对权威的反抗。此外，书中对官僚主义、腐败现象的讽刺，也反映了明代社会的某些问题。同时，通过唐僧师徒的性格和行为，吴承恩探讨了人性的复杂性。孙悟空的机智勇敢、猪八戒的懒惰贪吃、沙僧的忠诚老实，以及唐僧的慈悲执着，都代表了人性的不同方面。因此符合C.以浪漫主义笔法深刻地道出了当时的社会现实；
②《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的代表作，被誉为“昆虫的史诗”。这部作品通过生动的语言和细致的观察，展现了昆虫世界的奇妙和美丽。法布尔在《昆虫记》中运用了丰富的语言和细腻的描写，使得读者能够清晰地感受到昆虫的生活习性和行为特征。他的文字充满了诗意，使得昆虫世界变得栩栩如生；虽然《昆虫记》是一部科学著作，但法布尔在描述昆虫时，常常运用丰富的想象力，使得昆虫的行为和特征变得更加生动和有趣。他通过这种瑰丽的想象，将昆虫世界展现得如同一个充满奇迹的童话世界。因此符合B.用生动的语言和瑰丽的想象展现了一个自然的世界。
故答案为： C；B
12．结合题干“有人称朱自清的《经典常谈》为‘国学入门书’，是读者了解中国古代文化典籍的绝好入门指南”和“结合《经典常谈》的内容和阅读体验”可知，应当结合《经典常谈》的内容与中国古代文化典籍的关系以及阅读体验来阐述。答案不唯一，言之成理即可。
示例：我认同这种说法。朱自清的《经典常谈》通过简明易懂的语言，系统地介绍了中国古代经典著作的核心内容和思想精髓，如《诗经》《论语》《孟子》等。这本书不仅帮助读者快速了解这些典籍的背景和主要观点，还通过作者的解读，引导读者深入思考其文化价值和现实意义。对于初学者来说，《经典常谈》确实是一部绝佳的国学入门书，它降低了学习古代经典的难度，同时激发了读者对传统文化的兴趣。因此，称其为“国学入门书”是非常恰当的。
故答案为： 认同。《经典常谈》涵盖了众多中国古代文化典籍，如《诗经》《史记》等。它用通俗易懂的语言介绍经典的内容、背景、价值等，如对《诗经》的讲解，让读者了解其分类、表现手法等知识，降低了阅读古代典籍的难度，为读者打开了了解中国古代文化的大门，所以称其为“国学入门书”很恰当。
（2025八下·牡丹月考） 阅读下面文章，完成下面小题。
【甲】
赠汪伦
〔唐〕李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【乙】
《小石潭记》节选
〔唐〕柳宗元
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【丙】
游青碧溪记
〔明〕李元阳
溪在点苍山①马龙峰之南，予尝游焉。嘉靖丙辰，又同马公元冈、任公积斋，深穷其源。
源出山下石涧，涌沸②为潭，深丈许，明莺不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青蝉白黑，丽于宝玉，针如霞绮，才有坠叶到潭面，鸟随街去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。
观玩久之，乃侧上左崖石蟒③中，避雨而坐，俯瞰潭水，中潭深两丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色；水石相围，水光愈浮，石色愈面。予每歪溪上，毂纹④壁影，印心染神，出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。
填溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，由者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。
【注释】①点苍山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子，③石蟒（xià）：石缝。④毂（gǔ）纹：绉纱的纹路，常比喻水的波纹。
13．甲诗前两句中“　 　”和“　 　”这两个字传神写出诗人由不舍到欣喜的心理变化过程。
14．请你根据表中提示的方法解释加点字。
方法 联系内容 释义
成语推测法 山穷水尽 ①深穷其源　 　
字典查阅法 狎 《古汉语常用字字典》：①亲近而不庄重：②轻视，忽视；③安于，习惯于；④更迭，交替。 ②人多狎易之　 　（填写序号）
课文迁移法 缘溪行，忘路之远近 ③缘溪而出　 　
词类活用法 乃侧上左崖石碑中：爬上。 ④皆可亭以赏其趣　 　
15．用现代汉语写出下面句子的意思。
①其岸势犬牙差互，不可知其源。
②出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。
16．画波浪线句子的景物描写极为精彩，请加以赏析。
源出山下石涧，涌渧为潭，深文许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，铓如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。
【答案】13．欲；忽
14．尽；②；沿着；名词作动词，建亭
15．①溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
②从溪边出来之后，虽然经历了人世间的事情，但那清幽的景色还在眼前，好几个月都不能忘怀。
16．运用比喻的修辞手法，将潭底的小石头比作卵、珠球、宝玉、霞绮，生动形象地写出了潭底石头的圆润、美丽，表现出潭水的清澈；“才有坠叶到潭面，鸟随衔去”通过对鸟衔走坠叶这一细节描写，衬托出潭水的清幽宁静。
【知识点】把握古诗词曲的内容；思乡怀人；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌情感。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，尤其是要理解诗歌精神层面的具体感受，突出其内涵型，重点剖析诗歌的言语表达。
（2）本题考查词语意思。解答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。
（3）本题考查翻译句子。解答本题，要根据上下文或语境分析句子大意，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要流畅。注意对重点词语以及常见句式的翻译，以直译为主、意译为辅。
（4）本题考查句子赏析。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
参考译文：
甲：我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。
乙：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
丙文：青碧溪在点苍山马龙峰的南面，我曾经到那里游玩过。嘉靖丙辰年，我又同马元冈公、任积斋公，去探寻它的源头。
溪水发源于山下的石涧，涌出后形成水潭，潭深一丈左右，水清澈得一根针掉下去都能看见。潭底散布着小石头，累累如卵如珠，呈现出青、黄、白、黑等颜色，比宝玉还要美丽，又像云霞和绮罗那样艳丽。只要有一片落叶飘到潭面上，鸟儿就立刻衔走。水潭三面都是石崖，干净得如同擦拭过一样，没有一丝尘埃。
观赏了很久，我们从侧面爬上左边石崖的石缝中，坐在那里避雨，俯瞰潭水。中潭深两丈左右，因为水清澈见底，人们大多轻视它，却不知道它深不可测。下潭的水呈深青色，中潭的水呈鸦青色，上潭的水呈鹦绿色；水和石相互环绕，水光更加浮动，石色更加明亮。我每次在溪上，那如绉纱般的波纹和崖壁的影子，映入心中，感染着精神。离开青碧溪后，虽然接触到人世间的事务，但那清幽的溪光仍在眼前，几个月都不能忘怀。
沿着溪水出来，水流经过的地方，根据地势形成不同的形状，圆的像镜子，弯的像初月，各有各的姿态，都可以修建亭子来欣赏其中的乐趣。
13．前两句中的“欲”和“忽”这两个字词对于表现诗人心理变化起到了关键作用：“将欲”二字描绘出了李白乘船即将出发的情景。即将与友人分别，此刻的氛围是略带忧伤的，李白内心必定充满了不舍。在古代，交通不便，一次分别可能就意味着长时间难以相见，所以这种离别前的不舍之情被渲染得更为浓厚。李白或许在船上回望岸边，心中满是对与汪伦相处时光的留恋，对即将到来的分离充满惆怅。就在李白沉浸于不舍情绪中时，“忽闻”打破了这种略带伤感的氛围。当李白听到那熟悉的踏歌声从岸上传来，不用看便知是汪伦赶来送别。这突如其来的歌声，让李白惊喜万分，心情瞬间由低落的不舍转变为欣喜。这种情绪的快速转换，不仅体现了李白当时的心情变化，也凸显出汪伦的出现带给李白的意外之喜。同时，也从侧面反映出两人之间情谊的深厚，汪伦能在李白即将离开时以如此独特的方式送行，让李白感受到了真诚的友谊，也为后文对友情的直接赞美做了铺垫。
故①空填写“欲”；②空填写“忽”。
故答案为： 欲；忽
14．（1）山穷水尽：山和水都到了尽头，比喻无路可走陷入绝境。穷，尽。根据成语推测法，“深穷其源”意思是“深探青碧溪的源头”，其中“穷”的意思也是“尽”。
（2）句意：人们大多轻视（它的危险）亲近它。狎，轻视，忽视。根据查阅字典法，选②。
（3）缘溪行，忘路之远近：他沿着溪水行船，忘记了路程的远近。缘，沿着。根据课文迁移法，“缘溪而出”意思是“沿着溪水（向）外走”，“缘”的意思也是“沿着”。
（4）“乃侧上左崖石罅中”意思是“（我们）就从侧面爬上左边山崖的石头缝中”。上，名词用作动作，爬上。根据词类活用法，“皆可亭以赏其趣”意思是“都可以建亭来细赏这中间的趣味”。亭：名词用作动词，建亭。
故答案为： 尽 ；② ；沿着 ；名词作动词，建亭
15．重点词语：
（1）犬牙，名词用作状语，像狗的牙齿一样；差互，互相交错。
（2）虽，即使；涉，经历、接触；而，连词，表转折；屡月，指很长时间。
故答案为： ①溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里；
②从溪边出来之后，虽然经历了人世间的事情，但那清幽的景色还在眼前，好几个月都不能忘怀。
16．句意是：（青碧溪的）源头出自山下石涧处，泉水涌出成潭。潭深约一丈，明亮光洁到连针都无所遁形。潭底遍布小石头，如卵如珠，青绿白黑，比宝石更明丽，交错生辉，像霞绮一样灿烂。潭面刚有落叶坠下，就有鸟儿随之衔去。“明莹不可藏针”运用夸张的修辞；结合“深丈许”可知，此句从视觉的角度正面写出潭水虽幽深，但即使水底有针也看得清楚，表现潭水的澄明清澈。“小石布底，累累如卵如珠”运用比喻修辞，将水底卵石比作珍珠，历历可数，从侧面表现水的清澈。“青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮”从色彩角度，以类比手法写出潭水的绮丽多彩。“才有坠叶到潭面，鸟随衔去”运用以动衬静的手法，写鸟衔坠叶飞过，更加增添了周围环境的寂静。由以上分析可知，作者以正面描写、侧面描写、类比、动静结合等手法写景，表达了他对青碧溪的欣赏之意、陶醉之情。
故答案为： 运用比喻的修辞手法，将潭底的小石头比作卵、珠球、宝玉、霞绮，生动形象地写出了潭底石头的圆润、美丽，表现出潭水的清澈；“才有坠叶到潭面，鸟随衔去”通过对鸟衔走坠叶这一细节描写，衬托出潭水的清幽宁静。
（2025八下·牡丹月考） 阅读下面的文章，完成下面小题。
阳台上的花
黄咏梅
①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芜荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。
②母亲不种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。
③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次看到了一种奇怪的花。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。
④母亲退休之后，慢慢开始种起了花，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。
⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上，有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说，这是爸，这是妈，然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说，不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。
⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说，你们那里也种“人脸花”啊！我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。
（选自《人民日报》，有删改）
17．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（　　）
A．第①段母亲在阳台上种的多种植物的行为，正契合母亲“物尽其用”这一人生信条。
B．第②段中加点词语“皆大欢喜”指的是孩子们因刻着自己名字的葫芦结果丰硕而欢喜，父母也因满足了孩子们的心愿而欢喜。
C．第④段“从实用转变为审美”可以看出，母亲退休后不再关心家务，而是专注于安享幸福的晚年生活。
D．作者综合运用记叙、描写和抒情等多种表达方式，叙写往事，抒发感悟，语言隽永，感情真挚。
18．从人物描写的角度入手，对第⑤段划线句子“我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。”进行赏析。
19．文章的标题是《阳台上的花》，但是第③段和第⑥段写到的“人脸花”却不是种在阳台上的，这两段是否多余？请结合全文从内容和结构方面进行分析。
20．结合选文，试分析母亲这一人物形象。（不少于三点）
【答案】17．C
18．运用了语言描写和神态描写，生动传神地表现 “我”听到母亲的话语时对父母的心疼和感激之情，侧面衬托了父母对家庭的付出之多、牺牲之大。
19．不多余。①从内容上看，“人脸花”是母亲给花命的名，体现出母亲的聪慧，丰富了母亲这一人物形象；以“人脸花”引出“请思念我”的花语，更有利于突出“我”对思念家人、珍惜幸福生活的主旨。②从结构上看，第③段和第⑥段对“人脸花”的叙写，形成了前后照应，使文章的结构更加严谨；同时，丰富了文章的情节，使行文波澜起伏，有利于吸引读者。
20．①聪慧能干，心灵手巧。母亲一辈子将“物尽其用”奉为人生信条，退休之后也会插花等。②勤俭持家，温良淳朴。种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人日常需求；在阳台上种上常备植物，家里很多淘汰旧物都不厌其烦地改为他用，房前一片平地用篱笆围成小菜园。③疼爱孩子，关心家人。特别照顾刻有几个孩子名字的葫芦瓜，把不知名的花叫“人脸花”，由五朵“人脸花”想到他们一家五口人，喜欢“五代同堂果”，希望子孙满堂、老少安康。④热爱生活，富有情趣。年轻时在自家阳台种植物；对奇怪花的好奇，并将此花叫做“人脸花”；退休后又积极拥抱生活，慢慢种起了花。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解和分析。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。
（2）本题考查人物描写。解答本题，首先要掌握人物描写的方法及其作用，然后结合文中具体文段进行分析。人物描写的方法主要包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
（3）本题考查句段的理解和分析。解答此类题，应先明确段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中间段的作用：呼应上下文、承上启下、推动情节发展、为下文埋伏笔、为下文做铺垫等。
（4）本题考查人物形象的分析和概括。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
17．C.有误。文章中的“从实用转变为审美”并不是指母亲退休后不再关心家务，而是指母亲在退休后开始种花，从种植实用的蔬菜瓜果转变为种植观赏性的花卉，这表明母亲的生活态度有所转变，开始更多地关注审美和享受生活，而不是说她完全不再关心家务。因此，C项的理解是错误的。
故答案为：C。
18．在第⑤段的划线句子“我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。”中，作者巧妙地运用了人物描写的技巧，特别是语言描写和神态描写，来传达“我”的复杂情感。首先，通过“愣了好一会儿”这一神态描写，我们能够感受到“我”在听到母亲的话语后，内心的震惊和深思。接着，“夸张地提高嗓门说”则是对“我”语言描写的具体展现，不仅增强了话语的冲击力，也突出了“我”情感的强烈程度。“再瘦也是最大的”这句话，一方面表达了“我”对父母瘦削身形的心疼，另一方面也隐含了对父母为家庭无私付出的感激。这种通过语言与神态的描写相结合，不仅生动传神地刻画了“我”的人物形象，也侧面衬托出了父母为家庭付出的巨大牺牲，从而深化了文章的主题，增强了感染力。
故答案为： 运用了语言描写和神态描写，生动传神地表现 “我”听到母亲的话语时对父母的心疼和感激之情，侧面衬托了父母对家庭的付出之多、牺牲之大。
19．首先，从内容方面看，第③段和第⑥段中提到的“人脸花”虽然不是种在阳台上的，但它们对文章的主旨和人物形象的塑造起到了重要作用。具体来说：（1）“人脸花”是母亲给花命名的，这体现了母亲的聪慧和独特眼光。在有限的文字中，作者通过这一细节，进一步丰富了母亲的人物形象，使她的形象更加鲜明、生动。（2）“人脸花”在文章中不仅是一个简单的花卉，它还承载了更深层次的情感意义。作者在第⑥段中提到，“人脸花”的真正名字叫三色堇，花语是“请思念我”。这一花语与作者表达的对家人的思念和对幸福生活的珍惜紧密相连。通过“人脸花”这一媒介，作者更好地传达了文章的主旨。
其次，从结构方面看，第③段和第⑥段对“人脸花”的叙写，不仅使文章的结构更加严谨，还丰富了文章的情节：（1）第③段和第⑥段分别出现在文章的中间和结尾部分，形成了一种前后呼应的结构。这种结构安排使得文章更加紧凑，逻辑更加清晰。（2）“人脸花”作为一个线索，使得文章的情节更加丰富多样。通过描述不同时间、不同地点出现的“人脸花”，作者将读者的思绪引向了更广阔的时空背景，增加了文章的吸引力和可读性。
综上所述，第③段和第⑥段虽然没有直接描述阳台上的花卉，但它们通过“人脸花”这一媒介，从内容和结构两个方面为文章增添了丰富的内涵和层次。因此，这两段并不多余，而是文章的重要组成部分。
故答案为： 不多余。①从内容上看，“人脸花”是母亲给花命的名，体现出母亲的聪慧，丰富了母亲这一人物形象；以“人脸花”引出“请思念我”的花语，更有利于突出“我”对思念家人、珍惜幸福生活的主旨。②从结构上看，第③段和第⑥段对“人脸花”的叙写，形成了前后照应，使文章的结构更加严谨；同时，丰富了文章的情节，使行文波澜起伏，有利于吸引读者。
20．（1）母亲是一个聪慧能干、心灵手巧的人。这可以从第①段中“物尽其用四个字，被母亲一辈子奉为人生信条”这句话看出，母亲始终将物品的实用性放在首位，体现了她的勤俭节约和实用主义精神。同时，她在退休后仍然能够插花等，说明她具有一定的生活情趣和审美能力。
（2）母亲是一个勤俭持家、温良淳朴的人。第②段中提到“房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求”，这句话展现了母亲的勤劳和节俭，她通过自己的努力为家人提供了丰富的食材。此外，她还会将家里的很多淘汰旧物改为他用，这进一步体现了她的智慧和创造力。
（3）母亲是一个疼爱孩子、关心家人的人。第②段中描述“母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实”，这说明母亲对孩子们充满了关爱和照顾。第③段中，母亲看到花坛里的“人脸花”时，联想到了一家五口人，这也体现了她对家人的深深思念和关爱。此外，她喜欢“五代同堂果”，希望子孙满堂、老少安康，这同样展现了她对家庭和睦、幸福生活的向往。
（4）母亲是一个热爱生活、富有情趣的人。年轻时，她在自家阳台种植物（第②段），这表现出她对生活的热爱和追求。对于奇怪的花，她充满了好奇和兴趣，并将此花叫做“人脸花”（第③段），这体现了她的想象力和创造力。退休后，她又开始积极养花（第④段），这进一步证明了她的生活情趣和乐观态度。
综上所述，母亲这一人物形象在选文中展现出了聪慧能干、勤俭持家、疼爱孩子、关心家人以及热爱生活、富有情趣等多个方面的特点。
故答案为： ①聪慧能干，心灵手巧。母亲一辈子将“物尽其用”奉为人生信条，退休之后也会插花等。②勤俭持家，温良淳朴。种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人日常需求；在阳台上种上常备植物，家里很多淘汰旧物都不厌其烦地改为他用，房前一片平地用篱笆围成小菜园。③疼爱孩子，关心家人。特别照顾刻有几个孩子名字的葫芦瓜，把不知名的花叫“人脸花”，由五朵“人脸花”想到他们一家五口人，喜欢“五代同堂果”，希望子孙满堂、老少安康。④热爱生活，富有情趣。年轻时在自家阳台种植物；对奇怪花的好奇，并将此花叫做“人脸花”；退休后又积极拥抱生活，慢慢种起了花。
21．（2025八下·牡丹月考） 作文
生活中充满了幸福的声音，你听到了吗？父母的轻声呼唤，老师的谆谆教导，同学的欢声笑语等等。请侧耳倾听，用心感受这幸福的声音，体会它带来的美好。
请以“听见幸福的声音”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。
要求：⑴文体自定（诗歌除外）。⑵不少于800字。⑶不得抄袭、套作。⑷不得出现真实的校名和师生姓名。
【答案】范文：
听见幸福的声音
幸福，需要用心去感受，用耳朵去聆听。每个人对幸福的感受不相同，但提起童年时光，都会觉得幸福。
我的童年是在乡村度过的。因为父母工作繁忙，所以小时候我与姥爷姥姥哥哥生活在乡下，那个寂静而美好的地方。
清晨，公鸡的叫声击破了我们的美梦。我们掀开被子慢慢从床上爬起来，吃过早饭，我们去大自然中寻找幸福。池塘里，小鸭子正在游水嬉戏。看着它们欢快的样子，我想：也许那是他们的幸福吧！草丛中，各种各样的小虫子在唱着歌。我正想跑过去，哥哥制止了我，说：“你一去，就扰乱了小虫子们幸福的歌唱。”
我问道：“小虫叫也是幸福吗？”哥哥点点头说：“慢慢找吧，幸福有许多种声音，用心去听听看！”果真，用心去听去感受，清风吹拂脸庞，太阳映照大地。跟随姥爷一起喂牛，小牛喝母乳时发出的滋滋声，大牛吃草发出的咀嚼声，均是幸福的声音！
晚上，姥姥将香喷喷的'饭菜端到我们面前，我们狼吞虎咽起来，大口大口吃着菜，一脸的满足。想必这时姥姥心里一定美滋滋的，觉得很幸福。睡觉时姥姥为我讲童话故事，我高兴地缠着姥姥讲了一个又一个故事，直到我幸福地笑着睡着了。姥姥常对我说：“给我讲童话故事是她最幸福的事情。”姥姥讲故事的声音不就是幸福的声音吗？
姥爷家住在路边，旁边有商店，每次哥哥带我去买东西，他都对我说：“小妹，我现在好幸福！”看着哥哥高兴的样子，听着哥哥快乐地说着话，我也感到很幸福。每一次听到有车辆在门外发出“笛笛……”的喇叭声，我都会立刻向外望去，看是不是父母带着我爱吃的零食、我爱看的童话书来了。那时，汽车的喇叭声就是等待幸福的声音。
回忆过去，我是一个爱与被爱包围着的小孩。细细数着过往的细节，发现原来有如此多的幸福围绕在我身边。有的需要用心来听，有的需要用心来感受。其实，你我一样都生活在幸福的世界里。让我们一起携手去听听幸福的声音吧……
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文的写作能力。
第一，审题立意。审题可知，里面有两个关键词。一个是“幸福”，另一个是“声音”。结合题目引导语“生活中充满了幸福的声音，你听到了吗？父母的轻声呼唤，老师的谆谆教导，同学的欢声笑语等等。请侧耳倾听，用心感受这幸福的声音，体会它带来的美好。”可知，该题目可以理解为：某种声音给我留下了深刻的印象，让我感到幸福。可以是具体的、可听见的声音，如父母的呼唤、老师的教导、同学的笑声；也可以是抽象的、心灵上的声音，如内心的满足、情感的共鸣等。立意上，可以通过具体的声音，展现生活中的幸福瞬间，表达对生活的热爱和感激。也可以是通过“听见”幸福的声音，体现对幸福的理解和感悟，表达积极向上的生活态度。
第二，选材构思。本题应写记叙文。可以从家庭角度切入，例如：生活中的那些“唠叨声”带来的幸福，妈妈饭前对我生活方方面面的要求与关怀、爸爸学习桌上对我学习的询问等等，在这些唠叨声中感到家庭的幸福。也可以写家庭中其他的声音，爸爸的炒菜声，爷爷种地的声音，奶奶缝补衣服的声音，抓住其中一种或几种声音去展现生活的幸福，表达一种感激之情，或者获得生活的一些启发。可以从学校生活角度切入，例如写校园里听到的读书声，篮球场上的呐喊助威声，演播厅里的悠扬歌声，让人感受到校园生活的多姿多彩，感受到同学们的幸福校园生活等。例如，引入主题，描述一个具体的场景，如早晨醒来听到鸟鸣，感受到生活的美好。中间部分，描述父母在生活中的点滴关怀，如早晨的轻声呼唤、夜晚的温馨问候。结尾部分，总结全文，表达对幸福的理解和感悟，呼吁大家用心去倾听和感受生活中的幸福声音。
【点评】这篇文章通过细腻的描写和真挚的情感，通过细腻的笔触描述了作者童年时期在乡村的生活，以及那些充满幸福的瞬间。展示了幸福的多样性和无处不在。它提醒我们，幸福不仅仅是外在的物质享受，更多的是内心的感受。只要用心去感受和聆听，就会发现生活中有许多美好的瞬间和幸福的时刻。
1 / 1山东省菏泽市牡丹区第二十一初级中学2024-2025学年八年级下学期语文第一次月考试卷
1．（2025八下·牡丹月考） 下列各句中加点的成语使用正确的一项是(　　)
A．对待学习，我们应该有一丝不苟的态度，对任何细小的问题都要吹毛求疵。
B．不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止。
C．教学中，老师应该突出学生的主体地位，对学生提出的问题要洗耳恭听。
D．当优美的旋律戛然而止时，整个端午节晚会现场出奇地寂静，人们沉浸在无尽的回味中。
2．（2025八下·牡丹月考） 下列句子中加点词的用法和意义相同的一项是(　　)
A．以其境过清 全石以为底
B．河之洲 忘路之远近
C．其两膝相比者 欲穷其林
D．中峨冠而多髯者为东坡 而计其长曾不盈寸
3．（2025八下·牡丹月考） 下列说法有误的一项是（　　）
A．《桃花源记》作者是东晋田园诗人陶渊明，代表作品有《归园田居》《饮酒》《五柳先生传》等。
B．《小石潭记》作者柳宗元，字子厚，河东人，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。
C．《诗经》是我国第一部诗歌总集，从内容上看分为“风”“雅”“颂”三类。
D．《核舟记》的作者是明朝散文家魏学洢，本文描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物特点，赞美了雕刻者技艺的高超。
（2025八下·牡丹月考） 阅读下面古诗，完成小题。
【甲】
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，
寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
【乙】
式微
式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
对这两首古诗理解和分析不恰当的一项是（　　）
A.《关雎》开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。
B.《式微》描述的劳役者忙于劳作，强烈反抗暴政的决心。
C.《关雎》“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时间和进行婚礼的快乐场面。
D.《式微》诗歌运用反问手法，还采用一问一答的方式，把劳作者有家不能回，苦不堪言的悲愤心情表达的更加彻底。
4．对这两首古诗理解和分析不恰当的一项是（　　）
A． B． C． D．
5．（2025八下·牡丹月考） 依次填入下列文段画线处的句子，最恰当的一项是（　　）
大千世界，千姿百态，物竟风流。鲁迅以____，诸葛亮以____，司马迁以____，文天祥以____……人生百态，百态人生，殊不知这“态”里透着人生的真谛，也折射着人生的价值。
①“铮铮忠骨”的姿态流芳千古 ②“宁死不屈”的姿态彪炳史册
③“民族脊梁”的姿态长驻人间 ④“忍辱负重”的姿态激励后人
A．①③④② B．
C．①④②C.③④①② D．②①④③
6．（2025八下·牡丹月考） 下列关于《经典常谈》的表述错误的一项是（　　）
A．《经典常谈》是朱自清著作中十分“畅销”且“长销”的一部，时至今日，该书也仍是此类著作中口碑甚佳、流传甚广的一部。
B．《经典常谈》对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范。本书能够启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。
C．《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，书中梳理了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》“三礼”“《春秋》三传”“四书”《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文等经典内容。
D．《经典常谈》这本小书广为流传，成为普及中国传统文化的启蒙经典，全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，已成为读者了解中国古代和近代文化典籍的入门指南。
7．（2025八下·牡丹月考） 请参考《经典常谈》目录，在下面横线处依次填写内容，正确的一项是（　　）
小语同学提出可以用《经典常谈》中的章节寻找关于“和”的知识。请补全以下对话。 小爱：我想阅读____（篇目名），了解墨、道、法等不同学派对“和”有什么看法。 小语：我想知道“和”字的本义以及演变，那我可以读（篇目名）____。 小文：“和”不仅是一种内在精神，也逐渐成为了一种礼节。我可以看____（篇目名）尝试寻找儒家礼教中的“和”。 《经典常谈》目录 《说文解字》第一……1 《周易》第二……10 《尚书》第三……13 《诗经》第四 28 三礼第五……36 《春秋》三传第六……42 四书第七……49 《战国策》第八 56 《史记》《汉书》第九……61 诸子第十……77 辞赋第十一……90 诗第十二……99 文第十三……113
A．《〈战国策〉第八》：《三礼第五》：《诗经〈第四〉》
B．《诸子第十》：《〈说文解字〉第一》：《三礼第五》
C．《〈尚书〉第三》；《诸子第十》：《文第十三》
D．《〈春秋〉三传第六》；《说文解字》第一；《诸子第十》
8．（2025八下·牡丹月考） 下面是801班学习小组围绕“诗文创意制作”话题进行的讨论，请你参与。
小语：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如：“　 　，　 　。（《蒹葭》）”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是经典。“　 　，　 　。（《小石潭记》）”无一笔写水，水的澄澈透明，鱼的生机灵动，都各尽其妙，意境深远。经典是有生命的。
小文：这个创意不错，我们还可以制作小书灯。比如，可以将“　 　，悠悠我心”，“　 　，君子好逑”“坐观垂钓者，　 　”“　 　，并怡然自乐”等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。
小诗：我赞同将古诗文与我们的生活关联起来，这些创意很好。受你们的启发，我想到制作一枚书签，将《送杜少府之任蜀州》中的两句诗“　 　，　 　”题在书签上，送给我即将搬家的好伙伴，愿我们的友谊长存！
小意：真是生活处处有诗意！你们精彩的创意让我学到了很多。
（2025八下·牡丹月考） 响应“书香校园”创建工作，班级开展“文化面面观”的综合性学习活动，请你参与并完成下列问题。
9．【文化·传统】活动中，某同学出了两道知识竞答题，请你回答。
①爆竹连宵不夜城。（根据诗句，写出中国的一个传统节日：　 　）
②轻罗小扇扑流萤。（根据诗句，写出古人的一种消暑方法：　 　）
10．【文化·古诗】下面是一首五言律诗的颔联和颈联，个别词语遗漏，请你选择最恰当的一项，将其补充完整（　　）
____思旧事，断雁____愁眠。（颔联）
远梦归侵晓，家书到隔____。（颈联）
A．灯寒 孤 年 B．寒灯 警 年
C．灯寒 警 岁 D．寒灯 孤 岁
11．【文化·文学】“一切纯文学都有诗的特质”，请将下面的名著作品与其“诗的特质”对应起来。
①《西游记》——（　　） ②《昆虫记》——（　　）
A．充满了作者儿时温情的记忆。
B．用生动的语言和瑰丽的想象展现了一个自然的世界。
C．以浪漫主义笔法深刻地道出了当时的社会现实。
12．【文化·典籍】有人称朱自清的《经典常谈》为“国学入门书”，是读者了解中国古代文化典籍的绝好入门指南。你认同这种说法吗？请结合《经典常谈》的内容和阅读体验，谈谈你的看法。
（2025八下·牡丹月考） 阅读下面文章，完成下面小题。
【甲】
赠汪伦
〔唐〕李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【乙】
《小石潭记》节选
〔唐〕柳宗元
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【丙】
游青碧溪记
〔明〕李元阳
溪在点苍山①马龙峰之南，予尝游焉。嘉靖丙辰，又同马公元冈、任公积斋，深穷其源。
源出山下石涧，涌沸②为潭，深丈许，明莺不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青蝉白黑，丽于宝玉，针如霞绮，才有坠叶到潭面，鸟随街去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。
观玩久之，乃侧上左崖石蟒③中，避雨而坐，俯瞰潭水，中潭深两丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色；水石相围，水光愈浮，石色愈面。予每歪溪上，毂纹④壁影，印心染神，出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。
填溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，由者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。
【注释】①点苍山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子，③石蟒（xià）：石缝。④毂（gǔ）纹：绉纱的纹路，常比喻水的波纹。
13．甲诗前两句中“　 　”和“　 　”这两个字传神写出诗人由不舍到欣喜的心理变化过程。
14．请你根据表中提示的方法解释加点字。
方法 联系内容 释义
成语推测法 山穷水尽 ①深穷其源　 　
字典查阅法 狎 《古汉语常用字字典》：①亲近而不庄重：②轻视，忽视；③安于，习惯于；④更迭，交替。 ②人多狎易之　 　（填写序号）
课文迁移法 缘溪行，忘路之远近 ③缘溪而出　 　
词类活用法 乃侧上左崖石碑中：爬上。 ④皆可亭以赏其趣　 　
15．用现代汉语写出下面句子的意思。
①其岸势犬牙差互，不可知其源。
②出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。
16．画波浪线句子的景物描写极为精彩，请加以赏析。
源出山下石涧，涌渧为潭，深文许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，铓如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。
（2025八下·牡丹月考） 阅读下面的文章，完成下面小题。
阳台上的花
黄咏梅
①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芜荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。
②母亲不种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。
③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次看到了一种奇怪的花。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。
④母亲退休之后，慢慢开始种起了花，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。
⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上，有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说，这是爸，这是妈，然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说，不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。
⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说，你们那里也种“人脸花”啊！我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。
（选自《人民日报》，有删改）
17．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（　　）
A．第①段母亲在阳台上种的多种植物的行为，正契合母亲“物尽其用”这一人生信条。
B．第②段中加点词语“皆大欢喜”指的是孩子们因刻着自己名字的葫芦结果丰硕而欢喜，父母也因满足了孩子们的心愿而欢喜。
C．第④段“从实用转变为审美”可以看出，母亲退休后不再关心家务，而是专注于安享幸福的晚年生活。
D．作者综合运用记叙、描写和抒情等多种表达方式，叙写往事，抒发感悟，语言隽永，感情真挚。
18．从人物描写的角度入手，对第⑤段划线句子“我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。”进行赏析。
19．文章的标题是《阳台上的花》，但是第③段和第⑥段写到的“人脸花”却不是种在阳台上的，这两段是否多余？请结合全文从内容和结构方面进行分析。
20．结合选文，试分析母亲这一人物形象。（不少于三点）
21．（2025八下·牡丹月考） 作文
生活中充满了幸福的声音，你听到了吗？父母的轻声呼唤，老师的谆谆教导，同学的欢声笑语等等。请侧耳倾听，用心感受这幸福的声音，体会它带来的美好。
请以“听见幸福的声音”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。
要求：⑴文体自定（诗歌除外）。⑵不少于800字。⑶不得抄袭、套作。⑷不得出现真实的校名和师生姓名。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】错用修改
【解析】【分析】A．“吹毛求疵”比喻故意挑毛病找错。不符合语境；
B．“叹为观止”赞美看到的事物好到了极点。感彩不合适；
C．“洗耳恭听”形容专心、恭敬地听别人讲话。不符合语意；
D．“戛然而止”形容声音因为被打断而突然终止。使用正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
2．【答案】B
【知识点】常用文言虚词
【解析】【分析】A. 以其境过清（因为）；全石以为底（用、把）。
B. 在河之洲（助词，的）；忘路之远近（助词，的）。
C. 其两膝相比者（他们的）；欲穷其林（代词，这片林）。
D. 中峨冠而多髯者为东坡（表并列）；而计其长曾不盈寸（表转折）。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
3．【答案】B
【知识点】诗歌文学常识；作家作品
【解析】【分析】B.《小石潭记》作者柳宗元，是唐代杰出的文学家、哲学家、散文家和思想家，并非宋代文学家。他出身于河东柳氏名门，世称“柳河东”“河东先生”。他与韩愈倡导古文运动，二人并称“韩柳”，在文学上有极高的造诣，其作品《永州八记》（《小石潭记》是其中一篇）、《捕蛇者说》等都具有深刻的思想内涵和极高的文学价值。
故答案为：B。
【点评】本题考查文学常识内容的识记。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。
【答案】4．C
【知识点】把握古诗词曲的内容；生活杂感
【解析】【点评】本题考查对诗歌内容的理解分析。在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。
4．C.有误，“琴瑟友之”的意思是弹琴鼓瑟表爱慕。这是男子设想女子已经答应了自己的请求，自己在弹琴鼓瑟来表现二人相处时的和谐愉快的场面。“钟鼓乐之”的意思是钟声换来她笑颜。这是写结婚时的热闹场面，这是饱受相思之苦的男子对未来的设想，也是他寤寐企盼实现的愿望。因此“琴瑟友之”“钟鼓乐之”运用了虚写的手法，并不是实写；
故答案为：C。
5．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】作答此题，要抓住人物特点，根据内容之间的对应关系来判断作答。要了解四个历史人物“鲁迅、诸葛亮、司马迁、文天祥”的人生经历和精神品质。鲁迅曾歌颂“民族脊梁”，所以一空可填③；诸葛亮对蜀汉忠心耿耿，所以二空填①； 司马迁因受宫刑之苦，是“忍辱负重”的典范，所以三空可填④；文天祥是面对死亡威胁，宁死不屈，所以四空可填②。
故答案为：B。
【点评】本题考查根据语境选句子。此类题目要在快速阅读整段文字、初步感知大体内容的基础上，结合具体语言环境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。语序排列答题技巧：寻头断尾，确定首尾句；把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；把握关联词的搭配；把握话题衔接尤其是重复出现的词语
6．【答案】D
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；《经典常谈》
【解析】【分析】D.有误，《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，介绍的是中国古代的文化典籍，没有近代；
故答案为： D 。
【点评】本题考查名著阅读理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
7．【答案】B
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；《经典常谈》
【解析】【分析】第一处，小爱选择阅读《诸子第十》来了解不同学派对“和”的看法是比较合适的。此章全面介绍了先秦诸子百家的主要流派和代表人物。儒家以孔子为创始人，强调仁、礼，主张通过道德修养和社会秩序的重建实现和谐社会，孟子进一步发展了仁政思想，荀子则注重礼法并重。道家以老子和庄子为代表，老子主张无为而治，庄子追求精神的自由和超脱。墨家的墨子倡导兼爱、非攻，关注社会公平和人民疾苦。法家的代表人物韩非主张以法治国，强调严刑峻法。诸子百家的思想相互争鸣，共同构成了中国古代思想文化的繁荣景象，对后世的哲学、政治、伦理等领域产生了深远的影响；
第二处，小语想知道“和”字的本义及演变，可阅读《<说文解字>第一》。这一章开篇介绍了文字对于人类文明传承的重要性。随后深入阐述了《说文解字》这部著作，讲述许慎所处的时代背景以及他创作此书的初衷。《说文解字》是一部具有划时代意义的字书。书中不仅搜集了众多汉字，还分析偏旁并定出部首，将字分属不同部首，且每字都有说解；
第三处，小文想了解儒家礼教中的“和”。“和”不仅是一种内在精神，也是儒家礼教的重要内容，想要在《经典常谈》中寻找儒家礼教中的“和”，可以阅读《三礼第五》或《四书第七》等篇目。《三礼第五》首先介绍了“三礼”分别指《周礼》《仪礼》和《礼记》。《周礼》主要记载了周王朝的官制和政治制度，构建了一个庞大而严谨的政治体系；《仪礼》详细规定了各种礼仪的程序和细节，涵盖了冠、婚、丧、祭等重要人生礼仪；《礼记》则是对前两部书的解释和补充，包含了丰富的儒家礼治思想。通过对“三礼”的研究，可以深入了解中国古代社会的等级秩序、人际交往规范以及道德伦理观念，它们对维护社会稳定和传承文化传统发挥了重要作用；《“四书”第七》聚焦于“四书”，即《大学》《中庸》《论语》《孟子》。《大学》提出了“三纲领”（明明德、亲民、止于至善）和“八条目”（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下），构建了儒家的道德修养和政治理想的框架。《中庸》强调了中和之道，主张在行为和情感上保持适度和平衡。《论语》记录了孔子及其弟子的言行，体现了孔子的仁、礼等核心思想以及他的教育理念。《孟子》则继承和发展了孔子的思想，提出了性善论，主张仁政和民本思想。“四书”相互关联，共同构成了儒家思想的核心体系，对中国传统文化和社会价值观产生了深远的影响；
故答案为：B。
【点评】本题考查名著常识及情节。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
8．【答案】蒹葭苍苍；白露为霜；潭中鱼可百许头；皆若空游无所依；青青子衿；窈窕淑女；徒有羡鱼情；黄发垂髫；海内存知己；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题中的“蒹葭、潭、依、衿、窈窕、羡、垂髫、知己、涯”等字词容易写错。
⑨-⑩“海内存知己，天涯若比邻”出自唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》，是送别诗中的经典名句。全诗通过豪迈的语气慰勉友人，表达了友谊不受时空阻隔的豁达情怀。
故答案为： 蒹葭苍苍 白露为霜 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 青青子衿 窈窕淑女 徒有羡鱼情 黄发垂髫 海内存知己 天涯若比邻
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】9．春节；用轻罗小扇扑打萤火虫（扑流萤）
10．B
11．C|B
12．认同。《经典常谈》涵盖了众多中国古代文化典籍，如《诗经》《史记》等。它用通俗易懂的语言介绍经典的内容、背景、价值等，如对《诗经》的讲解，让读者了解其分类、表现手法等知识，降低了阅读古代典籍的难度，为读者打开了了解中国古代文化的大门，所以称其为“国学入门书”很恰当。
【知识点】对联；见解表述；作品的基本内容；作品的艺术特色；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查诗句的理解。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查对联补写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
（3）本题考查名著的理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（4）本题考查名著内容。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。
9．①结合“爆竹连宵不夜城”的意思为：通宵放爆竹，城市被照得犹如白昼，可知，传统节日为：春节；
②结合“轻罗小扇扑流萤”的意思为：手拿着小罗扇扑打萤火虫。可知，古人的一种消暑方法：用轻罗小扇扑打萤火虫（扑流萤）。
故答案为： 春节； 用轻罗小扇扑打萤火虫（扑流萤） 用轻罗小扇扑打萤火虫（扑流萤） 用轻罗小扇扑打萤火虫（扑流萤）
10．第一空：结合“断雁”可知，这个词语为偏正结构，因此“寒灯”与之相对；
第二空：“思旧事”为动宾结构，因此“警愁眠”与之相对；
第三空：“家书到隔____”为下联，根据“仄起平收”的原则，最后一个字为平声，因此“年”较为合适；
故答案为：B。
11．①作者吴承恩通过丰富的想象和浪漫主义的笔法，塑造了孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等经典形象，讲述了一段充满奇幻色彩的取经之旅。虽然表面上是一个神话故事，但其中蕴含了深刻的社会现实和人性思考。例如，唐僧师徒在取经路上遇到的妖魔鬼怪，往往象征着现实生活中的各种困难和挑战。孙悟空与天庭的斗争，也可以看作是普通人对权威的反抗。此外，书中对官僚主义、腐败现象的讽刺，也反映了明代社会的某些问题。同时，通过唐僧师徒的性格和行为，吴承恩探讨了人性的复杂性。孙悟空的机智勇敢、猪八戒的懒惰贪吃、沙僧的忠诚老实，以及唐僧的慈悲执着，都代表了人性的不同方面。因此符合C.以浪漫主义笔法深刻地道出了当时的社会现实；
②《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的代表作，被誉为“昆虫的史诗”。这部作品通过生动的语言和细致的观察，展现了昆虫世界的奇妙和美丽。法布尔在《昆虫记》中运用了丰富的语言和细腻的描写，使得读者能够清晰地感受到昆虫的生活习性和行为特征。他的文字充满了诗意，使得昆虫世界变得栩栩如生；虽然《昆虫记》是一部科学著作，但法布尔在描述昆虫时，常常运用丰富的想象力，使得昆虫的行为和特征变得更加生动和有趣。他通过这种瑰丽的想象，将昆虫世界展现得如同一个充满奇迹的童话世界。因此符合B.用生动的语言和瑰丽的想象展现了一个自然的世界。
故答案为： C；B
12．结合题干“有人称朱自清的《经典常谈》为‘国学入门书’，是读者了解中国古代文化典籍的绝好入门指南”和“结合《经典常谈》的内容和阅读体验”可知，应当结合《经典常谈》的内容与中国古代文化典籍的关系以及阅读体验来阐述。答案不唯一，言之成理即可。
示例：我认同这种说法。朱自清的《经典常谈》通过简明易懂的语言，系统地介绍了中国古代经典著作的核心内容和思想精髓，如《诗经》《论语》《孟子》等。这本书不仅帮助读者快速了解这些典籍的背景和主要观点，还通过作者的解读，引导读者深入思考其文化价值和现实意义。对于初学者来说，《经典常谈》确实是一部绝佳的国学入门书，它降低了学习古代经典的难度，同时激发了读者对传统文化的兴趣。因此，称其为“国学入门书”是非常恰当的。
故答案为： 认同。《经典常谈》涵盖了众多中国古代文化典籍，如《诗经》《史记》等。它用通俗易懂的语言介绍经典的内容、背景、价值等，如对《诗经》的讲解，让读者了解其分类、表现手法等知识，降低了阅读古代典籍的难度，为读者打开了了解中国古代文化的大门，所以称其为“国学入门书”很恰当。
【答案】13．欲；忽
14．尽；②；沿着；名词作动词，建亭
15．①溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
②从溪边出来之后，虽然经历了人世间的事情，但那清幽的景色还在眼前，好几个月都不能忘怀。
16．运用比喻的修辞手法，将潭底的小石头比作卵、珠球、宝玉、霞绮，生动形象地写出了潭底石头的圆润、美丽，表现出潭水的清澈；“才有坠叶到潭面，鸟随衔去”通过对鸟衔走坠叶这一细节描写，衬托出潭水的清幽宁静。
【知识点】把握古诗词曲的内容；思乡怀人；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌情感。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，尤其是要理解诗歌精神层面的具体感受，突出其内涵型，重点剖析诗歌的言语表达。
（2）本题考查词语意思。解答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。
（3）本题考查翻译句子。解答本题，要根据上下文或语境分析句子大意，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要流畅。注意对重点词语以及常见句式的翻译，以直译为主、意译为辅。
（4）本题考查句子赏析。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
参考译文：
甲：我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。
乙：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
丙文：青碧溪在点苍山马龙峰的南面，我曾经到那里游玩过。嘉靖丙辰年，我又同马元冈公、任积斋公，去探寻它的源头。
溪水发源于山下的石涧，涌出后形成水潭，潭深一丈左右，水清澈得一根针掉下去都能看见。潭底散布着小石头，累累如卵如珠，呈现出青、黄、白、黑等颜色，比宝玉还要美丽，又像云霞和绮罗那样艳丽。只要有一片落叶飘到潭面上，鸟儿就立刻衔走。水潭三面都是石崖，干净得如同擦拭过一样，没有一丝尘埃。
观赏了很久，我们从侧面爬上左边石崖的石缝中，坐在那里避雨，俯瞰潭水。中潭深两丈左右，因为水清澈见底，人们大多轻视它，却不知道它深不可测。下潭的水呈深青色，中潭的水呈鸦青色，上潭的水呈鹦绿色；水和石相互环绕，水光更加浮动，石色更加明亮。我每次在溪上，那如绉纱般的波纹和崖壁的影子，映入心中，感染着精神。离开青碧溪后，虽然接触到人世间的事务，但那清幽的溪光仍在眼前，几个月都不能忘怀。
沿着溪水出来，水流经过的地方，根据地势形成不同的形状，圆的像镜子，弯的像初月，各有各的姿态，都可以修建亭子来欣赏其中的乐趣。
13．前两句中的“欲”和“忽”这两个字词对于表现诗人心理变化起到了关键作用：“将欲”二字描绘出了李白乘船即将出发的情景。即将与友人分别，此刻的氛围是略带忧伤的，李白内心必定充满了不舍。在古代，交通不便，一次分别可能就意味着长时间难以相见，所以这种离别前的不舍之情被渲染得更为浓厚。李白或许在船上回望岸边，心中满是对与汪伦相处时光的留恋，对即将到来的分离充满惆怅。就在李白沉浸于不舍情绪中时，“忽闻”打破了这种略带伤感的氛围。当李白听到那熟悉的踏歌声从岸上传来，不用看便知是汪伦赶来送别。这突如其来的歌声，让李白惊喜万分，心情瞬间由低落的不舍转变为欣喜。这种情绪的快速转换，不仅体现了李白当时的心情变化，也凸显出汪伦的出现带给李白的意外之喜。同时，也从侧面反映出两人之间情谊的深厚，汪伦能在李白即将离开时以如此独特的方式送行，让李白感受到了真诚的友谊，也为后文对友情的直接赞美做了铺垫。
故①空填写“欲”；②空填写“忽”。
故答案为： 欲；忽
14．（1）山穷水尽：山和水都到了尽头，比喻无路可走陷入绝境。穷，尽。根据成语推测法，“深穷其源”意思是“深探青碧溪的源头”，其中“穷”的意思也是“尽”。
（2）句意：人们大多轻视（它的危险）亲近它。狎，轻视，忽视。根据查阅字典法，选②。
（3）缘溪行，忘路之远近：他沿着溪水行船，忘记了路程的远近。缘，沿着。根据课文迁移法，“缘溪而出”意思是“沿着溪水（向）外走”，“缘”的意思也是“沿着”。
（4）“乃侧上左崖石罅中”意思是“（我们）就从侧面爬上左边山崖的石头缝中”。上，名词用作动作，爬上。根据词类活用法，“皆可亭以赏其趣”意思是“都可以建亭来细赏这中间的趣味”。亭：名词用作动词，建亭。
故答案为： 尽 ；② ；沿着 ；名词作动词，建亭
15．重点词语：
（1）犬牙，名词用作状语，像狗的牙齿一样；差互，互相交错。
（2）虽，即使；涉，经历、接触；而，连词，表转折；屡月，指很长时间。
故答案为： ①溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里；
②从溪边出来之后，虽然经历了人世间的事情，但那清幽的景色还在眼前，好几个月都不能忘怀。
16．句意是：（青碧溪的）源头出自山下石涧处，泉水涌出成潭。潭深约一丈，明亮光洁到连针都无所遁形。潭底遍布小石头，如卵如珠，青绿白黑，比宝石更明丽，交错生辉，像霞绮一样灿烂。潭面刚有落叶坠下，就有鸟儿随之衔去。“明莹不可藏针”运用夸张的修辞；结合“深丈许”可知，此句从视觉的角度正面写出潭水虽幽深，但即使水底有针也看得清楚，表现潭水的澄明清澈。“小石布底，累累如卵如珠”运用比喻修辞，将水底卵石比作珍珠，历历可数，从侧面表现水的清澈。“青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮”从色彩角度，以类比手法写出潭水的绮丽多彩。“才有坠叶到潭面，鸟随衔去”运用以动衬静的手法，写鸟衔坠叶飞过，更加增添了周围环境的寂静。由以上分析可知，作者以正面描写、侧面描写、类比、动静结合等手法写景，表达了他对青碧溪的欣赏之意、陶醉之情。
故答案为： 运用比喻的修辞手法，将潭底的小石头比作卵、珠球、宝玉、霞绮，生动形象地写出了潭底石头的圆润、美丽，表现出潭水的清澈；“才有坠叶到潭面，鸟随衔去”通过对鸟衔走坠叶这一细节描写，衬托出潭水的清幽宁静。
【答案】17．C
18．运用了语言描写和神态描写，生动传神地表现 “我”听到母亲的话语时对父母的心疼和感激之情，侧面衬托了父母对家庭的付出之多、牺牲之大。
19．不多余。①从内容上看，“人脸花”是母亲给花命的名，体现出母亲的聪慧，丰富了母亲这一人物形象；以“人脸花”引出“请思念我”的花语，更有利于突出“我”对思念家人、珍惜幸福生活的主旨。②从结构上看，第③段和第⑥段对“人脸花”的叙写，形成了前后照应，使文章的结构更加严谨；同时，丰富了文章的情节，使行文波澜起伏，有利于吸引读者。
20．①聪慧能干，心灵手巧。母亲一辈子将“物尽其用”奉为人生信条，退休之后也会插花等。②勤俭持家，温良淳朴。种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人日常需求；在阳台上种上常备植物，家里很多淘汰旧物都不厌其烦地改为他用，房前一片平地用篱笆围成小菜园。③疼爱孩子，关心家人。特别照顾刻有几个孩子名字的葫芦瓜，把不知名的花叫“人脸花”，由五朵“人脸花”想到他们一家五口人，喜欢“五代同堂果”，希望子孙满堂、老少安康。④热爱生活，富有情趣。年轻时在自家阳台种植物；对奇怪花的好奇，并将此花叫做“人脸花”；退休后又积极拥抱生活，慢慢种起了花。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解和分析。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。
（2）本题考查人物描写。解答本题，首先要掌握人物描写的方法及其作用，然后结合文中具体文段进行分析。人物描写的方法主要包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
（3）本题考查句段的理解和分析。解答此类题，应先明确段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中间段的作用：呼应上下文、承上启下、推动情节发展、为下文埋伏笔、为下文做铺垫等。
（4）本题考查人物形象的分析和概括。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
17．C.有误。文章中的“从实用转变为审美”并不是指母亲退休后不再关心家务，而是指母亲在退休后开始种花，从种植实用的蔬菜瓜果转变为种植观赏性的花卉，这表明母亲的生活态度有所转变，开始更多地关注审美和享受生活，而不是说她完全不再关心家务。因此，C项的理解是错误的。
故答案为：C。
18．在第⑤段的划线句子“我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。”中，作者巧妙地运用了人物描写的技巧，特别是语言描写和神态描写，来传达“我”的复杂情感。首先，通过“愣了好一会儿”这一神态描写，我们能够感受到“我”在听到母亲的话语后，内心的震惊和深思。接着，“夸张地提高嗓门说”则是对“我”语言描写的具体展现，不仅增强了话语的冲击力，也突出了“我”情感的强烈程度。“再瘦也是最大的”这句话，一方面表达了“我”对父母瘦削身形的心疼，另一方面也隐含了对父母为家庭无私付出的感激。这种通过语言与神态的描写相结合，不仅生动传神地刻画了“我”的人物形象，也侧面衬托出了父母为家庭付出的巨大牺牲，从而深化了文章的主题，增强了感染力。
故答案为： 运用了语言描写和神态描写，生动传神地表现 “我”听到母亲的话语时对父母的心疼和感激之情，侧面衬托了父母对家庭的付出之多、牺牲之大。
19．首先，从内容方面看，第③段和第⑥段中提到的“人脸花”虽然不是种在阳台上的，但它们对文章的主旨和人物形象的塑造起到了重要作用。具体来说：（1）“人脸花”是母亲给花命名的，这体现了母亲的聪慧和独特眼光。在有限的文字中，作者通过这一细节，进一步丰富了母亲的人物形象，使她的形象更加鲜明、生动。（2）“人脸花”在文章中不仅是一个简单的花卉，它还承载了更深层次的情感意义。作者在第⑥段中提到，“人脸花”的真正名字叫三色堇，花语是“请思念我”。这一花语与作者表达的对家人的思念和对幸福生活的珍惜紧密相连。通过“人脸花”这一媒介，作者更好地传达了文章的主旨。
其次，从结构方面看，第③段和第⑥段对“人脸花”的叙写，不仅使文章的结构更加严谨，还丰富了文章的情节：（1）第③段和第⑥段分别出现在文章的中间和结尾部分，形成了一种前后呼应的结构。这种结构安排使得文章更加紧凑，逻辑更加清晰。（2）“人脸花”作为一个线索，使得文章的情节更加丰富多样。通过描述不同时间、不同地点出现的“人脸花”，作者将读者的思绪引向了更广阔的时空背景，增加了文章的吸引力和可读性。
综上所述，第③段和第⑥段虽然没有直接描述阳台上的花卉，但它们通过“人脸花”这一媒介，从内容和结构两个方面为文章增添了丰富的内涵和层次。因此，这两段并不多余，而是文章的重要组成部分。
故答案为： 不多余。①从内容上看，“人脸花”是母亲给花命的名，体现出母亲的聪慧，丰富了母亲这一人物形象；以“人脸花”引出“请思念我”的花语，更有利于突出“我”对思念家人、珍惜幸福生活的主旨。②从结构上看，第③段和第⑥段对“人脸花”的叙写，形成了前后照应，使文章的结构更加严谨；同时，丰富了文章的情节，使行文波澜起伏，有利于吸引读者。
20．（1）母亲是一个聪慧能干、心灵手巧的人。这可以从第①段中“物尽其用四个字，被母亲一辈子奉为人生信条”这句话看出，母亲始终将物品的实用性放在首位，体现了她的勤俭节约和实用主义精神。同时，她在退休后仍然能够插花等，说明她具有一定的生活情趣和审美能力。
（2）母亲是一个勤俭持家、温良淳朴的人。第②段中提到“房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求”，这句话展现了母亲的勤劳和节俭，她通过自己的努力为家人提供了丰富的食材。此外，她还会将家里的很多淘汰旧物改为他用，这进一步体现了她的智慧和创造力。
（3）母亲是一个疼爱孩子、关心家人的人。第②段中描述“母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实”，这说明母亲对孩子们充满了关爱和照顾。第③段中，母亲看到花坛里的“人脸花”时，联想到了一家五口人，这也体现了她对家人的深深思念和关爱。此外，她喜欢“五代同堂果”，希望子孙满堂、老少安康，这同样展现了她对家庭和睦、幸福生活的向往。
（4）母亲是一个热爱生活、富有情趣的人。年轻时，她在自家阳台种植物（第②段），这表现出她对生活的热爱和追求。对于奇怪的花，她充满了好奇和兴趣，并将此花叫做“人脸花”（第③段），这体现了她的想象力和创造力。退休后，她又开始积极养花（第④段），这进一步证明了她的生活情趣和乐观态度。
综上所述，母亲这一人物形象在选文中展现出了聪慧能干、勤俭持家、疼爱孩子、关心家人以及热爱生活、富有情趣等多个方面的特点。
故答案为： ①聪慧能干，心灵手巧。母亲一辈子将“物尽其用”奉为人生信条，退休之后也会插花等。②勤俭持家，温良淳朴。种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人日常需求；在阳台上种上常备植物，家里很多淘汰旧物都不厌其烦地改为他用，房前一片平地用篱笆围成小菜园。③疼爱孩子，关心家人。特别照顾刻有几个孩子名字的葫芦瓜，把不知名的花叫“人脸花”，由五朵“人脸花”想到他们一家五口人，喜欢“五代同堂果”，希望子孙满堂、老少安康。④热爱生活，富有情趣。年轻时在自家阳台种植物；对奇怪花的好奇，并将此花叫做“人脸花”；退休后又积极拥抱生活，慢慢种起了花。
21．【答案】范文：
听见幸福的声音
幸福，需要用心去感受，用耳朵去聆听。每个人对幸福的感受不相同，但提起童年时光，都会觉得幸福。
我的童年是在乡村度过的。因为父母工作繁忙，所以小时候我与姥爷姥姥哥哥生活在乡下，那个寂静而美好的地方。
清晨，公鸡的叫声击破了我们的美梦。我们掀开被子慢慢从床上爬起来，吃过早饭，我们去大自然中寻找幸福。池塘里，小鸭子正在游水嬉戏。看着它们欢快的样子，我想：也许那是他们的幸福吧！草丛中，各种各样的小虫子在唱着歌。我正想跑过去，哥哥制止了我，说：“你一去，就扰乱了小虫子们幸福的歌唱。”
我问道：“小虫叫也是幸福吗？”哥哥点点头说：“慢慢找吧，幸福有许多种声音，用心去听听看！”果真，用心去听去感受，清风吹拂脸庞，太阳映照大地。跟随姥爷一起喂牛，小牛喝母乳时发出的滋滋声，大牛吃草发出的咀嚼声，均是幸福的声音！
晚上，姥姥将香喷喷的'饭菜端到我们面前，我们狼吞虎咽起来，大口大口吃着菜，一脸的满足。想必这时姥姥心里一定美滋滋的，觉得很幸福。睡觉时姥姥为我讲童话故事，我高兴地缠着姥姥讲了一个又一个故事，直到我幸福地笑着睡着了。姥姥常对我说：“给我讲童话故事是她最幸福的事情。”姥姥讲故事的声音不就是幸福的声音吗？
姥爷家住在路边，旁边有商店，每次哥哥带我去买东西，他都对我说：“小妹，我现在好幸福！”看着哥哥高兴的样子，听着哥哥快乐地说着话，我也感到很幸福。每一次听到有车辆在门外发出“笛笛……”的喇叭声，我都会立刻向外望去，看是不是父母带着我爱吃的零食、我爱看的童话书来了。那时，汽车的喇叭声就是等待幸福的声音。
回忆过去，我是一个爱与被爱包围着的小孩。细细数着过往的细节，发现原来有如此多的幸福围绕在我身边。有的需要用心来听，有的需要用心来感受。其实，你我一样都生活在幸福的世界里。让我们一起携手去听听幸福的声音吧……
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文的写作能力。
第一，审题立意。审题可知，里面有两个关键词。一个是“幸福”，另一个是“声音”。结合题目引导语“生活中充满了幸福的声音，你听到了吗？父母的轻声呼唤，老师的谆谆教导，同学的欢声笑语等等。请侧耳倾听，用心感受这幸福的声音，体会它带来的美好。”可知，该题目可以理解为：某种声音给我留下了深刻的印象，让我感到幸福。可以是具体的、可听见的声音，如父母的呼唤、老师的教导、同学的笑声；也可以是抽象的、心灵上的声音，如内心的满足、情感的共鸣等。立意上，可以通过具体的声音，展现生活中的幸福瞬间，表达对生活的热爱和感激。也可以是通过“听见”幸福的声音，体现对幸福的理解和感悟，表达积极向上的生活态度。
第二，选材构思。本题应写记叙文。可以从家庭角度切入，例如：生活中的那些“唠叨声”带来的幸福，妈妈饭前对我生活方方面面的要求与关怀、爸爸学习桌上对我学习的询问等等，在这些唠叨声中感到家庭的幸福。也可以写家庭中其他的声音，爸爸的炒菜声，爷爷种地的声音，奶奶缝补衣服的声音，抓住其中一种或几种声音去展现生活的幸福，表达一种感激之情，或者获得生活的一些启发。可以从学校生活角度切入，例如写校园里听到的读书声，篮球场上的呐喊助威声，演播厅里的悠扬歌声，让人感受到校园生活的多姿多彩，感受到同学们的幸福校园生活等。例如，引入主题，描述一个具体的场景，如早晨醒来听到鸟鸣，感受到生活的美好。中间部分，描述父母在生活中的点滴关怀，如早晨的轻声呼唤、夜晚的温馨问候。结尾部分，总结全文，表达对幸福的理解和感悟，呼吁大家用心去倾听和感受生活中的幸福声音。
【点评】这篇文章通过细腻的描写和真挚的情感，通过细腻的笔触描述了作者童年时期在乡村的生活，以及那些充满幸福的瞬间。展示了幸福的多样性和无处不在。它提醒我们，幸福不仅仅是外在的物质享受，更多的是内心的感受。只要用心去感受和聆听，就会发现生活中有许多美好的瞬间和幸福的时刻。
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